Diversos autores dedicam-se ao desenvolvimento dos estudos sobre a clínica a partir dos ensinamentos de Freud e Lacan. No que se refere ao processo diagnóstico em psicanálise, segundo Joël Dor (1993), é correto afirmar que:

Embora Freud não tenha escrito nenhum texto sobre o tema da aprendizagem, autores como Maria Cristina Kupfer (1992) abordam tal tema a partir de uma perspectiva freudiana. Segundo tal autora, nessa perspectiva, a aprendizagem deve ser entendida a partir do conceito de:

Leia o seguinte trecho escrito por Freud, em Algumas reflexões sobre a psicologia escolar (1996 [1914]: 250), em relação à sua época de estudante:
“A menos que levemos em consideração nossos quartos de crianças e nossos lares, nosso comportamento para com os professores seria não apenas incompreensível, mas também indesculpável”.
Tal declaração é uma das maiores contribuições da psicanálise à psicologia escolar. Trata-se da tese de que:

Leia o texto a seguir:

“Tomemos o caso em que uma criança já possui a capacidade de pegar alguma coisa, em que os movimentos da mão e dos dedos foram estabelecidos com base em alguma experiência anterior ou mesmo devido ao reflexo de preensão, com o qual todos os indivíduos nascem. A criança dispõe de uma ferramenta cognitiva, ainda que mal desenvolvida, que a capacita a agir sobre qualquer objeto passível de ser pego por intermédio da mão” (Cunha, 2000: 76).

Tal exemplo se refere a um dos processos cognitivos conceituados por Piaget em sua teoria do conhecimento, a saber, o processo de:

Segundo John Conger e Paul Mussen (1995), existem duas grandes abordagens teóricas que orientam o estudo do desenvolvimento cognitivo. Uma delas tem como seu maior representante Jean Piaget, para quem o desenvolvimento cognitivo se relaciona:

De acordo com a visão de Fernandez (1991) e Pain (1986), a modalidade de inteligência que apresenta caracterizada pela precocidade na internalização dos esquemas representativos, predomínio do lúdico e da fantasia e subjetivação excessiva é a:

Considere os itens a seguir sobre os tipos de Padrão de Temperamento das crianças:

K	Tem reações moderadamente intensas, tanto negativas quanto positivas.
Q	Desenvolve gradativamente o gosto por novos estímulos após exposições repetidas sem pressão.
X	É receosa com estranhos.
Y	Rapidamente desenvolve horários regulares de sono e alimentação.
W	Responde mal às novidades e mudanças.
Z	Aceita a maioria das frustrações com protesto mínimo.

Baseado nos itens acima é correto afirmar que:

“O comportamento é mais deliberado e resoluto à medida que os bebês coordenam esquemas previamente aprendidos e usam comportamentos anteriormente aprendidos para atingir suas metas. Eles podem antecipar acontecimentos. A permanência do objeto está se desenvolvendo, embora os bebês procurem um objeto no primeiro lugar em que foi escondido, ainda que tenham visto o mesmo ser movido.” De acordo com os subestágios sensório-motor de Desenvolvimento Cognitivo de Jean Piaget, o texto discorre sobre o:

Alguns pesquisadores sugerem que os bebês de Yucután desenvolvem habilidades motoras mais tarde do que bebês americanos porque são amarrados em panos. Mas bebês Navajos também ficam amarrados a maior parte do dia, e começam a caminhar aproximadamente na mesma idade que outros bebês americanos, sugerindo, então, uma explicação:

Sobre a teoria de personalidade é CORRETO afirmar:

“Também conhecida como doença da idealização, ela decorre do esforço para atingir os ideais de excelência no trabalho, cada vez mais exigentes. O indivíduo desenvolve uma imagem semelhante aos padrões de excelência da instituição, em detrimento de sua personalidade.”

Com relação às neuroses profissionais, o texto traz a definição para:

A questão da necessidade nos fenômenos naturais carrega também junto de si a ideia de conexão necessária entre causa e efeito. Ao adotar o determinismo psíquico, Freud o fez para que pudesse:

Mesmo em sua metapsicologia a psicanálise freudiana utiliza o valor positivista do determinismo dos fenômenos naturais. Na obra A Interpretação dos Sonhos Freud nos dá um exemplo de um dos pilares da psicanálise, a consideração dos fenômenos psíquicos como sendo incontornavelmente:

O questionamento de Lacan sobre o “fazer analítico” prosseguiu em todo seu ensino, sofrendo as transformações que seu percurso, muitas vezes tortuoso, reservava às suas elaborações teóricas. É perguntando-se sobre a causa do desejo que Lacan delimita seu objeto – o objeto a, objeto causa do desejo, alvo impossível para o qual o desejo se dirige: aquém da linguagem, por ser causa desta, e além da linguagem, por ser:

O que Lacan propõe, ao tomar o sujeito a partir do inconsciente, é um outro tipo de prática: fazer do desejo inconsciente o objeto norteador da análise, o que conduz necessariamente a um posicionamento particular do analista frente ao:

Para articular as duas vertentes do objeto a, é necessário entender a noção lacaniana de fantasma. Uma das funções do fantasma é:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Na concepção de Vigotski, todas as funções psíquicas superiores têm como traço comum o fato de serem processos mediados.

II. Uma das principais características das funções psicológicas superiores consiste no fato de serem processos conscientes.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Na leitura vigotskiana, o âmbito histórico-cultural é imprescindível para a adequada compreensão das funções psicológicas superiores, o que não significa, em qualquer hipótese, a negação da dimensão natural do seu desenvolvimento.

II. Na leitura vigotskiana, só é possível tomar consciência daquilo que não existe.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Para Vigotski a relação entre os conceitos espontâneos e científicos só é possível devido às suas especificidades.

II. As funções superiores tornam-se funções elementares à medida que se torna possível seu uso consciente e arbitrário.

Marque a alternativa CORRETA:

Dimensão Biológica, Dimensão Social e Dimensão Individual são três grandes dimensões inseparáveis e mutuamente independentes, ou seja, nenhuma pode existir sem as outras. O que chamamos de "personalidade" resulta da interação contínua destas dimensões. Esta teoria é de autoria de