Questões de Concurso
Comentadas sobre psicologia do desenvolvimento em psicologia
Foram encontradas 3.363 questões
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Palmeira - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Psicólogo Educacional |
Q3583663
Psicologia
Em uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de São Paulo (SP), a psicóloga educacional Maria Rita,
atuando com base na Teoria Histórico-Cultural Vygotskiana, depara-se com as seguintes situações de três estudantes: (Situação 1)
Mariana, ao tentar resolver um problema de contagem, observa atentamente como seu colega organiza os objetos e verbaliza os passos.
Com o apoio da professora, começa a repetir os procedimentos, mesmo sem compreendê-los totalmente. Dias depois, ela passa a
utilizar tais estratégias sozinha, com certa autonomia. (Situação 2) Caio, ao ser desafiado a escrever uma pequena história,
inicialmente desenha e narra oralmente seu enredo. A professora, percebendo a riqueza de sua elaboração verbal, sugere que ele dite
enquanto ela escreve. Com o tempo, Caio passa a escrever com maior autonomia, organizando suas ideias com coerência. (Situação 3)
Sofia é uma criança bastante introspectiva e emocionalmente sensível. Durante uma atividade sobre a família, ela se mostra impactada
pelas falas dos colegas e pela proposta. Sua professora observa que Sofia demonstra mais iniciativa em participar após esta atividade,
relacionando os conteúdos com sua experiência pessoal e revelando um novo engajamento com a escola.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA dos conceitos de Vygotsky nas situações apresentadas.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA dos conceitos de Vygotsky nas situações apresentadas.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Palmeira - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Psicólogo Educacional |
Q3583662
Psicologia
Matheus tem 11 anos, estuda em uma escola pública da periferia urbana e acaba de ingressar no 6º ano do Ensino Fundamental. É um
aluno curioso, questionador e demonstra facilidade em organizar ideias, resolver problemas e argumentar com os colegas e
professores. Apesar disso, em algumas situações sociais, Matheus apresenta conflitos de identidade, oscilando entre a necessidade de
afirmação pessoal e o desejo de aceitação pelo grupo. Em casa, seu comportamento emocional oscila, ora buscando independência, ora
se mostrando inseguro diante das próprias decisões.
Com base no caso, analise as afirmativas sobre os estágios do desenvolvimento segundo Henri Wallon.
I- Aos 11 anos, Matheus encontra-se em transição entre o estágio categorial e o da puberdade e adolescência, o que pode explicar a coexistência de avanços no pensamento lógico com instabilidades afetivas.
II- O estágio sensório-motor e projetivo se estende até os 11 anos, justificando a forma como Matheus interage com o mundo por meio de movimentos e impulsos não mediados pelo pensamento simbólico.
III- O estágio da puberdade e adolescência, que inicia por volta dos 11 anos, é marcado por revalorização da afetividade e busca da identidade pessoal, o que se manifesta em condutas oscilantes e afirmações contraditórias.
IV- A vivência de crises entre os estágios do desenvolvimento é compreendida de forma positiva como parte do movimento dialético que impulsiona reorganizações qualitativas no comportamento da criança, promovendo novas formas de relação consigo mesma, com os outros e com o meio.
V- Matheus está integralmente no estágio do personalismo, predominando a afetividade como traço exclusivo do seu comportamento, o que justifica sua dificuldade em organizar pensamentos abstratos.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Com base no caso, analise as afirmativas sobre os estágios do desenvolvimento segundo Henri Wallon.
I- Aos 11 anos, Matheus encontra-se em transição entre o estágio categorial e o da puberdade e adolescência, o que pode explicar a coexistência de avanços no pensamento lógico com instabilidades afetivas.
II- O estágio sensório-motor e projetivo se estende até os 11 anos, justificando a forma como Matheus interage com o mundo por meio de movimentos e impulsos não mediados pelo pensamento simbólico.
III- O estágio da puberdade e adolescência, que inicia por volta dos 11 anos, é marcado por revalorização da afetividade e busca da identidade pessoal, o que se manifesta em condutas oscilantes e afirmações contraditórias.
IV- A vivência de crises entre os estágios do desenvolvimento é compreendida de forma positiva como parte do movimento dialético que impulsiona reorganizações qualitativas no comportamento da criança, promovendo novas formas de relação consigo mesma, com os outros e com o meio.
V- Matheus está integralmente no estágio do personalismo, predominando a afetividade como traço exclusivo do seu comportamento, o que justifica sua dificuldade em organizar pensamentos abstratos.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Palmeira - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Psicólogo Educacional |
Q3583661
Psicologia
Henri Wallon (1968) apresenta-nos uma concepção psicogenética dialética do desenvolvimento considerada uma grande contribuição
para a compreensão do humano como pessoa integral, ajudando na superação da clássica divisão mente/corpo presente na cultura.
Segundo o autor, o comportamento humano encontra-se organizado por um conjunto de sistemas que atuam de forma integrada e
dialética no processo de desenvolvimento da criança. Esses conjuntos não operam de maneira isolada ou estanque, mas em constante
interação, ora em complementaridade, ora em contradição, promovendo avanços e reorganizações no desenvolvimento infantil. Em
determinados estágios, um desses conjuntos pode ter predominância, o que significa que ele orienta de forma mais intensa as condutas
da criança naquele momento, sem que os demais deixem de atuar.
Fonte: WALLON, Henri. A evolução psicológica da criança.Lisboa: Edições 70, 1968.
Sobre os conjuntos funcionais, marque a alternativa CORRETA conforme o texto.
Fonte: WALLON, Henri. A evolução psicológica da criança.Lisboa: Edições 70, 1968.
Sobre os conjuntos funcionais, marque a alternativa CORRETA conforme o texto.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nova Palmeira - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nova Palmeira - PB - Psicólogo Educacional |
Q3583658
Psicologia
Durante uma fase do desenvolvimento cognitivo infantil, Piaget identifica a emergência de uma capacidade que permite à criança
representar mentalmente objetos, ações ou eventos não presentes, utilizando para isso recursos como o desenho, a imitação diferida e a
linguagem. Essa capacidade é considerada fundamental para o surgimento do pensamento representacional, possibilitando o
progresso em direção a formas mais complexas de raciocínio. Embora inicialmente marcada por traços de pensamento egocêntrico e de
confusão entre realidade e fantasia, essa habilidade representa um salto qualitativo no processo de construção do conhecimento que
deve ser avaliada pelo(a) psicólogo(a) educacional.
Marque a alternativa CORRETA sobre o conceito desenvolvido por Piaget que corresponde a esta descrição.
Marque a alternativa CORRETA sobre o conceito desenvolvido por Piaget que corresponde a esta descrição.
Ano: 2025
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim da Serra - SC - Psicólogo |
Q3573726
Psicologia
Jean Piaget propôs estágios do desenvolvimento
cognitivo. Segundo sua teoria, no estágio pré-operatório,
que ocorre aproximadamente entre 2 e 7 anos de idade,
a criança:
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Bom Jardim - PE
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Psicólogo |
Q3570002
Psicologia
A teoria do desenvolvimento moral formulada
por Lawrence Kohlberg insere-se na tradição
construtivista, propondo uma taxonomia de estágios
evolutivos nos quais o julgamento moral progride de
uma lógica pré-convencional, centrada em interesses
egocêntricos, até níveis pós-convencionais, baseados
em princípios éticos universais e na autonomia racional.
Apesar da influência de sua proposta na Psicologia do
Desenvolvimento, críticas significativas emergiram,
especialmente a partir da perspectiva de gênero. Carol
Gilligan, por exemplo, denuncia a supremacia da lógica
da justiça e a invisibilização de modos relacionais de
julgamento, sustentando a existência de uma ética do
cuidado como eixo estruturante da moralidade
feminina. À luz dessas discussões, assinale a alternativa
que melhor sintetiza um conceito ou crítica pertinente à
teoria kohlberguiana:
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Bom Jardim - PE
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Psicólogo |
Q3569996
Psicologia
A teoria do desenvolvimento psicossocial
proposta por Erik Erikson introduz um modelo
epigenético que amplia a compreensão freudiana da
constituição subjetiva ao considerar que o indivíduo se
desenvolve ao longo de estágios sucessivos, cada qual
marcado por uma tensão dialética entre forças opostas
que exigem resolução para o fortalecimento do ego. A
adolescência, nesse arcabouço, constitui-se como o
palco da crise de identidade versus confusão de papéis,
sendo um período caracterizado por intensos
processos de experimentação, reelaboração do
pertencimento social e formulação de projetos de vida.
A noção de moratória psicossocial, introduzida pelo
autor, denota uma suspensão temporária de exigências
sociais para possibilitar a construção de uma identidade
autêntica. Considerando esses aspectos, assinale a
alternativa que expressa uma proposição compatível
com a teoria psicossocial eriksoniana:
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Bom Jardim - PE
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Psicólogo |
Q3569989
Psicologia
A teoria do desenvolvimento cognitivo
formulada por Jean Piaget estabeleceu um arcabouço
epistemológico genético segundo o qual o sujeito
constrói ativamente o conhecimento por meio de
sucessivos equilíbrios entre assimilação e acomodação,
processo denominado equilibração majorante. A
transição do estágio das operações concretas para o
das operações formais constitui um marco na
organização lógica do pensamento, permitindo ao
sujeito transcender o imediatismo do real e operar com proposições abstratas, hipóteses, combinatórias e
raciocínios dedutivos. Nesse contexto, assinale a
alternativa que expressa uma característica compatível
com o funcionamento cognitivo do estágio operatório
formal, conforme Piaget (1972):
Ano: 2025
Banca:
FACET Concursos
Órgão:
Prefeitura de Bom Jardim - PE
Prova:
FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Bom Jardim - PE - Psicólogo |
Q3569988
Psicologia
O modelo epigenético do desenvolvimento
humano, formulado por Erik H. Erikson, compreende a
constituição do ego como resultante de sucessivas
negociações identitárias que se instauram em
momentos críticos denominados crises psicossociais.
Cada etapa da vida estaria marcada por uma polaridade
dialética, cujo desfecho positivo conduz à emergência
de virtudes egoicas progressivamente mais complexas.
Conforme Erikson (1968), a adolescência representa o
cenário privilegiado da síntese identitária, cuja
resolução implica a superação da confusão de papéis.
Diante dessa compreensão, e à luz da matriz
psicossocial eriksoniana, assinale a alternativa que
reflete adequadamente a lógica de desenvolvimento
das etapas:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Santana do Manhuaçu - MG
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Santana do Manhuaçu - MG - Psicólogo Escolar |
Q3563908
Psicologia
O psicólogo russo Lev Vygotsky (1896-1934) é
considerado um dos principais teóricos do desenvolvimento
infantil. Com suas pesquisas focadas nas origens do
conhecimento na infância, ressaltava a importância da
interação social e da colaboração no aprendizado,
inspirando a criação de práticas pedagógicas inovadoras. Em
sua teoria, um conjunto de tarefas complexas que uma
criança não consegue realizar sozinha, mas que pode
completar com a ajuda de um adulto ou outra criança mais
experiente (como um irmão mais velho), é chamada de:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Santana do Manhuaçu - MG
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Santana do Manhuaçu - MG - Psicólogo Escolar |
Q3563902
Psicologia
Em idade escolar, as crianças desenvolvem rapidamente
esquemas figurativos com o aprendizado formal, enquanto
seus esquemas operativos se estruturam, permitindo a
criação de regras lógicas abstratas para interagir com o
mundo. Na teoria piagetiana, essas novas regras são
chamadas de 'Operações Concretas'. Em relação a essas
operações, relacionar as colunas e assinalar a sequência
correspondente.
(1) Reversibilidade.
(2) Inclusão de classe.
(3) Lógica indutiva.
(4) Lógica dedutiva.
( ) A partir dos 7 ou 8 anos, a criança compreende pela primeira vez esse princípio. Ela entende que grupos menores (ex: bananas) estão contidos em grupos maiores (ex: frutas), algo que crianças pré-escolares ainda não dominam completamente.
( ) Considerada a mais importante das operações concretas, é fundamental para o desenvolvimento do pensamento lógico, permitindo que a criança compreenda que as ações físicas e mentais podem ser desfeitas.
( ) É a capacidade de raciocinar do geral para o específico, aplicando regras e teorias a situações concretas. Ou seja, exige imaginar situações hipotéticas ou abstratas, o que é difícil para crianças na fase de operações concretas.
( ) É a capacidade de abstração que permite à criança construir conhecimento geral a partir de suas experiências particulares. Um exemplo é a experiência repetida de que acrescentar um brinquedo a um conjunto eleva a quantidade total, permitindo que a criança estabeleça o princípio geral de que a adição sempre aumenta.
(1) Reversibilidade.
(2) Inclusão de classe.
(3) Lógica indutiva.
(4) Lógica dedutiva.
( ) A partir dos 7 ou 8 anos, a criança compreende pela primeira vez esse princípio. Ela entende que grupos menores (ex: bananas) estão contidos em grupos maiores (ex: frutas), algo que crianças pré-escolares ainda não dominam completamente.
( ) Considerada a mais importante das operações concretas, é fundamental para o desenvolvimento do pensamento lógico, permitindo que a criança compreenda que as ações físicas e mentais podem ser desfeitas.
( ) É a capacidade de raciocinar do geral para o específico, aplicando regras e teorias a situações concretas. Ou seja, exige imaginar situações hipotéticas ou abstratas, o que é difícil para crianças na fase de operações concretas.
( ) É a capacidade de abstração que permite à criança construir conhecimento geral a partir de suas experiências particulares. Um exemplo é a experiência repetida de que acrescentar um brinquedo a um conjunto eleva a quantidade total, permitindo que a criança estabeleça o princípio geral de que a adição sempre aumenta.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Santana do Manhuaçu - MG
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Santana do Manhuaçu - MG - Psicólogo Escolar |
Q3563901
Psicologia
De acordo com a teoria do desenvolvimento de Piaget, a
capacidade de construir conhecimentos ocorre através da
adaptação ao meio ambiente, e essa adaptação é resultado
de um processo chamado equilibração. Esse processo
envolve dois subprocessos fundamentais, chamados de:
Ano: 2025
Banca:
EVO Concursos
Órgão:
Prefeitura de Romelândia - SC
Prova:
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Romelândia - SC - Psicólogo Educacional |
Q3554660
Psicologia
Na perspectiva de Bronfenbrenner, o microssistema
corresponde:
Ano: 2025
Banca:
EVO Concursos
Órgão:
Prefeitura de Romelândia - SC
Prova:
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Romelândia - SC - Psicólogo Educacional |
Q3554658
Psicologia
Segundo a abordagem de Piaget, no estágio
operatório formal, o aluno demonstra capacidade de:
Ano: 2025
Banca:
EVO Concursos
Órgão:
Prefeitura de Romelândia - SC
Prova:
EVO Concursos - 2025 - Prefeitura de Romelândia - SC - Psicólogo Educacional |
Q3554657
Psicologia
A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é
definida como:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Psicólogo |
Q3552453
Psicologia
As teorias do desenvolvimento humano oferecem diferentes perspectivas para compreender as transformações biopsicossociais que ocorrem ao longo do ciclo vital. Os conceitos propostos por teóricos como Piaget, Vygotsky e Erikson continuam a ser fundamentais para a prática psicológica. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)No período operatório-concreto, segundo Jean Piaget, a criança desenvolve a capacidade de realizar operações mentais, como a classificação e a seriação, mas seu pensamento ainda está estritamente ligado a objetos e eventos concretos, não sendo capaz de raciocinar de forma hipotético-dedutiva.
(__)Para Vygotsky, a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) refere-se ao conjunto de habilidades que a criança já adquiriu e consegue realizar de forma independente, representando seu nível de desenvolvimento real e consolidado.
(__)A principal crise psicossocial da vida adulta jovem (aproximadamente dos 20 aos 40 anos), conforme a teoria de Erik Erikson, é a de "Integridade do Ego vs. Desespero", na qual o indivíduo avalia sua vida e busca um sentimento de coerência e satisfação.
(__)Segundo Erik Erikson, a crise da adolescência é a de "Identidade vs. Confusão de Papéis", um período em que o indivíduo busca consolidar um senso de si mesmo, integrando suas diversas identificações e papéis sociais para formar uma identidade coesa.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IF-MS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - IF-MS - Assistente de Alunos |
Q3539898
Psicologia
A adolescência é uma fase essencial no
desenvolvimento humano, marcada por
mudanças físicas, emocionais e sociais. Durante
esse período, que ocorre entre os 12 e 18 anos, o
indivíduo passa por desafios e transformações
que contribuem para a construção da sua
identidade. Esse processo envolve a descoberta
de interesses, valores e objetivos, sendo
fundamental para a formação da personalidade e
para a maneira como a pessoa se relaciona com a
sociedade. Essa fase do desenvolvimento do
adolescente é conhecida como
Ano: 2025
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Jaguaquara - BA
Prova:
ISET - 2025 - Prefeitura de Jaguaquara - BA - Psicólogo Escolar da Equipe Multiprofissional |
Q3537097
Psicologia
No que tangem ao cotidiano da sala de aula e ao
universo afetivo e sociocultural da criança, julgue os itens
abaixo com V para as afirmativas verdadeiras e F para as
falsas.
( ) A afetividade influi no cognitivo da criança. Com a afetividade bloqueada ou comprometida, apresentam-se vários fatores externos e internos que influenciam na aprendizagem, como, por exemplo, a relação da criança na família e fatores fisiológicos, como a má alimentação.
( ) O aluno deve ser visto como um agente ativo em seu processo de aprendizagem, influenciado por seu contexto afetivo e sociocultural.
( ) O cotidiano da sala de aula não exerce impacto significativo sobre a motivação e o envolvimento dos alunos no processo de aprendizagem.
( ) As relações afetivas estabelecidas entre alunos e professores podem influenciar diretamente a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo das crianças.
( ) Sobre o desenvolvimento cognitivo do aluno como sujeito de seu processo de aprendizagem, importante considerar os aspectos relacionados ao professor, ao aluno e às práticas pedagógicas.
Marque a alternativa abaixo que corresponde à sequência correta, de cima para baixo.
( ) A afetividade influi no cognitivo da criança. Com a afetividade bloqueada ou comprometida, apresentam-se vários fatores externos e internos que influenciam na aprendizagem, como, por exemplo, a relação da criança na família e fatores fisiológicos, como a má alimentação.
( ) O aluno deve ser visto como um agente ativo em seu processo de aprendizagem, influenciado por seu contexto afetivo e sociocultural.
( ) O cotidiano da sala de aula não exerce impacto significativo sobre a motivação e o envolvimento dos alunos no processo de aprendizagem.
( ) As relações afetivas estabelecidas entre alunos e professores podem influenciar diretamente a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivo das crianças.
( ) Sobre o desenvolvimento cognitivo do aluno como sujeito de seu processo de aprendizagem, importante considerar os aspectos relacionados ao professor, ao aluno e às práticas pedagógicas.
Marque a alternativa abaixo que corresponde à sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2025
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Jaguaquara - BA
Prova:
ISET - 2025 - Prefeitura de Jaguaquara - BA - Psicólogo Escolar da Equipe Multiprofissional |
Q3537090
Psicologia
Segundo Jean Piaget e a sua Teoria do
Desenvolvimento Cognitivo, uma pessoa passa de
algumas fases, principalmente com impactos no processo
de aprendizagem. De acordo com o autor, qual é a última
fase desse desenvolvimento?
Ano: 2025
Banca:
ISET
Órgão:
Prefeitura de Jaguaquara - BA
Prova:
ISET - 2025 - Prefeitura de Jaguaquara - BA - Psicólogo Escolar da Equipe Multiprofissional |
Q3537089
Psicologia
A Teoria da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP),
descreve a distância entre o que uma pessoa pode realizar
sozinha e o que ela pode realizar com a ajuda de um
indivíduo mais experiente ou em colaboração com
outros. É o espaço onde a aprendizagem e o
desenvolvimento ocorrem de forma mais eficaz, com o
apoio adequado. A referida teoria foi construída por:
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