Questões de Psicologia - Psicologia do Desenvolvimento para Concurso - Página 12

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: SES-GO Prova: IV - UFG - 2025 - SES-GO - Residência - Psicologia |

Q3816459 Psicologia

De acordo com a teoria sociocultural de Vygotsky, o desenvolvimento se dá de forma ativa nas interações com o meio. A aprendizagem interativa implica na travessia da zona de desenvolvimento proximal (ZDP), o hiato entre aquilo que a criança já é capaz de fazer e aquilo que ainda necessita de mediação por não estar preparada para realizar sozinha. A ZDP pode ser avaliada por meio

A

das Escalas de Inteligência de Stanford-Binet.

B

da Escala de Inteligência Wechsler.

C

de testes dinâmicos qualitativos.

D

do Teste de Habilidade Escolar de Otis-Lennon (OLSAT8).

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Q3816458

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: SES-GO Prova: IV - UFG - 2025 - SES-GO - Residência - Psicologia |

Q3816458 Psicologia

Jean Piaget, em seus estudos acerca do desenvolvimento humano, descreve estágios qualitativos no funcionamento cognitivo. O estágio em que se tem uma grande expansão no uso do pensamento simbólico e avanços no entendimento de espaço, causalidade, identidades, categorização e números é o

A

sensório motor.

B

pré-operatório.

C

operatório concreto.

D

operatório formal.

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Q3814940

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Bombinhas - SC Órgão: Prefeitura de Bombinhas - SC Prova: Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental II -Ensino Religioso - Edital nº 6 |

Q3814940 Psicologia

A Psicologia da Aprendizagem e do Desenvolvimento se baseia em como as pessoas aprendem e se desenvolvem ao longo da vida, visando os processos cognitivos, emocionais e sociais envolvidos. São fatores que de mudanças da infância à vida adulta:

A

Interação profissional, experiencias individuais e religião;

B

Interação social, cultura e experiencias individuais;

C

Religião, futebol e politica;

D

Política, esporte e interação social.

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Q3811075

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Juruti - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Juruti - PA - Psicólogo |

Q3811075 Psicologia

Segundo as fases do desenvolvimento infantil de Jean Piaget, o período pré-operacional:

A

Ocorre a partir dos dezessete anos e coincide com a descoberta da sexualidade, além de apresentar uma relação simbiótica com a mãe, na qual este e a mãe se veem como uma única pessoa.

B

Acontece entre cinco a dez anos e a criança possui raciocínio abstrato, que é a principal característica dessa fase.

C

Ocorre desde o nascimento até os doze anos. Nesta fase a criança é egocêntrica, monossilábica e está na fase oral.

D

Acontece entre dois a sete anos. A criança, nesta fase, ainda é egocêntrica, tendo a noção de que o mundo é feito para ela, e voltado para seus desejos, limitando-a a realizar trocas intelectuais, visto que ainda não possui referências para o diálogo, irritando-se facilmente quando contrariada.

E

Acontece entre oito e treze anos, juntamente com a chamada síndrome do ninho vazio, pois a criança sente-se sozinha e abandonada pelos pais e pessoas socialmente significativas.

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Q3807437

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Brusque - SC - Psicólogo Educacional |

Q3807437 Psicologia

Jean Piaget descreveu o desenvolvimento cognitivo como um processo contínuo de construção de estruturas mentais, que se organizam em estágios qualitativamente distintos. A compreensão desses estágios é essencial para que o psicólogo escolar e os educadores planejem práticas pedagógicas adequadas às possibilidades cognitivas dos alunos.
Com base na teoria piagetiana e em suas implicações para a educação, é correto afirmar que:

A

As fases do desenvolvimento cognitivo representam níveis rígidos e imutáveis, sendo o avanço entre elas determinado exclusivamente pela idade cronológica.

B

No estágio pré-operatório, a criança já é capaz de realizar operações mentais reversíveis, demonstrando pensamento lógico e compreensão de conservação de quantidade.

C

Cada estágio do desenvolvimento cognitivo caracteriza-se por formas específicas de pensar, agir e compreender o mundo, devendo as intervenções pedagógicas respeitar o nível de raciocínio predominante do aluno, estimulando a passagem para estruturas mais complexas por meio da ação, da experimentação e do conflito cognitivo.

D

No período das operações formais, o sujeito depende da ação concreta sobre os objetos para resolver problemas, não sendo capaz de abstrair hipóteses.

E

A aprendizagem escolar deve priorizar a memorização de conteúdos, pois o desenvolvimento cognitivo é consequência direta da repetição e do reforço externo.

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Q3807424

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Brusque - SC - Psicólogo Educacional |

Q3807424 Psicologia

Zona de Desenvolvimento Proximal, conceito fundamental da teoria de Vygotsky, representa um elemento importante na compreensão da relação entre aprendizagem e desenvolvimento humano. Ao destacar o papel da mediação simbólica, da linguagem e da interação social no processo de construção do conhecimento, Vygotsky sugere que o desenvolvimento não é mero resultado da maturação biológica, mas se constitui nas relações interpsicológicas que se transformam em intrapsicológicas.
Perante essa perspectiva, é correto afirmar que:

A

A Zona de Desenvolvimento Proximal corresponde ao espaço potencial entre o que o sujeito é capaz de realizar sozinho (nível de desenvolvimento real) e o que pode realizar com o auxílio de outro mais experiente (nível de desenvolvimento potencial), constituindo-se como o campo de possibilidades em que a aprendizagem precede, orienta e impulsiona o desenvolvimento.

B

Zona de Desenvolvimento Proximal é o intervalo entre o desempenho atual do sujeito e o seu nível de maturação biológica, indicando limites cognitivos determinados geneticamente.

C

Zona de Desenvolvimento Proximal expressa o conjunto de tarefas que o indivíduo contém de forma autônoma, dispensando qualquer mediação ou colaboração social.

D

Zona de Desenvolvimento Proximal refere-se às experiências passadas do sujeito que, ao serem internalizadas, definem seu desenvolvimento já consolidado, sem interferir em aprendizagens futuras.

E

Zona de Desenvolvimento Proximal representa apenas o espaço simbólico da relação professor-aluno, restringindo-se ao contexto escolar formal e à instrução direta.

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Q3806810

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Abrigo Institucional - SC Prova: AMAUC - 2025 - Abrigo Institucional - SC - Psicólogo |

Q3806810 Psicologia

A teoria histórico-cultural do desenvolvimento humano enfatiza o papel fundamental da interação social e da linguagem na formação das funções psicológicas superiores, propondo que o aprendizado impulsiona o desenvolvimento através de zonas de potencialidade. Com base na perspectiva de Lev Vygotsky sobre o desenvolvimento infantil e a aprendizagem, assinale a alternativa correta sobre o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).

A

A ZDP representa o conjunto de conhecimentos que a criança já consolidou e domina completamente, não necessitando mais de auxílio externo para executar tarefas relacionadas a esses conhecimentos.

B

A ZDP é o estágio final do desenvolvimento cognitivo, onde o indivíduo alcança a autonomia total e não necessita mais de interações sociais para adquirir novos conhecimentos ou habilidades.

C

A ZDP é a distância entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela capacidade de resolver problemas independentemente, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da resolução de problemas sob orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.

D

A Zona de Desenvolvimento Proximal define as habilidades que a criança não consegue realizar nem mesmo com ajuda, indicando o limite biológico intransponível de seu aprendizado naquele momento.

E

O conceito refere-se exclusivamente ao desenvolvimento biológico e maturacional do sistema nervoso central, que dita o ritmo de aprendizagem independentemente do ambiente social ou cultural.

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Q3806804

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Abrigo Institucional - SC Prova: AMAUC - 2025 - Abrigo Institucional - SC - Psicólogo |

Q3806804 Psicologia

O desenvolvimento humano é um processo complexo que envolve a interação entre maturação biológica e experiência social, sendo estudado por diversas abordagens teóricas que buscam compreender como as crianças constroem o conhecimento e formam sua subjetividade ao longo do tempo. Considerando a teoria de Jean Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo, que divide esse processo em estágios universais e sequenciais, assinale a alternativa correta sobre as características do período operatório concreto.

A

A criança interage com o mundo principalmente através dos sentidos e das ações motoras, sem a capacidade de representação simbólica interna ou uso de linguagem articulada para resolver problemas.

B

O pensamento da criança é estritamente hipotético-dedutivo, permitindo-lhe raciocinar sobre proposições abstratas e testar hipóteses sem a necessidade de manipulação direta de objetos físicos.

C

O pensamento é marcado pelo egocentrismo, animismo e pensamento mágico, onde a criança não consegue ainda realizar operações lógicas reversíveis ou compreender a conservação de massa e volume.

D

O desenvolvimento cognitivo é caracterizado pela busca de identidade e autonomia, com a capacidade de refletir sobre o próprio pensamento (metacognição) e sobre questões éticas e morais complexas de forma abstrata.

E

A criança desenvolve a capacidade de realizar operações mentais lógicas sobre objetos concretos e eventos, compreendendo princípios de conservação, reversibilidade e classificação, superando o egocentrismo inicial.

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Q3804329

Ano: 2025 Banca: Renascer Soluções e Serviços Órgão: Prefeitura de Nova Erechim - SC Prova: Renascer Soluções e Serviços - 2025 - Prefeitura de Nova Erechim - SC - Psicólogo |

Q3804329 Psicologia

De acordo com a concepção histórico-cultural de desenvolvimento, é correto afirma que:

A

o desenvolvimento cognitivo antecede integralmente o aprendizado.

B

funções psicológicas superiores emergem da internalização de relações sociais.

C

a ZDP independe de mediação e se manifesta de modo espontâneo.

D

a linguagem não exerce papel estruturante na formação de significados.

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Q3803330

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Psicólogo |

Q3803330 Psicologia

Durante uma avaliação psicológica em um centro de atendimento infantil, uma psicóloga observa uma criança de 4 anos que demonstra dificuldade em compreender o ponto de vista de outras pessoas, tende a acreditar que todos percebem o mundo da mesma forma que ela e apresenta pensamento centrado em aspectos perceptivos imediatos. A profissional decide discutir o caso com a equipe, considerando teorias clássicas do desenvolvimento cognitivo e suas implicações para o planejamento de intervenções pedagógicas e terapêuticas. Com base nessa situação, assinale a alternativa verdadeira.

A

Para Lev Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo independe das interações sociais, ocorrendo de forma predominantemente maturacional e individual.

B

De acordo com Jean Piaget, o comportamento descrito caracteriza-se como típico do estágio das operações concretas, no qual a criança já é capaz de compreender reversibilidade e conservação.

C

Segundo Jean Piaget, o egocentrismo cognitivo é um traço característico do estágio pré-operatório, no qual a criança ainda não desenvolveu plenamente a capacidade de descentração.

D

Erik Erikson considera que, na fase dos 4 anos, o principal conflito psicossocial é o de confiança versus desconfiança, associado à formação dos primeiros vínculos afetivos com os cuidadores.

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Q3802901

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Barra do Garças - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Barra do Garças - MT - Psicólogo Saúde |

Q3802901 Psicologia

Durante a infância, a criança passa a compreender que a quantidade de um líquido não se altera quando transferida para recipientes de formatos diferentes. Segundo Jean Piaget, essa capacidade caracteriza o estágio:

A

sensório-motor

B

pré-operatório

C

operacional formal

D

operacional concreto

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Q3802249

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Professor de Educação Física |

Q3802249 Psicologia

Segundo Jean Piaget, a partir do conceito de objeto, as crianças começam a categorizar os elementos do mundo ao seu redor. Inicialmente, elas agrupam os objetos que encontram em seu meio em classes formadas por elementos equivalentes — processo denominado categorização perceptual, no qual as coisas percebidas como semelhantes são reunidas em uma mesma categoria. Com o avanço do desenvolvimento cognitivo, a criança passa a organizar suas experiências em classes mais complexas, conhecidas como categorização conceitual. Nesse estágio, o agrupamento não depende mais apenas da aparência dos objetos, mas do conceito que a criança tem sobre eles.
Fonte: Bee (2003) apud CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ. Núcleo de Educação a distância: Psicologia do desenvolvimento da criança/ Alex Eduardo Gallo, Juliana da Silva Araújo Alencar - Maringá - PR, 2012.

Essa habilidade de categorizar e formar classes é fundamental para o desenvolvimento da:

A

imaginação.

B

memória.

C

criatividade.

D

linguagem.

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Q3802209

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São José do Seridó - RN Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de São José do Seridó - RN - Professor de Ciências |

Q3802209 Psicologia

Segundo Jean Piaget, a partir do conceito de objeto, as crianças começam a categorizar os elementos do mundo ao seu redor. Inicialmente, elas agrupam os objetos que encontram em seu meio em classes formadas por elementos equivalentes — processo denominado categorização perceptual, no qual as coisas percebidas como semelhantes são reunidas em uma mesma categoria. Com o avanço do desenvolvimento cognitivo, a criança passa a organizar suas experiências em classes mais complexas, conhecidas como categorização conceitual. Nesse estágio, o agrupamento não depende mais apenas da aparência dos objetos, mas do conceito que a criança tem sobre eles.
Fonte: Bee (2003) apud CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ. Núcleo de Educação a distância: Psicologia do desenvolvimento da criança/ Alex Eduardo Gallo, Juliana da Silva Araújo Alencar - Maringá - PR, 2012.

Essa habilidade de categorizar e formar classes é fundamental para o desenvolvimento da:

A

imaginação.

B

linguagem.

C

criatividade.

D

memória.

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Q3799830

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Psicólogo de Educação Infantil |

Q3799830 Psicologia

As teorias de Erikson, Bowlby e Winnicott propõem compreensões distintas, mas complementares, sobre o desenvolvimento emocional e social na infância. Considerando os fundamentos originais de cada autor e suas implicações para a atuação na Educação Especial, assinale a alternativa que expressa uma interpretação teoricamente CORRETA.

A

Para Bowlby, a vinculação segura depende mais da estimulação intelectual precoce do que da constância emocional nas relações com figuras parentais significativas.

B

Para Erikson, os conflitos psíquicos da infância se resolvem exclusivamente por fatores endógenos, sendo o ambiente um elemento secundário na formação da identidade psicossocial.

C

A teoria psicossocial de Erikson, ao contrário da psicanálise freudiana, desconsidera a noção de crise ao longo do desenvolvimento e foca em etapas estáveis e lineares.

D

Winnicott destaca que o ambiente "suficientemente bom" é estruturante do self, e que a falha ambiental grave pode comprometer a constituição subjetiva da criança.

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Q3799826

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Psicólogo de Educação Infantil |

Q3799826 Psicologia

O entendimento dos marcos do desenvolvimento infantil, nas dimensões física, cognitiva, emocional e social, requer uma abordagem que articule fatores endógenos exógenos de maneira complexa. À luz das contribuições contemporâneas da neuropsicologia do desenvolvimento e da psicologia histórico-cultural, assinale a alternativa que expressa uma interpretação CORRETA e coerente com as perspectivas teóricas mais consistentes.

A

A emergência de habilidades sociais nos primeiros anos de vida está relacionada predominantemente à percepção da regularidade dos comportamentos dos adultos, sendo pouco afetada por variações qualitativas nas formas de apego e vínculos afetivos.

B

O desenvolvimento motor, como a coordenação fina e o controle postural, embora influenciado por experiências ambientais, configura-se como expressão direta de um programa genético funcionalmente estável, resistente a mediações socioculturais.

C

A aquisição progressiva de competências cognitivas na infância não pode ser dissociada da qualidade das interações interpessoais e dos artefatos simbólicos com os quais a criança se relaciona, ainda que essas aquisições dependam de substratos neurobiológicos minimamente integrados.

D

A constituição emocional infantil, mesmo em contextos adversos, tende à estabilidade adaptativa desde os primeiros anos de vida, uma vez que a sensibilidade afetiva emerge prioritariamente de mecanismos filogenéticos autônomos.

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Q3799824

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Psicólogo de Educação Infantil |

Q3799824 Psicologia

A construção da moralidade e da personalidade na infância envolve processos psicológicos complexos, que articulam afetos, cognição e relações sociais. A partir das contribuições clássicas e contemporâneas de autores como Piaget, Kohlberg, Erikson e outros referenciais relevantes, assinale a alternativa cuja proposição está CORRETA e em consonância com fundamentos teóricos válidos.

A

A estruturação do juízo moral na infância resulta da progressiva coordenação entre as perspectivas do eu e do outro, sendo o conflito interpessoal um elemento funcional na emergência de estruturas mais diferenciadas de julgamento.

B

A moralidade infantil se organiza inicialmente por referenciais éticos universais, com posterior internalização de normas parentais e sociais, que tendem a restringir a autonomia reflexiva nos estágios mais avançados.

C

A formação da personalidade e do senso moral ocorre em paralelo, mas por caminhos distintos: enquanto a primeira está ancorada na biografia emocional da criança, a segunda depende essencialmente da instrução moral formalizada.

D

O desenvolvimento da personalidade infantil tende a seguir um padrão previsível de estabilidade identitária, com pequenas variações decorrentes do temperamento inato e da exposição à normas familiares consistentes.

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Q3799819

Ano: 2025 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Craíbas - AL Prova: IGEDUC - 2025 - Prefeitura de Craíbas - AL - Psicólogo de Educação Infantil |

Q3799819 Psicologia

A luz das teorias do desenvolvimento cognitivo de Piaget, Vygotsky e Bruner, analise as proposições a seguir acerca das implicações pedagógicas dessas abordagens no contexto da Educação Especial. Considerando os pressupostos teóricos originais bem como as obras fundamentais desses autores, assinale a alternativa CORRETA.

A

A perspectiva enunciada por Bruner propõe que a representação icônica constitui uma etapa universal e inflexível do desenvolvimento cognitivo, anterior e necessária à aquisição da linguagem simbólica, sendo inadequada sua utilização como estratégia didática para sujeitos com comprometimentos cognitivos severos.

B

Embora Piaget tenha concebido o desenvolvimento cognitivo como uma sequência universal de estágios, sua teoria difere do pensamento de Vygotsky, que defende que o ambiente sociocultural e a mediação simbólica são capazes de reorganizar qualitativamente os processos mentais, mesmo em sujeitos com atrasos significativos no desenvolvimento.

C

Vygotsky enfatiza que a internalização de funções psicológicas superiores ocorre por meio da interação com adultos ou pares mais experientes, porém sustenta que essa mediação só é eficaz nos casos em que não há barreiras cognitivas estruturais intransponíveis, como no caso de deficiências mentais severas, em que a zona de desenvolvimento proximal seria praticamente nula.

D

A noção de estágio desenvolvimental, conforme proposta por Piaget, sustenta que crianças com deficiências cognitivas devem permanecer nas atividades correspondentes a fases anteriores, uma vez que seu processo de adaptação ao meio encontra-se naturalmente retardado, sendo contraproducente qualquer tentativa de aceleração por mediação pedagógica intensiva.

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Q3798773

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Piratuba - SC - Fonoaudiólogo - PSS |

Q3798773 Psicologia

De acordo com a psicogênese da língua escrita, a criança passa por diferentes hipóteses de escrita. Qual hipótese é caracterizada pela tentativa da criança de fazer uma correspondência de um som (sílaba) para cada letra escrita?

A

Hipótese ortográfica.

B

Hipótese silábico-alfabética.

C

Hipótese silábica.

D

Hipótese alfabética.

E

Hipótese pré-silábica.

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Q3798208

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Psicopedagogo |

Q3798208 Psicologia

Considerando as abordagens clássicas e contemporâneas sobre o desenvolvimento humano ao longo do ciclo vital, com ênfase no conceito de maturidade e nas teorias que investigam a constituição psíquica, afetiva e social do adulto, assinale a alternativa que apresenta uma análise teórica coerente com os referenciais psicopedagógicos e psicológicos do campo.

A

A visão desenvolvimentista de Erikson compreende a maturidade como um estado resolutivo, em que o indivíduo finaliza seus conflitos identitários e atinge uma estabilidade psíquica marcada pela ausência de crises e dilemas existenciais.

B

Na perspectiva de Carl Rogers, a maturidade é entendida como a supressão de defesas egóicas, promovida por experiências educativas desafiadoras, que conduzem o sujeito a um estado de conformidade às expectativas interpessoais do meio social.

C

A teoria de Daniel Levinson destaca que a maturidade adulta é uma transição entre estruturas de vida, em que o sujeito negocia padrões de estabilidade e ruptura, sendo o processo caracterizado por conflitos estruturais, não necessariamente patológicos.

D

No modelo piagetiano, o desenvolvimento do adulto está centrado na manutenção das estruturas operatórias adquiridas anteriormente, sendo que a maturidade ocorre como uma fase de estabilidade lógica e autonomia moral definitiva.

E

A maturidade psicológica, segundo os postulados da psicanálise freudiana, refere-se ao pleno domínio do princípio da realidade, sendo atingida quando o sujeito é capaz de reprimir conflitos inconscientes em favor da adaptação social e funcional.

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Q3798202

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Jaguaruna - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Jaguaruna - SC - Psicopedagogo |

Q3798202 Psicologia

Considerando os estágios do desenvolvimento humano e as influências interacionais nos processos de constituição da identidade da criança e do adolescente, à luz das contribuições da psicologia do desenvolvimento, da psicopedagogia e das ciências da educação, assinale a alternativa que apresenta a análise teoricamente consistente.

A

A adolescência caracteriza-se pela intensificação das demandas sociais, sendo o grupo de pares o principal agente de estabilização da autoimagem, o que reduz significativamente a influência das instâncias parentais, inclusive sobre os processos de autorregulação emocional.

B

A relação entre desenvolvimento cognitivo e vínculos sociais não pode ser reduzida a um paralelismo evolutivo, sendo os vínculos com os pares, a família e a escola catalisadores das mudanças afetivas e identitárias que ocorrem ao longo da infância e da adolescência.

C

A aquisição das estruturas lógicas na infância prescinde de vínculos afetivos consistentes, uma vez que o domínio das funções operatórias está associado, primordialmente, à maturação neurobiológica e à exposição sistemática a desafios cognitivos estruturados.

D

A transição da infância à adolescência marca uma inflexão cognitiva em que predominam operações formais e abstrações autônomas, o que permite ao sujeito reorganizar-se internamente de modo independente dos vínculos afetivos anteriormente estabelecidos.

E

O desenvolvimento psicossocial do adolescente ocorre de maneira linear a partir da experiência infantil, sendo a função da escola, nesse estágio, prioritariamente voltada à consolidação das competências adquiridas nas fases anteriores.

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