Questões de Psicologia - Psicologia da Educação para Concurso - Página 17

Q3979340

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor 6º ao 9º Ano - Educação Física |

Q3979340 Psicologia

De que forma o desenvolvimento psicomotor de crianças, em idade escolar, influencia diretamente no seu rendimento escolar, considerando aspectos como coordenação motora, equilíbrio, percepção espacial e habilidades motoras finas no processo de aprendizagem?

A

O desenvolvimento psicomotor influencia diretamente a aprendizagem escolar, pois habilidades motoras refinadas, como a coordenação motora fina e a percepção espacial, são essenciais para atividades como a escrita e a leitura.

B

Não há relação entre o desenvolvimento psicomotor e o rendimento escolar, uma vez que as competências cognitivas não dependem de habilidades motoras.

C

O desenvolvimento psicomotor está relacionado ao rendimento escolar apenas em esportes ou disciplinas que envolvem atividades físicas, sem impacto nas demais áreas do aprendizado.

D

O rendimento escolar depende exclusivamente do desenvolvimento cognitivo, e o desenvolvimento psicomotor tem um papel secundário e irrelevante nesse contexto.

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Q3979289

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Psicólogo |

Q3979289 Psicologia

No contexto escolar e educacional, a atuação do profissional em Psicologia permeia a orientação vocacional e profissional, suporte aos alunos com necessidades especiais, contribuição no projeto político pedagógico, programas de habilidades sociais, apoio a prática pedagógica e outros, objetivando um ambiente escolar saudável, inclusivo e promover o desenvolvimento emocional, social e cognitivo dos envolvidos. Frente as possibilidades de distúrbios e dificuldades de aprendizagem no ambiente escolar, selecione a alternativa correspondente:

I. As principais causas das dificuldades de aprendizagem envolvem os aspectos emocionais, sociais, culturais, psicomotores e cognitivos.
II. As dificuldades de aprendizagem estão relacionadas a anormalidade patológica identificado através de disfunção neurológica.
III. Os transtornos de aprendizagem são problemas acadêmicos temporários ou situacionais que podem ser modificados a partir de estratégias pedagógicas.
IV. As dificuldades de aprendizagem podem ser causadas por falta de motivação, falta de adaptação pedagógica, problemas familiares e/ou emocionais.

A

Todas as alternativas estão corretas.

B

Apenas as alternativas I e IV estão corretas.

C

Apenas as alternativas II e III estão corretas.

D

Todas as alternativas estão incorretas.

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Q3979288

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Psicólogo |

Q3979288 Psicologia

No processo de construção do projeto político pedagógico (PPP), a(o) Psicóloga(o) contribui destacando a dimensão psicológica e subjetiva da escola, criando possibilidades de intervenção junto à comunidade escolar e processos de aprendizagem. Dentre os dados necessários para esse processo, assinale a alternativa que não corresponde aos principais itens a serem destacados pela(o) profissional para elaboração do PPP.

A

Índice de aprovação, reprovação e evasão.

B

Serviços prestados à comunidade e perfil socioeconômico.

C

Equipe pedagógica e condições de trabalho.

D

Níveis de inteligência e diagnósticos.

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Q3979286

Ano: 2025 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA Prova: Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Psicólogo |

Q3979286 Psicologia

A educação para a carreira (EC) tem como objetivo relacionar o estudo com trabalho possibilitando a aquisição de habilidades e competências para o desenvolvimento de carreira. De maneira sistemática, deve-se relacionar os conteúdos das disciplinas ofertadas às exigências das diversas profissões, perceber o trabalho como estilo de vida e possuir competências essenciais para uma jornada de carreira positiva. De acordo com Munhoz, Melo-Silva e Audibert (2016) os programas de EC devem, exceto:

A

Ter como base as necessidades dos alunos considerando suas singularidades.

B

Incluir materiais e vivências de aprendizagens de acordo com os níveis educacionais.

C

Possuir um plano de avaliação que possa medir os objetivos e determinar o valor dos processos do programa.

D

Manter restrito aos profissionais da Psicologia considerando o conhecimento técnico e aspectos psicológicos.

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Q3942510

Ano: 2025 Banca: HC Assessoria Órgão: Prefeitura de Lindolfo Collor - RS Prova: HC Assessoria - 2025 - Prefeitura de Lindolfo Collor - RS - Psicólogo(a) |

Q3942510 Psicologia

Um município pretende avaliar o desempenho das escolas públicas por meio de um único teste padronizado anual, utilizando os resultados para ranquear instituições e aplicar recompensas ou penalidades administrativas. Com base nas teorias contemporâneas da aprendizagem, nas concepções críticas de avaliação educacional e nos princípios ético-profissionais da Psicologia Escolar e Educacional, qual posicionamento é tecnicamente mais adequado?

A

A utilização de testes padronizados isoladamente garante objetividade e neutralidade suficientes para mensurar, de forma válida, a qualidade dos processos de ensino e aprendizagem.

B

A avaliação deve restringir-se a abordagens qualitativas e subjetivas, descartando totalmente instrumentos quantitativos para evitar distorções e vieses comparativos.

C

Os resultados dos testes podem ser legitimamente usados como base para políticas de responsabilização meritocrática, desde que ajustados por variáveis socioeconômicas.

D

A avaliação educacional deve articular diferentes fontes de evidência, diagnósticas, formativas e contextuais, servindo à promoção da aprendizagem, à equidade e à inclusão, e não à punição, classificação ou competição entre escolas.

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Q3942502

Ano: 2025 Banca: HC Assessoria Órgão: Prefeitura de Lindolfo Collor - RS Prova: HC Assessoria - 2025 - Prefeitura de Lindolfo Collor - RS - Psicólogo(a) |

Q3942502 Psicologia

Uma escola pública vivencia aumento de conflitos entre grupos de estudantes e solicita apoio de uma equipe de Psicologia Escolar. Durante o diagnóstico institucional, a equipe identifica ausência de espaços de escuta, práticas disciplinares punitivas e um projeto político-pedagógico desarticulado do princípio de inclusão. Com base na Psicologia Escolar e Educacional crítica e nas diretrizes de uma escola democrática e inclusiva, a intervenção mais adequada deve priorizar:

A

A construção coletiva de estratégias de mediação de conflitos e promoção da convivência, por meio de formação docente, rodas de diálogo com estudantes e famílias e integração das ações ao projeto políticopedagógico da escola.

B

A aplicação de testes psicométricos para identificar estudantes com maior “tendência à indisciplina”, a fim de elaborar planos individuais de controle comportamental.

C

A realização de palestras anuais sobre bullying, conduzidas externamente, sem continuidade ou articulação com o cotidiano escolar.

D

A transferência dos estudantes mais envolvidos em conflitos para turmas separadas, como medida de preservação da harmonia coletiva.

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Q3904901

Ano: 2025 Banca: Instituto Indec Órgão: Prefeitura de Pedregulho - SP Prova: Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Professor de Ensino Fundamental 1ª a 4ª Séries e EJA |

Q3904901 Psicologia

A literatura infantil contribui para formação de leitores críticos e desenvolvimento da imaginação. Os contos de fadas tradicionais apresentam estrutura narrativa característica com elementos simbólicos universais. O teórico que analisou os contos de fadas sob perspectiva psicanalítica, identificando suas funções no desenvolvimento emocional infantil, foi:

A

Piaget.

B

Bettelheim.

C

Vygotsky.

D

Wallon.

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Q3854484

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Educador Social (Todos) |

Q3854484 Psicologia

Um Educador Social em abrigo masculino observa que adolescentes entre 14 e 17 anos alternam aproximação e rejeição às regras, valorizam a opinião dos pares, testam limites e reagem intensamente a frustrações. Considerando as características típicas da adolescência, é correto afirmar que:

A

A intensidade das reações indica que o adolescente não está apto a participar de decisões sobre sua rotina.

B

As oscilações emocionais tendem a desaparecer aos 15 anos, quando se completa o desenvolvimento do córtex pré-frontal.

C

Esses comportamentos relacionam-se às transformações biopsicossociais e à construção de identidade, demandando limites claros com escuta.

D

A valorização do grupo de pares indica imaturidade a ser superada limitando a convivência entre adolescentes.

E

O teste de limites é exclusivo de adolescentes institucionalizados, não sendo observado em jovens de ambiente familiar estável.

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Q3854477

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Educador Social (Todos) |

Q3854477 Psicologia

Uma Educadora Social em abrigo observa que meninas recém-acolhidas, após situações de violência, brincam repetidamente de casinha e atendimento médico, reproduzindo falas de adultos. Parte da equipe sugere redirecionar essas brincadeiras para temas "mais leves". Considerando o papel do brincar no desenvolvimento, é correto afirmar que:

A

O brincar simbólico permite reelaboração de experiências e expressão de emoções, cabendo ao Educador garantir escuta qualificada.

B

A repetição de cenas familiares exige interrupção imediata e encaminhamento psiquiátrico antes de qualquer outra intervenção.

C

O Educador deve assumir papéis de autoridade nas brincadeiras para corrigir representações inadequadas dos adultos.

D

Brincadeiras com temas difíceis devem ocorrer apenas em ludoterapia conduzida por psicólogos, não cabendo ao Educador acolhê-las.

E

A função principal do brincar em abrigo é ocupação do tempo, sendo secundária sua contribuição para elaboração emocional.

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Q3841821

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Segundo Professor |

Q3841821 Psicologia

As funções executivas referem-se aos processos cognitivos envolvidos na resolução de problemas não rotineiros, que exigem controle consciente e não se baseiam em respostas automáticas. Entre seus principais componentes estão a inibição (controle inibitório), a memória de trabalho (ou operacional) e a flexibilidade cognitiva. Considerando esses componentes, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A inibição permite o domínio sobre a atenção, os pensamentos, o comportamento e as emoções.

(__)A atividade de aprender a ler, escrever e realizar cálculos requer, constantemente, o uso da memória de trabalho.

(__)A flexibilidade cognitiva está relacionada a capacidade de controlar comportamentos inapropriados, inibir impulsos e descartar estímulos distratores.

(__)O funcionamento das funções executivas não apresenta relação significativa com o aproveitamento escolar, a autonomia ou a qualidade das relações interpessoais, sendo irrelevante o desenvolvimento dessas habilidades por meio de atividades dirigidas para a aprendizagem escolar.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − V − F − V.

B

F − V − F − F.

C

V − V − F − F.

D

V − F − V − F.

E

F − F − V − V.

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Q3840812

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Biguaçu - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Biguaçu - SC - Psicólogo - Edital nº 1 PSS |

Q3840812 Psicologia

Um psicólogo escolar aplica o WISC-IV em um aluno de 10 anos com queixa de "dificuldade de aprendizagem". O perfil obtido mostra: Índice de Compreensão Verbal (ICV) no percentil 75, Índice de Organização Perceptual (IOP) no percentil 70, Índice de Memória de Trabalho (IMT) no percentil 40 e Índice de Velocidade de Processamento (IVP) no percentil 35. O QI Total é de 93, dentro da média. A interpretação mais precisa e útil para o contexto escolar, evitando conclusões simplistas, é que:

A

O aluno possui capacidade intelectual global abaixo da média, o que explica suas dificuldades escolares.

B

O teste é inválido, pois os índices são muito discrepantes para se calcular um QI Total significativo.

C

As dificuldades são emocionais ou motivacionais, pois seu QI Total é normal.

D

O aluno apresenta uma capacidade intelectual geral na média, mas com pontos fortes nos raciocínios verbal e visoespacial, e uma significativa desvantagem nas funções executivas de curto prazo (memória de trabalho) e na velocidade cognitiva, que podem estar na raiz de suas dificuldades de aprendizagem.

E

O perfil é típico de uma superdotação com dupla excepcionalidade, pois os índices altos compensam os baixos

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Q3825326

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Riachão do Bacamarte - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Riachão do Bacamarte - PB - Psicopedagogo |

Q3825326 Psicologia

De acordo com Bossa (2017), analise os conceitos a seguir.

Gnosia: capacidade de reconhecer informações previamente aprendidas, como objetos, locais ou pessoas, através dos nossos sentidos.
Percepção: processo pelo qual selecionamos, organizamos e interpretamos estímulos, traduzindo-os em uma imagem significativa e coerente.
Afasia: perda parcial ou total da capacidade de expressar ou compreender a linguagem falada ou escrita.

Após análise, conclui-se que:

A

Apenas Gnosia e Percepção estão corretos.

B

Apenas Percepção e Afasia estão corretas.

C

Apenas Gnosia e Afasia estão corretos.

D

Apenas Afasia está correta.

E

Todos os conceitos estão corretos.

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Q3825324

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Riachão do Bacamarte - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Riachão do Bacamarte - PB - Psicopedagogo |

Q3825324 Psicologia

A _______________ é um termo alternativo usado para se referir a um padrão de dificuldades de aprendizagem caracterizadas por problemas com reconhecimento preciso ou fluente de palavras, decodificação deficiente e habilidades ortográficas deficientes (APA, 2013).
Assinale a alternativa que preenche adequadamente a lacuna:

A

Disgrafia.

B

Disortografia.

C

Dislexia.

D

Alexia.

E

Agrafia.

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Q3825316

Ano: 2025 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Riachão do Bacamarte - PB Prova: Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de Riachão do Bacamarte - PB - Psicopedagogo |

Q3825316 Psicologia

De acordo com Weiss (2016), no início do diagnóstico psicopedagógico estabelece-se um contrato com pais ou responsáveis e constrói-se um enquadramento com eles e com o paciente. São aspectos importantes das constantes do enquadramento, que englobam também o contrato:

I. Esclarecimento de papéis: função do terapeuta-investigador; participação dos pais e de outros membros da família (anamnese, sessões familiares, devolução, etc.); contato com os profissionais da escola; contato com outros profissionais que atendem ou já atenderam a criança.
II. Previsão do número aproximado de sessões e forma de encerramento do trabalho.
III. Definição de horário, dias e duração das sessões.
IV. Definição dos locais: consultórios, sala de ludo, sala de teste etc.
V. Honorários contratados e forma de serem cobrados.

De acordo com as proposições anteriores referentes ao enquadramento no diagnóstico psicopedagógico segundo Weiss (2016), é correto o que se afirma em:

A

I e III.

B

I, II, III e IV.

C

I, II e V.

D

II, IV e V.

E

I, II, III, IV e V.

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Q3823291

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Cuiabá - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico de Nível Superior - Psicologia |

Q3823291 Psicologia

Durante avaliação psicopedagógica, uma aluna de 9 anos apresenta trocas de letras, lentidão na leitura e dificuldade de compreensão de textos, apesar de ensino adequado. Pesquisas associam a dislexia principalmente:

A

à instrução pedagógica insuficiente nos anos iniciais, sendo, portando, de causa exclusivamente ambiental

B

a falhas persistentes no processamento fonológico, que dificultam a decodificação de palavras

C

as déficits motores finos, que limitam a escrita, mas não explicam a leitura

D

a alterações visuais permanentes, relacionadas à acuidade ocular reduzida

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Q3821188

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicólogo |

Q3821188 Psicologia

De acordo com a teoria de David Ausubel, a aprendizagem é considerada significativa quando o novo conhecimento:

A

relaciona-se de forma não arbitrária e substantiva com a estrutura de conhecimento prévio do indivíduo

B

integra-se ao repertório do estudante mediante conexões organizadas entre conceitos já existentes e novas informações

C

é adquirido por meio de repetições e associações mecânicas que não estabelecem vínculos com aprendizagens anteriores

D

organiza-se em torno de ideias centrais que favorecem a incorporação de conteúdos em diferentes situações de aprendizagem

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Q3821185

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Sapezal - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de Sapezal - MT - Psicólogo |

Q3821185 Psicologia

O objetivo central para a atuação do psicólogo na educação básica, estabelecido pela Lei n.º 13.935/2019, consiste em:

A

assegurar a saúde mental e o bem-estar emocional dos estudantes e professores, dedicando-se majoritariamente ao atendimento de demandas psicossociais individuais

B

prevenir e remediar distúrbios de aprendizagem e de comportamento por meio da avaliação diagnóstica e do acompanhamento especializado dos casos

C

contribuir para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, por meio da articulação das dimensões pedagógicas e psicossociais da escola

D

fomentar a participação da comunidade e das famílias na gestão escolar, atuando como mediador de conflitos interpessoais e institucionais

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Q3813456

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pontal - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Psicopedagogo |

Q3813456 Psicologia

O diagnóstico psicopedagógico é um processo investigativo que visa compreender a dinâmica do aprender e do não aprender. Nesse sentido, seu principal objetivo é:

A

Compreender o significado do sintoma na história do sujeito e propor estratégias de intervenção.

B

Descrever sintomas escolares e indicar medidas punitivas.

C

Classificar o sujeito de acordo com categorias clínicas e estabelecer tratamento médico.

D

Verificar o coeficiente intelectual do aluno e compará-lo a padrões normativos.

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Q3813451

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pontal - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Psicopedagogo |

Q3813451 Psicologia

A atuação psicopedagógica pode assumir caráter clínico ou institucional. Sobre as diferenças entre essas duas dimensões, assinale a alternativa correta:

A

A atuação clínica visa prevenir dificuldades de aprendizagem, enquanto a institucional se restringe ao diagnóstico individual.

B

Ambas as atuações possuem metodologias idênticas, diferenciando-se apenas quanto ao espaço físico onde são aplicadas.

C

A clínica centra-se na análise da relação sujeito-conhecimento, ao passo que a institucional enfatiza os vínculos coletivos e os processos pedagógicos da organização.

D

O foco da atuação institucional é a reabilitação cognitiva de sujeitos com transtornos específicos de aprendizagem.

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Q3810267

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Psicologia - Edital nº 3.021 |

Q3810267 Psicologia

Os cursos técnicos na área de Psicologia devem estruturar seu planejamento considerando aspectos essenciais. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais e Resolução CEE/SC, o Projeto Pedagógico de Curso deve conter minimamente:

A

Organização curricular e infraestrutura física, dispensando descrição de critérios de aproveitamento de conhecimentos anteriores.

B

Identificação, justificativa, perfil profissional de conclusão, organização curricular, critérios de avaliação, infraestrutura, perfil docente e certificados emitidos.

C

Identificação do curso e matriz curricular com ementas disciplinares dispensando explicitação do perfil profissional de conclusão.

D

Justificativa e objetivos gerais sem necessidade de detalhamento dos requisitos e formas de acesso ao curso

E

Perfil profissional e certificados a serem emitidos sem obrigatoriedade de explicitação dos critérios de avaliação.

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Questões de Concurso Comentadas sobre psicologia da educação em psicologia

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