Questões de Concurso
Sobre psicodiagnóstico e avaliação psicológica em psicologia
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Atenção: Considere o excerto abaixo para responder a questão a seguir.
A constituição de uma subárea do conhecimento psicológico, conhecido como avaliação psicológica [...] se afirmou historicamente como uma disciplina que tem por objetivo medir fenômenos ou processos psicológicos.
[...] como campo de conhecimento e de intervenção surgiu de uma série de situações práticas de explicação sobre problemas humanos.
(ARCHIERI e CRUZ. Avaliação psicológica – conceitos, métodos e instrumentos)
A avaliação psicológica é resultante de três critérios:
Atenção: Considere o excerto abaixo para responder a questão a seguir.
A constituição de uma subárea do conhecimento psicológico, conhecido como avaliação psicológica [...] se afirmou historicamente como uma disciplina que tem por objetivo medir fenômenos ou processos psicológicos.
[...] como campo de conhecimento e de intervenção surgiu de uma série de situações práticas de explicação sobre problemas humanos.
(ARCHIERI e CRUZ. Avaliação psicológica – conceitos, métodos e instrumentos)
Por meio de uma avaliação psicológica, busca-se
Atenção: Considere o excerto abaixo para responder a questão a seguir.
A constituição de uma subárea do conhecimento psicológico, conhecido como avaliação psicológica [...] se afirmou historicamente como uma disciplina que tem por objetivo medir fenômenos ou processos psicológicos.
[...] como campo de conhecimento e de intervenção surgiu de uma série de situações práticas de explicação sobre problemas humanos.
(ARCHIERI e CRUZ. Avaliação psicológica – conceitos, métodos e instrumentos)
Considere os problemas humanos a seguir:
I. Transtornos e descompensações psicológicas.
II. Problemas de aprendizagem.
III. Problemas na interação social.
IV. Adaptabilidade ao trabalho.
Uma avaliação psicológica pode ter como objetivo a análise o que consta em
Enumere conforme as especificações abaixo:
1. John Broadus Watson.
2. Jean Piaget.
3. Burrhus Frederic Skinner
( ) Foi o fundador do movimento comportamentalista e definiu a Psicologia como um ramo objetivo e experimental das ciências naturais. Para ele, embora o comportamento humano seja mais refinado, ele pode ser explicado pelos mesmos princípios que o comportamento de qualquer animal.
( ) Segundo esse pesquisador, aprendemos quando ganhamos uma compensação por ter realizado uma determinada ação. Assim, por exemplo, se uma criança pequena, ao ceder um brinquedo para a outra, é elogiada e beijada pela mãe ou pela professora, sua tendência será repetir esse comportamento, demonstrando ter aprendido uma conduta socialmente aceita.
( ) Foi um incessante estudioso do desenvolvimento humano que realizou uma carreira científica extraordinariamente fecunda. Nasceu em Neuchâtel, Suíça, em 1896 e morreu em 1980, aos 84 anos de idade. Desde criança, interessou-se por questões científicas.
( ) Em seu início de carreira, interessou-se pela
Psicanálise e mudou-se para Paris, onde foi
convidado por Simon a fazer a padronização do
teste de inteligência de Binet e Simon (o famoso
QI).
Assinale a alternativa que contém a sequência
correta, de cima para baixo:
“Psicodiagnóstico é um processo científico, limitado no tempo, que utiliza técnicas e testes psicológicos (input), em nível individual ou não, seja para entender problemas à luz de pressupostos teóricos, identificar e avaliar aspectos específicos, seja para classificar o caso e prever seu curso possível, comunicando os resultados (output), na base dos quais são propostas soluções, se for o caso”. CUNHA (2000).
Assinale a alternativa incorreta, sobre o processo psicodiagnóstico segundo CUNHA (2000):
“Os testes psicológicos são instrumentos utilizados na prática do psicólogo e podem fornecer importantes contribuições para a elaboração de um diagnóstico, em um processo de avaliação psicológica. Para que os testes sejam úteis e eficientes, eles devem passar por estudos que comprovem suas qualidades psicométricas, assim como devem atender determinadas especificações que garantam reconhecimento e credibilidade por parte da comunidade científica e de leigos” (NORONHA; VENDRAMINI, 2003).
Em relação aos testes psicológicos, possuímos um com as seguintes características: é uma escala que avalia a capacidade de raciocínio geral de crianças, sendo considerada um dos melhores instrumentos para avaliar crianças em idade pré escolar. É um teste não verbal, aplicado a partir da idade de 3 anos até 9 anos. Chamamos este de