Assinale a alternativa que não corresponde à teoria de Vygotsky:

Sobre o pensamento de Vygotsky, analise as asserções abaixo:

A) A escola tem papel essencial no desenvolvimento, pois possibilita o acesso a conhecimentos que transformam o modo de pensar do indivíduo.
R) Isso ocorre porque, ao aprender conceitos científicos na escola, a criança desenvolve formas mais complexas de pensamento, como a capacidade de abstrair e generalizar.

Assinale a alternativa correta: 

Os estudos de Lev Vygotsky e Henri Wallon são fundamentais para compreender o desenvolvimento infantil na perspectiva interacionista, pois ambos destacam o papel do meio social, da cultura e das relações na formação da criança. Apesar de partilharem essa base, cada um enfatiza aspectos distintos.

Associe corretamente cada teoria ao respectivo autor:

Coluna A – Autores
1. Lev Vygotsky
2. Henri Wallon

Coluna B – Características
( ) A emoção é vista como recurso inicial que une o bebê ao cuidador.
( ) A linguagem é entendida como fator central na constituição do pensamento.
( ) O conceito de zona de desenvolvimento proximal explica como a criança aprende com parceiros mais experientes.
( ) O desenvolvimento é marcado pela alternância de domínios predominantes: motricidade, afeto ou cognição.
( ) A mediação social é condição essencial para a internalização de funções psicológicas superiores.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Segundo Vygotsky, a aprendizagem ocorre em interação com o outro, sendo a linguagem mediadora central. O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é fundamental para compreender como o professor pode planejar intervenções adequadas ao nível de desenvolvimento da criança. Nesse contexto, relacione a Coluna 1 (conceitos relativos a desenvolvimento) com a Coluna 2 (características).

Coluna 1

I- Desenvolvimento real.
II- Desenvolvimento potencial.
III- Zona de Desenvolvimento Proximal.

Coluna 2

(__) Corresponde às habilidades que a criança consegue realizar de forma autônoma.
(__) Representa aquilo que a criança consegue realizar com auxílio de um adulto ou par mais experiente.
(__) É o espaço de possibilidades entre aquilo que a criança já realiza sozinha e o que ainda necessita de ajuda.

Agora, assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.

Vigotski discute aquilo que considera ser a base do salto da psicologia animal para a psicologia humana.
Esse aspecto característico da psicologia humana se refere à

A respeito dos teóricos da educação, Vygotsky apresentou importantes contribuições para compreender o desenvolvimento humano, especialmente ao distinguir processos elementares de processos superiores. Sobre esse tema, analise as proposições abaixo:

I. Vygotsky dedicou-se, principalmente, ao estudo daquilo que chamamos de funções psicológicas superiores ou processos mentais superiores. Isto é, interessou-se por compreender os mecanismos psicológicos mais sofisticados, mais complexos, que são típicos do ser humano

II. As atividades psicológicas mais sofisticadas são frutos de um processo de desenvolvimento que envolve a interação do organismo individual com o meio físico e social em que vive.

III. O ser humano tem a possibilidade de pensar em objetos ausentes, imaginar eventos nunca vividos, planejar ações a serem realizadas em momentos posteriores.

IV. Os animais podem voluntariamente deixar de executar um comportamento aprendido quando percebem uma nova situação social, como, por exemplo, evitar acender a luz ao ver alguém dormindo.

Quais estão corretas?

A Psicologia Histórico-Cultural aborda o desenvolvimento psicológico da criança como fenômeno histórico intimamente ligado às condições objetivas da organização social, sendo fundamentais a consideração do lugar ocupado pela criança nas relações sociais e as condições históricas concretas nas quais é desenrolado o seu desenvolvimento. A referida psicologia tem como iniciador

Como fundamento da mediação pedagógica no brincar, a Zona de Desenvolvimento Proximal define-se, no contexto do jogo, como a distância entre: 

Vygotsky defende que as funções psicológicas superiores, como o pensamento e a linguagem, se desenvolvem por meio da interação social e cultural. A criança, inicialmente guiada por processos biológicos, transforma-se ao interagir com o meio, interiorizando instrumentos e signos culturais. Assim, o desenvolvimento humano é histórico, social e mediado   pela aprendizagem, que antecede e impulsiona o próprio desenvolvimento.

Essa construção é detidamente analisada na obra de Vygotsky sob dois ângulos:

As teorias de aprendizagem e desenvolvimento constituem marcos interpretativos fundamentais para compreender os modos como os sujeitos constroem conhecimento ao longo da vida. Com base nas proposições apresentadas por Vygotsky, Piaget e Bruner, identifique a alternativa que expressa corretamente uma ideia central comum a essas teorias.

Vygotsky (1984) postula que os processos de aprendizado e de desenvolvimento interno