Questões de Pedagogia - Vygotsky para Concurso

Q4361281

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Psicólogo |

Q4361281 Pedagogia

Na teoria histórico-cultural de Vygotsky, a aprendizagem e o desenvolvimento são compreendidos como processos relacionados às interações sociais e à mediação. Sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), assinale a alternativa correta.

A

Corresponde exclusivamente ao conjunto de capacidades que o indivíduo já domina de forma independente.

B

Representa uma estrutura biológica responsável pela aprendizagem.

C

Corresponde ao nível de desenvolvimento determinado exclusivamente pela idade cronológica.

D

Refere-se exclusivamente ao desenvolvimento emocional durante a infância.

E

Refere-se à distância entre o desenvolvimento real e as possibilidades de desenvolvimento alcançáveis mediante mediação e colaboração.

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Q4361222

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor de Ensino Fundamental II - História |

Q4361222 Pedagogia

As concepções de aprendizagem fundamentam diferentes práticas pedagógicas. A abordagem que compreende a aprendizagem como um processo de construção ativa do conhecimento, mediado pela interação social e pela cultura, está associada ao:

A

Sociointeracionismo.

B

Tencicismo pedagógico.

C

Behaviorismo clássico.

D

Tradicionalismo acadêmico.

E

Condicionamento operante.

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Q4360611

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Lucas do Rio Verde - MT - Psicólogo - Secretaria de Saúde |

Q4360611 Pedagogia

Uma criança consegue resolver determinada tarefa quando recebe perguntas orientadoras de um adulto, mas ainda não consegue realizá-la sozinha. À medida que domina a atividade, a ajuda deixa de ser necessária. Na perspectiva histórico-cultural, essa situação evidencia a:

A

aquisição de respostas por meio das consequências produzidas durante a interação entre a criança e o adulto

B

atuação da mediação pedagógica sobre funções psicológicas em consolidação, permitindo a posterior realização autônoma da tarefa

C

consolidação de estruturas cognitivas que possibilitam realizar tarefas compatíveis com o estágio de desenvolvimento alcançado

D

reorganização de esquemas cognitivos diante de situações que produzem desequilíbrio entre conhecimentos prévios e novas experiências

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Q4354028

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Hospital Sírio Libanês Prova: VUNESP - 2026 - Hospital Sírio Libanês - Residência Multiprofisisonal e Uniprofissional - Psicologia |

Q4354028 Pedagogia

Um menino de 7 anos, com dificuldades em leitura e resolução de problemas matemáticos simples, é acompanhado por uma psicóloga escolar. Em sala de aula, a professora observa que ele frequentemente não consegue completar tarefas sozinho, mas apresenta desempenho significativamente melhor quando recebe pistas verbais, exemplos graduais ou quando realiza atividades em dupla com colegas mais experientes. Os pais demonstram preocupação, afirmando que o filho “não consegue aprender no mesmo ritmo” e perguntam se deveriam insistir para que ele pratique sozinho até “amadurecer”.

Com base na concepção de desenvolvimento cognitivo de Vygotsky, a conduta coerente diante da situação descrita é

A

estimular prioritariamente o trabalho independente, pois o desenvolvimento cognitivo deve ocorrer antes da aprendizagem, sendo pouco eficaz oferecer ajuda antes da maturação das capacidades intelectuais.

B

favorecer atividades mediadas por adultos e colegas mais experientes, utilizando apoio gradual e interação social, pois a aprendizagem pode impulsionar o desenvolvimento das funções cognitivas ainda em consolidação.

C

evitar intervenções externas frequentes, uma vez que a ajuda de pessoas mais velhas tende a prejudicar a autonomia cognitiva e dificultar a consolidação das estruturas mentais próprias da criança.

D

priorizar as atividades lúdicas livres, pois dificuldades acadêmicas nessa idade decorrem predominantemente de fatores emocionais, e não de processos cognitivos mediados socialmente.

E

reduzir as demandas escolares e aguardar o amadurecimento espontâneo das funções cognitivas superiores, uma vez que o desempenho infantil depende prioritariamente de fatores biológicos.

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Q4353978

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado – Área III / Disciplina: Português - Edital nº 39 |

Q4353978 Pedagogia

A compreensão da aprendizagem e do desenvolvimento humano reúne diferentes formulações acerca dos processos envolvidos na formação dos sujeitos. Nesse campo, determinadas perspectivas oferecem fundamentos para a análise das relações estabelecidas nas práticas educativas (VYGOTSKY, 2007).
Considerando as contribuições de Lev Vygotsky para a aprendizagem e a linguagem, assinale a alternativa correta.

A

O desenvolvimento das funções psicológicas superiores decorre da consolidação de capacidades individuais que antecedem as relações sociais, cabendo à interação oferecer situações para aplicar estruturas cognitivas já constituídas pelo sujeito.

B

A aprendizagem resulta da interação social mediada por signos e instrumentos culturais, em um processo no qual as atividades compartilhadas favorecem a internalização de formas de pensamento e ampliam as possibilidades de desenvolvimento do sujeito.

C

A linguagem participa da formação das funções psicológicas superiores ao organizar a comunicação entre os sujeitos, mantendo sua função de intercâmbio social enquanto o pensamento se desenvolve por processos cognitivos próprios ao longo da aprendizagem.

D

A zona de desenvolvimento proximal corresponde ao conjunto de conhecimentos já dominados pelo estudante e utilizados com autonomia, constituindo a base a partir da qual o professor identifica as aprendizagens consolidadas em determinado momento.

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Q4352749

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Séries Iniciais |

Q4352749 Pedagogia

Durante uma atividade de resolução de problemas matemáticos, a professora registrou o número de problemas resolvidos corretamente por uma estudante em diferentes condições.

A estudante resolveu três problemas de forma independente. Quando recebeu perguntas orientadoras e pistas graduais da professora, resolveu sete. Em colaboração com uma colega mais experiente, alcançou nove respostas corretas.

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Considerando os resultados apresentados e a relação entre desenvolvimento e aprendizagem na teoria de Lev Vygotsky, a intervenção pedagógica mais coerente consiste em

A

restringir as atividades futuras aos três problemas que a estudante já consegue resolver sozinha, evitando que a ajuda externa interfira em seu desenvolvimento.

B

aguardar que as capacidades necessárias amadureçam espontaneamente antes de apresentar problemas que exijam a colaboração de outras pessoas.

C

propor desafios que a estudante consiga realizar com mediação, oferecendo pistas e colaboração temporárias e retirando esses apoios progressivamente.

D

fornecer imediatamente as respostas dos problemas mais complexos, pois a transmissão direta assegura a internalização dos procedimentos.

E

substituir as atividades colaborativas por exercícios individuais repetitivos, uma vez que o desenvolvimento cognitivo ocorre independentemente das interações sociais.

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Q4351245

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Infantil e Anos Iniciais - Pedagogo |

Q4351245 Pedagogia

Segundo Vygotsky, o desenvolvimento da linguagem segue o mesmo curso e obedece às mesmas leis que o desenvolvimento de todas as outras operações mentais que envolvem a utilização de signos. Estas operações se desenvolvem em quatro estágios. Qual estágio corresponde ao discurso pré-intelectual e ao pensamento pré-verbal?

A

Estágio do domínio das operações externas.

B

Estágio do crescimento interno.

C

Estágio da psicologia ingênua.

D

Estágio primitivo ou natural.

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Q4350717

Q4350717 Pedagogia

Leia o trecho a seguir, extraído do Referencial Curricular Municipal para os Anos Finais do Ensino Fundamental da Prefeitura de Salvador:
Diante de uma infinidade de desenhos didáticos possíveis, como escolher o mais adequado e potente para a aprendizagem? Não há um caminho único e nem receita infalível. O caminho possível é conhecer os pressupostos teórico-metodológicos que embasam nossas decisões.
Referencial Curricular Municipal Para os Anos Finais do Ensino Fundamental - Prefeitura de Salvador, p.37.
Entre os referenciais teórico-metodológicos considerados no documento está a perspectiva de Lev Vygotsky, segundo a qual a aprendizagem se relaciona ao desenvolvimento e ocorre por meio da mediação social, especialmente na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
Considerando essa perspectiva, assinale a opção que apresenta uma prática docente coerente com a atuação do professor como mediador da aprendizagem.

A

Aguardar que o estudante atinja naturalmente o estágio de desenvolvimento necessário para aprender determinado conteúdo.

B

Identificar o que o estudante já faz sozinho e oferecer mediação para que alcance o que ainda não consegue realizar independentemente.

C

Padronizar as atividades para que todos os estudantes realizem progressivamente situações mais complexas no mesmo ritmo.

D

Eliminar qualquer desafio, garantindo que o estudante execute tarefas com interesse e principalmente com autonomia.

E

Considerar que o estudante aprende de forma independente, bastando ao professor organizar o ambiente e os materiais para que o desenvolvimento ocorra de forma espontânea.

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Q4349235

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental - Português |

Q4349235 Pedagogia

Em uma escola pública, professoras dos anos iniciais relatam que não trabalham sistematicamente a nomenclatura gramatical nem os conteúdos ortográficos, priorizando a produção textual espontânea e a correção pontual dos erros, sob a justificativa de que a criança "aprende com o tempo, por meio do próprio contato com a leitura e a escrita".

À luz da práxis de ensinar e aprender leitura e escrita, a prática relatada:

A

apresenta uma abordagem adequada, pois a correção pontual dos erros, associada ao contato frequente com textos escritos, é suficiente para que a criança construa progressivamente o conhecimento ortográfico, tornando desnecessária a sistematização formal dos conteúdos linguísticos.

B

está em conformidade com os princípios do desenvolvimento infantil, pois a aprendizagem deve ocorrer predominantemente de forma espontânea, sem sistematização dos conhecimentos linguísticos ou intervenção direta do professor.

C

representa a aplicação correta da teoria vygotskyana, pois Vygotsky defende que os conceitos científicos devem ser evitados na infância em favor dos conceitos espontâneos, adquiridos informalmente.

D

é irrelevante para o desempenho dos alunos, já que a aprendizagem da ortografia depende de processos individuais de maturação e não é significativamente influenciada pela mediação pedagógica.

E

revela uma lacuna pedagógica, pois a ausência de sistematização e de reflexão explícita sobre os conteúdos linguísticos pode limitar a tomada de consciência das operações realizadas pela criança sobre a linguagem e dificultar a apropriação sistemática das convenções ortográficas.

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Q4348882

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado – Área III / Disciplina: Ciências - Edital nº 39 |

Q4348882 Pedagogia

As contribuições de Jean Piaget, Lev Vygotsky e Paulo Freire permanecem como importantes referenciais para a compreensão da construção do conhecimento, do desenvolvimento humano e das relações entre educadores, estudantes e sociedade. Ao planejar o ensino de Ciências com base nessas contribuições, o professor deve reconhecer tanto as especificidades quanto os pontos de aproximação entre essas perspectivas. Considerando essa relação, assinale a alternativa correta.

A

Apesar das diferenças conceituais, os pensadores atribuem à aprendizagem um caráter essencialmente autônomo, cabendo ao professor acompanhar a construção dos conhecimentos científicos.

B

Embora fundamentadas em pressupostos distintos, essas perspectivas reconhecem o estudante como sujeito ativo e favorecem práticas voltadas ao desenvolvimento cognitivo, social e crítico.

C

Por atribuírem centralidade à sistematização dos conhecimentos, essas perspectivas defendem sua transmissão inicial, seguida da interação entre os estudantes e da análise crítica da realidade.

D

Por compartilharem os mesmos fundamentos histórico-culturais, essas perspectivas compreendem a aprendizagem como resultado da mediação social e da problematização da realidade vivenciada.

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Q4348458

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Inglês |

Q4348458 Pedagogia

According to Vygotsky (1987), conceptual development relies on the dialectical integration between scientific concepts (formal school instruction) and everyday concepts (informal social interaction). Therefore, teaching language rules in isolation does not lead to development; instead, formal knowledge must connect to students’ empirical experiences and real-world applications. Analyze the three statements below regarding how language learners develop and integrate scientific and everyday concepts in the classroom.

I - Scientific concepts are not learned through mere words or rote memory; rather, their genuine assimilation by the student depends on their convergence with everyday concepts, which provide real-world meaning to formal structures.
II - Language instruction that isolates scientific concepts from the student’s reality leads to mechanical learning and empty verbalism, producing abstract knowledge that the student is usually unable to apply or connect to real-world situations.
III - Language teaching that relies on everyday concepts allows students to easily transfer their linguistic knowledge to new, unexperienced contexts, as spontaneous learning automatically grants conscious and voluntary control over abstract grammatical rules.

Which statements are aligned with Vygotsky’s view?

A

Only statement I.

B

Only statements I and II.

C

Only statements II and III.

D

Only statement II.

E

Only statements I and III.

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Q4348051

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil |

Q4348051 Pedagogia

As transformações históricas das concepções educacionais modificaram a compreensão sobre infância, aprendizagem e atuação docente. Entre os pensadores que contribuíram para essas mudanças, Jean Piaget e Lev Vygotsky ofereceram referenciais distintos, mas relevantes para a compreensão da criança como participante de processos de construção e desenvolvimento. Considerando as contribuições desses pensadores para a compreensão contemporânea da aprendizagem, assinale a alternativa correta.

A

Piaget enfatiza a construção ativa do conhecimento na relação do sujeito com o objeto, enquanto Vygotsky destaca a constituição social das funções psicológicas e a importância das interações e mediações no desenvolvimento.

B

Piaget concentra sua explicação na influência das relações sociais sobre a formação das estruturas cognitivas, enquanto Vygotsky explica a aprendizagem pela reorganização individual decorrente da exploração espontânea do ambiente.

C

Piaget atribui à intervenção docente a função de antecipar estruturas cognitivas ainda não constituídas, enquanto Vygotsky compreende o desenvolvimento como condição prévia necessária para a realização das aprendizagens escolares.

D

Piaget compreende o desenvolvimento como resultado das experiências transmitidas culturalmente pelos adultos, enquanto Vygotsky situa a construção do conhecimento na ação individual da criança sobre os objetos disponíveis no ambiente.

E

Piaget e Vygotsky convergem ao compreender a aprendizagem como resultado da atividade autônoma da criança, diferenciando-se principalmente quanto à sequência de conteúdos adequada às etapas do desenvolvimento infantil.

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Q4347998

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Matemática (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4347998 Pedagogia

Uma equipe pedagógica pretende fundamentar suas intervenções em teorias da aprendizagem, reconhecendo que diferentes perspectivas explicam de modos distintos a construção do conhecimento, a influência das interações sociais e a relação entre comportamento e ambiente. Para evitar a combinação inadequada de conceitos pertencentes a referenciais teóricos distintos, os professores deverão considerar os pressupostos próprios de cada abordagem ao planejar suas práticas. Qual análise estabelece corretamente a relação entre essas teorias e os processos de aprendizagem?

A

Piaget relaciona reorganização cognitiva à equilibração; Vygotsky considera o desenvolvimento independente da mediação social; Ausubel considera a relação entre novos conhecimentos e estrutura cognitiva; e o behaviorismo analisa contingências ambientais associadas ao comportamento.

B

Piaget relaciona reorganização cognitiva à equilibração; Vygotsky atribui papel relevante à mediação social; Ausubel considera a relação entre novos conhecimentos e estrutura cognitiva; e o behaviorismo analisa contingências ambientais associadas ao comportamento.

C

Piaget explica a aprendizagem principalmente por reforçamento; Vygotsky atribui papel relevante à mediação social; Ausubel considera a relação entre novos conhecimentos e estrutura cognitiva; e o behaviorismo analisa contingências ambientais associadas ao comportamento.

D

Piaget relaciona reorganização cognitiva à equilibração; Vygotsky atribui papel relevante à mediação social; Ausubel considera necessária a descoberta autônoma; e o behaviorismo analisa contingências ambientais associadas ao comportamento.

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Q4347978

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Inglês (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4347978 Pedagogia

Match the thinkers in Column I with the educational situations in Column II.
COLUMN I
1.Jean Piaget.
2.Lev Vygotsky.
3.Paulo Freire.
4.Emília Ferreiro.
COLUMN II
(__)A learner revises an existing cognitive scheme after encountering evidence that cannot be adequately interpreted through the previous organization.
(__)A learner successfully performs a linguistic task with guided assistance before being able to perform it independently.
(__)Students critically investigate language used in their own social reality and participate dialogically in constructing interpretations rather than receiving them as finished knowledge.
(__)Children's unconventional written productions are examined as evidence of hypotheses about how the writing system operates rather than being treated merely as random errors.
The correct sequence, from top to bottom, is:

A

1, 2, 3, 4.

B

4, 2, 3, 1.

C

3, 1, 2, 4.

D

2, 1, 4, 3.

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Q4345170

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º Ano - Arte |

Q4345170 Pedagogia

Leia as alternativas apresentadas a seguir e assinale aquela que está CORRETA de acordo com as formulações de Lev Vigotski acerca do desenvolvimento infantil.

A

Para compreendemos adequadamente o desenvolvimento infantil, é necessário analisar o nível de desenvolvimento efetivo (nível de desenvolvimento das funções psicointelectuais da criança que se conseguiu como resultado de um processo de desenvolvimento já realizado) e a zona de desenvolvimento próximo ou iminente (abarca tudo aquilo que a criança não faz sozinha, mas é capaz de realizar com a ajuda de adultos ou companheiros mais experientes).

B

Para compreendemos adequadamente o desenvolvimento infantil, é necessário analisar o nível de desenvolvimento cognitivo (nível de desenvolvimento das capacidades de raciocínio lógico) e o nível de desenvolvimento potencial (nível de desenvolvimento de capacidades cognitivas e afetivas).

C

Para compreendemos adequadamente o desenvolvimento infantil é necessário analisar o nível de desenvolvimento mental (nível das capacidades mentais já desenvolvidas) e o nível de desenvolvimento diferencial (nível de desenvolvimento de cada criança em comparação com outras crianças da mesma idade).

D

Para compreendemos adequadamente o desenvolvimento infantil, é necessário analisar o nível de desenvolvimento cognitivo (nível das capacidades cognitivas já desenvolvidas) e o nível de desenvolvimento afetivo (nível de desenvolvimento das funções emocionais).

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Q4345167

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º Ano - Arte |

Q4345167 Pedagogia

Leia as afirmações apresentadas a seguir e analise quais podem ser consideradas CORRETAS à luz da teoria da periodização do desenvolvimento desenvolvida pela Psicologia Histórico-Cultural.

I. As mudanças da atividade principal são determinadas por mudanças no lugar que o ser humano objetivamente ocupa no sistema das relações humanas.
II. As mudanças na atividade principal decorrem das mudanças de personalidade que ocorrem ao longo da infância, adolescência e idade adulta.
III. A transição para um novo período do desenvolvimento configura-se como salto qualitativo que resulta do acúmulo de mudanças graduais no interior de cada período estável do desenvolvimento.
IV. As mudanças na atividade principal são condicionadas pela maturação de processos biológicos típicos de cada idade.
V. Na transição entre períodos, a atividade dominante vai se esgotando como fonte de desenvolvimento de novas capacidades psíquicas e uma nova atividade desponta como guia na transição ao novo período.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas as afirmações I, III e V estão corretas.

B

Apenas as afirmações II, III e IV estão corretas.

C

Apenas as afirmações II, IV e V estão corretas.

D

Apenas as afirmações I, II e IV estão corretas.

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Q4345166

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º Ano - Arte |

Q4345166 Pedagogia

Alexis Leontiev desenvolveu a teoria da atividade, a qual postula a existência de uma atividade principal, dominante ou atividade-guia em cada período do desenvolvimento humano. Leia as afirmações apresentadas a seguir e analise quais estão CORRETAS de acordo com essa teoria.

A

As atividades dominantes, principais ou guias dos principais períodos do desenvolvimento pelos quais os indivíduos passam do nascimento até o início da vida adulta são: atividades sensório-motoras, atividades pré-operatórias, atividades lógico-concretas e atividades lógico-formais.

B

As atividades dominantes, principais ou guias dos períodos do desenvolvimento pelos quais os indivíduos passam do nascimento até o início da vida adulta são: objetal-instrumental, egocentrismo, jogo de papéis e atividade de estudo.

C

As atividades dominantes, principais ou guias dos períodos do desenvolvimento pelos quais os indivíduos passam do nascimento até o início da vida adulta são: atividades sensoriais, atividades manipulatórias, egocentrismo, atividade de estudo e raciocínio lógico formal.

D

As atividades dominantes, principais ou guias dos períodos do desenvolvimento pelos quais os indivíduos passam do nascimento até o início da vida adulta são: comunicação emocional direta, objetal-instrumental, jogo de papéis, estudo, comunicação íntima pessoal e atividade profissional/de estudo.

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Q4345165

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º Ano - Arte |

Q4345165 Pedagogia

Leia as afirmações a seguir e analise quais correspondem ao conceito de atividade de estudo de acordo com a Psicologia Histórico-Cultural.

I. A atividade de estudo é a atividade guia do desenvolvimento na idade escolar.
II. A atividade de estudo envolve o conjunto das ações realizadas cotidianamente pelas crianças fora da escola, necessárias para o cumprimento dos deveres e tarefas escolares.
III. A atividade de estudo produz uma neoformação psicológica, que é essencial para a formação do pensamento teórico.
IV. A apropriação de conhecimentos teóricos por meio da atividade de estudo exige da criança determinadas qualidades psíquicas que envolvem o controle voluntário da conduta externa e dos processos psíquicos internos.
V. A atividade de estudo é aquela mediante a qual a criança, orientada pelo (a) professor (a), se apropria de forma sistemática dos conteúdos das formas desenvolvidas de consciência social.
VI. As crianças devem ingressar no ensino fundamental com a atividade de estudo bem estabelecida para que não tenham dificuldades de aprendizagem.

Assinale a alternativa CORRETA:

A

Apenas as afirmações II, III e VI estão corretas.

B

Apenas as afirmações I, II e IV estão corretas.

C

Apenas as afirmações I, III, IV e V estão corretas.

D

Apenas as afirmações II, IV, V e VI estão corretas.

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Q4345164

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º Ano - Arte |

Q4345164 Pedagogia

Lev S. Vigotski estudou as funções psicológicas elementares e as funções psicológicas superiores, analisando suas especificidades, bem como suas relações, no desenvolvimento dos indivíduos. Leia as alternativas a seguir e assinale qual apresenta proposições CORRETAS acerca dessas funções.

A

As funções psicológicas elementares compreendem os dispositivos naturais, de origem biológica e, as funções psicológicas superiores, os atributos e propriedades do psiquismo, cuja origem radica na vida social.

B

As funções psicológicas elementares permitem a utilização de dispositivos artificiais dirigidos ao domínio dos próprios processos psíquicos e as funções psicológicas superiores se desenvolvem por meio da apropriação da cultura, mais especificamente, pela construção cultural da linguagem.

C

As funções psicológicas elementares possibilitam a existência de comportamentos voluntários, não reflexos e as funções psicológicas superiores se constituem pelas relações estímulo-resposta.

D

As funções psicológicas elementares são constituídas nos processos de produção e apropriação da cultura, e as funções psicológicas superiores se desenvolvem por meio da apropriação de signos.

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Q4342724

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Artes - Edital nº 9 |

Q4342724 Pedagogia

Uma professora de Arte organiza atividades coletivas nas quais os estudantes observam produções dos colegas, explicam estratégias, negociam soluções e recebem intervenções da docente quando ainda não conseguem resolver determinados problemas de composição autonomamente.

A situação é discutida a partir de conceitos associados a Vygotsky. Assinale a interpretação adequada.

A

A interação social pode participar da constituição das funções psicológicas, e a mediação possibilita realizar com auxílio atividades que ainda não seriam executadas autonomamente.

B

O desenvolvimento resulta prioritariamente da maturação das estruturas internas, razão pela qual a intervenção docente deve aguardar a consolidação espontânea das capacidades individuais.

C

O conhecimento é constituído pela repetição de comportamentos observáveis, sendo a função da interação coletiva reforçar respostas artisticamente consideradas adequadas

D

A aprendizagem significativa ocorre quando o professor evita interferências entre pares, permitindo que cada estudante percorra individualmente as etapas invariáveis do desenvolvimento cognitivo.

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Questões de Concurso Sobre vygotsky em pedagogia

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