Questões de Concurso
Sobre vygotsky e a teoria histórico-cultural em pedagogia
Foram encontradas 1.018 questões
Ano: 2010
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Cuiabá - MT
Prova:
UFMT - 2010 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Pedagogia |
Q569996
Pedagogia
A produção teórica de Vygotsky e de seus colaboradores tem subsidiado as teorias críticas na educação brasileira, em
especial, no que diz respeito à concepção de conhecimento. Nessa perspectiva, o conhecimento resulta da relação dos
homens entre si e com
Q562353
Pedagogia
De acordo com La Taille et al. (1992), quando Vygotsky menciona em seus estudos as funções psicológicas
superiores, principal objeto de seu interesse, refere-se a processos
Q559730
Pedagogia
A avaliação assistida:
I. é um diagnóstico que faz com que o psicopedagogo participe ativamente do processo;
II. é uma combinação de avaliar e intervir;
III. está fundamentada na teoria de Vygotsky, que aborda a aprendizagem mediada e a zona de desenvolvimento temporal;
Estão corretos os itens:
I. é um diagnóstico que faz com que o psicopedagogo participe ativamente do processo;
II. é uma combinação de avaliar e intervir;
III. está fundamentada na teoria de Vygotsky, que aborda a aprendizagem mediada e a zona de desenvolvimento temporal;
Estão corretos os itens:
Ano: 2010
Banca:
IPAD
Órgão:
Prefeitura de Goiana - PE
Prova:
IPAD - 2010 - Prefeitura de Goiana - PE - Professor - Educação Infantil - 1 |
Q558337
Pedagogia
“Até agora, a escrita ocupou um lugar muito estreito na prática escolar, em relação ao papel fundamental que ela desempenha no
desenvolvimento cultural da criança. Ensina-se as crianças a desenhar letras e construir palavras com ela, mas não se ensina a
linguagem escrita. Enfatiza-se de ta forma a mecânica de ler o que está escrito que acaba-se obscurecendo a linguagem escrita como
tal”.
Vygotsky, 1991.
De acordo com o texto acima, a compreensão da escrita pressupõe:
1. reflexão sobre o código escrito.
2. Contextualização do código escrito.
3. Utilização de gêneros textuais diferenciados.
4. Utilização da escrita para cópia e utilização da escrita para repetição.
Estão corretas:
De acordo com o texto acima, a compreensão da escrita pressupõe:
1. reflexão sobre o código escrito.
2. Contextualização do código escrito.
3. Utilização de gêneros textuais diferenciados.
4. Utilização da escrita para cópia e utilização da escrita para repetição.
Estão corretas:
Ano: 2010
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
IBGE
Prova:
CESGRANRIO - 2010 - IBGE - Analista de Planejamento - Assuntos Educacionais |
Q543385
Pedagogia
A imagem abaixo ilustra um jogo outrora bastante popular no Brasil.
Disponível em: www.faberludens.com.br/pt-br/book/export/html/26
Acessado em 27/11/2009
Considerando o construtivismo preconizado por Lev S.
Vygotsky (1896-1934), qual das afirmações abaixo faz uma
relação adequada entre a imagem e um aspecto fundamental
do desenvolvimento humano?
Ano: 2010
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDU-ES
Prova:
CESPE - 2010 - SEDU-ES - Professor P — Pedagogo |
Q504423
Pedagogia
Quanto ao desenvolvimento das funções cognitvas, julgue o item subsequente.
Na abordagem de Vygotsky, como em Piaget, as curvas do aprendizado coincidem com as do desenvolvimento, o que corresponde ao conceito de zona de desenvolvimento proximal (ZDP).
Na abordagem de Vygotsky, como em Piaget, as curvas do aprendizado coincidem com as do desenvolvimento, o que corresponde ao conceito de zona de desenvolvimento proximal (ZDP).
Ano: 2010
Banca:
COPERVE - UFSC
Órgão:
UFSC
Prova:
COPERVE - UFSC - 2010 - UFSC - Professor - Educação Infantil |
Q494476
Pedagogia
No que se refere ao conceito de criança e infância, de acordo com o aporte teórico da Psicologia Histórico-Cultural, analise as afirmativas abaixo.
I. A categoria infância inexistiu em determinadas etapas evolutivas da sociedade, em seus diferentes momentos históricos, sobretudo nas sociedades mais primitivas.
II. A categoria infância, do mesmo modo que outras categorias sociais, foi criada ao longo da história humana, pelas necessidades postas no entrelaçamento dos meios e modos de produção da existência.
III. A infância deve ser concebida como uma etapa de preparação para a vida. Assim, requer a mesma apreciação dada a qualquer outro período de existência.
IV. Pela posição social que a criança ocupa na sociedade, a mesma age de forma peculiar e diferenciada em relação aos outros períodos de vida.
V. A criança desenvolve uma relação dialética com o meio que a cerca, através de elementos mediadores, tanto físicos quanto sociais, e ela exerce influência sobre esse meio de modo que o transforma.
Assinale a alternativa CORRETA.
I. A categoria infância inexistiu em determinadas etapas evolutivas da sociedade, em seus diferentes momentos históricos, sobretudo nas sociedades mais primitivas.
II. A categoria infância, do mesmo modo que outras categorias sociais, foi criada ao longo da história humana, pelas necessidades postas no entrelaçamento dos meios e modos de produção da existência.
III. A infância deve ser concebida como uma etapa de preparação para a vida. Assim, requer a mesma apreciação dada a qualquer outro período de existência.
IV. Pela posição social que a criança ocupa na sociedade, a mesma age de forma peculiar e diferenciada em relação aos outros períodos de vida.
V. A criança desenvolve uma relação dialética com o meio que a cerca, através de elementos mediadores, tanto físicos quanto sociais, e ela exerce influência sobre esse meio de modo que o transforma.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2010
Banca:
COPERVE - UFSC
Órgão:
UFSC
Prova:
COPERVE - UFSC - 2010 - UFSC - Professor - Educação Infantil |
Q494472
Pedagogia
Henry Wallon foi considerado o Psicólogo da Criança no Século XX, referência que se deve aos seus trabalhos acerca da criança e do seu desenvolvimento a partir de um olhar crítico. Com relação a Wallon, analise as afirmativas abaixo.
I. Foi um cientista engajado nas lutas do seu tempo, participou da resistência francesa e contribuiu com a educação através do Plano LANGEVIN-WALLON.
II. Fundamentou sua teoria no Materialismo Histórico-Dialético.
III. Trabalhou intensamente com Lev. S. Vygotsky no desenvolvimento de uma Psicologia Introspectiva.
IV. Trabalhou os conceitos de personalidade, emoção, movimento, socius em sua teoria.
V. Descreveu os estágios anal-retentivo, impulsivo-emocional, pensamento socializado e estágio fálico.
Assinale a alternativa CORRETA.
I. Foi um cientista engajado nas lutas do seu tempo, participou da resistência francesa e contribuiu com a educação através do Plano LANGEVIN-WALLON.
II. Fundamentou sua teoria no Materialismo Histórico-Dialético.
III. Trabalhou intensamente com Lev. S. Vygotsky no desenvolvimento de uma Psicologia Introspectiva.
IV. Trabalhou os conceitos de personalidade, emoção, movimento, socius em sua teoria.
V. Descreveu os estágios anal-retentivo, impulsivo-emocional, pensamento socializado e estágio fálico.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2010
Banca:
IPAD
Órgão:
Prefeitura de Goiana - PE
Prova:
IPAD - 2010 - Prefeitura de Goiana - PE - Pedagogo - 1 |
Q464554
Pedagogia
Para Lev Vygotsky, com sua teoria sócio-interacionista, o desenvolvimento humano é impulsionado pela linguagem, sofrendo as influências do meio. Nesse sentido:
1. Enquanto Piaget defende que a estruturação do organismo precede o desenvolvimento, Vygotsky afirma que o próprio processo de aprender gera e promove o desenvolvimento das estruturas mentais superiores.
2. O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) constitui o ponto central para Vygotsky, correspondendo à distância existente entre o que o sujeito já sabe e aquilo que ele tem potencialidade de aprender.
3. Vygotsky sugere que se avalie o que o sujeito é capaz de fazer sozinho e o potencial que é aquilo que ele consegue fazer com a ajuda de outro sujeito.
Está(ão) correta(s)
1. Enquanto Piaget defende que a estruturação do organismo precede o desenvolvimento, Vygotsky afirma que o próprio processo de aprender gera e promove o desenvolvimento das estruturas mentais superiores.
2. O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) constitui o ponto central para Vygotsky, correspondendo à distância existente entre o que o sujeito já sabe e aquilo que ele tem potencialidade de aprender.
3. Vygotsky sugere que se avalie o que o sujeito é capaz de fazer sozinho e o potencial que é aquilo que ele consegue fazer com a ajuda de outro sujeito.
Está(ão) correta(s)
Ano: 2010
Banca:
AOCP
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
AOCP - 2010 - Colégio Pedro II - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q334553
Pedagogia
Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e, a seguir, assinale a alternativa com a sequência correta.
No processo didático histórico cultural
( ) temos como objetivo transmitir as informações do mundo e da cultura
( ) conhecimentos sistematizados e científicos devem ser apropriados como uma necessidade pessoal e social a partir da mediação do professor.
( ) o planejamento é organizado a partir do desenvolvimento espontâneo e natural dos educandos e de seus interesses e necessidades
( ) temos conhecimentos como instrumento de mudança social.
No processo didático histórico cultural
( ) temos como objetivo transmitir as informações do mundo e da cultura
( ) conhecimentos sistematizados e científicos devem ser apropriados como uma necessidade pessoal e social a partir da mediação do professor.
( ) o planejamento é organizado a partir do desenvolvimento espontâneo e natural dos educandos e de seus interesses e necessidades
( ) temos conhecimentos como instrumento de mudança social.
Ano: 2010
Banca:
FUNIVERSA
Órgão:
SESI-DF
Prova:
FUNIVERSA - 2010 - SESI-DF - Professor - História |
Q308903
Pedagogia
Na década de 20 e início dos anos 30 do século XX, um teórico criticou as experiências psicológicas realizadas com animais, assim como as concepções que afirmavam que as propriedades intelectuais dos seres humanos são resultados da maturação do organismo. Para ele, as origens sociais estavam relacionadas com as capacidades humanas; por isso, utilizou as teorias de Marx como fonte para solução de grandes paradoxos da psicologia. Alguns pontos fortes de sua concepção psicológica são os seguintes: os fenômenos psicológicos devem ser estudados em sua origem e no curso de seu desenvolvimento; o fenômeno psicológico transforma-se no decorrer da história; o sistema de signos (a linguagem, a escrita, o sistema de números) é pensado como um sistema de instrumentos, criados pela sociedade ao longo de sua história. O teórico ao qual esse enunciado se refere é
Q258174
Pedagogia
O filólogo russo Lev Vygotsky ampliou o conceito de desenvolvimento real (aquilo que o sujeito é capaz de fazer sozinho sem o auxílio de alguém mais experiente), criando o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal ao se referir à interação entre aprendizagem e desenvolvimento. Esse conceito traz como consequência ao trabalho docente a necessidade de:
Q258167
Pedagogia
Numere os autores listados na segunda coluna, relacionando-os às diferentes teorias de desenvolvimento humano da primeira coluna.
( 1 ) Teoria sócio-histórica
( 2 ) Teoria inatista
( 3 ) Teoria Psicanalítica
( 4 ) Epistemologia Genética
( 5 ) Teoria Behaviorista
( ) Skinner
( ) Vygotsky
( ) Jean Piaget
( ) Freud
( ) Gessell
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta, de cima para baixo.
( 1 ) Teoria sócio-histórica
( 2 ) Teoria inatista
( 3 ) Teoria Psicanalítica
( 4 ) Epistemologia Genética
( 5 ) Teoria Behaviorista
( ) Skinner
( ) Vygotsky
( ) Jean Piaget
( ) Freud
( ) Gessell
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta, de cima para baixo.
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198553
Pedagogia
De acordo com César Coll, a aprendizagem sempre tem como base conceitos, concepções, representações e conhecimentos construídos durante as experiências prévias dos estudantes. Vygotsky já chamava a atenção para a importância da interação entre a criança e o professor e entre as crianças e os colegas em situações de aprendizagem. Pesquisas da educadora argentina Ana Teberosky mostraram como é produtivo agrupar os pequenos com colegas que apresentam hipóteses diferentes. (Revista Nova escola. Como agrupo meus alunos? Nº 220, março de 2009).
Refletindo sobre essas observações, identifique a única alternativa que NÃO completa adequadamente a frase abaixo.
O professor, ao adotar atividades em grupo com seus alunos, deve atentar para o fato de que:
Refletindo sobre essas observações, identifique a única alternativa que NÃO completa adequadamente a frase abaixo.
O professor, ao adotar atividades em grupo com seus alunos, deve atentar para o fato de que:
Q198081
Pedagogia
A questão da relação entre os processos de desenvolvimento e de aprendizagem é central no pensamento de Vygotsky. Sua posição é essencialmente genética: procura compreender a gênese. Isto é, a origem e o desenvolvimento dos processos psicológicos. Sua abordagem genética desdobra- se nos ní vei s f i logenét i co, sociogenético, ontogenético, e microgenético, os quais interagem na construção dos processos psicológicos. Sua preocupação com o desenvolvimento é constante (...) marcando claramente sua abordagem sobre os fenômenos psicológicos (Castorina, 2005 ). Para o pedagogo empresarial, tais conhecimentos são de fundamental importância por que:
Ano: 2010
Banca:
FCC
Órgão:
AL-SP
Prova:
FCC - 2010 - AL-SP - Agente Técnico Legislativo Especializado - Pedagogia |
Q71271
Pedagogia
A zona de desenvolvimento proximal, na concepção de Vigotsky, é, fundamentalmente,
Q30223
Pedagogia
Martha Kohl, em Castorina, J. A. (2003), refletindo sobre as contribuições de Vygotsky para a educação e o ensino escolar, analisa a intervenção do outro social. De acordo com Vygotsky, pode-se entender essa intervenção como
Q464612
Pedagogia
Considerando a teoria de Vygotsky, é correto afirmar que:
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