No que se refere ao pensamento de Vygotsky, analise os iten...
I – Na relação pedagógica deve-se organizar situações em que o aluno demonstre aquilo que já aprendeu dentro e fora da escola.
II – Na relação pedagógica deve-se partir dos pré-requisitos para a aprendizagem dos conteúdos da série, revisando o programa da série anterior.
III – Na relação pedagógica deve-se realizar intervenções que desafiem e apoiem os alunos para que avancem em suas aprendizagens potenciais.
III – Na relação pedagógica deve-se realizar intervenções que desafiem e apoiem os alunos para que avancem em suas aprendizagens potenciais. LEMBREM-SE QUE AS APRENDIZAGENS POTENCIAIS E OS avanços no desenvolvimento do aluno TERÃO COMO BASE aquilo que potencialmente ele poderá vir a saber.
ERRO DAS OUTRAS ASSERTIVAS.
I. SE JA APRENDEU, NÃO FAZ MAIS SENTIDO INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS.
II. REVISAR CONTEÚDOS DA SÉRIE ANTERIOR, TAMBÉM NÃO TERÁ AVANÇOS NO DESENVOLVIMENTO, APENAS IRÁ REFORÇAR O QUE O ALUNO JÁ SABE.
MINHA ANÁLISE, APENAS.
Gabarito: C - Apenas o item III é verdadeiro.
A questão aborda o pensamento de Lev Vygotsky, um psicólogo russo cuja teoria é fundamental para compreender a psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem. Vygotsky defende que o desenvolvimento cognitivo dos indivíduos ocorre por meio de interações sociais e da cultura. Um conceito chave de sua teoria é a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que é a diferença entre o que a criança já é capaz de fazer sozinha (desenvolvimento real) e o que ela pode fazer com a ajuda ou em colaboração com outros (desenvolvimento potencial).
Ao analisarmos os itens propostos na questão, podemos entender que:
- O Item I sugere que o ensino deve se focar no que o aluno já aprendeu, porém Vygotsky enfatiza a importância das interações que desafiam o aluno a ir além do que já conhece, portanto não está alinhado com o pensamento de Vygotsky.
- O Item II sugere que a educação deve partir de revisões dos conteúdos já estudados, o que novamente, não foca no potencial de desenvolvimento do aluno, mas sim no que já foi aprendido, o que não reflete adequadamente a teoria de Vygotsky sobre aprendizagem e desenvolvimento.
- O Item III fala sobre a realização de intervenções pedagógicas que desafiem e apoiem os alunos a avançarem em suas aprendizagens potenciais. Esse item está em sintonia com o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal e reflete a essência do pensamento de Vygotsky, o que torna esta alternativa correta.
Logo, a alternativa correta é a C, pois o item III é o único que se alinha com a teoria vygotskiana de que a educação deve promover atividades que estimulem o aluno a desenvolver habilidades e conhecimentos que estão dentro de sua Zona de Desenvolvimento Proximal, ou seja, aquelas que ele não consegue fazer sozinho mas pode realizar com um pouco de ajuda, promovendo assim o seu desenvolvimento cognitivo.