Questões de Concurso
Sobre teorias e práticas para o ensino de língua portuguesa em pedagogia
Foram encontradas 1.504 questões
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor I (Séries Iniciais) |
Q4073035
Pedagogia
Marque 1 para hipóteses de escrita e 2 para hipóteses
de leitura:
(__)São denominadas em pré-silábica, silábica sem valor sonoro convencional, silábica com valor sonoro convencional silábico-alfabética e alfabética.
(__)Estratégia cognitiva baseada em diversos elementos considerados pré textuais.
(__)Consiste nas ideias que as crianças constroem sobre o que está ou não grafado em um texto e o que se pode ler ou não nele.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
(__)São denominadas em pré-silábica, silábica sem valor sonoro convencional, silábica com valor sonoro convencional silábico-alfabética e alfabética.
(__)Estratégia cognitiva baseada em diversos elementos considerados pré textuais.
(__)Consiste nas ideias que as crianças constroem sobre o que está ou não grafado em um texto e o que se pode ler ou não nele.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Paraíso - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Paraíso - SC - Professor I (Séries Iniciais) |
Q4073030
Pedagogia
São eixos temáticos de língua portuguesa, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q4069220
Pedagogia
Os métodos sintéticos são os mais utilizados para
alfabetizar na atualidade. São eles, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q4069218
Pedagogia
Estudos voltados à importância da leitura e da escrita
revelam que, além de aumentar o conhecimento, o
hábito da leitura aprimora o vocabulário e ajuda na
construção textual. Pesquisas mostram que um dos
grandes desafios dos professores da Educação Básica é
ensinar a leitura para os alunos, mas ensinar não só a
decifrar códigos, e sim a ter o hábito de ler. Existem
diferentes níveis de leitura, dentre os quais destacamos
o apresentado no fragmento a seguir:
"Consiste na compreensão do processo de alfabetização funcional. É a capacidade de juntar sílabas, compreender frases e palavras e identificar as informações".
O fragmento refere-se a qual nível de leitura?
"Consiste na compreensão do processo de alfabetização funcional. É a capacidade de juntar sílabas, compreender frases e palavras e identificar as informações".
O fragmento refere-se a qual nível de leitura?
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Educação Infantil |
Q4069199
Pedagogia
Leia o fragmento a seguir: "alfabetizar é ensinar a ler e a
escrever [...]". "O segredo da alfabetização é a leitura,
portanto, é primordial ensinar o aluno a decifrar o código
escrito para depois aplicar esse conhecimento na
produção escrita".
As abordagens sobre alfabetização, apresentada no fragmento, são de qual teórico?
As abordagens sobre alfabetização, apresentada no fragmento, são de qual teórico?
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Português |
Q4069180
Pedagogia
O componente Língua Portuguesa da Educação Básica
dialoga com documentos e orientações curriculares
produzidos nas últimas décadas, buscando atualizá-los
em relação às pesquisas recentes da área e às
transformações das práticas de linguagem ocorridas
neste século.
(Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/ lingua-portuguesa.)
O Eixo Leitura compreende as práticas de linguagem que decorrem de:
(Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/ lingua-portuguesa.)
O Eixo Leitura compreende as práticas de linguagem que decorrem de:
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Guarujá do Sul - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Professor(a) de Português |
Q4069174
Pedagogia
Luiz Carlos Cagliari é um linguista brasileiro conhecido
por seus trabalhos sobre alfabetização, fonética,
fonologia e ortografia.
Segundo Cagliari, alfabetizar é:
Segundo Cagliari, alfabetizar é:
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Dionísio Cerqueira - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Dionísio Cerqueira - SC - Professor de Educação Infantil |
Q4052797
Pedagogia
Conforme Referencial Curricular Nacional para
Educação Infantil (1998, p.122), para aprender a ler e
escrever, a criança precisa compreender não só o que a
escrita representa, mas também de que forma ela
representa graficamente a linguagem [...].
Nesse sentido, a criança precisa construir um conhecimento de qual natureza?
Nesse sentido, a criança precisa construir um conhecimento de qual natureza?
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Mondaí - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado: Área – Professor de Ensino Fundamental – Séries Iniciais |
Q4017166
Pedagogia
A língua é um sistema que se estrutura no uso e para o
uso, escrito e falado, sempre contextualizado. No
entanto, a condição básica para o uso escrito da língua,
envolve, da parte dos alunos, aprendizados muito
específicos, independentes do contexto de uso, relativos
aos componentes do sistema fonológico da língua e às
suas inter-relações. Explicando e exemplificando: as
relações entre consoantes e vogais, na fala e na escrita,
permanecem as mesmas, independentemente do gênero
textual em que aparecem e da esfera social em que
circule; numa piada ou nos autos de um processo
jurídico, as consoantes e vogais são as mesmas e se
inter-relacionam segundo as mesmas regras.
Pró-Letramento : Programa de Formação Continuada de Professores dos Anos/Séries Iniciais do Ensino Fundamental : alfabetização e linguagem . - ed. rev. e ampl. incluindo SAEB/Prova Brasil matriz de referência/ Secretaria de Educação Básica - Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2008.
Desse modo, a condição básica para o uso escrito da língua é:
Pró-Letramento : Programa de Formação Continuada de Professores dos Anos/Séries Iniciais do Ensino Fundamental : alfabetização e linguagem . - ed. rev. e ampl. incluindo SAEB/Prova Brasil matriz de referência/ Secretaria de Educação Básica - Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2008.
Desse modo, a condição básica para o uso escrito da língua é:
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Iporã - PR
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Iporã - PR - Professor de Português |
Q4008388
Pedagogia
O Método João de Deus é o método que apresenta uma
forma progressiva e correta do ponto de vista
pedagógico das dificuldades da língua portuguesa.
Assinale a opção CORRETA quanto a este método.
Assinale a opção CORRETA quanto a este método.
Ano: 2022
Banca:
IF-PA
Órgão:
IF-PA
Prova:
IF-PA - 2022 - IF-PA - Professor EBTT - Língua Portuguesa |
Q3998268
Pedagogia
“O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um conjunto de avaliações externas
em larga escala que permite ao Inep realizar um diagnóstico da educação básica brasileira
e de fatores que podem interferir no desempenho do estudante.”
(Fonte:https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/avaliacao-e-exameseducacionais/saeb. Acesso em 29 mar. 2022).
Um dos tópicos da matriz de referência de Língua Portuguesa do Saeb para o 3º ano do Ensino Médio é “relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido”. A alternativa que apresenta um descritor que está relacionado a este tópico é:
Um dos tópicos da matriz de referência de Língua Portuguesa do Saeb para o 3º ano do Ensino Médio é “relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido”. A alternativa que apresenta um descritor que está relacionado a este tópico é:
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPA - Professores da Educação Infantil Pré-Escola e 1° ao 5° do Ensino Fundamental - 1° e 2° Ano das Escolas Rurais |
Q3010552
Pedagogia
Na Base Nacional Comum Curricular, o componente Língua
Portuguesa dialoga com documentos e orientações
curriculares produzidos nas últimas décadas. Os campos de
atuação definidos para o componente curricular Língua
Portuguesa, orientam o ensino da/dos:
I. gramática contextualizada e as práticas de linguagem, leitura e produção de textos orais e escritos.
II. memorização de poemas e a reprodução da escrita como fator determinante para aquisição da linguagem.
III. conhecimentos sobre gêneros e configurações textuais relacionados às situações significativas.
IV. leitura crítica e dos conteúdos que expressem a diversidade cultural do nosso país.
Estão corretas apenas:
I. gramática contextualizada e as práticas de linguagem, leitura e produção de textos orais e escritos.
II. memorização de poemas e a reprodução da escrita como fator determinante para aquisição da linguagem.
III. conhecimentos sobre gêneros e configurações textuais relacionados às situações significativas.
IV. leitura crítica e dos conteúdos que expressem a diversidade cultural do nosso país.
Estão corretas apenas:
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Língua Portuguesa |
Q3009841
Pedagogia
São eixos do Currículo do componente curricular Língua
Portuguesa (2020), EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Guaçuí - ES
Prova:
IBADE - 2022 - Prefeitura de Guaçuí - ES - Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Inglês |
Q3009810
Pedagogia
Analise as duas afirmações a seguir e depois assinale a
alternativa correta:
I - O ensino de Língua Inglesa contextualizado é fundamental no cenário contemporâneo, em que o inglês se faz tão presente no nosso cotidiano e adquire status de língua franca, de língua internacional de comunicação entre os povos.
NESTE SENTIDO,
II - Esse fenômeno, promovido substancialmente pelo mundo tecnológico e digitalmente conectado, implica uma rica diversidade de interações multiculturais, de modos de ver, de compreender e de comunicar-se com o mundo.
I - O ensino de Língua Inglesa contextualizado é fundamental no cenário contemporâneo, em que o inglês se faz tão presente no nosso cotidiano e adquire status de língua franca, de língua internacional de comunicação entre os povos.
NESTE SENTIDO,
II - Esse fenômeno, promovido substancialmente pelo mundo tecnológico e digitalmente conectado, implica uma rica diversidade de interações multiculturais, de modos de ver, de compreender e de comunicar-se com o mundo.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
CFP
Prova:
Quadrix - 2022 - CFP - Especialista em Psicologia - Psicopedagogia |
Q2159874
Pedagogia
Sobre as propriedades da língua, assinale a alternativa
incorreta.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Língua Portuguesa |
Q2122158
Pedagogia
Em relação às competências específicas apresentadas no Currículo de Pernambuco para o componente curricular de língua portuguesa nos ensinos fundamental e médio, bem como para a área de linguagens e suas tecnologias, julgue o item a seguir.
O ensino da gramática da língua portuguesa contribui para o desenvolvimento da compreensão dos estudantes em relação ao funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais, bem como da mobilização desses conhecimentos no processo de recepção e produção de textos nos diversos âmbitos de atuação social.
O ensino da gramática da língua portuguesa contribui para o desenvolvimento da compreensão dos estudantes em relação ao funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais, bem como da mobilização desses conhecimentos no processo de recepção e produção de textos nos diversos âmbitos de atuação social.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Língua Portuguesa |
Q2122157
Pedagogia
Em relação às competências específicas apresentadas no Currículo de Pernambuco para o componente curricular de língua portuguesa nos ensinos fundamental e médio, bem como para a área de linguagens e suas tecnologias, julgue o item a seguir.
O objetivo específico do trabalho com textos jornalísticos nas aulas de língua portuguesa no ensino médio é desenvolver nos estudantes a competência de apreciar esteticamente produções artísticas e culturais que valorizem características locais.
O objetivo específico do trabalho com textos jornalísticos nas aulas de língua portuguesa no ensino médio é desenvolver nos estudantes a competência de apreciar esteticamente produções artísticas e culturais que valorizem características locais.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Língua Portuguesa |
Q2122156
Pedagogia
Em relação às competências específicas apresentadas no Currículo de Pernambuco para o componente curricular de língua portuguesa nos ensinos fundamental e médio, bem como para a área de linguagens e suas tecnologias, julgue o item a seguir.
É competência específica da área de linguagens compreender que estas são construções humanas, históricas, sociais e culturais, com natureza dinâmica.
É competência específica da área de linguagens compreender que estas são construções humanas, históricas, sociais e culturais, com natureza dinâmica.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Língua Portuguesa |
Q2122155
Pedagogia
Em relação às competências específicas apresentadas no Currículo de Pernambuco para o componente curricular de língua portuguesa nos ensinos fundamental e médio, bem como para a área de linguagens e suas tecnologias, julgue o item a seguir.
No ensino fundamental, a competência consistente em conhecer e explorar diversas práticas de linguagem está relacionada à ampliação das possiblidades de participação na vida social.
No ensino fundamental, a competência consistente em conhecer e explorar diversas práticas de linguagem está relacionada à ampliação das possiblidades de participação na vida social.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - Língua Portuguesa |
Q2122154
Pedagogia
Em relação às competências específicas apresentadas no
Currículo de Pernambuco para o componente curricular de língua
portuguesa nos ensinos fundamental e médio, bem como para a
área de linguagens e suas tecnologias, julgue o item a seguir.
No ensino de língua portuguesa no ensino fundamental, devem-se priorizar atividades que desenvolvam a linguagem escrita, seja do ponto de vista de reprodução de leituras, seja de produção textual, visto que, nessa fase do processo de ensino-aprendizagem, o trabalho pedagógico com outras formas de linguagem, tais como a oral ou a visual-motora, cabe a outros componentes curriculares, não estando previsto no currículo específico de língua portuguesa.
No ensino de língua portuguesa no ensino fundamental, devem-se priorizar atividades que desenvolvam a linguagem escrita, seja do ponto de vista de reprodução de leituras, seja de produção textual, visto que, nessa fase do processo de ensino-aprendizagem, o trabalho pedagógico com outras formas de linguagem, tais como a oral ou a visual-motora, cabe a outros componentes curriculares, não estando previsto no currículo específico de língua portuguesa.
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