Questões de Concurso
Sobre teorias e práticas para o ensino de geografia em pedagogia
Foram encontradas 775 questões
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Geógrafo |
Q2548743
Pedagogia
De acordo com o Código de Ética do Geógrafo (capítulo IV, art 6º), o profissional que
tiver o seu registro cancelado por má conduta pública, escândalo ou crime infamante poderá requerer
sua habilitação, mediante novo registro, decorridos, no mínimo, ___ anos do trânsito em
julgado da decisão administrativa que ensejou seu cancelamento.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Passo Fundo - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Passo Fundo - RS - Geógrafo |
Q2548726
Pedagogia
De acordo com o Código de Ética do Geógrafo (capítulo IV, art. 8º), o profissional que
tiver o seu registro cancelado poderá requerer sua habilitação, mediante novo registro, mesmo após
indeferimento de solicitação de novo registro profissional. Após ____________ da data do trânsito
em julgado da decisão que indeferiu sua reabilitação profissional, o interessado poderá protocolar
novo requerimento para reabilitação.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Criciúma - SC
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor de Geografia |
Q2545867
Pedagogia
Sobre o componente curricular Geografia na rede municipal de Criciúma, seus objetos
de conhecimento e habilidades no nono ano do Ensino Fundamental, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1
1. Analisar a atuação das corporações internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade.
2. Elaborar e interpretar gráficos de barras e de setores, mapas temáticos e esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas para analisar, sintetizar e apresentar dados e informações sobre diversidade, diferenças e desigualdades sociopolíticas e geopolíticas mundiais.
3. Relacionar as mudanças técnicas e científicas decorrentes do processo de industrialização com as transformações no trabalho em diferentes regiões do mundo e suas consequências no Brasil.
Coluna 2
( ) Cadeias industriais e inovação no uso dos recursos naturais e matérias-primas.
( ) Globalização: características e consequências. Carteis, monopólios, oligopólios, trustes e holding. Mundo bipolar.
( ) O eurocentrismo no município de Criciúma.
( ) Leitura e elaboração de mapas temáticos, croquis e outras formas de representação para analisar informações geográficas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Analisar a atuação das corporações internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade.
2. Elaborar e interpretar gráficos de barras e de setores, mapas temáticos e esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas para analisar, sintetizar e apresentar dados e informações sobre diversidade, diferenças e desigualdades sociopolíticas e geopolíticas mundiais.
3. Relacionar as mudanças técnicas e científicas decorrentes do processo de industrialização com as transformações no trabalho em diferentes regiões do mundo e suas consequências no Brasil.
Coluna 2
( ) Cadeias industriais e inovação no uso dos recursos naturais e matérias-primas.
( ) Globalização: características e consequências. Carteis, monopólios, oligopólios, trustes e holding. Mundo bipolar.
( ) O eurocentrismo no município de Criciúma.
( ) Leitura e elaboração de mapas temáticos, croquis e outras formas de representação para analisar informações geográficas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Criciúma - SC
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Criciúma - SC - Professor de Geografia |
Q2545858
Pedagogia
Sobre o ensino de Geografia e suas diretrizes curriculares no Ensino Fundamental da
Rede Municipal de Criciúma, são habilidades diretamente relacionadas ao nono ano do Ensino
Fundamental:
I. Explicar as mudanças na interação humana com a natureza a partir do surgimento das cidades.
II. Avaliar, por meio de exemplos extraídos dos meios de comunicação, ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação territorial do Brasil.
III. Relacionar o processo de urbanização às transformações da produção agropecuária, à expansão do desemprego estrutural e ao papel crescente do capital financeiro em diferentes países, com destaque para o Brasil.
IV. Relacionar fatos e situações representativas da história das famílias do Município em que se localiza a escola, considerando a diversidade e os fluxos migratórios da população mundial.
V. Identificar e analisar as cadeias industriais e de inovação e as consequências dos usos de recursos naturais e das diferentes fontes de energia (tais como termoelétrica, hidrelétrica, eólica e nuclear) em diferentes países.
Quais estão corretas?
I. Explicar as mudanças na interação humana com a natureza a partir do surgimento das cidades.
II. Avaliar, por meio de exemplos extraídos dos meios de comunicação, ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação territorial do Brasil.
III. Relacionar o processo de urbanização às transformações da produção agropecuária, à expansão do desemprego estrutural e ao papel crescente do capital financeiro em diferentes países, com destaque para o Brasil.
IV. Relacionar fatos e situações representativas da história das famílias do Município em que se localiza a escola, considerando a diversidade e os fluxos migratórios da população mundial.
V. Identificar e analisar as cadeias industriais e de inovação e as consequências dos usos de recursos naturais e das diferentes fontes de energia (tais como termoelétrica, hidrelétrica, eólica e nuclear) em diferentes países.
Quais estão corretas?
Ano: 2024
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Soledade - PB
Prova:
CPCON - 2024 - Prefeitura de Soledade - PB - Professor com Licenciatura em Geografia |
Q2541641
Pedagogia
Os mapas mentais são recursos didáticos primordiais no ensino de Geografia, essa abordagem pode promover uma compreensão mais profunda dos fenômenos geográficos estudados.
I- Os mapas mentais dão possibilidade do seu autor incluir elementos subjetivos que, na maioria das vezes, não estão presentes nos mapas tradicionais. II- O mapa deve incluir no seu trabalho de representação, características e elementos que anteriormente eram considerados desnecessários ou sem valor científico, pois estes não estavam dentro dos padrões científicos que determinavam a construção cartográfica cartesiana. III- Os mapas mentais podem colaborar com a prática docente ao identificar os limites e avanços que os alunos, como também no processo de ensino-aprendizagem, ao ter a possibilidade de representar os conhecimentos geográficos numa linguagem mais aberta, que destaque seus produtos como objetos de expressão do espaço. IV- Os mapas mentais representam as experiências individuais, eles transcendem essa escala de relação e são registros de uma representação do conhecimento humano ao longo do tempo, que expressa, pela linguagem cartográfica, suas interpretações sobre o meio em que vivem.
É CORRETO o que se afirma em:
I- Os mapas mentais dão possibilidade do seu autor incluir elementos subjetivos que, na maioria das vezes, não estão presentes nos mapas tradicionais. II- O mapa deve incluir no seu trabalho de representação, características e elementos que anteriormente eram considerados desnecessários ou sem valor científico, pois estes não estavam dentro dos padrões científicos que determinavam a construção cartográfica cartesiana. III- Os mapas mentais podem colaborar com a prática docente ao identificar os limites e avanços que os alunos, como também no processo de ensino-aprendizagem, ao ter a possibilidade de representar os conhecimentos geográficos numa linguagem mais aberta, que destaque seus produtos como objetos de expressão do espaço. IV- Os mapas mentais representam as experiências individuais, eles transcendem essa escala de relação e são registros de uma representação do conhecimento humano ao longo do tempo, que expressa, pela linguagem cartográfica, suas interpretações sobre o meio em que vivem.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Palhoça - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Anos Finais - Geografia |
Q2535828
Pedagogia
Uma Base Curricular tem como objetivo assegurar aos estudantes a capacidade de desenvolver um conjunto fundamental de habilidades comuns e de conhecimentos.
De acordo com a Base Curricular de Palhoça, surgem como competências, entre outras, que devem ser desenvolvidas no componente curricular de geografia:
1. Aproveitar o aprendizado geográfico para entender a interação entre a sociedade e a natureza e exercitar o interesse e espírito de averiguação e de resolução de problemas.
2. Formar conexões entre diferentes temas do saber geográfico e entre diferentes áreas do currículo escolar.
3. Desenvolver autonomia e senso crítico para compreensão e aplicação de raciocínio geográfico no estudo da ocupação antrópica e produção do espaço.
4. Fazer uso de linguagens cartográficas de diferentes gêneros textuais e de suas geotecnologias para a resolução de problemas que abrangem informações geográficas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Vila Boa - GO
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Vila Boa - GO - Professor de Atividades |
Q2533872
Pedagogia
Considerando-se os desafios que as disciplinas de
história e geografia apresentam ao processo de ensino e
aprendizagem, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou
erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) A disciplina de geografia tem a finalidade prática de ajudar o aluno a compreender melhor sua experiência do espaço e do território e a solucionar os problemas que estes lhe propõem. ( ) A disciplina de geografia deve levar os alunos a reconstruir os modos de construção da realidade, avançando para os mais conceituais ou abstratos, multifatoriais e valorativos. ( ) A disciplina de história contribui para a criação da memória e da identidade coletivas. ( ) A disciplina de história dispensa a utilização de novas tecnologias da informação, devendo priorizar os recursos lineares e cronológicos.
( ) A disciplina de geografia tem a finalidade prática de ajudar o aluno a compreender melhor sua experiência do espaço e do território e a solucionar os problemas que estes lhe propõem. ( ) A disciplina de geografia deve levar os alunos a reconstruir os modos de construção da realidade, avançando para os mais conceituais ou abstratos, multifatoriais e valorativos. ( ) A disciplina de história contribui para a criação da memória e da identidade coletivas. ( ) A disciplina de história dispensa a utilização de novas tecnologias da informação, devendo priorizar os recursos lineares e cronológicos.
Ano: 2024
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Concórdia - SC
Prova:
FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Anos Iniciais |
Q2526360
Pedagogia
Em todas as unidades do componente de
Geografia:
“destacam-se aspectos relacionados ao exercício da ...............................e à aplicação de conhecimentos da Geografia diante de situações e problemas da vida cotidiana, tais como: estabelecer regras de convivência na escola e na comunidade; discutir propostas de ampliação de espaços públicos; e propor ações de intervenção na realidade, tudo visando à melhoria da coletividade e do bem comum.”
Base Curricular Municipal da Educação Fundamental de Concórdia, 2023, p. 75.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
“destacam-se aspectos relacionados ao exercício da ...............................e à aplicação de conhecimentos da Geografia diante de situações e problemas da vida cotidiana, tais como: estabelecer regras de convivência na escola e na comunidade; discutir propostas de ampliação de espaços públicos; e propor ações de intervenção na realidade, tudo visando à melhoria da coletividade e do bem comum.”
Base Curricular Municipal da Educação Fundamental de Concórdia, 2023, p. 75.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Santo André - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Fundamental II - Geografia |
Q2521332
Pedagogia
Trata-se de um conceito estruturante, visto que é uma
linguagem que tem papel importante no processo de
aprendizagem em Geografia, no sentido de contribuir
para o desenvolvimento de habilidades necessárias para
o entendimento das interações, dinâmicas, relações e
dos fenômenos geográficos em diferentes escalas e para
a formação da cidadania e da criticidade e autonomia do
estudante.
(CURRÍCULO PAULISTA. Geografia, 2019. Adaptado)
O conteúdo do texto refere-se
(CURRÍCULO PAULISTA. Geografia, 2019. Adaptado)
O conteúdo do texto refere-se
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Santo André - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Professor de Educação Fundamental II - Geografia |
Q2521329
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta
um encadeamento de unidades temáticas e objetos de
conhecimento que norteiam e orientam a sequência dos
conteúdos a serem trabalhados pelos professores e professoras, em sala de aula. Baseado em habilidades e
competências a serem desenvolvidas pelos estudantes,
aponta, para cada nível escolar, um caminho a ser seguido, por exemplo, para o 7º ano do Ensino Fundamental
temos o Objeto de Conhecimento que consiste em trabalhar com “Mapas temáticos do Brasil”.
(BNCC – Base Nacional Comum Curricular: Ensino Fundamental – Geografia, pg. 387. Adaptado).
Para desenvolver esse Objeto de Conhecimento, o estudante deverá desenvolver a seguinte a habilidade:
(BNCC – Base Nacional Comum Curricular: Ensino Fundamental – Geografia, pg. 387. Adaptado).
Para desenvolver esse Objeto de Conhecimento, o estudante deverá desenvolver a seguinte a habilidade:
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Arcoverde - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Arcoverde - PE - Professor II de Matemática |
Q2520566
Pedagogia
Julgue o item subsequente.
A Resolução Nº 7/2010 estabelece que o currículo do
Ensino Fundamental deve abranger, obrigatoriamente, o
estudo da Língua Portuguesa, da Matemática, do mundo
físico e natural, da realidade social e política, da Arte, da
Educação Física e do Ensino Religioso.
Ano: 2024
Banca:
ADVISE
Órgão:
Prefeitura de Sertãozinho - PB
Prova:
ADVISE - 2024 - Prefeitura de Sertãozinho - PB - Professor do Ensino Fundamental II - Geografia |
Q2519463
Pedagogia
A Unidade Temática “Natureza, ambientes e qualidade de vida” trabalha as relações sociedade natureza no
ensino da geografia no primeiro ano do ensino fundamental. Esta referida unidade tem como um de seus objetos de conhecimento:
Ano: 2024
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - Geografia |
Q2506324
Pedagogia
Leia os textos a seguir para refletir sobre métodos de
educação geográfica.
TEXTO I
“Quanto mais se exercitem os educandos no arquivamento dos depósitos que lhes são feitos, tanto menos desenvolverão em si a consciência crítica de que resultaria a sua inserção no mundo, como transformadores dele. Como sujeitos. Quanto mais se lhes imponha passividade, tanto mais ingenuamente, em lugar de transformar, tendem a adaptar-se ao mundo, à realidade parcializada nos depósitos recebidos.”
(Freire, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 82. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2022.)
TEXTO II
“Na verdade, no Ensino Básico não se coloca apenas a ideia de reaprender o que já havia sido visto anteriormente, mas de produzir novos conhecimentos junto com os alunos, no sentido de enriquecer o senso comum sobre as questões espaciais, associado ou entrelaçado com os conhecimentos adquiridos e construídos na academia.”
(Pontuschka, Nídia Nacib. A escola como laboratório vivo. In: Venturi, Luis Antônio Bittar (org.). Geografia: práticas de campo, laboratório e sala de aula. São Paulo: Editora Sarandi. 2011.)
A esse respeito, é correto afirmar que apresenta uma prática de educação voltada ao Ensino Básico que contribua para a construção do conhecimento do educando enquanto participante do espaço geográfico local
TEXTO I
“Quanto mais se exercitem os educandos no arquivamento dos depósitos que lhes são feitos, tanto menos desenvolverão em si a consciência crítica de que resultaria a sua inserção no mundo, como transformadores dele. Como sujeitos. Quanto mais se lhes imponha passividade, tanto mais ingenuamente, em lugar de transformar, tendem a adaptar-se ao mundo, à realidade parcializada nos depósitos recebidos.”
(Freire, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 82. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2022.)
TEXTO II
“Na verdade, no Ensino Básico não se coloca apenas a ideia de reaprender o que já havia sido visto anteriormente, mas de produzir novos conhecimentos junto com os alunos, no sentido de enriquecer o senso comum sobre as questões espaciais, associado ou entrelaçado com os conhecimentos adquiridos e construídos na academia.”
(Pontuschka, Nídia Nacib. A escola como laboratório vivo. In: Venturi, Luis Antônio Bittar (org.). Geografia: práticas de campo, laboratório e sala de aula. São Paulo: Editora Sarandi. 2011.)
A esse respeito, é correto afirmar que apresenta uma prática de educação voltada ao Ensino Básico que contribua para a construção do conhecimento do educando enquanto participante do espaço geográfico local
Ano: 2024
Banca:
FCM
Órgão:
Prefeitura de Contagem - MG
Prova:
FCM - 2024 - Prefeitura de Contagem - MG - Professor de Educação Básica - PEB2 - Geografia |
Q2506318
Pedagogia
O despertar da consciência ecológica e da educação
ambiental demanda dialogar sobre conteúdos que
envolvam o planeta e a participação do homem enquanto agente transformador. Na unidade ambiental
espacial das bacias hidrográficas, por exemplo, “os
rios espelham as condições naturais e as atividades
humanas desenvolvidas (...) sofrendo alterações,
efeitos ou impactos no comportamento da descarga,
carga sólida e dissolvida, e poluição das águas”.
(Cunha, Sandra. B.; Guerra, Antônio José T. A questão ambiental: diferentes abordagens. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil. 2010.)
Ponderando-se sobre as diferentes habilidades indicadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a disciplina de Geografia no Ensino Fundamental, indicam aptidões diretamente relacionadas ao tema acima apresentado, EXCETO:
(Cunha, Sandra. B.; Guerra, Antônio José T. A questão ambiental: diferentes abordagens. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil. 2010.)
Ponderando-se sobre as diferentes habilidades indicadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a disciplina de Geografia no Ensino Fundamental, indicam aptidões diretamente relacionadas ao tema acima apresentado, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Coronel Bicaco - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Coronel Bicaco - RS - Professor de Ensino Fundamental de 6ª a 9ª séries - Geografia |
Q2505657
Pedagogia
Sobre a alfabetização cartográfica, analise as assertivas abaixo e assinale a
alternativa correta.
I. A alfabetização cartográfica visa o letramento dos alunos do Ensino Fundamental para a construção de mapas, utilizando principalmente a linguagem cartesiana dos softwares disponíveis no mercado. II. A alfabetização cartográfica deve ser realizada nos anos iniciais do Ensino Fundamental, não devendo se estender para os anos finais do Ensino Fundamental e para o Ensino Médio. III. Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), espera-se que, no decorrer do Ensino Fundamental, os alunos tenham domínio da leitura e da elaboração de mapas e gráficos, iniciando-se na alfabetização cartográfica.
I. A alfabetização cartográfica visa o letramento dos alunos do Ensino Fundamental para a construção de mapas, utilizando principalmente a linguagem cartesiana dos softwares disponíveis no mercado. II. A alfabetização cartográfica deve ser realizada nos anos iniciais do Ensino Fundamental, não devendo se estender para os anos finais do Ensino Fundamental e para o Ensino Médio. III. Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), espera-se que, no decorrer do Ensino Fundamental, os alunos tenham domínio da leitura e da elaboração de mapas e gráficos, iniciando-se na alfabetização cartográfica.
Ano: 2024
Banca:
HL
Órgão:
Prefeitura de Ituiutaba - MG
Prova:
HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - PEB II - Anos Finais do Ensino Fundamental - Geografia |
Q2498950
Pedagogia
NÃO é uma competência específica de Geografia para o
Ensino Fundamental:
Ano: 2024
Banca:
HL
Órgão:
Prefeitura de Ituiutaba - MG
Prova:
HL - 2024 - Prefeitura de Ituiutaba - MG - PEB II - Anos Finais do Ensino Fundamental - Geografia |
Q2498934
Pedagogia
Estudar Geografia é uma oportunidade para compreender
o mundo em que se vive, na medida em que esse
componente curricular aborda as ações humanas
construídas nas distintas sociedades existentes nas
diversas regiões do planeta.” (Base Nacional Curricular,
2017).
Um dos princípios do raciocínio geográfico, descreve que “Um fenômeno geográfico nunca acontece isoladamente, mas sempre em interação com outros fenômenos próximos ou distantes.”
Esse princípio descrito na BNCC é a:
Um dos princípios do raciocínio geográfico, descreve que “Um fenômeno geográfico nunca acontece isoladamente, mas sempre em interação com outros fenômenos próximos ou distantes.”
Esse princípio descrito na BNCC é a:
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Maripá - PR
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Maripá - PR - Professor - Anos Iniciais |
Q2494754
Pedagogia
Considerando-se os conceitos fundamentais da
Geografia para os Anos Iniciais: tempo, cultura e espaços,
assinalar a alternativa que apresenta uma habilidade que
pode ser trabalhada com o 1º ano do Ensino Fundamental,
de acordo com a BNCC.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiro de Itapemirim - ES
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Cachoeiro de Itapemirim - ES - Professor de Educação Básica - PEB C - Geografia |
Q2490630
Pedagogia
Acerca das competências e habilidades propostas pela BNCC para a disciplina de geografia e do currículo do estado do Espírito Santo para a área de ciências humanas, bem como acerca dos recursos naturais e da devastação histórica no estado do Espírito Santo, julgue o item que se segue.
No contexto epistemológico, o conceito de espaço
geográfico deve ser analisado levando em conta aspectos
físicos e humanos, e de forma individualizada em relação a
outras categorias das ciências humanas.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiro de Itapemirim - ES
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - Prefeitura de Cachoeiro de Itapemirim - ES - Professor de Educação Básica - PEB C - Geografia |
Q2490629
Pedagogia
Acerca das competências e habilidades propostas pela BNCC para a disciplina de geografia e do currículo do estado do Espírito Santo para a área de ciências humanas, bem como acerca dos recursos naturais e da devastação histórica no estado do Espírito Santo, julgue o item que se segue.
O currículo da área de ciências humanas, em especial o
ensino de geografia, deve contribuir para a formação do
aluno como ser crítico, responsável, cidadão e capacitado a
mediar conflitos e tomar decisões coletivas.
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