Questões de Concurso
Comentadas sobre teorias e práticas para o ensino de geografia em pedagogia
Foram encontradas 755 questões
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO - Professor de Geografia |
Q3866389
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece
parâmetros para o ensino de Geografia na Educação
Básica, orientando a formação do pensamento geográfico.
De acordo com esse documento, o principal objetivo do
componente de Geografia é
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica I - Ensino Fundamental |
Q3837058
Pedagogia
No componente curricular de Geografia, o estudo
nos Anos Iniciais deve partir do reconhecimento
dos lugares de vivência do aluno (moradia,
escola, bairro). As noções de espaço e tempo são
abordadas de forma que as crianças
compreendam a produção das paisagens, o modo
de vida da sua comunidade e as relações com o
entorno. Este foco inicial visa, sobretudo, o
desenvolvimento do senso de:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Calçado - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Calçado - PE - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental - Geografia |
Q3802976
Pedagogia
O uso de Geotecnologias e Tecnologias Digitais de
Informação e Comunicação (TDICs) no ensino de
Geografia não apenas moderniza a prática pedagógica,
mas também oferece ferramentas poderosas para
promover a inclusão e a acessibilidade. Plataformas
como os Sistemas de Informação Geográfica (SIG) e os
visualizadores virtuais, em alinhamento com a BNCC,
permitem que o aluno manipule dados espaciais e
visualize fenômenos complexos, adaptando a informação
a diferentes estilos de aprendizagem. No entanto, o
professor deve estar atento para que o uso da tecnologia
não se torne uma nova barreira, mas sim um meio eficaz
de garantir que todos os estudantes, independentemente
de suas necessidades, desenvolvam o Raciocínio
Geográfico.
Considerando os princípios da Educação Inclusiva e o uso de tecnologias no Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir:
I. O Sistema de Informação Geográfica (SIG) é uma tecnologia intrinsecamente inclusiva, pois a manipulação de camadas de informação facilita a simplificação da complexidade espacial, sendo acessível a alunos com dificuldades de abstração.
II. A adaptação curricular e o uso de legendas e ícones visuais nos mapas (linguagem pictórica) são estratégias de inclusão eficazes para atender as necessidades de alunos com Dislexia ou Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
III. A principal limitação das TDICs em sala de aula é o custo de aquisição, mas, do ponto de vista pedagógico, elas não apresentam desvantagens, pois o acesso à informação é sempre um fator positivo no processo de ensino-aprendizagem.
Está CORRETO o que se afirma em:
Considerando os princípios da Educação Inclusiva e o uso de tecnologias no Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir:
I. O Sistema de Informação Geográfica (SIG) é uma tecnologia intrinsecamente inclusiva, pois a manipulação de camadas de informação facilita a simplificação da complexidade espacial, sendo acessível a alunos com dificuldades de abstração.
II. A adaptação curricular e o uso de legendas e ícones visuais nos mapas (linguagem pictórica) são estratégias de inclusão eficazes para atender as necessidades de alunos com Dislexia ou Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
III. A principal limitação das TDICs em sala de aula é o custo de aquisição, mas, do ponto de vista pedagógico, elas não apresentam desvantagens, pois o acesso à informação é sempre um fator positivo no processo de ensino-aprendizagem.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Calçado - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Calçado - PE - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental - Geografia |
Q3802961
Pedagogia
O ensino de Geografia deve ser intrinsecamente
inclusivo, reconhecendo a diversidade dos estudantes
(Lei nº 13.146/2015 - Estatuto da Pessoa com
Deficiência) e a pluralidade de identidades culturais e
sociais que compõem o espaço. O professor deve
garantir a acessibilidade metodológica e comunicacional,
adaptando o currículo para atender a todas as
necessidades, como as do estudante com baixa visão ou
dislexia. A inclusão não se limita à matrícula, mas exige
que as práticas pedagógicas promovam a participação
plena e o desenvolvimento do Raciocínio Geográfico
para todos.
Considerando os princípios da Educação Inclusiva e da Diversidade no Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir:
I. O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) é uma abordagem pedagógica que visa a criação de materiais e metodologias que ofereçam múltiplos meios de representação e expressão, beneficiando apenas os alunos com deficiência intelectual.
II. O conceito de Cultura em Geografia deve ser trabalhado com o princípio do Relativismo Cultural, valorizando as diferentes formas de apropriação do espaço e combatendo o etnocentrismo e o preconceito.
III. Mapas táteis, maquetes com legendas em Braille e o uso de recursos de audiodescrição em vídeos geográficos são recursos de acessibilidade que o professor deve buscar para garantir a participação de estudantes cegos ou com baixa visão.
Está CORRETO o que se afirma em:
Considerando os princípios da Educação Inclusiva e da Diversidade no Ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir:
I. O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) é uma abordagem pedagógica que visa a criação de materiais e metodologias que ofereçam múltiplos meios de representação e expressão, beneficiando apenas os alunos com deficiência intelectual.
II. O conceito de Cultura em Geografia deve ser trabalhado com o princípio do Relativismo Cultural, valorizando as diferentes formas de apropriação do espaço e combatendo o etnocentrismo e o preconceito.
III. Mapas táteis, maquetes com legendas em Braille e o uso de recursos de audiodescrição em vídeos geográficos são recursos de acessibilidade que o professor deve buscar para garantir a participação de estudantes cegos ou com baixa visão.
Está CORRETO o que se afirma em:
Q4148117
Pedagogia
Texto associado
O fiscal e a lagarta
Estava um dia uma lagarta
Debaixo de um pé de fumo
Quando levantou a vista
Viu um fiscal do consumo.
Disse a lagarta consigo:
Eu hoje me desarrumo
O fiscal perguntou logo
Inseto, o que estás roendo?
A lagarta perguntou-lhe
Fiscal, o que andas fazendo?
—Aperriando o comércio
Tomando tudo e comendo.
Disse o fiscal: para o imposto
O governo me nomeia
A lagarta respondeu-lhe
Você precisa é cadeia,
Para perder o costume
De andar roubando de meia.
Disse o fiscal: o governo
Não puderá se manter,
Sem procurar o imposto
De quem comprar e vender,
Artista e agricultor
Pagam por justo dever.
BARROS, L. G. Disponível em: https://rubi.casaruibarbosa.gov.br.
Acesso em: 13 maio 2025 (fragmento).
Considerando os desafios do ensino de História e de Geografia
na EJA, assim como a importância do uso de diferentes
linguagens e tecnologias para conectar os conteúdos às
vivências dos estudantes, um professor tem por objetivo
desenvolver o pensamento crítico frente a questões sociais.
Nesse sentido, ao planejar uma aula utilizando o cordel, o
professor deve
Q4148106
Pedagogia
Texto associado
Círio de Nazaré é declarado Patrimônio Cultural da Humanidade
O Círio de Nazaré foi incluído na lista de Patrimônio Cultural da Humanidade da Organização das Nações Unidas para a Educação,
a Ciência e a Cultura (Unesco). A inclusão foi aprovada durante a Oitava Reunião Anual do Comitê Intergovernamental para a
Salvaguarda do Patrimônio Imaterial, realizada na cidade de Baku, no Azerbaijão. Segundo a Unesco, com a inclusão do Círio, o
Brasil passa a ter quatro bens imateriais inscritos: o Samba de Roda do Recôncavo Baiano, a Arte Kusiwa — pintura corporal e
arte gráfica Wajãpi — e o Frevo. Durante a reunião, também será feito um balanço dos dez anos da Convenção para a Salvaguarda
do Patrimônio Cultural Imaterial, que desempenha papel crucial na promoção da diversidade cultural em todo o mundo. O
Círio de Nazaré é uma das maiores manifestações religiosas do mundo. A grande procissão da festividade é realizada sempre
no segundo domingo do mês de outubro. Em 2013, a principal romaria reuniu 2 milhões e 100 mil devotos da Virgem Maria.
Segundo a Secretaria de Estado de Turismo (Setur), o Círio de Nazaré é o principal evento turístico do Pará e atrai o maior
quantitativo de visitantes. Em 2013, Belém recebeu 78 mil visitantes de outros estados, principalmente do Rio de Janeiro (RJ),
de São Paulo (SP) e do Maranhão (MA). Desse total, 4 mil turistas são de outros países.
Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 18 maio 2025 (adaptado).
O Círio de Nazaré, celebrado anualmente em Belém do Pará e reconhecido como Patrimônio Cultural da Humanidade pela Unesco,
constitui um exemplo de fenômeno geográfico complexo enraizado no local, mas com relevância em múltiplas escalas.
Considerando os fundamentos teórico-metodológicos para o ensino de Geografia nos Anos Iniciais, as estratégias pedagógicas
coerentes para trabalhar esse tema com os estudantes são
Q4148105
Pedagogia
Texto associado
Literatura de cordel agora é Patrimônio Cultural Brasileiro
A decisão é do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan),
que coloca novamente no radar do povo brasileiro uma forma de arte milenar
A cultura brasileira teve esta semana uma notícia digna de comemoração. O Iphan reconheceu a literatura de cordel como
Patrimônio Cultural Imaterial Brasileiro. A escolha foi anunciada pelo Conselho Consultivo da instituição, que se reuniu no Forte
de Copacabana, no Rio de Janeiro. O encontro contou com a presença do Ministro da Cultura, da presidente do Iphan e do
representante da Academia Brasileira de Literatura de Cordel (ABLC).
“Poetas, declamadores, editores, ilustradores, desenhistas, artistas plásticos, xilogravadores e folheteiros, como são conhecidos
os vendedores de livros, já podem comemorar, pois agora a Literatura de Cordel é Patrimônio Cultural Imaterial Brasileiro”,
anuncia o Iphan. Para repercutir o tema e estimular uma reflexão sobre o que essa decisão significa, convidamos duas artistas
que trabalham diretamente com cordel: a escritora cearense Jarid Arraes, autora do livro Heroínas negras em 15 cordéis e de
mais de 60 histórias em cordel; e a poeta e contadora de histórias recifense Mariane Bigio, do canal Cordel Animado. Mariane
também é autora de uma série de livros sobre o tema, como O baú de surpresas, Quebra-nozes em cordel e Um cordel para
muitos chapéus.
“O cordel tem um enorme potencial educativo que muitas vezes é subestimado”, diz Mariane.
Disponível em: https://lunetas.com.br. Acesso em: 25 maio 2025 (adaptado).
Considerando a importância do cordel como recurso didático, uma professora de Anos Iniciais usou em seu planejamento,
com o objetivo de consolidar a alfabetização e o letramento e de dar sequência à unidade temática O sujeito e seu lugar no
mundo, a partir da qual as crianças deverão se apropriar de algumas habilidades específicas em Geografia. Com o desenvolvimento
dessa unidade temática, espera-se que os estudantes
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
SEDUC-RS
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Indígena - Língua Kaingang - Geografia |
Q4108648
Pedagogia
Segundo o Referencial Curricular Nacional para a
Educação Escolar Indígena, a geografia, deve
articular os saberes tradicionais com os
conhecimentos acadêmicos, possibilitando a
leitura e a interpretação do mundo a partir da
perspectiva dos próprios povos indígenas. Nesse sentido, ao final do período de estudo da
geografia na escola indígena, os educandos devem
estar aptos a
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Itapoá - SC
Órgão:
Prefeitura de Itapoá - SC
Prova:
Prefeitura de Itapoá - SC - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor - Geografia - Edital nº 37 |
Q3983178
Pedagogia
Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental:
Geografia e considerando-se a Geografia no contexto desses Parâmetros, analisar os itens abaixo:
I. A Geografia é uma área de conhecimento comprometida em tornar o mundo compreensível para os alunos, explicável e passível de transformações.
II. A Geografia tem como meta buscar um ensino para a conquista da cidadania brasileira.
III. O estudo da Geografia proporciona aos alunos a possibilidade de compreender sua própria posição no conjunto de interações entre sociedade e natureza.
I. A Geografia é uma área de conhecimento comprometida em tornar o mundo compreensível para os alunos, explicável e passível de transformações.
II. A Geografia tem como meta buscar um ensino para a conquista da cidadania brasileira.
III. O estudo da Geografia proporciona aos alunos a possibilidade de compreender sua própria posição no conjunto de interações entre sociedade e natureza.
Ano: 2025
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA
Prova:
Instituto JK - 2025 - Prefeitura de São Raimundo das Mangabeiras - MA - Professor 6º ao 9º Ano - Geografia |
Q3979395
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
define os objetivos de aprendizado da
disciplina de Geografia no Brasil. Dos objetivos
apresentados a seguir aquele que está em
consonância com os princípios da BNCC para
o ensino de Geografia é:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental II - Geografia - Edital nº 6 |
Q3815004
Pedagogia
Considerando a cartografia no contexto da
Geografia escolar, é correto afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental II - Geografia - Edital nº 6 |
Q3815003
Pedagogia
No ensino da Geografia, a compreensão das
relações espaciais é fundamental para o
desenvolvimento da noção de espaço pelas crianças.
Nesse contexto, relacione corretamente os três tipos de
relações espaciais com seus exemplos práticos:
I. Topológicas II. Projetivas III. Euclidianas
( ) A escola fica ao lado da praça. ( ) A padaria está a 500 metros da minha casa. ( ) A biblioteca está à direita da prefeitura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de associação:
I. Topológicas II. Projetivas III. Euclidianas
( ) A escola fica ao lado da praça. ( ) A padaria está a 500 metros da minha casa. ( ) A biblioteca está à direita da prefeitura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de associação:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental II - Geografia - Edital nº 6 |
Q3814999
Pedagogia
Entre os autores que contribuíram para a
reconstrução da Geografia Escolar no Brasil, destaca-se:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Geografia/Contexto Indígena - Edital nº 3.022 |
Q3810037
Pedagogia
Sobre o ensino de Geografia, leia a seguinte passagem:
"Ensinar Geografia é uma tarefa que exige do professor um conjunto de conhecimentos, saberes e linguagens específicas que contribuam para o desenvolvimento da leitura e análise espacial [...]. Para que isso se efetive no contexto escolar, torna-se necessário que o docente tenha compreensão da importância de articular o conceito de espaço geográfico com as práticas cotidianas vivenciadas pelos estudantes. Nesse sentido, um dos possíveis percursos metodológicos para realizar tal demanda está no uso de mapas mentais atrelados ao trabalho da Geografia escolar".
(Adaptado de: RICHTER, Denis. A leitura e análise espacial por meio de mapas mentais na Geografia escolar. Signos Geográficos, Goiânia, v. 4, 2022.)
Sobre o processo de ensino e aprendizagem na Geografia e tendo como referência a citação, assinale a alternativa que indica o fundamento metodológico necessário para que o professor desenvolva a leitura e análise espacial do(a) estudante:
"Ensinar Geografia é uma tarefa que exige do professor um conjunto de conhecimentos, saberes e linguagens específicas que contribuam para o desenvolvimento da leitura e análise espacial [...]. Para que isso se efetive no contexto escolar, torna-se necessário que o docente tenha compreensão da importância de articular o conceito de espaço geográfico com as práticas cotidianas vivenciadas pelos estudantes. Nesse sentido, um dos possíveis percursos metodológicos para realizar tal demanda está no uso de mapas mentais atrelados ao trabalho da Geografia escolar".
(Adaptado de: RICHTER, Denis. A leitura e análise espacial por meio de mapas mentais na Geografia escolar. Signos Geográficos, Goiânia, v. 4, 2022.)
Sobre o processo de ensino e aprendizagem na Geografia e tendo como referência a citação, assinale a alternativa que indica o fundamento metodológico necessário para que o professor desenvolva a leitura e análise espacial do(a) estudante:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Geografia/Contexto Indígena - Edital nº 3.022 |
Q3810028
Pedagogia
Considerando-se os conceitos fundamentais da
Geografia, leia o excerto a seguir:
"[...] um cotidiano compartido entre as mais diversas pessoas, firmas e instituições − cooperação e conflito são a base da vida em comum. Porque cada qual exerce uma ação própria, a vida social se individualiza; e porque a contiguidade é criadora de comunhão, a política se territorializa, com o confronto entre organização e espontaneidade. [...] é o quadro de uma referência pragmática ao mundo, do qual lhe vêm solicitações e ordens precisas de ações condicionadas, mas é também o teatro insubstituível das paixões humanas, responsáveis, através da ação comunicativa, pelas mais diversas manifestações da espontaneidade e da criatividade".
(Adaptado de: SANTOS, Milton. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. 6. ed. São Paulo: Edusp, 2014. p. 322.)
Considerando o trecho citado, que enfoca o cotidiano, as relações e a afetividade, o conceito central para a Geografia explorado no excerto é:
"[...] um cotidiano compartido entre as mais diversas pessoas, firmas e instituições − cooperação e conflito são a base da vida em comum. Porque cada qual exerce uma ação própria, a vida social se individualiza; e porque a contiguidade é criadora de comunhão, a política se territorializa, com o confronto entre organização e espontaneidade. [...] é o quadro de uma referência pragmática ao mundo, do qual lhe vêm solicitações e ordens precisas de ações condicionadas, mas é também o teatro insubstituível das paixões humanas, responsáveis, através da ação comunicativa, pelas mais diversas manifestações da espontaneidade e da criatividade".
(Adaptado de: SANTOS, Milton. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. 6. ed. São Paulo: Edusp, 2014. p. 322.)
Considerando o trecho citado, que enfoca o cotidiano, as relações e a afetividade, o conceito central para a Geografia explorado no excerto é:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 3.022 |
Q3806077
Pedagogia
Um dos objetivos centrais do ensino de Ciências
Humanas nos anos iniciais é levar o estudante a
compreender as relações e interações que estruturam
seu cotidiano (casa, escola, bairro). Para o professor, a
principal estratégia pedagógica para alcançar esse
objetivo é:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Edital nº 3.022 |
Q3806076
Pedagogia
Nos Anos Iniciais, ao trabalhar as noções de Geografia
com os estudantes, o professor utiliza um conceito que
se refere a tudo o que é possível ver e perceber em um
lugar, incluindo elementos naturais (morros e rios) e
elementos construídos. Esse conceito é o de:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
SED-SC
Prova:
FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Alfabetização e Nivelamento - Edital nº 3.022 |
Q3806055
Pedagogia
Entre as alternativas a seguir, assinale aquela que indica
corretamente o(s) conceito(s) das Ciências Humanas
que se refere(m) ao conjunto de características, valores,
crenças e narrativas que distinguem um indivíduo ou um
grupo de outros, definindo quem eles são em relação ao
seu contexto social e cultural:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I (1º ao 5º Ano) |
Q3793503
Pedagogia
O desenvolvimento do raciocínio geográfico nos
Anos Iniciais exige a apropriação de conceitos
como paisagem, lugar e território. O
procedimento metodológico central que permite
aos alunos identificar e estabelecer pontos de
referência para a localização e o deslocamento de
objetos e pessoas no espaço é denominado:
Ano: 2025
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Santa Bárbara - MG
Prova:
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Santa Bárbara - MG - PEB - Geografia - Edital nº 4 |
Q3791965
Pedagogia
A discussão contemporânea sobre
currículo em Geografia coloca cultura, identidades e
territorialidades como eixos estruturantes. Qual opção
reflete uma prática pedagógica alinhada a essa concepção?
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