O desenvolvimento do raciocínio geográfico nos Anos Iniciai...
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Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica I - PEB I (1º ao 5º Ano) |
Q3793503
Pedagogia
O desenvolvimento do raciocínio geográfico nos
Anos Iniciais exige a apropriação de conceitos
como paisagem, lugar e território. O
procedimento metodológico central que permite
aos alunos identificar e estabelecer pontos de
referência para a localização e o deslocamento de
objetos e pessoas no espaço é denominado:
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: A
Fundamento decisivo: Base Nacional Comum Curricular (BNCC), componente Geografia, Ensino Fundamental – Anos Iniciais: “Assim, os alunos desenvolvem a percepção e o domínio do espaço. Nessa fase, as crianças estão relacionando espaços conhecidos, como a casa e a escola, com outros lugares, o que torna importante desenvolver noções de pertencimento, localização, orientação e representação espacial. [...] Dessa forma, espera-se que a Educação Básica promova a formação do raciocínio geográfico, importante para a leitura de mundo e a compreensão dos fenômenos socioespaciais, tendo na alfabetização cartográfica um importante encaminhamento.”
Tema central: Alfabetização cartográfica
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A é a adequada porque o enunciado descreve o trabalho de Geografia nos Anos Iniciais voltado à construção de pontos de referência, localização e deslocamento no espaço vivido. Esse procedimento metodológico corresponde à alfabetização cartográfica, que envolve localizar, orientar e representar espacialmente os objetos e as pessoas, exatamente como indicado pela BNCC para o desenvolvimento do raciocínio geográfico.
B
Errada
Incorreta. “Estudo das transformações geométricas” pertence ao campo da Geometria matemática. A BNCC, para a situação descrita, exige o procedimento metodológico de Geografia ligado a localização, orientação e representação espacial, não um conteúdo geométrico.
C
Errada
Incorreta. “Análise das relações métricas complexas” não corresponde ao trabalho introdutório de pontos de referência, localização e deslocamento nos Anos Iniciais, nem é a terminologia curricular indicada pela BNCC para esse objetivo.
D
Errada
Incorreta. “Formulação de problemas de contagem probabilística” é conteúdo de Matemática e não guarda relação com o objeto de aprendizagem de Geografia descrito no enunciado, que trata de orientação e localização espacial.
E
Errada
Incorreta. “Investigação de fluxos econômicos globais” até pode remeter a temática geográfica, mas não ao procedimento metodológico central dos Anos Iniciais para trabalhar pontos de referência, localização e deslocamento. A incompatibilidade está no nível e na natureza do conteúdo cobrado.
Pegadinha da questão
A banca explorou a confusão entre noções espaciais trabalhadas em Geografia e conteúdos de Matemática, especialmente Geometria. O enunciado não pedia um conteúdo afim, mas o nome do procedimento metodológico central consagrado pela BNCC.
Dica para questões semelhantes
- Quando o enunciado falar em localização, orientação, pontos de referência, deslocamento e representação do espaço nos Anos Iniciais, procure a expressão curricular da BNCC: alfabetização cartográfica.
- Diferencie procedimento metodológico de Geografia de conteúdo de Matemática; sem essa distinção, alternativas de Geometria podem parecer plausíveis.
- Se a questão mencionar raciocínio geográfico e leitura do espaço vivido, verifique se a alternativa coincide com a terminologia oficial da BNCC, e não apenas com um tema espacial genérico.
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