Questões de Concurso
Sobre teorias e práticas para o ensino de artes em pedagogia
Foram encontradas 553 questões
Musicista e pianista, teve seu auge de produção nas décadas de 30 e 40, do século XX. Criou uma metodologia para o ensino da música, fundamentada no conceito de que a aprendizagem musical deveria ser percebida pela criança como recreação, e não como um dever. O contexto musical deve ser apresentado através de histórias infantis, jogos, brincadeiras e dramatizações. E o aprendizado musical deveria ser iniciado na infância. O enunciado refere-se à:
O anunciado relaciona-se às próximas duas questões.
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https://www.google.com.br/searchq=Fala+rejane+cantoni+e+leonardo+crescenti+1%C2%BA+BIENAL+INTERNACIONAL+DE+ARTE+E+TECNOLOGIA
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Como podemos observar na imagem o trabalho intitulado: Fala, de Rejane Cantoni e Leonardo Crescenti, foi apresentado na 1º Bienal Internacional de Arte e Tecnologia “ Emoção Artificial 6.0” , do Itaú Cultural, em 2013. Trata-se de uma instalação composta por um microfone e 40 celulares, que capturam as sonoridades emitidas no ambiente e geram produções audiovisuais. Disponivel em: www.itaucultural.org.br.
A partir da observação da obra em uma visitação virtual, considerando o uso das tecnologias e as possíveis manipulações da linguagem, relacionadas às questões contemporâneas em sala de aula, é correto afirmar que são conhecimentos adquiridos pertinentes, exceto:
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(FECCHIO Tatiana, Tecnologia e o ensino das artes. Disponível em: www.aprendendocomarte).
Durante o processo de avaliação da aprendizagem em uma turma de Artes, você percebe que alguns alunos estão apresentando dificuldades em expressar suas habilidades artísticas por meio das técnicas aprendidas em sala de aula. Ao analisar essa situação, você decide aplicar uma avaliação formativa para identificar possíveis lacunas no aprendizado dos alunos. Qual dos seguintes métodos de avaliação formativa seria mais apropriado para avaliar as habilidades artísticas dos alunos?
Para facilitar o processo de ensino e aprendizagem em arte, a Base Nacional Comum Curricular sugere a integração e a articulação de seis dimensões do conhecimento. A dimensão chamada de “estesia” refere-se a:
O ensino de Artes nas escolas brasileiras vem sendo estruturado através das orientações de diversos documentos, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A Base estimula o desenvolvimento de diferentes habilidades em sala de aula, como a habilidade “(EF69AR06) Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais”. No caso dessa habilidade, pode-se dizer que o fazer artístico envolve:
Com relação à História da Arte, os Parâmetros Curriculares Nacionais afirmam que:
Assinale a característica que NÃO deve compor o perfil de um professor de Artes segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais:
( ) A arte é considerada como passatempo escolar, entretenimento ou recreação quando contribui para o desenvolvimento crítico da criança.
( ) O ensino de técnicas artísticas para crianças tem como principal objetivo o surgimento de novos e futuros artistas.
( ) Mais do que um simples cantarolar, a música precisa ser trabalhada através de atividades planejadas, contextualizadas e com finalidades concretas.
( ) Além das músicas infantis, a criança pode ouvir do erudito ao jazz e do folclore à música popular brasileira.
( ) O professor precisa ser um músico para ensinar musicalidade, caso contrário não haverá ensino musical.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A BNCC propõe que o ensino de Arte no Ensino Fundamental deve estimular o desenvolvimento da percepção, da imaginação e da sensibilidade dos estudantes, contribuindo para sua formação integral e para a construção de sua identidade cultural. Isso significa que a Arte deve ser vista como um meio de expressão individual, sem considerar a diversidade cultural e étnica dos estudantes.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Fundamental propõe, para o componente de Arte, competências e habilidades que visam a desenvolver nos alunos a capacidade de criar, produzir e fruir arte, articulando a percepção, a imaginação, a sensibilidade e a reflexão. Essas competências incluem a investigação, a experimentação, a pesquisa e a análise crítica das linguagens artísticas, possibilitando a compreensão da arte como campo de conhecimento autônomo e heterogêneo.
A avaliação educacional em arte deve ser entendida como um processo em construção contínuo, coerente com as características da sociedade vigente. Ela envolve a proximidade entre teoria e prática dos conteúdos, as metodologias, o uso de recursos didáticos e a avaliação reflexiva, sendo flexível às circunstâncias do ambiente educacional.
A BNCC do Ensino Fundamental para o componente de Arte propõe que os alunos explorem e conheçam diferentes manifestações artísticas, ampliando suas referências culturais e estéticas e desenvolvendo a capacidade de análise crítica e reflexiva sobre as obras de arte.
Julgue o item subsequente.
A Resolução Nº 7/2010 estabelece que o currículo do
Ensino Fundamental deve abranger, obrigatoriamente, o
estudo da Língua Portuguesa, da Matemática, do mundo
físico e natural, da realidade social e política, da Arte, da
Educação Física e do Ensino Religioso.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
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