As teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon apresentam afinidades e divergências sobre determinados temas, mas comungam de uma visão interacionista de desenvolvimento humano e aprendizagem. Considerando o exposto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Para Piaget, conhecimento é construído do individual para o social. Enquanto que para Vygotsky e Wallon, do social para o indivíduo.

( ) Para Wallon, os estágios de desenvolvimento são ordenados e universais; para Piaget, os estágios sofrem rupturas e retrocessos.

( ) Piaget privilegiava a maturação biológica como condição ao desenvolvimento cognitivo (aprendizagem); Vygotsky, a interação social; Wallon, a afetividade.

( ) Os três estudiosos tinham formação acadêmica em outras áreas que não a educação e deram contribuições valiosas à educação através das teorias psicogenéticas.

A sequência está correta em

Ao longo da história da educação, várias abordagens de ensino foram disseminadas. Cada abordagem sofreu influências de diferentes teóricos, realizando, assim, os seus posicionamentos didáticos. Considerando os comportamentalistas ou behavioristas, assim como os denominadores instrumentalistas e os positivistas lógicos, consideram a experiência ou a experimentação planejada como a base do conhecimento. Evidencia-se, pois, sua origem empirista, ou seja, a consideração de que o conhecimento é o resultado direto da experiência. Para os behavioristas, a aprendizagem pode ser defendida como uma mudança relativamente permanente em uma tendência comportamental e/ou na vida mental do indivíduo, resultante de uma prática reforçada.

(Rocha, 1980, p. 28.)

Considerando as informações anteriores, é o teórico desta abordagem: 

Jean Piaget (1896-1980), epistemólogo suíço, descobre por meio de suas investigações que a criança tem uma lógica própria, diferente da lógica do adulto, e que há um caminho psicogenético a ser seguido na sua evolução. Piaget, ainda, inicialmente divulga o chamado princípio da atividade, concebendo a criança como um ser ativo, construtora do seu próprio saber, cuja ação é regida pela necessidade e pelo interesse. Sobre a teoria psicogênica de Piaget, são seus principais conceitos, EXCETO: 

As teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon apresentam afinidades e divergências sobre determinados temas, mas comungam de uma visão interacionista de desenvolvimento humano e aprendizagem. Considerando o exposto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Para Piaget, conhecimento é construído do individual para o social. Enquanto que para Vygotsky e Wallon, do social para o indivíduo.

( ) Para Wallon, os estágios de desenvolvimento são ordenados e universais; para Piaget, os estágios sofrem rupturas e retrocessos.

( ) Piaget privilegiava a maturação biológica como condição ao desenvolvimento cognitivo (aprendizagem); Vygotsky, a interação social; Wallon, a afetividade.

( ) Os três estudiosos tinham formação acadêmica em outras áreas que não a educação e deram contribuições valiosas à educação através das teorias psicogenéticas.

A sequência está correta em

Ao longo da história da educação, várias abordagens de ensino foram disseminadas. Cada abordagem sofreu influências de diferentes teóricos, realizando, assim, os seus posicionamentos didáticos. Considerando os comportamentalistas ou behavioristas, assim como os denominadores instrumentalistas e os positivistas lógicos, consideram a experiência ou a experimentação planejada como a base do conhecimento. Evidencia-se, pois, sua origem empirista, ou seja, a consideração de que o conhecimento é o resultado direto da experiência. Para os behavioristas, a aprendizagem pode ser defendida como uma mudança relativamente permanente em uma tendência comportamental e/ou na vida mental do indivíduo, resultante de uma prática reforçada.

(Rocha, 1980, p. 28.)

Considerando as informações anteriores, é o teórico desta abordagem: 

Na teoria Histórico-Cultural, Vygotsky (1989) diferencia os conceitos que o sujeito aprende ao longo da vida entre conceitos científicos e conceitos espontâneos. Tais "conceitos se formam e se desenvolvem sob condições internas e externas totalmente diferentes, dependendo do fato de se originarem do aprendizado em sala de aula ou da experiência pessoal da criança" (VYGOTSKI, 1989, p. 74).
Assim, os conceitos científicos são construídos a partir do contato com formas sistematizadas de conhecimentos já reconhecidos pela comunidade científica e são incorporados de maneira: 

O sujeito pode e necessita atuar sobre a sua história e sobre os contextos sociais a que pertence. Portanto, o Sistema Municipal de Ensino de Blumenau compreende as instituições de ensino como um espaço de transformação de si e do próprio mundo. Rego (1995) aponta que, se a constituição humana define como característica a interação do sujeito com o meio, fatores inatos e adquiridos do sujeito podem e devem transformar o mundo. Importante dizer que Vygotsky (1991) procurou ressaltar em sua teoria as mudanças qualitativas do comportamento do sujeito. Realizou, na década de 1920 até o início da década de 1930, vários estudos e reflexões sobre a educação e o seu papel no desenvolvimento humano, com expressiva ênfase para o fenômeno da linguagem. Como ressalta Rego (1995, p. 25), Vygotsky recorre _____________como forma de poder explicar o comportamento humano no geral, justificando que a necessidade do estudo da criança reside no fato de ela estar no centro da pré-história de desenvolvimento cultural devido ao surgimento do uso de instrumentos e da fala humana.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna desse excerto: 

Jean Piaget (1896-1980), epistemólogo suíço, descobre por meio de suas investigações que a criança tem uma lógica própria, diferente da lógica do adulto, e que há um caminho psicogenético a ser seguido na sua evolução. Piaget, ainda, inicialmente divulga o chamado princípio da atividade, concebendo a criança como um ser ativo, construtora do seu próprio saber, cuja ação é regida pela necessidade e pelo interesse. Sobre a teoria psicogênica de Piaget, são seus principais conceitos, EXCETO:

Para esse autor, a capacidade simbólica nos permite interagir com o mundo de maneira mediada. A presença desses elementos mediadores (instrumentos ou símbolos) introduz um elo a mais nas relações organismo/meio, tornando-as mais complexas e, ao longo do desenvolvimento do indivíduo, ou seja, de sua ontogênese, as relações mediadas passam a predominar sobre as relações diretas (OLIVEIRA, 1995). Esse autor trabalha, então, com a noção de que a relação do homem com o mundo e, portanto, do homem com o meio ambiente (seja ele físico, biológico ou social) não é uma relação direta, mas, fundamentalmente, mediada por instrumentos e signos.
Fonte: Job Antonio Garcia Ribeiro; Osmar Cavassan. As Quatro Dimensões da Relação Homem - Meio Ambiente. Pesquisa em Educação Ambiental, vol. 8, n. 2, 2013.


Esse texto representa a visão de qual dos autores? Marque a alternativa correspondente.

Durante a aula, uma criança, ao realizar determinada atividade, cometeu erros grosseiros na execução dos movimentos, o professor constatou que o aluno não conseguiu visualizar o erro e não conseguiu corrigir. Esse aluno encontra-se no estágio da Aprendizagem Motora conhecido como:

Para Vygotsky (1996), a linguagem é o sistema simbólico de todos os grupos humanos, instrumento psicológico que possibilita compartilhar e interpretar os objetos, as relações e o cotidiano, e constitui-se na síntese, na sistematização da experiência vivida, por meio do sistema de signos com seus significados. Acerca dessa temática, assinale V, para as afirmativas verdadeiras, ou F, para as falsas:

(__) As instituições de Educação Infantil se constituem como ambientes privilegiados de práticas culturais que dialogam, pois a linguagem é instrumento de ação no mundo que incide sobre o outro e nos constitui humanos.

(__) Nas instituições de Educação Infantil, a linguagem cotidiana é intensificada pelas relações que se estabelecem para além do convívio familiar, promovendo as interações, a construção de memórias coletivas e individuais, a reprodução e produção de sentidos próprios à infância e à especificidade dos diferentes modos de ser criança em sociedade.

(__) Os profissionais envolvidos com as relações de educação e cuidado na Educação Infantil acolhem e valorizam curiosidades e perguntas das crianças, criando ocasiões favoráveis para a descoberta do conhecimento.



Assinale a alternativa com a sequência correta:

Durante a aula, uma criança, ao realizar determinada atividade, cometeu erros grosseiros na execução dos movimentos, o professor constatou que o aluno não conseguiu visualizar o erro e não conseguiu corrigir. Esse aluno encontra-se no estágio da Aprendizagem Motora conhecido como: 

Acerca do Crescimento e Desenvolvimento Motor Humano, analise as assertivas a seguir:

I. O desenvolvimento motor é um processo de mudança no comportamento e, embora guarde relação com a idade, não tem relação com a evolução do repertório de movimento da criança.
II. É um processo de alterações complexas e interligadas das quais participam os aspectos de crescimento e maturação dos aparelhos e sistemas do organismo, independente dos estímulos externos.
III. O crescimento e desenvolvimento motor humano repercute na vida futura, assim sendo, a criança com bom crescimento de desenvolvimento motor tende a ter mais sucesso nos aspectos sociais, intelectuais e culturais. 

É CORRETO o que se afirma em:

Durante a aula, uma criança, ao realizar determinada atividade, cometeu erros grosseiros na execução dos movimentos, o professor constatou que o aluno não conseguiu visualizar o erro e não conseguiu corrigir. Esse aluno encontra-se no estágio da Aprendizagem Motora conhecido como:

Analise as assertivas a seguir a partir da perspectiva Histórico-Cultural, pautada no entendimento que consta no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021):

I. Entende-se que o pensamento teórico se refere a uma forma de reflexão baseada em conceitos a respeito das características e propriedades dos objetos do conhecimento.

II. Esse pensamento contempla ainda as ações mentais que permitem uma reconstrução e transformação (mental) do objeto de conhecimento.

III. O pensamento teórico se caracteriza como processos intelectuais menos aperfeiçoados, pelos quais os sujeitos desconstroem conceitos e os empregam como instrumentos de compreensão, principalmente porque possibilitam as relações de generalidades no entendimento e resolução dos desafios demandados pelo cotidiano.


É CORRETO o que se afirma em:

Analise o excerto abaixo:
(...) a interação com o meio está diretamente ligada ao nosso desenvolvimento cognitivo. Em outras palavras, o desenvolvimento acontece de fora para dentro, a partir do momento em que a criança internaliza suas interações com o ambiente e com outros indivíduos.
Rejeitava tanto a ideia de que o indivíduo já nasce com as características que irá desenvolver ao longo da vida quanto a de que o homem é um produto do meio. Para ele, o homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem.
Segundo o teórico, todos nós nascemos com funções psicológicas elementares, e são nossas experiências e interações que nos permitem aprimorá-las. A partir daí, nos tornamos aptos a desenvolver um comportamento consciente e planejado, com pensamentos abstratos e ações propositais.

Disponível em: https://www.studos.com.br/ (Fragmento/Adaptado)

A prática pedagógica, atualmente, vem sendo influenciada por alguns estudos e pesquisas sobre conhecimento e linguagem. O excerto acima sintetiza a teoria de:
Após análise, marque a alternativa CORRETA.

Vygotsky enfatizava o papel da linguagem e do processo histórico social no desenvolvimento do indivíduo. Sua questão central é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio. Considerando as concepções de Vygotsky, é CORRETO afirmar qual das assertivas a seguir? 

De acordo com Piaget (2013), “Qualquer conduta, tratando-se seja de um ato executado exteriormente, ou interiorizado no pensamento, apresenta-se como uma adaptação ou, melhor dizendo, como uma readaptação. O indivíduo age apenas ao experimentar uma necessidade, ou seja, se o equilíbrio entre o meio e o organismo é rompido momentaneamente, neste caso, a ação tende a restabelecer o equilíbrio, isto é, precisamente a readaptar o organismo”.
Para o autor, o desenvolvimento da aprendizagem

"As funções psicológicas especificamente humanas se originam nas relações do indivíduo e seu contexto cultural e social. [...] A ______ é, portanto, parte constitutiva da natureza humana, já que sua característica psicológica se dá através da internalização dos modos historicamente determinados e culturalmente organizados de operar com informações" (REGO, 1995, p. 41 apud Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, 2021).
Marque a alternativa que corretamente completa a lacuna do texto: 

Sobre o pensamento de Vygotsky, de acordo com o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021), assinale a alternativa CORRETA: