Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 58.550 questões
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206905
Pedagogia
Dentre os desafios da inclusão escolar do aluno com deficiência, destaca-se a necessidade
de promover a interação com os colegas da turma. Muitas vezes, o aluno com deficiência
chega à escola e desequilibra o grupo com suas atitudes. Frente a esse quadro, Ramos
(2023) apresenta algumas sugestões para que os professores possam lidar com essa
situação.
Qual alternativa a seguir expressa corretamente as ideias sugeridas pelo autor quanto ao trabalho do professor?
Qual alternativa a seguir expressa corretamente as ideias sugeridas pelo autor quanto ao trabalho do professor?
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206904
Pedagogia
Para que seja possível encontrar a solução de uma situação complexa, o primeiro passo é
compreendê-la. Para que isso aconteça, é necessário o conhecimento de alguns conteúdos
conceituais e das relações que se estabelecem entre eles. No pensamento de Moretto
(2014), ministrar uma aula com competência é, sem dúvida, uma situação complexa. Essa
complexidade se manifesta em uma série de fatores que estão presentes na relação entre o
professor e seus alunos durante uma aula.
Analise as afirmativas abaixo e defina quais estão relacionadas aos conteúdos conceituais que precisam ser compreendidos e dominados pelo professor para que seu desempenho seja considerado o de um profissional competente, indicando, nos parênteses, V, para as verdadeiras, e F, para as falsas.
( ) Precisa conhecer-se e conhecer seus alunos, para que os procedimentos utilizados por ele sejam coerentes com a diversidade de sala de aula.
( ) Necessita compreender os conceitos relacionados à construção do conhecimento.
( ) Precisa conhecer conceitualmente os fundamentos psicossociais e relacioná-los aos conceitos de indivíduo, sujeito, pessoa e cidadão.
( ) Deve ter apenas um sólido conhecimento científico dos conteúdos relativos à disciplina que vai lecionar.
A sequência correta, de cima para baixo, é
Analise as afirmativas abaixo e defina quais estão relacionadas aos conteúdos conceituais que precisam ser compreendidos e dominados pelo professor para que seu desempenho seja considerado o de um profissional competente, indicando, nos parênteses, V, para as verdadeiras, e F, para as falsas.
( ) Precisa conhecer-se e conhecer seus alunos, para que os procedimentos utilizados por ele sejam coerentes com a diversidade de sala de aula.
( ) Necessita compreender os conceitos relacionados à construção do conhecimento.
( ) Precisa conhecer conceitualmente os fundamentos psicossociais e relacioná-los aos conceitos de indivíduo, sujeito, pessoa e cidadão.
( ) Deve ter apenas um sólido conhecimento científico dos conteúdos relativos à disciplina que vai lecionar.
A sequência correta, de cima para baixo, é
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206902
Pedagogia
O paradigma da inclusão no século XXI defende uma educação eficaz, capaz de acolher
todos os estudantes, respeitando as diferenças, promovendo o respeito à diversidade e à
equidade, não aceitando quaisquer formas de discriminação que se baseiem em
preconceitos e envolvam distinção ou exclusão, sejam elas culturais, políticas, raciais ou de
gênero.
A partir das ideias de Carvalho (2004), refletindo sobre a escola inclusiva, são feitas as seguintes afirmativas, com relação às adaptações curriculares:
I. São necessárias e não representam um outro currículo que ignore o projeto curricular oferecido aos alunos em geral.
II. Não podem ser consideradas como uma versão empobrecida do currículo adotado e, muito menos, como sendo destinadas só e apenas aos alunos com deficiência.
III. Precisam ser mais discutidas, para que possamos construí-las e aplicá-las com espírito de pesquisadores.
IV. Devem possibilitar às escolas adequações, envolvendo currículo e cada aluno individualmente, com suas necessidades e interesses, facilitando aos docentes o trabalho na diversidade.
Estão corretas as afirmativas
A partir das ideias de Carvalho (2004), refletindo sobre a escola inclusiva, são feitas as seguintes afirmativas, com relação às adaptações curriculares:
I. São necessárias e não representam um outro currículo que ignore o projeto curricular oferecido aos alunos em geral.
II. Não podem ser consideradas como uma versão empobrecida do currículo adotado e, muito menos, como sendo destinadas só e apenas aos alunos com deficiência.
III. Precisam ser mais discutidas, para que possamos construí-las e aplicá-las com espírito de pesquisadores.
IV. Devem possibilitar às escolas adequações, envolvendo currículo e cada aluno individualmente, com suas necessidades e interesses, facilitando aos docentes o trabalho na diversidade.
Estão corretas as afirmativas
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206899
Pedagogia
A especificidade da atuação da supervisão pedagógica é centrada nos processos de
aprendizagem. O papel do(a) supervisor(a) pedagógico(a) é contribuir para a criação de
condições de mudanças na prática docente, quando essas forem necessárias, objetivando o
êxito no processo de ensino e de aprendizagem. Para dar conta desse desafio, a
supervisão pedagógica deve estar capacitada em três dimensões básicas da formação
humana, que são
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206897
Pedagogia
A atuação da pedagogia está relacionada à intencionalidade educativa. O pedagogo é o
profissional que atua em várias instâncias da prática educativa, direta ou
indiretamente ligadas à organização e aos processos de transmissão e assimilação dos
saberes.
Nesse sentido, as práticas pedagógicas que representam a atuação central do(a) pedagogo(a) nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia são as seguintes:
I. Assessoramento ao docente quanto aos conteúdos, métodos, técnicas e formas de organização de classe.
II. Análise de dados financeiros para fins de elaboração de orçamento escolar.
III. Atendimento ao discente e aos familiares.
IV. Assessoramento às questões legais da educação.
V. Coordenação de eventos culturais.
Estão corretas apenas as afirmativas
Nesse sentido, as práticas pedagógicas que representam a atuação central do(a) pedagogo(a) nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia são as seguintes:
I. Assessoramento ao docente quanto aos conteúdos, métodos, técnicas e formas de organização de classe.
II. Análise de dados financeiros para fins de elaboração de orçamento escolar.
III. Atendimento ao discente e aos familiares.
IV. Assessoramento às questões legais da educação.
V. Coordenação de eventos culturais.
Estão corretas apenas as afirmativas
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206892
Pedagogia
Leia as sentenças abaixo:
I. Aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena.
II. Pesquisas voltadas para o desenvolvimento de novos métodos e técnicas pedagógicas, de materiais didáticos, de equipamentos e de recursos de tecnologia assistiva.
III. Acesso à educação superior e à educação profissional e tecnológica em igualdade de oportunidades e condições com as demais pessoas.
IV. Articulação intersetorial na implementação de políticas públicas.
Essas afirmativas, que fazem parte do título “Do direito à educação”, são descritas em qual normativa da educação nacional a seguir?
I. Aprimoramento dos sistemas educacionais, visando a garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade que eliminem as barreiras e promovam a inclusão plena.
II. Pesquisas voltadas para o desenvolvimento de novos métodos e técnicas pedagógicas, de materiais didáticos, de equipamentos e de recursos de tecnologia assistiva.
III. Acesso à educação superior e à educação profissional e tecnológica em igualdade de oportunidades e condições com as demais pessoas.
IV. Articulação intersetorial na implementação de políticas públicas.
Essas afirmativas, que fazem parte do título “Do direito à educação”, são descritas em qual normativa da educação nacional a seguir?
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 18 e 48: Pedagogia e Supervisão Pedagógica |
Q3206890
Pedagogia
Refletir sobre a ação supervisora envolve também considerar como ela é denominada, pois
o nome representa uma identificação e atribui uma identidade. Historicamente, não se
estabeleceu um nome único, mas sim uma nomenclatura, ou seja, um vocabulário
composto por diferentes termos, os quais variavam entre estados e escolas, designando a
ação do(a) supervisor(a) de diferentes formas. Entre essas expressões, destacam-se:
supervisão educacional, supervisão escolar, supervisão pedagógica, orientação pedagógica,
coordenação, coordenação pedagógica, coordenação de turno e coordenação de área ou
disciplina.
Em relação às atividades do(a) supervisor(a) que participa da equipe docente da escola, é possível, sem discriminar as demais designações, eleger a nomenclatura ________________ pelo critério de equilíbrio entre a abrangência e a especificidade da ação. O vocábulo ________________ refere-se a ________________. O termo ________________ refere-se ao estudo da ________________.
Em sequência, os termos que completam corretamente essas lacunas são:
Em relação às atividades do(a) supervisor(a) que participa da equipe docente da escola, é possível, sem discriminar as demais designações, eleger a nomenclatura ________________ pelo critério de equilíbrio entre a abrangência e a especificidade da ação. O vocábulo ________________ refere-se a ________________. O termo ________________ refere-se ao estudo da ________________.
Em sequência, os termos que completam corretamente essas lacunas são:
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |
Q3206832
Pedagogia
Role-playing games (RPGs) provide players with the opportunity to create their own
characters and accomplish tasks to acquire rewards and points. In addition, role-playing
games typically rely on advanced language skills to accomplish objectives.
Read the statements carefully and choose the option that shows the correct order of true and false information about RPGs and Second Language (L2) learning.
( ) RPGs can enhance L2 learning by offering immersive, context-rich environments that require comprehension of the target language to complete quests.
( ) In RPGs, understanding the language is not a prerequisite for progression, as quests can often be completed through random actions.
( ) Character customization in RPGs can significantly enhance learner engagement, promoting language practice in a way that is both personalized and enjoyable.
( ) RPGs often emphasize the memorization of vocabulary and dialogues, which is not considered crucial for second language acquisition.
( ) The interactive and goal-oriented nature of RPGs fosters L2 learning by motivating players to apply their language skills in problem-solving and engaging with the game's environment.
( ) RPGs provide players with experience points and incentives, which can diminish the need to concentrate on the language utilized within the game.
The correct sequence of True and False statements, from top to bottom, is:
Read the statements carefully and choose the option that shows the correct order of true and false information about RPGs and Second Language (L2) learning.
( ) RPGs can enhance L2 learning by offering immersive, context-rich environments that require comprehension of the target language to complete quests.
( ) In RPGs, understanding the language is not a prerequisite for progression, as quests can often be completed through random actions.
( ) Character customization in RPGs can significantly enhance learner engagement, promoting language practice in a way that is both personalized and enjoyable.
( ) RPGs often emphasize the memorization of vocabulary and dialogues, which is not considered crucial for second language acquisition.
( ) The interactive and goal-oriented nature of RPGs fosters L2 learning by motivating players to apply their language skills in problem-solving and engaging with the game's environment.
( ) RPGs provide players with experience points and incentives, which can diminish the need to concentrate on the language utilized within the game.
The correct sequence of True and False statements, from top to bottom, is:
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |
Q3206831
Pedagogia
Leffa (1994) states that, according to Vygotsky's theory, the human brain is viewed as
conscious matter that undergoes humanization through the interaction between humans
and nature in a socio-historical context.
In the learning process, the interaction between the brain and the sociocultural context is mediated through
In the learning process, the interaction between the brain and the sociocultural context is mediated through
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |
Q3206830
Pedagogia
Leffa (2016) defines re-literacy as the adaptation to new reading and writing practices
shaped by digital media. In foreign language learning, it involves learning how to navigate
and interpret texts in different digital formats. The author asserts that re-literacy within
cyberculture poses a significant challenge to the teaching of foreign languages.
Which of the following alternatives most accurately describes this challenge?
Which of the following alternatives most accurately describes this challenge?
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |
Q3206829
Pedagogia
Van Dijk's perspective on Critical Discourse Analysis (CDA) highlights the relationship
among discourse, power, and ideology. His method incorporates cognitive elements,
exploring how mental models and social cognition engage with discourse to either
perpetuate or contest societal power structures.
Read the paragraph below about the topic:
Social cognition is crucial in shaping individual _____ (1), interpretations, and responses to political power. Political leaders and institutions frequently mold public perception via strategic communication, ______ (2), and media, affecting how citizens comprehend ______ (3), leadership, and governance. By presenting issues in specific lights, those in ______ (4) can steer social beliefs and actions to preserve control or influence viewpoints. Concurrently, individuals employ social cognition to assess political deeds and form ______ (5) about governance, potentially bolstering or contesting prevailing power ______ (6). This interplay underscores the profound link between social cognition and the dynamics of ______ (7) power.
The alternative which presents the correct sequence of expressions to fill in the gaps above is
Read the paragraph below about the topic:
Social cognition is crucial in shaping individual _____ (1), interpretations, and responses to political power. Political leaders and institutions frequently mold public perception via strategic communication, ______ (2), and media, affecting how citizens comprehend ______ (3), leadership, and governance. By presenting issues in specific lights, those in ______ (4) can steer social beliefs and actions to preserve control or influence viewpoints. Concurrently, individuals employ social cognition to assess political deeds and form ______ (5) about governance, potentially bolstering or contesting prevailing power ______ (6). This interplay underscores the profound link between social cognition and the dynamics of ______ (7) power.
The alternative which presents the correct sequence of expressions to fill in the gaps above is
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |
Q3206828
Pedagogia
Gomes (2010) mentions that hypertext is a nonlinear mode of reading and writing in the
digital era, in which texts are interconnected through hyperlinks. It produces a more
dynamic and interactive reading experience, compared to traditional sequential reading
formats.
This suggests that multimodality in digital hypertexts refers to
This suggests that multimodality in digital hypertexts refers to
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |
Q3206827
Pedagogia
Critical discourse analysis (CDA) is a research area which focuses on the relationship
between language and power in society. Fairclough (2001) points out that discourse
shapes and is shaped by social structures, particularly the ways in which language can
reflect and reinforce inequalities.
Fairclough (2001) refers to the social practice dimension of Critical Discourse Analysis as
Fairclough (2001) refers to the social practice dimension of Critical Discourse Analysis as
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |
Q3206826
Pedagogia
Paiva (2014) explores the process of second language acquisition (SLA) by discussing
many theoretical perspectives and cognitive mechanisms. She also explains how social
factors and the learner's native language affect SLA. The author cites Stephen Krashen's
Monitor Hypothesis as an important theory about SLA.
In which of the affirmatives below is expressed the main function of the Monitor in second language acquisition?
In which of the affirmatives below is expressed the main function of the Monitor in second language acquisition?
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |
Q3206822
Pedagogia
Irandé Antunes (2014) discorre sobre a importância de o professor de língua portuguesa
fazer uso de uma gramática contextualizada em suas práticas educacionais.
Em todos os níveis de escolaridade, são prioridades em um ensino que se utilize dessa metodologia:
I. Introduzir e/ou aprofundar as noções metalinguísticas.
II. Ampliar o repertório cultural e linguístico dos alunos.
III. Garantir o acesso de todos os estudantes à leitura e à escrita.
IV. Iniciar e/ou aprofundar as capacidades de investigação científica dos estudantes.
Estão corretas apenas as afirmativas
Em todos os níveis de escolaridade, são prioridades em um ensino que se utilize dessa metodologia:
I. Introduzir e/ou aprofundar as noções metalinguísticas.
II. Ampliar o repertório cultural e linguístico dos alunos.
III. Garantir o acesso de todos os estudantes à leitura e à escrita.
IV. Iniciar e/ou aprofundar as capacidades de investigação científica dos estudantes.
Estão corretas apenas as afirmativas
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |
Q3206821
Pedagogia
As sequências didáticas são ferramentas que permitem ao professor de língua portuguesa
organizar suas aulas em torno do objetivo de desenvolver a capacidade comunicativa dos
estudantes, a partir da criação de contextos de produção e leitura reais (Marcuschi,
2008).
Sendo assim, é essencial que uma sequência didática de língua portuguesa contenha os seguintes itens:
Sendo assim, é essencial que uma sequência didática de língua portuguesa contenha os seguintes itens:
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |
Q3206811
Pedagogia
Estudos como o de Roxane Rojo (2012) apontam características importantes sobre os
multiletramentos.
Sobre eles, analise as afirmativas a seguir:
I. São colaborativos e interativos.
II. Confrontam relações de poder estabelecidas, especialmente aquelas relacionadas à propriedade dos textos.
III. São híbridos, no que diz respeito às linguagens, modos, mídias e culturas.
IV. Desenvolvem-se em ambientes digitais, não mais envolvendo práticas letradas tradicionais.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Sobre eles, analise as afirmativas a seguir:
I. São colaborativos e interativos.
II. Confrontam relações de poder estabelecidas, especialmente aquelas relacionadas à propriedade dos textos.
III. São híbridos, no que diz respeito às linguagens, modos, mídias e culturas.
IV. Desenvolvem-se em ambientes digitais, não mais envolvendo práticas letradas tradicionais.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |
Q3206810
Pedagogia
Novas práticas de ensino são necessárias para a efetiva leitura e compreensão de textos
em uma perspectiva dos multiletramentos, conforme Roxane Rojo (2012).
Sobre essas práticas, analise as afirmações a seguir:
I. Exigem uma nova ética baseada em letramentos críticos.
II. Exigem uma nova ética que leve em consideração a emergência de novas práticas digitais, como os remix e mashups, relativizando, inclusive, discussões sobre direitos autorais.
III. Fazem emergir novas estéticas, cujos critérios estéticos podem ser definidos pelos alunos, possibilitando trocas de “coleções culturais” entre estudantes e professores.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
Sobre essas práticas, analise as afirmações a seguir:
I. Exigem uma nova ética baseada em letramentos críticos.
II. Exigem uma nova ética que leve em consideração a emergência de novas práticas digitais, como os remix e mashups, relativizando, inclusive, discussões sobre direitos autorais.
III. Fazem emergir novas estéticas, cujos critérios estéticos podem ser definidos pelos alunos, possibilitando trocas de “coleções culturais” entre estudantes e professores.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 06 e 24: Português/Inglês |
Q3206809
Pedagogia
Nos últimos anos, autores como Roxane Rojo (2012) vêm apontando para a importância
da adoção da pedagogia dos multiletramentos no ensino de língua portuguesa.
Para isso, é necessário que as práticas pedagógicas levem em consideração dois tipos importantes de multiplicidades, a saber, a
Para isso, é necessário que as práticas pedagógicas levem em consideração dois tipos importantes de multiplicidades, a saber, a
Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 2 e 45: Física |
Q3206425
Pedagogia
A abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) no ensino das Ciências pode ser entendida como o campo de ação do movimento CTS junto à educação. Esse movimento teve suas origens na Europa e na América do Norte, em uma época de grandes avanços científicos e tecnológicos, norteado por um modelo tradicional que entendia a ciência e a tecnologia como entidades neutras.
É correto afirmar que o ensino das Ciências, pautado pela abordagem CTS, visa
É correto afirmar que o ensino das Ciências, pautado pela abordagem CTS, visa
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