Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 634

Q3698459

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Ensino Religioso |

Q3698459 Pedagogia

Considerando as variações nas políticas estaduais e municipais, quais atividades ou propósitos não se encaixam nos objetivos do Ensino Religioso no Brasil?

A

Realizar o proselitismo religioso.

B

Desenvolver a reflexão ética e moral.

C

Contribuir para a formação integral do cidadão.

D

Realizar a compreensão da influência religiosa na sociedade.

E

Promover o desenvolvimento da consciência crítica.

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Q3698458

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Ensino Religioso |

Q3698458 Pedagogia

Define-se ensino religioso não confessional como a abordagem da religiosidade de forma neutra e universal, sem promover ou privilegiar qualquer fé.

Das opções a seguir, qual não se alinha a essa definição de ensino religioso não confessional?

A

Pluralidade.

B

Ética e Proselitismo.

C

Diálogo e Interculturalismo.

D

Respeito à liberdade religiosa.

E

Neutralidade e Estudo de Valores Universais.

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Q3698457

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Ensino Religioso |

Q3698457 Pedagogia

Assinale a alternativa correta considerando a relação entre exegese bíblica, teologia sistemática e a formulação de verdades de fé.

A

A linguagem sobre a divindade deve ser tomada univocamente para garantir precisão conceitual; por isso, a analogia é metodologicamente inadequada em teologia.

B

A interpretação literal-histórica do texto sagrado é suficiente para fundamentar dogmas, uma vez que a proximidade com o contexto original elimina a necessidade de mediações teológicas posteriores.

C

As verdades de fé derivam exclusivamente do consenso comunitário contemporâneo, de modo que tradições e magistérios têm valor apenas descritivo, não normativo.

D

A exegese teológica integra métodos histórico-críticos com leitura canônica e tradição viva, empregando a analogia na predicação sobre o divino e distinguindo níveis de normatividade (dogmas, doutrinas, opiniões teológicas) na correlação entre Escritura, teologia e fé eclesial.

E

A teologia natural, por atingir verdades metafísicas sobre a divindade, torna supérflua a exegese para a definição de conteúdos doutrinais vinculantes.

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Q3698456

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Ensino Religioso |

Q3698456 Pedagogia

O estudo sistemático de Deus, de seus atributos e de suas relações com a criação e a humanidade é conhecido como:

A

Exegese.

B

Filosofia.

C

Teologia.

D

Antropologia.

E

Hermenêutica.

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Q3698455

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Ensino Religioso |

Q3698455 Pedagogia

Considerando a atuação de Leonardo Boff, um teólogo e filósofo com grande foco em questões sociais, como fome e pobreza, qual teologia ele pratica e se alinha a essa visão?

A

Teologia da Terra.

B

Teologia do Perdão.

C

Teologia da Esperança.

D

Teologia da Libertação.

E

Teologia da Prosperidade.

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Q3698454

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Ensino Religioso |

Q3698454 Pedagogia

No estudo do fenômeno religioso, a relação entre escrituras sagradas e tradições orais deve ser analisada em sua historicidade e performatividade, considerando-se processos de transmissão, autoridade e interpretação.

Assinale a alternativa correta à luz do contexto cultural.

A

Em sociedades letradas, a função da tradição oral restringe-se à memorização de passagens, sem impacto hermenêutico sobre a compreensão da escritura.

B

Em diversas tradições, escrituras e tradições orais constituem um sistema interdependente, no qual a oralidade transmite, interpreta e atualiza o texto sagrado segundo gramáticas culturais específicas, influenciando cânone, exegese e prática comunitária.

C

A autoridade religiosa das escrituras decorre exclusivamente de sua forma escrita e de sua conservação material, sendo irrelevantes as práticas de recitação e performance ritual.

D

A fixação escrita das doutrinas torna dispensáveis as tradições orais, pois o texto canônico, por si só, garante a estabilidade do significado religioso ao longo do tempo.

E

A presença de tradições orais é característica apenas de sociedades sem escrita, desaparecendo necessariamente quando um corpus textual sagrado é canonizado.

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Q3698453

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Ensino Religioso |

Q3698453 Pedagogia

As religiões costumam ter códigos para os fiéis sobre o que é certo ou errado em suas vidas e a relação entre religião e moralidade é um tema discutido em várias tradições. Considerando as múltiplas tradições religiosas, qual perspectiva melhor descreve como elas se conectam aos códigos morais que definem o certo e o errado?

Assinale a alternativa que explica corretamente essa relação quanto a diferentes crenças.

A

A moralidade é sempre dependente da religião e não pode existir sem ela.

B

A moralidade em todas as religiões não apresenta variações significativas entre elas.

C

Sendo apenas uma construção cultural, a moralidade não tem relação com a religião.

D

Religião e moralidade atuam de forma independente, sem influência uma sobre a outra em todas as culturas.

E

Onde as normas sociais são predominantes, a moralidade é considerada irrelevante em contextos religiosos.

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Q3698452

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Ensino Religioso |

Q3698452 Pedagogia

No campo da filosofia da religião, a tradição religiosa é compreendida como um conjunto dinâmico de saberes, práticas e valores transmitidos intergeracionalmente, que moldam a identidade cultural e espiritual de uma comunidade.

Assinale a alternativa correta considerando a relação entre cultura e tradição religiosa.

A

A preservação da tradição religiosa exige a rejeição de qualquer elemento cultural externo, sob pena de descaracterização da fé.

B

A cultura e a tradição religiosa são esferas independentes, de modo que mudanças culturais não influenciam a prática religiosa.

C

A tradição religiosa é um fenômeno estático, imune a transformações históricas e culturais, preservando-se de forma idêntica ao longo do tempo.

D

A tradição religiosa é exclusivamente determinada por textos sagrados, não sendo influenciada por práticas, costumes ou expressões culturais.

E

A tradição religiosa, embora enraizada em fundamentos históricos e doutrinários, interage com o contexto cultural, reinterpretando símbolos, ritos e valores para manter sua relevância e continuidade.

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Q3698450

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Ensino Religioso |

Q3698450 Pedagogia

No campo dos estudos do fenômeno religioso, ritos e rituais são entendidos como práticas socialmente organizadas que articulam símbolos, narrativas e gestos corporificados.

Assinale a alternativa correta considerando suas funções e variações nas tradições religiosas.

A

A eficácia de um ritual depende exclusivamente da crença subjetiva de cada participante; sem fé individual, o ritual não produz qualquer efeito social.

B

Ritos de passagem apresentam estruturas absolutamente idênticas em todas as culturas, o que permite generalizações universais sem exceções.

C

Em diferentes tradições, rituais regulam tempos e espaços sacralizados, reforçam pertencimentos e podem marcar transições de status, combinando repetição normativa com variação contextual sem depender exclusivamente do assentimento individual.

D

Rituais religiosos são essencialmente espontâneos e informais, caracterizando-se pela ausência de padrões prescritos e de agentes autorizados.

E

Rituais são característicos apenas de religiões teístas; sistemas não teístas não comportam rituais em sentido rigoroso.

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Q3698449

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Ensino Religioso |

Q3698449 Pedagogia

No âmbito do Ensino Religioso, a análise dos símbolos religiosos requer uma abordagem interdisciplinar que considere aspectos históricos, antropológicos e fenomenológicos. Tais símbolos, presentes nas mais diversas tradições espirituais, não apenas representam elementos materiais ou visuais, mas também expressam conteúdos de ordem transcendente, funcionando como mediadores entre a experiência humana e o sagrado.

À luz dessa compreensão, é correto afirmar que:

A

É imprescindível que os indivíduos atribuam crença absoluta aos símbolos de sua própria tradição, pois somente assim se estabelece a comunicação entre o sagrado e o profano.

B

Os símbolos religiosos, invariavelmente, são utilizados como objetos de culto e adoração, não possuindo função fora da esfera ritualística.

C

Para os adeptos de uma religião, apenas os símbolos de sua própria tradição possuem vínculo com o sagrado, sendo os demais destituídos de significado espiritual.

D

Os símbolos religiosos constituem o único meio legítimo de religação entre a criatura e o Criador, sendo indispensáveis para a vivência espiritual autêntica.

E

Os símbolos religiosos representam ideias sobre o divino, constituindo-se como representações icônicas destinadas a identificar uma religião específica ou a expressar um conceito particular no interior de determinada tradição religiosa.

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Q3698403

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Serviços Escolares (Área de Gestão da Merenda, da Limpeza e da Conservação) QAE 2021 |

Q3698403 Pedagogia

Sobre a atuação e o perfil dos funcionários da escola, Monlevade (2012) afirma que o funcionário deve reunir três conjuntos de competências, sendo a de especialista em um determinado campo de conhecimento técnico (alimentação, por exemplo); a de habilitado na metodologia de sua função educativa específica (alimentação escolar) e, ainda, a competência de

A

multiplicador de conhecimentos entre crianças e jovens e as suas respectivas famílias, afinal, esses conhecimentos o tornam colaborador efetivo.

B

educador escolar, ou seja, alguém preparado e comprometido com a educação e com a proposta pedagógica da escola onde atua.

C

colaborador da gestão escolar, porque está a serviço da direção e da coordenação visando ao bom desempenho dos alunos.

D

orientador, no sentido de que deve estar atento à movimentação dos alunos da escola e indicar-lhes o que devem fazer e como se portar.

E

apoiador dos professores, porque tem condições de monitorar a movimentação dos alunos nos diferentes ambientes.

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Q3698402

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Serviços Escolares (Área de Gestão da Merenda, da Limpeza e da Conservação) QAE 2021 |

Q3698402 Pedagogia

Ao refletir sobre o papel dos funcionários das escolas, Monlevade (2012) questiona: até que ponto funcionários e funcionárias da escola são educadores?

Ao responder a essa questão, o autor esclarece que funcionários e funcionárias das escolas

A

são educadores, porque são membros da sociedade humana, que é essencialmente educadora.

B

são educadores, porque têm graduação em Educação; sem isso, pertencem à categoria do apoio escolar.

C

são educadores apenas no caso de já terem passado pelo curso de capacitação oferecido pelos órgãos competentes.

D

transformam-se em educadores na medida em que adquirem conhecimentos e experiência em educação escolar.

E

são educadores a partir do momento em que o concurso público os habilite e enquadre suas carreiras na área da Educação.

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Q3698400

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Serviços Escolares (Área de Gestão da Merenda, da Limpeza e da Conservação) QAE 2021 |

Q3698400 Pedagogia

Monlevade (2012) descreve diversos conceitos, relacionando-os ao tema da educação, como Educação Escolar, Qualidade, Formação etc.

Ao referir-se ao conceito de Educação Especial, o autor afirma que um dos fenômenos mais gratificantes da evolução social do Brasil nas últimas décadas é o da

A

atenção escolar especial.

B

gratuidade do Ensino Superior.

C

educação à distância.

D

inclusão educacional.

E

diversidade étnico-racial.

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Q3698394

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Serviços Escolares (Área de Gestão da Merenda, da Limpeza e da Conservação) QAE 2021 |

Q3698394 Pedagogia

As agressões que caracterizam o bullying podem ser classificadas como diretas ou indiretas, conforme aponta Camargo (2009).

As agressões indiretas são aquelas que ocorrem:

A

com contato físico leve e, obrigatoriamente, com agressões econômicas, pois colocam em evidência o baixo poder aquisitivo da pessoa agredida.

B

evidenciando deficiências culturais da pessoa agredida e obrigando-a, por vezes, a realizar ações/trotes que denotam agressão física.

C

por meio de agressões físicas leves e consideradas “acidentes”, como dar empurrões ou prender a pessoa em um armário ou cômodo.

D

quando há uma pessoa que mobiliza um grupo que realiza as agressões, sem, contudo, ser identificada, por causa do poder que exerce sobre todos.

E

normalmente, sem contato físico, através de fofocas, difamações, rotulações pejorativas e exclusão social.

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Q3698393

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Serviços Escolares (Área de Gestão da Merenda, da Limpeza e da Conservação) QAE 2021 |

Q3698393 Pedagogia

Pedro, aluno regularmente matriculado no 6º ano do Ensino Fundamental, encontra diariamente em sua carteira escolar, após o intervalo das aulas, bilhetes com ofensas e ameaças.

Conforme Camargo (2009), esse tipo de bullying tem como característica principal

A

ciberbullying.

B

agressão silenciosa.

C

vulnerabilidade.

D

violência expressa.

E

localidade.

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Q3698392

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Serviços Escolares (Área de Gestão da Merenda, da Limpeza e da Conservação) QAE 2021 |

Q3698392 Pedagogia

Conforme Monlevade (2012), os conselhos escolares são órgãos colegiados compostos de representantes das comunidades escolar e local, que têm como atribuição deliberar sobre algumas questões no âmbito da escola.

É correto afirmar que, entre essas questões, estão as administrativas, as

A

econômicas e as culturais.

B

tecnológicas e as filosóficas.

C

sociais e as tecnológicas.

D

político-pedagógicas e as financeiras.

E

filosóficas e as culturais.

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Q3698391

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Serviços Escolares (Área de Gestão da Merenda, da Limpeza e da Conservação) QAE 2021 |

Q3698391 Pedagogia

No documento Funcionários de Escolas: cidadãos, educadores, profissionais e gestores (Monlevade, 2012), João narra a sua trajetória escolar até chegar à direção de escola.

Em dado momento, ele explica que, junto com Josefina, redigiu o Regimento Escolar, o qual é descrito como

A

documento jurídico que estabelece os deveres dos alunos, sendo, dessa forma, imprescindível para o bom funcionamento da escola.

B

instrumento pedagógico fundamental para os professores planejarem suas aulas, além de regulamentar a vida funcional dos servidores.

C

peça necessária para a autorização do estabelecimento junto ao Conselho e à Secretaria de Educação.

D

dispositivo que ordena a contratação de funcionários, inclusive os terceirizados, quando assim a legislação permite.

E

ato que regulamenta a atuação dos profissionais da escola, desde o diretor escolar até os profissionais de apoio.

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Q3698389

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Agente de Serviços Escolares (Área de Gestão da Merenda, da Limpeza e da Conservação) QAE 2021 |

Q3698389 Pedagogia

Segundo define Camargo (2009), o bullying é uma situação de agressão

A

circunstancial e intermitente.

B

inconsequente e inconstante.

C

entre pessoas diferentes e passageira.

D

física e/ou psicológica.

E

indireta e cultural.

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Q3698365

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Infantil |

Q3698365 Pedagogia

O Documento Orientador da Educação Especial de Chapecó (2023) faz referência à Resolução COMED nº 001/2022, que estabelece normas para a Educação Especial no Sistema Municipal de Ensino e afirma em seu artigo 4º:

“A Educação Especial, deve ser compreendida como uma modalidade interdisciplinar e transversal a todos os níveis, etapas e modalidades da Educação Básica, organizada para ............................,............................ e/ ou ............................ a aprendizagem dos estudantes de que trata essa Resolução.”

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A

planejar • apoiar • direcionar

B

observar • registrar • classificar

C

diagnosticar • corrigir • compensar

D

apoiar • complementar • suplementar

E

selecionar • organizar • complementar

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Q3698268

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Educação Física |

Q3698268 Pedagogia

“Nos últimos anos, muitos profissionais da atividade física e do esporte, cientes dos problemas que afligem a nossa sociedade, vêm contemplando a necessidade de buscar alternativas ao modelo dominante de ensino” (FERNÁNDEZ-RIO ET AL. 2015).
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com relação às características de uma ação cooperativa.

( ) Interdependência positiva entre os integrantes do grupo.
( ) Responsabilidade individual dentro do trabalho coletivo.
( ) Interação face a face entre os participantes.
( ) Não se discrimina, mas se elimina.
( ) Independência entre os integrantes do grupo.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V • V • V

B

V • V • V • F • F

C

V • F • V • V • F

D

F • V • V • F • V

E

F • V • V • F • F

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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