Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 58.278 questões
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Varginha - MG
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Professor PII - Geografia |
Q3691549
Pedagogia
Carlos (2008) insiste sobre o papel indispensável
da geografia no entendimento do mundo
moderno e sobre o valor educativo dessa
disciplina. Analise o trecho e assinale a
alternativa que preenche corretamente as
lacunas:
“A geografia, por intermédio de seu objeto de estudo - ________________ - pode, e deve, oferecer elementos necessários para o entendimento de uma _________ mais ampla.”
“A geografia, por intermédio de seu objeto de estudo - ________________ - pode, e deve, oferecer elementos necessários para o entendimento de uma _________ mais ampla.”
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Varginha - MG
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Professor PII - Geografia |
Q3691547
Pedagogia
Acerca da Geografia como Ciência e Disciplina
Escolar, analise as seguintes afirmações:
I. O conhecimento acadêmico em Geografia não precisa ser adaptado à prática pedagógica, desde que os professores sigam as diretrizes curriculares estabelecidas pelo sistema educacional.
II. A formação do professor de Geografia pode ser eficaz sem a necessidade de se aprofundar nas teorias e metodologias da disciplina, focando apenas nas técnicas de ensino modernas.
III. Os professores de Geografia devem integrar pesquisas de campo, laboratório e bibliografia em sua formação acadêmica para transformar o conhecimento teórico em saber escolar aplicável no Ensino Fundamental.
IV. A formação contínua dos professores de Geografia deve enfatizar a adaptação dos conteúdos acadêmicos às necessidades específicas dos alunos e às condições da escola para garantir um ensino contextualizado.
Com base nas afirmativas, estão corretas:
I. O conhecimento acadêmico em Geografia não precisa ser adaptado à prática pedagógica, desde que os professores sigam as diretrizes curriculares estabelecidas pelo sistema educacional.
II. A formação do professor de Geografia pode ser eficaz sem a necessidade de se aprofundar nas teorias e metodologias da disciplina, focando apenas nas técnicas de ensino modernas.
III. Os professores de Geografia devem integrar pesquisas de campo, laboratório e bibliografia em sua formação acadêmica para transformar o conhecimento teórico em saber escolar aplicável no Ensino Fundamental.
IV. A formação contínua dos professores de Geografia deve enfatizar a adaptação dos conteúdos acadêmicos às necessidades específicas dos alunos e às condições da escola para garantir um ensino contextualizado.
Com base nas afirmativas, estão corretas:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Varginha - MG
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Varginha - MG - Professor PII - Geografia |
Q3691545
Pedagogia
Qual dos seguintes períodos é associado à
consolidação da geografia como a ciência dos
grandes espaços e ao papel do geógrafo como
especialista em teoria e prática das localizações?
Ano: 2025
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Cuparaque - MG
Prova:
Máxima - 2025 - Prefeitura de Cuparaque - MG - Professor I |
Q3691524
Pedagogia
Sobre acesso, permanência e inclusão na Educação Básica, analise as afirmativas abaixo e marque V
(verdadeiro) ou F (falso).
( ) Progressão continuada consiste em promoção automática desvinculada de acompanhamento e apoio pedagógico.
( ) Busca ativa com articulação intersetorial fortalece permanência e reduz interrupções de trajetória escolar.
( ) Atendimento educacional especializado ocorre em complemento à escolarização e envolve planejamento articulado com a sala comum.
( ) Avaliações externas definem retenção de estudantes por ato normativo federal com aplicação direta às escolas.
( ) Planos de superação de defasagem idade-ano combinam apoio durante a jornada e reorganização de estudos por diagnóstico.
A sequência CORRETA é:
( ) Progressão continuada consiste em promoção automática desvinculada de acompanhamento e apoio pedagógico.
( ) Busca ativa com articulação intersetorial fortalece permanência e reduz interrupções de trajetória escolar.
( ) Atendimento educacional especializado ocorre em complemento à escolarização e envolve planejamento articulado com a sala comum.
( ) Avaliações externas definem retenção de estudantes por ato normativo federal com aplicação direta às escolas.
( ) Planos de superação de defasagem idade-ano combinam apoio durante a jornada e reorganização de estudos por diagnóstico.
A sequência CORRETA é:
Ano: 2025
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Cuparaque - MG
Prova:
Máxima - 2025 - Prefeitura de Cuparaque - MG - Professor I |
Q3691521
Pedagogia
Analise as afirmativas com base em participação, colegiados e articulação entre currículo, avaliação e gestão.
I. Elaboração conduzida por consultoria com homologação direta substitui etapas participativas previstas no regimento.
II. O projeto define princípios, diagnóstico, metas e ações, articulado à gestão democrática e aos mecanismos de participação.
III. Colegiados exercem funções consultivas e deliberativas conforme regimento, com registro de decisões em ata.
IV. O plano anual de trabalho ocupa o lugar do projeto por tratar de metas de curto prazo e indicadores operacionais.
V. O projeto integra currículo, avaliação e formação, com acompanhamento periódico baseado em evidências pedagógicas.
Estão CORRETAS as afirmativas:
Ano: 2025
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Cuparaque - MG
Prova:
Máxima - 2025 - Prefeitura de Cuparaque - MG - Professor I |
Q3691515
Pedagogia
Assinale a alternativa que alinha o projeto político-pedagógico à gestão democrática e à função social da
escola.
Ano: 2025
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Cuparaque - MG
Prova:
Máxima - 2025 - Prefeitura de Cuparaque - MG - Professor I |
Q3691511
Pedagogia
Sobre tendências pedagógicas na prática escolar, classifique as proposições a seguir como verdadeiras (V) ou falsas
(F) e assinale a alternativa com a sequência CORRETA.
( ) Na pedagogia tradicional, o docente conduz a exposição e os estudantes registram e exercitam.
( ) Na pedagogia tecnicista, objetivos operacionais e padronização de procedimentos orientam o planejamento e a avaliação.
( ) Na pedagogia libertadora, o diálogo problematizador e a leitura crítica da realidade estruturam o processo formativo.
( ) Na tendência histórico-crítica, a intervenção docente parte de conteúdos socialmente produzidos e articula-se à práxis.
( ) Na Escola Nova, treino repetitivo e silêncio prolongado constituem o eixo formativo central.
Ano: 2025
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Cuparaque - MG
Prova:
Máxima - 2025 - Prefeitura de Cuparaque - MG - Professor I |
Q3691510
Pedagogia
Considerando projetos de trabalho e interdisciplinaridade, assinale a alternativa que melhor descreve a
integração de temas e áreas nas rotinas de aula.
Ano: 2025
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Cuparaque - MG
Prova:
Máxima - 2025 - Prefeitura de Cuparaque - MG - Professor de Inglês |
Q3691467
Pedagogia
Analise as afirmativas a seguir sobre currículo e cultura escolar e assinale a alternativa que indica aquelas corretas.
I. O currículo incorpora saberes e referências culturais do território com participação de estudantes, famílias e comunidade.
II. A BNCC define direitos de aprendizagem e orienta currículos com autonomia para incluir escolhas regionais e locais.
III. Projetos interdisciplinares promovem cultura escolar em diálogo com o território e utilizam avaliação com critérios compartilhados.
IV. A BNCC determina sequência única e uniforme de conteúdos e métodos por disciplina.
Estão CORRETAS as afirmativas:
Ano: 2025
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Cuparaque - MG
Prova:
Máxima - 2025 - Prefeitura de Cuparaque - MG - Professor de Educação Física |
Q3691435
Pedagogia
Sobre metodologia do ensino de jogos coletivos, marque a alternativa que estrutura uma sequência com
foco em leitura de jogo e tomada de decisão.
Ano: 2025
Banca:
Máxima
Órgão:
Prefeitura de Cuparaque - MG
Prova:
Máxima - 2025 - Prefeitura de Cuparaque - MG - Professor de Educação Física |
Q3691433
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica orientam a organização curricular
visando formação humana e garantia do direito de aprender. Assinale a alternativa que melhor traduz esses
princípios.
Ano: 2025
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Iturama - MG
Prova:
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Agente Educacional Pedagógico |
Q3691304
Pedagogia
Para uma educação genuinamente inclusiva, a implementação de tecnologias
assistivas é fundamental para a superação de barreiras individuais, o que fomenta a autonomia e a participação integral do estudante com deficiência no
processo de aprendizagem.
Com base nesse princípio, analise as asserções abaixo e assinale a CORRETA:
Com base nesse princípio, analise as asserções abaixo e assinale a CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Iturama - MG
Prova:
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Agente Educacional Pedagógico |
Q3691302
Pedagogia
O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma condição
neurobiológica que afeta o funcionamento cerebral. Na sala de aula, essas características podem causar um impacto direto no processo de aprendizagem do
aluno.
Analise as afirmativas a seguir e ASSINALE a que descreve um efeito comum do TDAH no desempenho escolar, considerando o contexto da educação.
Analise as afirmativas a seguir e ASSINALE a que descreve um efeito comum do TDAH no desempenho escolar, considerando o contexto da educação.
Ano: 2025
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Iturama - MG
Prova:
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Agente Educacional Pedagógico |
Q3691301
Pedagogia
Uma das práticas mais importantes na educação inclusiva é a adaptação curricular, que considera a diversidade dos estudantes para garantir que o processo
de ensino-aprendizagem seja acessível a todos. Essas adaptações podem ser
de pequeno ou de grande porte, dependendo do nível de mudança que exigem.
Seguindo este viés, assinale a afirmativa que NÃO representa uma adaptação de pequeno porte:
Seguindo este viés, assinale a afirmativa que NÃO representa uma adaptação de pequeno porte:
Ano: 2025
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Iturama - MG
Prova:
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Agente Educacional Pedagógico |
Q3691299
Pedagogia
A dislexia é caracterizada por dificuldades significativas na aquisição da leitura
e da escrita.
Com base nas peculiaridades desse transtorno, todas as afirmativas estão corretas, EXCETO:
Com base nas peculiaridades desse transtorno, todas as afirmativas estão corretas, EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Iturama - MG
Prova:
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Agente Educacional Pedagógico |
Q3691298
Pedagogia
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento que afeta a forma como a pessoa interage socialmente, se comunica e
percebe o mundo.
Leia as afirmações a seguir sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA).
I. O diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista (TEA) é feito a partir da observação do comportamento da criança em diversos contextos, com o apoio de relatos dos pais e cuidadores. Para garantir a precisão, os profissionais de saúde utilizam escalas padronizadas que auxiliam na identificação de sinais de risco da condição.
II. O diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista (TEA) se baseia principalmente nas dificuldades duradouras na comunicação e interação social e na presença de comportamentos, interesses ou atividades restritivos e repetitivos.
III. Devido aos graves prejuízos causados pela deficiência intelectual e comorbidades severas, o nível 1 do Transtorno do Espectro Autista (TEA) exige um apoio substancial e contínuo.
IV. Crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) frequentemente têm respostas sensoriais atípicas, o que pode prejudicar sua atenção e regulação emocional. Elas geralmente têm dificuldade em lidar com estímulos específicos, resultando em reações intensas.
V. O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição neurodegenerativa frequente, na qual os sintomas e as dificuldades do indivíduo pioram progressivamente. Na vida adulta, o TEA pode se agravar, causando déficits nas capacidades mentais e prejuízos na função adaptativa.
Está CORRETO apenas o que se afirma em:
Leia as afirmações a seguir sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA).
I. O diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista (TEA) é feito a partir da observação do comportamento da criança em diversos contextos, com o apoio de relatos dos pais e cuidadores. Para garantir a precisão, os profissionais de saúde utilizam escalas padronizadas que auxiliam na identificação de sinais de risco da condição.
II. O diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista (TEA) se baseia principalmente nas dificuldades duradouras na comunicação e interação social e na presença de comportamentos, interesses ou atividades restritivos e repetitivos.
III. Devido aos graves prejuízos causados pela deficiência intelectual e comorbidades severas, o nível 1 do Transtorno do Espectro Autista (TEA) exige um apoio substancial e contínuo.
IV. Crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) frequentemente têm respostas sensoriais atípicas, o que pode prejudicar sua atenção e regulação emocional. Elas geralmente têm dificuldade em lidar com estímulos específicos, resultando em reações intensas.
V. O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição neurodegenerativa frequente, na qual os sintomas e as dificuldades do indivíduo pioram progressivamente. Na vida adulta, o TEA pode se agravar, causando déficits nas capacidades mentais e prejuízos na função adaptativa.
Está CORRETO apenas o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Iturama - MG
Prova:
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Agente Educacional Pedagógico |
Q3691297
Pedagogia
Aprender é um processo contínuo que muda a forma como uma pessoa se comporta. Por meio de experiências repetidas ou inéditas, o indivíduo consegue se
ajustar ao meio. De forma geral, a aprendizagem é um processo dinâmico, pessoal, gradual e que acumula conhecimento ao longo do tempo.
Analise as seguintes asserções sobre a relação entre motivação e aprendizagem na sala de aula.
I. A motivação intrínseca, que é o desejo de aprender por interesse próprio e pela satisfação do desafio, é especialmente crucial para alunos com necessidades educacionais especiais, pois fortalece a autonomia e a autoconfiança no processo de aprendizagem.
II. A motivação extrínseca, baseada em recompensas e reforços externos, deve ser o único foco para alunos com necessidades educacionais especiais, considerando a premissa de que esses estudantes não conseguem desenvolver um interesse favorável pela aprendizagem.
III. Para alunos com necessidades educacionais especiais, a motivação está diretamente ligada à personalização do ensino, em que o educador ajusta as atividades, estabelece metas alcançáveis e celebra pequenas conquistas, reforçando o esforço e a persistência.
IV. A motivação não possui relação direta com a cognição. Portanto, o desenvolvimento de habilidades de pensamento e de memorização em alunos com necessidades educacionais especiais não influencia sua vontade de aprender.
V. A motivação e a cognição são processos mutuamente interligados e dependentes. A motivação afeta como o aluno processa informações e desenvolve habilidades cognitivas. Da mesma forma, o progresso e o aprimoramento das capacidades cognitivas reforçam a motivação do aluno com necessidades educacionais especiais para continuar aprendendo, criando um ciclo positivo e fortalecedor.
Está CORRETO apenas o que se afirma em:
Analise as seguintes asserções sobre a relação entre motivação e aprendizagem na sala de aula.
I. A motivação intrínseca, que é o desejo de aprender por interesse próprio e pela satisfação do desafio, é especialmente crucial para alunos com necessidades educacionais especiais, pois fortalece a autonomia e a autoconfiança no processo de aprendizagem.
II. A motivação extrínseca, baseada em recompensas e reforços externos, deve ser o único foco para alunos com necessidades educacionais especiais, considerando a premissa de que esses estudantes não conseguem desenvolver um interesse favorável pela aprendizagem.
III. Para alunos com necessidades educacionais especiais, a motivação está diretamente ligada à personalização do ensino, em que o educador ajusta as atividades, estabelece metas alcançáveis e celebra pequenas conquistas, reforçando o esforço e a persistência.
IV. A motivação não possui relação direta com a cognição. Portanto, o desenvolvimento de habilidades de pensamento e de memorização em alunos com necessidades educacionais especiais não influencia sua vontade de aprender.
V. A motivação e a cognição são processos mutuamente interligados e dependentes. A motivação afeta como o aluno processa informações e desenvolve habilidades cognitivas. Da mesma forma, o progresso e o aprimoramento das capacidades cognitivas reforçam a motivação do aluno com necessidades educacionais especiais para continuar aprendendo, criando um ciclo positivo e fortalecedor.
Está CORRETO apenas o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Iturama - MG
Prova:
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Agente Educacional Pedagógico |
Q3691296
Pedagogia
Considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que entende a educação como um compromisso com o desenvolvimento humano integral, garantindo as aprendizagens essenciais por meio de um currículo em ação, analise
as seguintes asserções e selecione a CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Iturama - MG
Provas:
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Agente Educacional Pedagógico
|
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Educador Desportivo |
Q3691291
Pedagogia
Vasconcellos (2007) defende que o Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um instrumento coletivo, dinâmico e democrático, que articula as práticas pedagógicas
da escola ao seu compromisso social. Nessa perspectiva, o PPP deve orientar
tanto o plano de ensino dos docentes quanto o plano de aula e a gestão da sala
de aula, garantindo coerência entre a macro-organização da instituição e as microdecisões do cotidiano escolar. Assim, a prática pedagógica não é entendida
como um ato isolado do professor, mas como parte de um processo coletivo de
construção de sentido, de intencionalidade e de formação crítica dos estudantes.
De acordo com a concepção de Celso Vasconcellos, qual alternativa expressa, de forma mais adequada, a relação entre o PPP, o plano de ensino, o plano de aula e a gestão da sala de aula?
De acordo com a concepção de Celso Vasconcellos, qual alternativa expressa, de forma mais adequada, a relação entre o PPP, o plano de ensino, o plano de aula e a gestão da sala de aula?
Ano: 2025
Banca:
FUMARC
Órgão:
Prefeitura de Iturama - MG
Provas:
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Agente Educacional Pedagógico
|
FUMARC - 2025 - Prefeitura de Iturama - MG - Educador Desportivo |
Q3691289
Pedagogia
O uso das tecnologias digitais na escola vai além da simples disponibilização de
computadores ou tablets. Ele envolve a integração de ferramentas digitais ao
processo pedagógico, considerando a cultura digital dos estudantes e suas práticas cotidianas de aprendizagem, comunicação e produção de conhecimento.
As tecnologias, quando bem articuladas ao currículo e às metodologias de ensino, podem favorecer a construção de saberes colaborativos, o pensamento
crítico, a criatividade e a autonomia do estudante, além de ampliar possibilidades de avaliação e acompanhamento da aprendizagem.
Considerando o papel das tecnologias digitais na educação, qual prática está mais alinhada com uma perspectiva pedagógica crítica e integradora?
Considerando o papel das tecnologias digitais na educação, qual prática está mais alinhada com uma perspectiva pedagógica crítica e integradora?
Conheça nossos planos