Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 58.415 questões
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mundo Novo - MS
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mundo Novo - MS - Professor de Ensino Fundamental |
Q3728659
Pedagogia
A habilidade, focada na identificação de fatos em notícias para o 4º ano, é considerada uma habilidade complexa. Assinale a alternativa que apresenta qual o motivo dessa complexidade, de acordo com o Referencial Curricular do Mato Grosso do Sul.
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mundo Novo - MS
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mundo Novo - MS - Professor de Ensino Fundamental |
Q3728657
Pedagogia
No desenvolvimento da oralidade, a habilidade para o 1º ao 5º ano se concentra em aspectos não linguísticos (paralinguísticos) da fala. Sobre o propósito central dessa habilidade, em acordo com o Referencial Curricular do Mato Grosso do Sul, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
Instituto UniFil
Órgão:
Prefeitura de Mundo Novo - MS
Prova:
Instituto UniFil - 2025 - Prefeitura de Mundo Novo - MS - Professor de Ensino Fundamental |
Q3728654
Pedagogia
Assinale a alternativa que apresenta o perfil de professor que o Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul busca promover, segundo Maldaner (2013) e a perspectiva da formação continuada no documento.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Língua Portuguesa |
Q3728586
Pedagogia
Em relação ao ensino-aprendizagem de português
enquanto língua materna, Neves (2013, p. 85) defende que
“a gramática de uma língua não pode ser oferecida como
uma camisa de força, primeiro mapeada para depois ser
recheada de exemplos, aqueles que venham a calhar para a
doutrina assentada.” Considerando-se esse ponto de vista,
dentre as seguintes, a ação CORRETA em sala de aula é:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Geografia |
Q3728580
Pedagogia
Nos livros didáticos de geografia, a iconografia (imagens,
ilustrações, mapas, gráficos) é apresentada como recurso
didático. Sobre a iconografia, avaliar se as afirmativas são
certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência
correspondente.
( ) Deve ser integrada às atividades didáticas, servindo como suporte para questões investigativas e análise crítica dos conteúdos.
( ) Tem função meramente decorativa nos livros didáticos, sem contribuir para a construção de conceitos geográficos.
( ) O uso de mapas e gráficos favorece a interpretação de fenômenos espaciais quando acompanhado de orientações e atividades propostas pelo professor.
( ) Imagens e ilustrações apresentam significado estável e idêntico para todos os leitores, dispensando discussão interpretativa em sala.
( ) A proposta de atividades que relacionem texto e imagem contribui para o desenvolvimento da leitura crítica dos alunos.
( ) Deve ser integrada às atividades didáticas, servindo como suporte para questões investigativas e análise crítica dos conteúdos.
( ) Tem função meramente decorativa nos livros didáticos, sem contribuir para a construção de conceitos geográficos.
( ) O uso de mapas e gráficos favorece a interpretação de fenômenos espaciais quando acompanhado de orientações e atividades propostas pelo professor.
( ) Imagens e ilustrações apresentam significado estável e idêntico para todos os leitores, dispensando discussão interpretativa em sala.
( ) A proposta de atividades que relacionem texto e imagem contribui para o desenvolvimento da leitura crítica dos alunos.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Geografia |
Q3728572
Pedagogia
A aplicação da Teoria da Aprendizagem Significativa
(TAS) ao ensino de Geografia indica que a prática pedagógica
mais comumente adotada para promover a aprendizagem
significativa é:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |
Q3727378
Pedagogia
A respeito do desenvolvimento e da aprendizagem em
alunos com altas habilidades, analisar os itens.
I. Alunos com altas habilidades demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
II. O papel da família para o aluno com altas habilidades é fundamental, tendo em vista que geralmente são os pais que identificam as altas habilidades em seus filhos e buscam alternativas para ajudar em seu desenvolvimento.
III. Após a identificação, o aluno com indicadores de altas habilidades tem o direito de frequentar a sala de recursos multifuncionais. Nessa sala, o foco dos atendimentos deve ser o desenvolvimento do potencial desse estudante.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Alunos com altas habilidades demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
II. O papel da família para o aluno com altas habilidades é fundamental, tendo em vista que geralmente são os pais que identificam as altas habilidades em seus filhos e buscam alternativas para ajudar em seu desenvolvimento.
III. Após a identificação, o aluno com indicadores de altas habilidades tem o direito de frequentar a sala de recursos multifuncionais. Nessa sala, o foco dos atendimentos deve ser o desenvolvimento do potencial desse estudante.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |
Q3727377
Pedagogia
Conceitos básicos relacionados à orientação e
mobilidade são necessários para a pessoa com deficiência
visual movimentar-se com segurança e eficiência. O
conhecimento corporal, por exemplo, é fundamental,
devendo-se dar especial atenção, entre outros, a:
I. Esquema corporal, conceito corporal e imagem corporal.
II. Planos do corpo e suas partes.
III. Lateralidade e direcionalidade.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Esquema corporal, conceito corporal e imagem corporal.
II. Planos do corpo e suas partes.
III. Lateralidade e direcionalidade.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |
Q3727376
Pedagogia
A respeito do planejamento em educação inclusiva,
avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e
assinalar a sequência correspondente.
( ) Atualmente não podemos pensar a turma de forma homogênea. É preciso conhecer e respeitar as particularidades de cada estudante, pois cada um carrega consigo uma história, necessidades específicas, potencialidades e modos próprios de aprender.
( ) O planejamento inclusivo exige do professor uma postura sensível, intencional e comprometida com a aprendizagem de todos os alunos.
( ) Planejar de maneira inclusiva deve ser visto como algo excepcional ou pontual na prática docente.
( ) Atualmente não podemos pensar a turma de forma homogênea. É preciso conhecer e respeitar as particularidades de cada estudante, pois cada um carrega consigo uma história, necessidades específicas, potencialidades e modos próprios de aprender.
( ) O planejamento inclusivo exige do professor uma postura sensível, intencional e comprometida com a aprendizagem de todos os alunos.
( ) Planejar de maneira inclusiva deve ser visto como algo excepcional ou pontual na prática docente.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |
Q3727374
Pedagogia
Sobre a comunicação aumentativa e alternativa (CAA),
analisar os itens.
I. Destina-se a pessoas sem fala e sem escrita funcional, ou em defasagem entre a sua necessidade comunicativa e a sua habilidade de falar e/ou escrever.
II. Pode acontecer sem auxílios externos e, nesse caso, ela valoriza a expressão do sujeito a partir de outros canais de comunicação diferentes da fala: gestos, sons e expressões faciais e corporais podem ser utilizados e identificados socialmente para manifestar desejos, necessidades, opiniões e posicionamentos.
III. Só adquire funcionalidade para comunicar mensagens quando se consegue identificar as potencialidades dos alunos e se adequa o meio para que essas potencialidades possam ser expressas.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Destina-se a pessoas sem fala e sem escrita funcional, ou em defasagem entre a sua necessidade comunicativa e a sua habilidade de falar e/ou escrever.
II. Pode acontecer sem auxílios externos e, nesse caso, ela valoriza a expressão do sujeito a partir de outros canais de comunicação diferentes da fala: gestos, sons e expressões faciais e corporais podem ser utilizados e identificados socialmente para manifestar desejos, necessidades, opiniões e posicionamentos.
III. Só adquire funcionalidade para comunicar mensagens quando se consegue identificar as potencialidades dos alunos e se adequa o meio para que essas potencialidades possam ser expressas.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |
Q3727373
Pedagogia
A respeito dos fundamentos históricos e filosóficos da
educação especial, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou
erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época da República, com a criação de duas instituições: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos e o Instituto dos Surdos-Mudos.
( ) Em 1961, o atendimento educacional às pessoas com deficiência passa a ser fundamentado pelas disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que aponta o direito dos “excepcionais” à educação, preferencialmente dentro do sistema geral de ensino.
( ) A Lei nº 5.692/71, que altera a LDBEN de 1961, ao definir “tratamento especial” para os alunos com “deficiências físicas, mentais, os que se encontram em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados”, promove a organização de um sistema de ensino capaz de atender às necessidades educacionais especiais e, dessa forma, reforça o encaminhamento dos alunos para as classes e escolas comuns.
( ) No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época da República, com a criação de duas instituições: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos e o Instituto dos Surdos-Mudos.
( ) Em 1961, o atendimento educacional às pessoas com deficiência passa a ser fundamentado pelas disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que aponta o direito dos “excepcionais” à educação, preferencialmente dentro do sistema geral de ensino.
( ) A Lei nº 5.692/71, que altera a LDBEN de 1961, ao definir “tratamento especial” para os alunos com “deficiências físicas, mentais, os que se encontram em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados”, promove a organização de um sistema de ensino capaz de atender às necessidades educacionais especiais e, dessa forma, reforça o encaminhamento dos alunos para as classes e escolas comuns.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Educação Especial |
Q3727371
Pedagogia
A respeito do desenvolvimento e da aprendizagem, no
que tange à deficiência visual, avaliar se as afirmativas são
certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência
correspondente.
( ) Atualmente, novas tecnologias acompanham os avanços na educação e alfabetização da pessoa com deficiência visual. Esses recursos viabilizam possibilidades reais de inclusão por meio de softwares, ledores de comando de voz, mouse óptico, sensores de leitura por meio dos dedos, teclado ampliado, teclado em braile, entre outros.
( ) A avaliação funcional realizada pelo pedagogo especializado é de fundamental importância para diagnóstico e conduta oftalmológica, porque, além de conter dados de observação do desempenho visual da criança em termos práticos e qualitativos, informa o nível de desenvolvimento global e, principalmente, como a criança utiliza a visão residual para integração com as pessoas e com o mundo que a cerca.
( ) Identificar os estudantes com deficiência visual nas escolas nem sempre é uma tarefa fácil, principalmente na baixa visão, pois os próprios estudantes muitas vezes omitem informações para serem “iguais” aos demais colegas.
( ) Atualmente, novas tecnologias acompanham os avanços na educação e alfabetização da pessoa com deficiência visual. Esses recursos viabilizam possibilidades reais de inclusão por meio de softwares, ledores de comando de voz, mouse óptico, sensores de leitura por meio dos dedos, teclado ampliado, teclado em braile, entre outros.
( ) A avaliação funcional realizada pelo pedagogo especializado é de fundamental importância para diagnóstico e conduta oftalmológica, porque, além de conter dados de observação do desempenho visual da criança em termos práticos e qualitativos, informa o nível de desenvolvimento global e, principalmente, como a criança utiliza a visão residual para integração com as pessoas e com o mundo que a cerca.
( ) Identificar os estudantes com deficiência visual nas escolas nem sempre é uma tarefa fácil, principalmente na baixa visão, pois os próprios estudantes muitas vezes omitem informações para serem “iguais” aos demais colegas.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB II – Ciências |
Q3727366
Pedagogia
A educação sexual garante direito à informação (sobre
corpo, sexualidade, relacionamentos) e espaços para
expressão, aprendizado, reflexão e debate, visando formar
opiniões e valores próprios. Considerando essa
problemática, analisar os itens.
I. O tabu familiar sobre diálogos a respeito de sexo e sexualidade leva adolescentes a buscarem informações com amigos e em diversas mídias.
II. Estudos indicam a necessidade de avanços na educação sexual escolar brasileira, frequentemente limitada a abordagens biológicas e morais.
III. Para consolidar a educação sexual como prática educativa, é crucial a adesão e o desenvolvimento por parte dos professores, integrando as áreas da saúde e da educação.
Está CORRETO o que se afirma:
I. O tabu familiar sobre diálogos a respeito de sexo e sexualidade leva adolescentes a buscarem informações com amigos e em diversas mídias.
II. Estudos indicam a necessidade de avanços na educação sexual escolar brasileira, frequentemente limitada a abordagens biológicas e morais.
III. Para consolidar a educação sexual como prática educativa, é crucial a adesão e o desenvolvimento por parte dos professores, integrando as áreas da saúde e da educação.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I EI (Educação Infantil) |
Q3727348
Pedagogia
O sociointeracionismo está entre as principais teorias
sobre o processo de aquisição da linguagem. Considerando
essa abordagem, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou
erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Propõe que a criança seja um aprendiz passivo do sistema linguístico e assimile o mundo e a linguagem pela intervenção do outro.
( ) Tem a base do desenvolvimento linguístico na associação entre a interação social e a troca comunicativa com um outro, que pode ser um adulto ou outra criança.
( ) Concebe a linguagem como uma atividade constitutiva do conhecimento do mundo pela criança, em que ela se constrói como sujeito e por meio da qual ela segmenta e incorpora o conhecimento do mundo e do outro.
( ) Propõe que a criança seja um aprendiz passivo do sistema linguístico e assimile o mundo e a linguagem pela intervenção do outro.
( ) Tem a base do desenvolvimento linguístico na associação entre a interação social e a troca comunicativa com um outro, que pode ser um adulto ou outra criança.
( ) Concebe a linguagem como uma atividade constitutiva do conhecimento do mundo pela criança, em que ela se constrói como sujeito e por meio da qual ela segmenta e incorpora o conhecimento do mundo e do outro.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I EI (Educação Infantil) |
Q3727347
Pedagogia
A música contribui para o desenvolvimento da
linguagem e para a formação integral das crianças. Dentre as
sugestões para desenvolver a expressão musical na
Educação Infantil, estão:
I. Ouvir e produzir sons altos e baixos, acompanhados de movimentos e do uso de recursos da natureza, do corpo, dos objetos e de materiais diversos.
II. Brincar de cantar palavras com o nome das crianças e em diferentes ritmos e alturas, o que traz envolvimento afetivo e propicia interações. Deve ter como parâmetro as observações e os registros das produções das crianças, possibilitando a participação mais ampla de todos na construção do projeto pedagógico da instituição.
III. Reproduzir sons, visto que a música deve ser tratada como um produto pronto, uma linguagem que deve ser apreendida com a realização de atividades de imitação.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Ouvir e produzir sons altos e baixos, acompanhados de movimentos e do uso de recursos da natureza, do corpo, dos objetos e de materiais diversos.
II. Brincar de cantar palavras com o nome das crianças e em diferentes ritmos e alturas, o que traz envolvimento afetivo e propicia interações. Deve ter como parâmetro as observações e os registros das produções das crianças, possibilitando a participação mais ampla de todos na construção do projeto pedagógico da instituição.
III. Reproduzir sons, visto que a música deve ser tratada como um produto pronto, uma linguagem que deve ser apreendida com a realização de atividades de imitação.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I AI (Anos Iniciais) |
Q3727201
Pedagogia
Considerando o processo de aprendizagem de história e
geografia nos anos iniciais, a partir de uma perspectiva que
prescinde da contextualização, é importante:
I. Problematizar as vivências e as experiências individuais e familiares trazidas pelas crianças, por meio do lúdico, das trocas, da escuta e das falas sensíveis, nos diversos ambientes educativos.
II. Possibilitar que as crianças percebam as relações com o ambiente e a ação dos seres humanos com o mundo que os cerca, refletindo sobre os significados dessas relações.
III. Privilegiar a utilização do livro didático, já que nessa fase os alunos não conseguem desenvolver procedimentos que envolvam trabalho de campo, entrevistas e observação.
IV. Trabalhar o reconhecimento do eu e o sentimento de pertencimento das crianças à vida da família e à da comunidade.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Problematizar as vivências e as experiências individuais e familiares trazidas pelas crianças, por meio do lúdico, das trocas, da escuta e das falas sensíveis, nos diversos ambientes educativos.
II. Possibilitar que as crianças percebam as relações com o ambiente e a ação dos seres humanos com o mundo que os cerca, refletindo sobre os significados dessas relações.
III. Privilegiar a utilização do livro didático, já que nessa fase os alunos não conseguem desenvolver procedimentos que envolvam trabalho de campo, entrevistas e observação.
IV. Trabalhar o reconhecimento do eu e o sentimento de pertencimento das crianças à vida da família e à da comunidade.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I AI (Anos Iniciais) |
Q3727200
Pedagogia
Em relação à importância de desenvolver o pensamento
algébrico nos anos iniciais, analisar os itens.
I. Liberta o pensamento da criança da prisão das dependências numéricas concretas e o eleva a um nível de pensamento mais generalizado.
II. Estimula o desenvolvimento da escrita numérica convencional, valorizando atividades como escrever os números várias vezes, desenhá-los e pintá-los.
III. Pode ser desenvolvido por meio de atividades e situações-problema, possibilitando às crianças desenvolverem um entendimento simbólico e abstrato.
IV. Oportuniza que as crianças assimilem os sinais convencionais da matemática, de forma hierarquizada e objetiva.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Liberta o pensamento da criança da prisão das dependências numéricas concretas e o eleva a um nível de pensamento mais generalizado.
II. Estimula o desenvolvimento da escrita numérica convencional, valorizando atividades como escrever os números várias vezes, desenhá-los e pintá-los.
III. Pode ser desenvolvido por meio de atividades e situações-problema, possibilitando às crianças desenvolverem um entendimento simbólico e abstrato.
IV. Oportuniza que as crianças assimilem os sinais convencionais da matemática, de forma hierarquizada e objetiva.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I AI (Anos Iniciais) |
Q3727198
Pedagogia
Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a integração
entre as áreas do conhecimento por meio da
interdisciplinaridade e transversalidade tem, entre outros,
como objetivo:
I. Manter cada disciplina isolada, garantindo que os conteúdos sejam estudados de forma independente e segmentada.
II. Valorizar apenas os conteúdos das disciplinas centrais, como Matemática e Língua Portuguesa, desconsiderando temas transversais.
III. Articular diferentes áreas do conhecimento e tratar de temas transversais, como ética, cidadania, diversidade e meio ambiente, promovendo aprendizagens significativas e contextualizadas.
IV. Substituir o conteúdo das disciplinas por projetos interdisciplinares, sem respeitar os objetivos de cada área.
Está CORRETO o que se afirma:
I. Manter cada disciplina isolada, garantindo que os conteúdos sejam estudados de forma independente e segmentada.
II. Valorizar apenas os conteúdos das disciplinas centrais, como Matemática e Língua Portuguesa, desconsiderando temas transversais.
III. Articular diferentes áreas do conhecimento e tratar de temas transversais, como ética, cidadania, diversidade e meio ambiente, promovendo aprendizagens significativas e contextualizadas.
IV. Substituir o conteúdo das disciplinas por projetos interdisciplinares, sem respeitar os objetivos de cada área.
Está CORRETO o que se afirma:
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I AI (Anos Iniciais) |
Q3727197
Pedagogia
Os processos de resolução de problemas matemáticos
têm sido estudados por pesquisadores de diferentes áreas
do conhecimento. Nesses processos, deve ser mobilizado
um dos componentes integrantes da criatividade, que é o
pensamento divergente. Em relação ao pensamento
divergente, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas
(E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) É um processo de pensamento que envolve a produção de diversas alternativas, ou seja, quando o indivíduo está diante de um problema, ele deve ser capaz de utilizar a sua flexibilidade de pensamento, que consiste em criar novos procedimentos de resolução.
( ) É uma configuração mental que propõe que todos os membros de um grupo (de mesma faixa etária) obtenham resultados similares na realização de tarefas matemáticas.
( ) É um processo pelo qual as crianças aprendem a generalizar ideias matemáticas. É uma das etapas mais importantes no processo de aprendizagem, pois possibilita o processo de elaboração de sistemas matemáticos por meio de representações.
( ) É um processo de pensamento que envolve a produção de diversas alternativas, ou seja, quando o indivíduo está diante de um problema, ele deve ser capaz de utilizar a sua flexibilidade de pensamento, que consiste em criar novos procedimentos de resolução.
( ) É uma configuração mental que propõe que todos os membros de um grupo (de mesma faixa etária) obtenham resultados similares na realização de tarefas matemáticas.
( ) É um processo pelo qual as crianças aprendem a generalizar ideias matemáticas. É uma das etapas mais importantes no processo de aprendizagem, pois possibilita o processo de elaboração de sistemas matemáticos por meio de representações.
Ano: 2025
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Canoas - RS
Prova:
OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Canoas - RS - Professor de Educação Básica/PEB I AI (Anos Iniciais) |
Q3727195
Pedagogia
Todo o saber sobre a natureza e o funcionamento da
língua resultou em concepções mais abrangentes e mais
adequadas aos propósitos educacionais, às práticas
escolares de alfabetização e ao ensino da escrita. Sobre as
diferentes concepções, relacionar as colunas e assinalar a
sequência correspondente.
(1) Gramatical.
(2) Semântico-cognitivo.
(3) Discursivo.
( ) Diz respeito ao sistema cultural de representação da realidade em que as expressões da língua podem ser interpretadas.
( ) Diz respeito ao conjunto estruturado e sistemático dos recursos expressivos da língua de uma comunidade.
( ) Organiza-se por regras, estabelecidas social e culturalmente.
( ) Diz respeito às relações entre a língua e os fatores integrantes de suas condições de uso.
(1) Gramatical.
(2) Semântico-cognitivo.
(3) Discursivo.
( ) Diz respeito ao sistema cultural de representação da realidade em que as expressões da língua podem ser interpretadas.
( ) Diz respeito ao conjunto estruturado e sistemático dos recursos expressivos da língua de uma comunidade.
( ) Organiza-se por regras, estabelecidas social e culturalmente.
( ) Diz respeito às relações entre a língua e os fatores integrantes de suas condições de uso.
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