Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 314

Q4108294

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Física |

Q4108294 Pedagogia

De acordo com Pimenta (2012), na prática docente, a didática representa

A

uma reflexão organizada e sistemática sobre o processo de ensino-aprendizagem que orienta a atuação do professor.

B

uma estratégia voltada para otimizar o uso de recursos tecnológicos durante as aulas.

C

um conjunto fixo de regras que o professor deve seguir para manter a disciplina na sala de aula.

D

um método exclusivo para avaliar o desempenho dos alunos em ambientes formais.

E

um conjunto de normas burocráticas que restringe a criatividade do educador.

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Q4108283

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |

Q4108283 Pedagogia

Com base na função social da escola e no papel do professor na educação especial, assinale a alternativa que apresenta uma prática docente coerente com os princípios da inclusão e da equidade.

A

Atuar com foco nas limitações do estudante, adaptando atividades específicas para mantê-lo ocupado e em desenvolvimento, mesmo que em tarefas desvinculadas do currículo comum.

B

Desenvolver estratégias de reforço paralelas ao ensino da sala comum, com foco exclusivo no déficit, para garantir o mínimo desempenho necessário à aprovação.

C

Realizar intervenções específicas para o aluno apenas quando solicitado pela coordenação ou após manifestação explícita de dificuldade do aluno em avaliações formais.

D

Construir práticas pedagógicas que favoreçam o acesso ao conhecimento e a participação plena de todos, assumindo a corresponsabilidade pelo processo educativo junto aos demais docentes.

E

Restringir sua atuação ao atendimento individualizado em salas de recursos, assegurando que os professores da classe comum mantenham sua rotina sem interferências.

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Q4108281

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |

Q4108281 Pedagogia

Com base nos fundamentos da Tecnologia Assistiva (TA) e em sua aplicação pedagógica no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta uma concepção adequada ao uso da TA na perspectiva da inclusão.

A

A Tecnologia Assistiva deve ser utilizada somente quando os recursos pedagógicos tradicionais se mostram insuficientes, como medida excepcional e compensatória nesses casos.

B

A seleção de recursos de TA deve seguir critérios clínicos e padronizados, garantindo que estudantes com o mesmo diagnóstico tenham acesso aos mesmos dispositivos e recursos.

C

O uso da TA visa à normalização do desempenho escolar de estudantes com necessidades especiais, aproximando-os dos padrões médios exigidos pela escola, buscando igualdade metodológica.

D

A efetividade da TA depende da sua integração ao projeto pedagógico e do reconhecimento das singularidades do estudante, sendo um recurso potencializador da aprendizagem.

E

A função do professor de educação especial é apenas operacionalizar os dispositivos de TA prescritos por especialistas, sem interferência nas escolhas e no planejamento pedagógico.

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Q4108280

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |

Q4108280 Pedagogia

Em relação à educação inclusiva e aos processos de desenvolvimento do pensamento lógico e abstrato, assinale a alternativa que apresenta uma prática pedagógica adequada à formação cognitiva de crianças com deficiência.

A

Priorizar atividades de memorização e repetição, que reforçam conteúdos básicos e garantem que a criança com deficiência alcance, mesmo que tardiamente, os padrões cognitivos esperados.

B

Estabelecer rotinas estritas e fixas, com baixa variação de estímulos, a fim de preservar a estabilidade cognitiva e reduzir sobrecarga mental durante a aprendizagem.

C

Desenvolver intervenções que articulem linguagem, ação e mediação social, estimulando a formação de conceitos e a generalização de aprendizagens em contextos diversos.

D

Adotar metodologias com base em situações concretas, pois crianças com deficiência geralmente não desenvolvem pensamento abstrato, devendo focar atividades que utilizam o manipulável.

E

Reduzir os objetivos de aprendizagem ao mínimo essencial, considerando que metas mais amplas podem gerar frustração e comprometer a autoestima do aluno com deficiência.

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Q4108279

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |

Q4108279 Pedagogia

No contexto da educação especial, uma abordagem inclusiva implica repensar práticas pedagógicas que reduzam o estudante à sua deficiência, colocando no centro do processo educativo o potencial de aprendizagem a ser desenvolvido por meio da mediação com o outro. Sobre o papel da interação social no desenvolvimento, considerando a atuação do professor de educação especial em contextos inclusivos, é correto afirmar que

A

o ensino deve ser centrado no desempenho atual do estudante, respeitando seus limites naturais de desenvolvimento e evitando desafios que possam gerar frustração.

B

o papel do professor é organizar experiências de ensino a partir da identificação das zonas de desenvolvimento real, atuando de forma não diretiva a fim de favorecer a autonomia.

C

a linguagem é um recurso complementar à aprendizagem, não sendo essencial para o desenvolvimento de funções psicológicas superiores, dessa forma, ela deve ficar em segundo plano.

D

a interação social tem papel secundário no desenvolvimento cognitivo, sendo a maturação biológica o principal fator a ser considerado nas adaptações curriculares e no aprendizado do aluno.

E

a mediação pedagógica deve explorar as zonas de desenvolvimento proximal, promovendo interações que estimulem a aprendizagem além do que o estudante realiza sozinho.

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Q4108278

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |

Q4108278 Pedagogia

Considerando a importância do corpo e do movimento no desenvolvimento psicológico de crianças com deficiência, assinale a alternativa que apresenta uma implicação coerente com uma prática pedagógica inclusiva e crítica.

A

A limitação motora impede a exploração corporal plena, sendo mais eficaz direcionar as crianças com deficiência para atividades predominantemente visuais ou auditivas, reduzindo a frustração.

B

O professor deve propor atividades que integrem corpo e movimento, respeitando os modos singulares de agir de cada criança, favorecendo a expressão, a autonomia e o vínculo.

C

A organização do ambiente deve priorizar a contenção de movimentos involuntários, garantindo que a criança permaneça mais tempo sentada, em postura adequada à concentração.

D

A estimulação psicomotora deve ocorrer com acompanhamento terapêutico especializado, sem interferência do professor em sala, para evitar práticas inadequadas.

E

Crianças com deficiência devem ser inseridas em atividades coletivas observacionais, uma vez que a interação motora pode gerar desconforto ao aluno e comprometer a dinâmica da turma.

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Q4108274

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |

Q4108274 Pedagogia

Durante uma atividade de exploração com jogos de encaixe e empilhamento, a professora observa que uma criança com deficiência intelectual do grupo de 5 anos não realiza ações de maneira espontânea, mas responde positivamente quando estimulada a observar o colega e a repetir os movimentos. Em reunião com a equipe pedagógica, discute-se como compreender esse comportamento à luz de teorias do desenvolvimento e como elaborar intervenções que respeitem o ritmo da criança sem limitar suas possibilidades cognitivas. Considerando os aportes teóricos de Piaget, Wallon e Vygotsky sobre desenvolvimento e aprendizagem e suas contribuições para a educação especial, assinale a alternativa que apresenta a prática pedagógica inclusiva adequada para essa situação.

A

A aprendizagem deve ocorrer quando a criança atingir um estágio cognitivo específico, conforme Piaget, sendo inadequado antecipar experiências para as quais ela ainda não está preparada.

B

A mediação entre pares é limitada em casos de deficiência intelectual, pois a aprendizagem requer instrução direta e controle do adulto sobre o comportamento da criança.

C

A criança deve ser mantida em atividades adaptadas com foco no desenvolvimento de habilidades motoras, pois a estimulação cognitiva nesse contexto pode gerar frustração diante das limitações.

D

A interação social com colegas mais experientes e a mediação pedagógica intencional podem favorecer o desenvolvimento da criança com necessidades especiais.

E

A ação pedagógica deve focar os aspectos emocionais da criança com deficiência, conforme defendido por Wallon, priorizando sua estabilidade afetiva em detrimento da aprendizagem formal.

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Q4108273

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |

Q4108273 Pedagogia

Em uma turma do 2º ano do ensino fundamental, a professora percebe que Mariana, uma estudante com deficiência auditiva bilateral severa, demonstra grande interesse por livros ilustrados, mas apresenta dificuldades na associação entre sons, letras e palavras. A escola dispõe de intérprete de Libras e de uma sala de recursos multifuncional. Durante o planejamento conjunto entre a professora regente, a professora do AEE e o intérprete, surgem dúvidas sobre como adaptar o processo de alfabetização e promover práticas de letramento que valorizem tanto a Libras quanto a língua portuguesa escrita, garantindo à estudante o acesso pleno ao currículo. Considerando os princípios da alfabetização e do letramento de estudantes com necessidades educacionais especiais, assinale a alternativa que apresenta uma abordagem pedagógica adequada à situação.

A

Priorizar o ensino da língua portuguesa oral para que a estudante se aproxime do modelo fonológico predominante, reduzindo a dependência da Libras.

B

Manter o foco pedagógico em atividades visuais e pictográficas, evitando o uso da língua portuguesa escrita até que a aluna domine completamente a Libras.

C

Propor atividades baseadas no método fônico tradicional, sem adaptações, considerando que a alfabetização deve ser igual para todos os alunos.

D

Desenvolver propostas que integrem Libras e língua portuguesa escrita, com apoio visual, contextualização e mediação bilíngue, favorecendo o letramento visual.

E

Direcionar a aluna para atendimento exclusivo no AEE para atividades de alfabetização, a fim de não comprometer o ritmo da turma na sala regular.

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Q4108272

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |

Q4108272 Pedagogia

Durante uma aula de matemática sobre noções de multiplicação, a professora da sala comum percebe que um estudante com deficiência intelectual apresenta dificuldade em compreender o conceito abstrato. A profissional de apoio está presente, mas hesita em interferir, aguardando orientações. A professora do AEE, ao ser consultada, propõe o uso de material concreto, como blocos lógicos e situações do cotidiano do aluno, para apoiar a mediação pedagógica. A equipe pedagógica decide se reunir para pensar em estratégias que favoreçam não apenas a compreensão do conteúdo, mas também a participação ativa do estudante nas atividades propostas, respeitando seu ritmo e modo de aprender. Em relação ao processo de ensino-aprendizagem para alunos com necessidades educacionais especiais, assinale a alternativa que apresenta a melhor conduta pedagógica para esse caso.

A

Esperar que o estudante atinja o mesmo nível de abstração dos colegas antes de propor atividades adaptadas, evitando criar desigualdades no ensino.

B

Reorganizar a prática pedagógica de forma colaborativa entre os professores, integrando recursos concretos e situações contextualizadas.

C

Manter a proposta didática inicial e avaliar o estudante com base no seu desempenho, sem alterar objetivos nem estratégias pedagógicas, mantendo a igualdade.

D

Delegar ao professor de AEE a função de ensinar o conteúdo em outro espaço, utilizando uma abordagem mais eficaz e efetiva.

E

Oferecer ao estudante atividades alternativas com conteúdos diferentes dos propostos à turma, priorizando a ocupação e o comportamento adequado durante a aula.

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Q4108271

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |

Q4108271 Pedagogia

Durante o planejamento de um projeto interdisciplinar sobre sustentabilidade, a equipe pedagógica de uma escola decidiu utilizar metodologias ativas, como a sala de aula invertida e a aprendizagem baseada em projetos. Um dos professores de ciências propôs o uso de vídeos curtos, podcasts e infográficos como materiais de apoio. Ao discutir o planejamento com a professora de AEE, levantou-se a preocupação com a participação efetiva dos alunos com deficiência visual, intelectual e Transtorno do Espectro Autista (TEA). A professora sugeriu ajustes no formato dos recursos e estratégias diferenciadas, com base em pesquisas em educação inclusiva e práticas pedagógicas baseadas em evidências. Considerando os fundamentos das metodologias ativas, a importância de recursos didáticos acessíveis e o uso de evidências na prática docente inclusiva, assinale a alternativa que apresenta uma ação pedagógica alinhada a esses princípios que pode ser utilizada na situação exposta.

A

Priorizar o uso de materiais visuais e audiovisuais para todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência, promovendo igualdade no acesso ao conteúdo.

B

Estimular os estudantes com deficiência a acompanharem os projetos da turma com apoio exclusivo do AEE a fim de não comprometer o ritmo das atividades.

C

Evitar alterar os materiais e estratégias propostas, para garantir a fidelidade à metodologia ativa, e manter a padronização pedagógica da turma.

D

Reduzir a complexidade das atividades para os alunos com deficiência, criando versões acessíveis dos projetos, a fim de facilitar o acompanhamento.

E

Personalizar os recursos didáticos com base nas características e necessidades dos alunos com deficiência, utilizando práticas fundamentadas em metodologias ativas.

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Q4108270

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |

Q4108270 Pedagogia

Em uma escola, a professora responsável pelo AEE observou que, além das dificuldades acadêmicas, alguns estudantes públicos-alvo da educação especial apresentavam baixa tolerância à frustração, dificuldade em lidar com conflitos e resistência ao trabalho em grupo. Durante as reuniões pedagógicas, muitos professores da sala comum relatavam não se sentirem preparados para lidar com os aspectos emocionais que interferiam diretamente na aprendizagem e na convivência escolar desses alunos. A coordenação pedagógica propôs, então, um ciclo formativo sobre o desenvolvimento das competências socioemocionais no contexto da inclusão. Considerando os desafios da escola inclusiva e a importância das competências socioemocionais na formação docente e na prática pedagógica com estudantes da educação especial, assinale a alternativa que apresenta uma abordagem adequada a essa realidade.

A

Promover formações contínuas e integradas para todos os docentes, visando ao desenvolvimento de práticas pedagógicas que articulem conteúdos acadêmicos às demais dimensões dos estudantes.

B

Enfatizar a capacitação contínua dos professores do AEE em estratégias de controle emocional, visto que esses profissionais são os mais indicados para trabalhar com esse público.

C

Direcionar o trabalho socioemocional aos professores de alunos com necessidades especiais, promovendo aprendizagem específica que trate a regulação emocional no AEE.

D

Priorizar o aprendizado sobre regras disciplinares e de condutas sociais para os alunos com necessidades especiais, de forma a reduzir os comportamentos inadequados no ambiente escolar.

E

Recomendar que os professores da sala regular priorizem o conteúdo curricular, enquanto os aspectos socioemocionais devem ser tratados pela equipe gestora e por especialistas.

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Q4108269

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |

Q4108269 Pedagogia

Durante a Semana de Projetos Integradores, uma escola da rede pública organizou atividades de educação empreendedora com os estudantes do ensino fundamental II. Em uma das turmas, composta por alunos com e sem deficiência, a professora de educação especial colaborou com o planejamento pedagógico visando à participação de todos. Um dos estudantes público-alvo da educação especial, com deficiência intelectual leve, demonstrou interesse em criar uma oficina de plantio de ervas medicinais para venda em feiras da comunidade escolar. À luz dos fundamentos da educação empreendedora, da formação integral e da educação especial na perspectiva inclusiva, assinale a alternativa que apresenta a ação mais adequada para apoiar o desenvolvimento desse projeto pelo estudante.

A

Indicar que o estudante desenvolva a oficina com apoio exclusivo do professor do AEE, tendo em vista que o conteúdo empreendedor pode ser complexo para a sua capacidade de abstração.

B

Redirecionar o projeto para atividades mais simples, coletivas e operacionais, como organizar os vasos, por exemplo, evitando sobrecarga cognitiva ao estudante.

C

Incentivar a autonomia do estudante no projeto, promovendo adaptações pedagógicas, mediação colaborativa e acesso a recursos de comunicação e apoio, respeitando seu protagonismo.

D

Solicitar que outro colega assuma o projeto como representante do grupo, enquanto o estudante com deficiência contribui com tarefas motoras, para as quais ele demonstra habilidades.

E

Priorizar o desenvolvimento das habilidades acadêmicas tradicionais do estudante, deixando o projeto como secundário, a fim de não comprometer os conteúdos curriculares obrigatórios.

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Q4108264

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |

Q4108264 Pedagogia

A educação multimodal nas práticas educacionais inclusivas oferece possibilidades pedagógicas mais acessíveis e equitativas. De acordo com os pressupostos da educação inclusiva e com os fundamentos da abordagem multimodal, assinale a alternativa que apresenta uma prática coerente com a promoção da acessibilidade e da aprendizagem de todos os alunos.

A

Desenvolver atividades com diferentes suportes e linguagens (visuais, táteis, corporais), possibilitando múltiplas formas de expressão e compreensão do conteúdo.

B

Utilizar predominantemente recursos textuais e auditivos, por serem os mais tradicionais e exigidos nas avaliações externas.

C

Reservar os recursos acessíveis (Braille, Libras, pictogramas) para os alunos que apresentam laudo, evitando a dispersão dos demais.

D

Priorizar a oralidade e a escuta como formas centrais da mediação didática, assegurando a unidade metodológica da turma.

E

Adaptar as estratégias de ensino quando houver manifestação explícita de dificuldade por parte dos alunos com deficiência.

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Q4108263

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |

Q4108263 Pedagogia

Para que o processo de ensino-aprendizagem seja inclusivo aos alunos com necessidades especiais, o professor precisa adotar práticas fundamentadas na equidade, na acessibilidade e no reconhecimento da diversidade. De acordo com os princípios da educação inclusiva e as dimensões da acessibilidade, assinale a alternativa que apresenta uma ação pedagógica capaz de promover a participação efetiva de alunos com necessidades especiais no processo de ensinoaprendizagem.

A

Planejar as aulas com foco nos estudantes sem necessidades especiais, utilizando o AEE como espaço para adaptações curriculares.

B

Organizar a sala de aula de forma flexível, utilizando recursos acessíveis e diferentes linguagens, respeitando o ritmo e os modos de participação dos alunos com necessidades especiais.

C

Utilizar os mesmos recursos e estratégias para todos os alunos, sem diferenciação, assegurando tratamento igualitário e evitando favorecimentos.

D

Direcionar os alunos com necessidades especiais às atividades de reforço, para que possam acompanhar o conteúdo trabalhado em sala regular.

E

Garantir a presença de intérpretes ou cuidadores como medida suficiente para assegurar a aprendizagem dos alunos com necessidades especiais.

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Q4108261

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Educação Especial |

Q4108261 Pedagogia

A partir dos pressupostos da educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta uma concepção adequada a respeito do uso de estratégias, mediações e adaptações curriculares no planejamento pedagógico para estudantes públicos-alvo da educação especial.

A

As adaptações curriculares devem ser utilizadas quando o estudante não conseguir acompanhar os objetivos mínimos do currículo regular, como forma de mantê-lo na rotina da turma.

B

A mediação pedagógica eficaz ocorre quando o professor adapta sua prática para tornar o conteúdo acessível, mantendo o vínculo com os objetivos do currículo e promovendo a aprendizagem significativa.

C

As estratégias inclusivas devem priorizar o reforço de conteúdos básicos, com atividades paralelas àquelas desenvolvidas em sala, respeitando os limites dos estudantes com deficiência.

D

O uso de estratégias de ensino específicas para cada deficiência, previamente definidas, assegura a padronização da inclusão e reduz a necessidade de adaptações permanentes.

E

As adaptações curriculares, quando necessárias, devem se concentrar nos aspectos comportamentais e emocionais, pois estes são as maiores barreiras à inclusão dos estudantes com deficiência.

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Q4108173

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Matemática |

Q4108173 Pedagogia

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) exige abordagens pedagógicas específicas que considerem as experiências de vida, os saberes prévios e as necessidades dos estudantes. Sabendo disso, um professor de matemática da EJA, ao planejar suas aulas, busca promover a autonomia, a contextualização do conhecimento e a valorização da cultura dos alunos. Diante desse contexto, qual das seguintes práticas pedagógicas é a mais adequada e eficaz para o ensino de matemática na EJA, visando ao engajamento e à aprendizagem significativa desses estudantes?

A

Um professor de matemática da EJA, ao planejar suas aulas, busca promover a autonomia, permitindo que o aluno se torne autodidata.

B

Utilizar materiais didáticos padronizados e testes somativos, focando a preparação do aluno para exames e concursos.

C

Adotar aulas expositivas longas, focadas na exposição de conteúdo, permitindo que os alunos se adaptem a um ritmo acelerado e, assim, consigam cumprir o currículo programado dentro do período previsto.

D

Desenvolver projetos interdisciplinares que partam de situações-problema reais do universo dos alunos, promovendo o debate, a pesquisa e a construção coletiva do conhecimento matemático.

E

Focar conteúdos básicos do ensino fundamental, permitindo, assim, a aprendizagem dos adultos que não estão preparados para o aprofundamento em temas mais complexos.

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Q4108171

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Matemática |

Q4108171 Pedagogia

Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma tendência ou prática recomendada na educação matemática contemporânea, com foco na escola, na diversidade, na inclusão e na família.

A

A promoção de ambientes de aprendizagem desafiadores que considerem as diferentes linguagens (verbal, musical, matemática, corporal) para a expressão de ideias matemáticas.

B

O incentivo à participação ativa da família no processo de ensino-aprendizagem da matemática, estabelecendo uma parceria dialógica com a escola.

C

A utilização de metodologias focadas na transmissão de conteúdos matemáticos abstratos, utilizando a resolução de exercícios como base principal.

D

O reconhecimento de que a matemática é uma criação cultural humana e que todos os indivíduos possuem formas de matematizar para resolver situações do cotidiano.

E

O desenvolvimento de estratégias pedagógicas que valorizem as diferenças e busquem garantir a apropriação dos mediadores sociais para o relacionamento com a cultura matemática.

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Q4108166

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Matemática |

Q4108166 Pedagogia

Considerando a diversidade e a família, assinale a alternativa que melhor reflete um princípio fundamental da educação matemática inclusiva.

A

A inclusão na educação matemática deve focar primariamente a adaptação dos alunos com deficiência ao currículo padrão, sem grandes modificações metodológicas.

B

A valorização dos saberes prévios e das diferentes formas de matematizar dos estudantes, incluindo suas experiências culturais e familiares, é essencial para uma prática pedagógica inclusiva.

C

O papel da família na educação matemática se restringe ao auxílio nos deveres de casa, seguindo estritamente os métodos ensinados em sala.

D

A diversidade de alunos em sala de aula é um obstáculo que dificulta o ensino da matemática, exigindo turmas homogêneas para um aprendizado eficaz.

E

A etnomatemática, embora relevante, não possui aplicação prática significativa no contexto da educação matemática escolar inclusiva.

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Q4108122

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Sociologia |

Q4108122 Pedagogia

Em uma escola estadual, uma professora propôs um projeto interdisciplinar sobre culturas afro-brasileiras. Durante a atividade, alguns estudantes relataram se sentir excluídos, pois em algumas aulas nunca se discutiam questões da população negra. Com base nisso, a professora procurou o conselho escolar e sugeriu mudanças no Plano Político-Pedagógico da escola. Essa ação da professora pode ser interpretada como

A

desvio do conteúdo obrigatório, prejudicando a formação escolar.

B

uma ação que extrapola os limites da atuação do professor.

C

uma prática antirracista que busca combater desigualdades.

D

uma medida temporária, pois o racismo não pode ser enfrentado através do currículo.

E

uma abordagem opcional, cabendo à escola decidir se deseja ou não abordar esse tema

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Q4108119

Ano: 2025 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SEDUC-RS Prova: INSTITUTO AOCP - 2025 - SEDUC-RS - Professor - Sociologia |

Q4108119 Pedagogia

Em determinada escola estadual, os funcionários operacionais que atuam nos corredores e pátios relataram à direção atitudes intimidadoras entre os alunos, as quais afetavam o clima escolar. A direção decidiu averiguar, mas optou por não envolver a comunidade escolar nas discussões. Nesse contexto, no tocante à violência escolar, como deve ser avaliada a decisão da direção?

A

Está correta a decisão da direção, pois a mediação de conflitos é competência exclusiva dos diretores.

B

Está parcialmente correta a decisão da direção, pois os estudantes não possuem competências para participar das decisões de mediação de conflito.

C

Está equivocada a decisão da direção, pois apenas a família deve cuidar dos conflitos que envolvem seus filhos.

D

Está correta a decisão da direção, pois a violência escolar deve ser gerida somente por instâncias superiores à escola, como os núcleos de educação.

E

Está equivocada a decisão da direção, pois excluir a comunidade escolar impede a construção de soluções coletivas que melhor resolvam a situação.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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