O diálogo inter-religioso constitui princípio relevante no Ensino Religioso escolar, especialmente em contextos marcados pela diversidade cultural e religiosa.

Considerando os fundamentos pedagógicos e legais dessa área, assinale a alternativa INCORRETA.

No contexto da modernidade, a secularização não implica o desaparecimento do fenômeno religioso, mas sua reorganização no espaço social. No Ensino Religioso escolar, esse processo exige uma abordagem que reconheça a religião como fenômeno _________________, historicamente situado e relacionado às dimensões _________________ da vida humana.

Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas.

No contexto do Ensino Religioso escolar, a diversidade religiosa constitui elemento central para a formação cidadã dos estudantes. Considerando os fundamentos legais e pedagógicos dessa área, analise as afirmativas a seguir. 

I. O Ensino Religioso deve favorecer o diálogo inter-religioso e o respeito às diferentes tradições de fé e crença.

II. A abordagem do Ensino Religioso deve evitar hierarquizações entre religiões, valorizando sua contextualização histórica e cultural.

III. O Ensino Religioso pode incluir práticas rituais, desde que realizadas de forma simbólica e educativa.

IV. O Ensino Religioso contribui para a prevenção da intolerância religiosa ao promover o conhecimento e a convivência democrática.

Estão corretas as afirmativas:  

Situações de competição e cooperação são recorrentes nas aulas de Educação Física e influenciam a socialização, a motivação e o desenvolvimento de valores.

Considerando o papel do professor nesse contexto, assinale a alternativa correta.

A organização de competições escolares envolve aspectos administrativos, pedagógicos e éticos. Torneios e campeonatos podem assumir diferentes formatos conforme os objetivos educacionais da instituição.

Considerando esse contexto, assinale a alternativa que representa uma concepção formativa da organização desportiva escolar.

Uma escola estadual implementa um conjunto de ações voltadas ao lazer dos estudantes, incluindo a ampliação de espaços esportivos, a oferta de atividades recreativas dirigidas por professores e a realização periódica de torneios internos.

Considerando abordagens críticas sobre lazer e educação no contexto escolar, assinale a alternativa que aponta uma limitação central dessa política.

A abordagem crítico-superadora da Educação Física, sistematizada no Brasil pelo Coletivo de Autores (1992), fundamenta-se em pressupostos da pedagogia histórico-crítica e propõe tematização da cultura corporal.

Nesse sentido, qual estratégia metodológica reflete os princípios da abordagem crítico-superadora? 

Considerando uma escola pública comprometida com a educação inclusiva, democrática e socialmente referenciada, a Educação das Relações Étnico-Raciais configura-se como eixo estruturante do currículo e da prática pedagógica, fundamentada nas Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, nas Diretrizes Curriculares Nacionais e nos princípios da BNCC. No aspecto da atuação do coordenador pedagógico na mediação entre políticas públicas, currículo, formação docente e práticas escolares, bem como o enfrentamento do racismo estrutural e institucional no espaço educativo, assinale a alternativa INCORRETA. 

Na conjuntura de observação do aumento de conflitos interpessoais entre estudantes, manifestações recorrentes de violência simbólica, exclusões sistemáticas em atividades coletivas e uso de redes sociais para disseminação de ofensas. É também identificado que a equipe docente demonstra dificuldade em diferenciar conflitos inerentes ao convívio escolar de situações caracterizadas como bullying, bem como em estruturar ações preventivas e interventivas alinhadas ao Projeto PolíticoPedagógico (PPP) e às normativas vigentes.

Diante desse cenário, o coordenador pedagógico propõe a revisão das práticas institucionais de convivência escolar, articulando ações formativas com professores, estudantes e famílias, e promovendo estratégias de mediação de conflitos que fortaleçam a cultura de paz, o respeito às diferenças e a garantia do direito à educação em ambiente seguro e acolhedor.

Considerando o cotidiano escolar, os fundamentos da mediação de conflitos, as políticas de prevenção e enfrentamento do bullying (Lei nº 13.185/2015) e o papel do coordenador pedagógico, assinale a alternativa correta. 

É sabido que no exercício da coordenação pedagógica, cabe ao supervisor promover a articulação curricular e o fortalecimento de práticas pedagógicas que superem a fragmentação do conhecimento, assegurando a integração entre áreas e a abordagem qualificada dos Temas Contemporâneos Transversais, conforme orientações da BNCC e das Diretrizes Curriculares Nacionais. Nesse contexto, a interdisciplinaridade e a transversalidade assumem papel estratégico na organização do trabalho docente, no planejamento coletivo e na construção de aprendizagens significativas e socialmente relevantes. Nessas dimensões e na atuação do coordenador pedagógico como mediador do processo formativo, analise as afirmativas a seguir, marcando V (VERDADEIRO) ou F (FALSO). 

(__) A interdisciplinaridade pressupõe a articulação intencional entre diferentes áreas do conhecimento, favorecendo o diálogo entre conceitos, metodologias e práticas pedagógicas, com vistas à superação da fragmentação curricular.

(__) A transversalidade implica a substituição dos componentes curriculares por temas contemporâneos, que passam a organizar o currículo escolar de forma independente das áreas do conhecimento.

(__) A integração entre áreas do conhecimento, orientada pelo coordenador pedagógico, contribui para a contextualização dos conteúdos e para o tratamento sistemático dos Temas Contemporâneos Transversais.

(__) Os Temas Contemporâneos Transversais devem ser abordados de maneira episódica, preferencialmente em ações pontuais, sem necessidade de vinculação ao planejamento pedagógico e ao currículo.

(__) O coordenador pedagógico exerce função estratégica ao fomentar espaços coletivos de planejamento e formação docente, visando à efetivação de práticas interdisciplinares e transversais no cotidiano escolar.

Assinale a opção que apresenta a sequência correta.

Em uma escola pública de educação básica, o coordenador pedagógico identifica que os resultados de aprendizagem apresentados nas avaliações internas e externas não dialogam com as ações previstas no Projeto Político-Pedagógico (PPP). Observa-se que os planos de ensino elaborados pelos docentes são, em sua maioria, padronizados, pouco articulados com o diagnóstico da realidade escolar e elaborados apenas para cumprimento de exigências burocráticas. Diante desse cenário, a equipe gestora decide reorganizar o planejamento escolar e o planejamento pedagógico, visando maior coerência entre intencionalidade educativa, prática docente e aprendizagem dos estudantes. Considerando os fundamentos do planejamento escolar e pedagógico, qual encaminhamento é mais adequado para orientar essa reorganização?

As correntes pedagógicas constituem referenciais teóricometodológicos que orientam práticas educativas e políticas públicas, expressando diferentes concepções de sujeito, conhecimento, ensino e aprendizagem. No contexto da educação contemporânea, essas correntes impactam diretamente a organização curricular, as metodologias de ensino, os processos avaliativos e o papel do professor e do estudante. Na perspectiva dos desdobramentos deste contexto na educação atual, indique a alternativa correta.

No acompanhamento pedagógico de uma escola é observado que parte do corpo docente mantém práticas predominantemente expositivas, com pouca diversificação metodológica, avaliações centradas na memorização e limitada articulação entre objetivos de aprendizagem, metodologias de ensino e organização do trabalho docente. Abordando os princípios da didática, das metodologias de ensino e do papel do coordenador pedagógico na organização do trabalho docente, indique o encaminhamento mais adequado para qualificar as práticas pedagógicas da referida escola.

Na perspectiva _______________________ o esforço de elaboração de uma pedagogia “dos conteúdos” está em propor modelos de ensino voltados para a interação com as realidades sociais, visando avançar em termos de conexão dos aspectos políticos e pedagógicos, pensando numa educação a serviço das transformações nas relações de produção.

Assinale a alternativa que complementa a lacuna de forma correta: 

O termo _________________ tem sido utilizado frequentemente para destacar algumas tendências pedagógicas que partem de uma análise crítica das realidades sociais.

Considerando que a educação apresenta finalidades sociopolíticas, assinale a palavra que complementa corretamente a lacuna:

Por motivações pedagógicas e técnico-administrativas inerentes ao compromisso da escola, torna-se eminente a necessidade de cada escola construir seu próprio PPP e acompanhá-lo. De acordo com VEIGA (1985), não se trata de um documento ilustrativo, mas da implementação de um processo de ação-reflexão. A partir desse contexto, é correto afirmar que: 

Ao longo da história, as formas de gestão na sociedade brasileira tem sido marcadas por uma “cultura personalista”, isto é, o poder é de tal forma personalizado, que a pessoa que detém o cargo muitas vezes é vista como responsável solitária pelas decisões do mesmo. Com relação a concepção de gestão participativa e suas características, analise as proposições abaixo:

I. Percebe a escola enquanto uma instituição social, com propósitos sociopolíticos e pedagógicos, que articula os objetivos educativos de forma coletiva.

II. Considera a conquista de autonomia, um importante fundamento de uma gestão democrática.

III. Possibilita aos segmentos escolares traçar caminhos que considerem as singularidades locais, envolvendo professores, alunos, funcionários, famílias, etc.

Assinale a alternativa que contém a(s) proposição(ões) correta(s):

LIBANEO (2018) destaca que os dirigentes escolares, ao longo do tempo, foram alvo de críticas excessivas pelos aspectos de centralização no exercício de suas atribuições, assumida em dado contexto histórico. Contudo os conceitos de liderança, gestão democrática e participação, tem contribuído para o estabelecimento de novos paradigmas. Com relação a algumas das competências de um diretor escolar, analise, como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir.

( ) Conhecer a legislação educacional e do ensino, as normas emitidas pelos órgãos competentes e o regimento escolar, assegurando juntamente com sua equipe o devido cumprimento.

( ) Favorecer a integração e a articulação entre a escola e a comunidade próxima, com apoio e iniciativa do conselho da escola, mediante atividades de cunho pedagógico, científico, social e esportiva.

( ) Assegurar as condições e meios de manutenção de um ambiente de trabalho favorável e de condições materiais necessárias à execução dos objetivos da escola.

( ) Acompanhar e responder pelas atividades administrativas e pedagógicas da escola bem como com outras instâncias da sociedade civil.

Após análise das afirmativas, conclui-se que a sequência correta é: 

O exercício da gestão escolar pressupõe uma visão de conjunto, capaz de articular e integrar as inúmeras dimensões do fazer institucional. A partir disso é correto afirmar que:

Com relação aos princípios norteadores de um Projeto Político e Pedagógico, analise atentamente as proposições a seguir:

I. Deve considerar fatores como oferta de educação pública de qualidade, com condições para acesso e permanência na escola.

II. Gestão Democrática em suas importantes dimensões; administrativa, financeira e pedagógica.

III. Autonomia e Liberdade como elementos constitutivos do ato pedagógico, sendo o PPP compreendido como fundamento importante da organização do trabalho pedagógico na escola.

Assinale a alternativa que contém a(s) proposições(s) correta(s):