Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 2488

Q1009644

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009644 Pedagogia

Muitos contos da literatura brasileira foram transformados em quadrinhos a ponto de termos uma coleção intitulada Literatura Brasileira em quadrinhos, da Escala Educacional (São Paulo), que traz, em suas últimas páginas, uma série de propostas de atividades. Ao fazer uso desses textos, cabe ao professor promover a leitura desses quadrinhos

A

e a realização de parte das atividades propostas, uma vez que é de praxe o professor elaborar estratégias conforme as necessidades de seus alunos.

B

e a realização integral das atividades propostas, uma vez que o recurso visual dos quadrinhos preenche as expectativas do leitor atual.

C

bem como a realização integral das atividades propostas, a avaliação dos desenhos, do uso das cores, da capa, enfim, da produção, a fim de demonstrar que conto e adaptação trazem exatamente o mesmo conteúdo.

D

confrontada com a leitura do conto adaptado e verificar os efeitos de sentido que ambos os suportes podem gerar como unidades estéticas específicas.

E

confrontada com a leitura do conto adaptado para verificar os efeitos de sentido que ambos os suportes podem gerar e ressaltar como a narrativa literária é sempre superior a sua adaptação.

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Q1009643

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009643 Pedagogia

O uso, em sala de aula, de um filme realizado a partir de uma obra literária ficcional, requer do professor

A

conhecimento de um repertório extenso sobre cinema, mesmo que não tenha o mesmo conhecimento de literatura, uma vez que o filme, do ponto de vista da narração, costuma ser mais eficaz.

B

uso de estratégias que evidenciem as qualidades do filme, em detrimento das qualidades da narrativa literária, uma vez que pertencem a suportes diferentes.

C

uso de estratégias que evidenciem as qualidades do filme, uma vez que o aluno é levado a ver o filme para o professor não precisar trabalhar a narrativa literária.

D

uso de estratégias que evidenciem as qualidades da narrativa literária, uma vez que o filme jamais se revelará esteticamente tão eficiente quanto a narrativa literária.

E

uso de estratégias que evidenciem a singularidade de cada uma das narrativas, de modo que o aluno se conscientize sobre a especificidade estética de cada um dos suportes utilizados.

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Q1009642

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009642 Pedagogia

Um projeto de ensino que faça a correlação entre poema lírico e canção, no ensino de literatura, deve considerar que

A

musicalidade e ritmo, próprios da canção, são marcas do texto lírico que remontam a sua origem.

B

a ludicidade original do poema lírico deve se apresentar da mesma forma na canção.

C

é considerado um defeito fazer uso da repetição como recurso rítmico tanto na canção quanto no poema lírico.

D

a canção e o poema lírico se aproximam também no campo sintático, o que gera mais semelhança entre eles.

E

o léxico de um poema, tal como na canção, amplia sua significação sonora.

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Q1009641

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009641 Pedagogia

A fim de ampliar o universo semântico de uma obra de ficção para o aluno, sem, no entanto, desviar o foco de sua qualidade intrínseca, há atividades de retextualização recomendadas. Tome-se como parâmetro a obra Dom Casmurro, de Machado de Assis.

É possível que o professor proponha aos alunos que

A

elaborem uma reportagem de jornal que traga diferentes entrevistas, de variados leitores, que expressem opinião sobre a leitura de pelo menos uma obra de Machado de Assis.

B

elaborem um roteiro com as edições dos romances de Machado de Assis, com a tiragem de cada edição, estabelecendo paralelos entre a receptividade de uma obra com relação à outra.

C

elaborem um videoclipe com dados biográficos do autor, fotos dele, notícias de jornais de sua época, capas das edições dos seus livros, textos de outros periódicos.

D

elaborem um quadro estatístico em que se demonstre o número de vezes que José Dias, o agregado, usa o superlativo absoluto sintético.

E

escrevam uma série de cartas de Capitu, supostamente enviadas da Europa, lugar a que Bentinho a relegou, a alguma outra personagem de Dom Casmurro.

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Q1009640

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009640 Pedagogia

Quanto aos gêneros multimodais e o ensino de língua portuguesa, é correto afirmar que

A

estudar o cartaz e o anúncio publicitário, entre outros, se faz importante para a formação leitora do aluno, dada a natureza multissemiótica desses gêneros.

B

é importante o estudo do anúncio publicitário, dada sua natureza multissemiótica, mas não o do cartaz, gênero, geralmente, muito calcado no visual e não no verbal.

C

estudar o cartaz e o anúncio publicitário, entre outros, se faz importante para a formação leitora do aluno, dada a natureza ideológica desses gêneros.

D

o estudo mais importante para a formação de um leitor crítico centra-se nas manchetes de jornal, entre outros gêneros.

E

o estudo do gênero infográfico, entre outros gêneros, é o mais importante para a formação leitora do aluno, por sua presença constante em jornais e revistas.

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Q1009630

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009630 Pedagogia

De acordo com a pesquisa linguística, a unidade básica do ensino-aprendizagem da língua portuguesa deve ser

A

a frase.

B

o parágrafo.

C

o texto.

D

a oração.

E

o período.

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Q1009629

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009629 Pedagogia

Além de geradora de significação, a língua materna deve ser compreendida, na escola, como

A

integradora da organização de mundo.

B

indicadora de seleção social.

C

critério para avaliação de desempenho.

D

prática de formação psíquica.

E

diferenciadora de traços individuais.

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Q1009628

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009628 Pedagogia

A leitura e a escrita são práticas que se complementam, se relacionam e se modificam mutuamente no processo de

A

aquisição da linguagem.

B

cognição.

C

desenvolvimento.

D

mediação.

E

letramento.

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Q1009627

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009627 Pedagogia

As práticas de ensino da língua portuguesa que visem ao letramento dos estudantes devem

A

objetivar sua capacitação para decodificar textos de gêneros formais.

B

torná-los produtores de textos escritos dotados de correção gramatical.

C

provê-los de oportunidades de conquistar o melhor uso da linguagem.

D

capacitá-los para procederem à compreensão ativa do que leem.

E

dotá-los do conhecimento necessário para avaliar textos de outrem.

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Q1009626

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009626 Pedagogia

Além da competência gramatical, o ensino da língua portuguesa deve levar o estudante a desenvolver

A

o domínio da norma que goza de maior prestígio social.

B

a proficiência nas linguagens verbal e não verbal.

C

a competência sociolinguística, discursiva e estratégica.

D

habilidades que estão envolvidas em tarefas diversas.

E

o reconhecimento como produtor de textos modelares.

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Q1009625

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009625 Pedagogia

O conhecimento da relação entre a linguagem e aspectos sociais pode auxiliar o professor a

A

compreender melhor o que propõem os documentos oficiais que orientam seu trabalho.

B

ser capaz de analisar com profundidade as dificuldades de seus alunos quanto ao uso da norma.

C

desenvolver postura crítica frente às orientações prestadas por profissionais de áreas afins.

D

romper com os interesses dominantes, que legitimam a subserviência das classes desfavorecidas.

E

ensinar aos alunos conceitos necessários ao exercício pleno e consciente da cidadania.

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Q1009621

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009621 Pedagogia

Também de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, o ensino da escuta e da produção de textos orais deve considerar, além do conhecimento didático acumulado, as contribuições de áreas como a

A

retórica.

B

filosofia.

C

pedagogia.

D

a sociolinguística.

E

a psicologia.

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Q1009620

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009620 Pedagogia

De acordo com as orientações oficiais, o trabalho com a análise linguística nas escolas deve consistir

A

no estudo das possibilidades de reelaboração de textos orais e escritos.

B

na exploração ativa e na observação de regularidades do funcionamento da língua.

C

na apresentação da definição para chegar à análise de dados da língua.

D

na abordagem descritiva das regras de funcionamento da língua.

E

no estudo das características de textos produzidos por autores reconhecidos.

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Q1009619

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009619 Pedagogia

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, a escola deve priorizar o ensino dos gêneros orais públicos com o objetivo de

A

preparar o aluno para utilizar a linguagem informal na realização de exposições públicas.

B

capacitar o aluno para se expressar com correção na modalidade oral, a depender do contexto em que o faça.

C

ensinar o aluno a falar formalmente e em público, utilizando técnicas de retórica.

D

levar o aluno a desenvolver habilidades requeridas em situações de uso da linguagem oral.

E

proporcionar ao aluno o emprego de regras que são peculiares ao uso da língua oral.

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Q1009614

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009614 Pedagogia

O estudo restrito a aspectos formais de textos, que desconsidere a inter-relação contextual, semântica e gramatical própria da natureza da linguagem, pode

A

negar ao estudante o exercício da autonomia em atividades de leitura.

B

desvincular o aluno do caráter intrasubjetivo, intersubjetivo e social da linguagem.

C

estigmatizar variantes linguísticas de grupos sociais que gozam de menor prestígio.

D

evitar que o aluno partilhe conhecimentos socialmente adquiridos.

E

dificultar a conscientização do aluno quanto a suas potencialidades.

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Q1009611

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009611 Pedagogia

Atividades escolares que visem ao exercício de compreensão de conteúdos implícitos devem levar o aluno a

A

esforçar-se para construir procedimentos de análise gramatical.

B

corrigir a própria produção de textos na modalidade escrita.

C

fazer inferências com base em seu conhecimento de mundo.

D

identificar erros cometidos pelos autores dos textos que leem.

E

compreender enunciados que incluem regras da linguagem formal.

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Q1009610

Ano: 2018 Banca: FADESP Órgão: IF-PA Prova: FADESP - 2018 - IF-PA - Professor - Letras – Habilitação em Português |

Q1009610 Pedagogia

As atividades escolares que visem ao estudo dos recursos expressivos próprios a cada manifestação da linguagem e das razões das escolhas feitas por seus autores

A

levam os alunos a desenvolver habilidades especiais de argumentação.

B

proporcionam a prática da análise morfossintática.

C

facilitam a realização de uma avaliação quantitativa.

D

possibilitam um exercício capaz de formar leitores eruditos.

E

permitem aos alunos saber diferenciá-los e inter-relacioná-los.

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Q1008344

Ano: 2018 Banca: FUMARC Órgão: SEE-MG Prova: FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - História |

Q1008344 Pedagogia

Sobre a Educação Patrimonial, é CORRETO afirmar:

A

Deve-se pautar pelo compromisso de contribuir com a identidade cultural dos diversos grupos que formam a sociedade nacional, orientando-se por objetivos associados à pluralidade de nossas raízes e matrizes étnicas.

B

Integra os planejamentos escolares como tarefa específica da disciplina História, convocada e sensibilizada no desenvolvimento de atividades lúdicas e de ampliação do conhecimento do passado e de sua relação com a sociedade.

C

O Patrimônio de uma cidade ou de um país, compreendido como marcas do passado, é fonte de estudo da História. O patrimônio, tomado sempre na sua forma material, portanto, é parte fundamental do resgate do passado.

D

Tem participação importante na formação da sociedade nacional e deve ter, portanto, critério na escolha de lugares históricos, geralmente tombados pelo patrimônio, para representar e construir a unidade da nação.

E

Tem sua importância expressa nos currículos em todos os níveis de ensino, inclusive no ensino médio, já que é fundamental sua associação com a política nacional dos jovens eleitores, despertando sua consciência política.

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Q1008341

Ano: 2018 Banca: FUMARC Órgão: SEE-MG Prova: FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - História |

Q1008341 Pedagogia

A discussão de Cidadania é presente e importante no Brasil contemporâneo. Há 30 anos, a Constituição Federal de 1988 já dava destaque com um dos 5 fundamentos (Soberania, cidadania, dignidade da pessoa humana, valores sociais do trabalho e da livre iniciativa e pluralismo político). No ensino de História, Cidadania está atrelada a tudo o que é essencial para a formação tanto no ensino fundamental como no médio.

Sobre a Cidadania no Ensino de História, é CORRETO afirmar:

A

Ainda hoje o único papel que lhe cabe, que é o da formação do cidadão para a vida em sociedade, ensinando quais são os modelos de cidadãos no país e sua responsabilidade no cumprimento de direitos e deveres.

B

Associa-se à construção do nacionalismo e do civismo se firmando em temas específicos ou datas específicas tais como o folclore, o africanismo ou as datas históricas comemorativas como a independência do Brasil.

C

Deu uma guinada nos métodos de trabalhar a cidadania com a mudança paradigmática que veio com a Nova História já que passou a abordar os fatos históricos pela dimensão da micro história e suas versões.

D

Sob a ótica tradicional, excluía os atores sociais dos grandes acontecimentos históricos. Na atualidade, se volta para a inclusão dos múltiplos setores da sociedade na construção do conhecimento histórico.

E

Tem relação com a dimensão cidadã que entra na discussão/problema com o fim da escravidão em que era preciso entender e criar formas de inserir o ex-escravo e de ensiná-lo os modos de convívio social.

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Q1008340

Ano: 2018 Banca: FUMARC Órgão: SEE-MG Prova: FUMARC - 2018 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - História |

Q1008340 Pedagogia

Observe a charge:

Imagem associada para resolução da questão

Na charge, os personagens Calvin e Haroldo, criações do cartunista Bill Watterson, conversam sobre a atividade escolar a partir de artigo de jornal. Ao que parece, o Calvin não compreendeu bem a intenção da atividade, que está relacionada com o uso de novas linguagens no ensino de História. Qual o objetivo da atividade proposta pelo(a) professor(a) do Calvin?

A

A atividade do trabalho de jornais se volta para pensar o presente. Mais que discutir o passado e seus acontecimentos, é preciso desenvolver, no educando, a habilidade de construir uma Lógica ou Consciência Histórica.

B

A escolha da atividade deve sempre ter relação com o conteúdo trabalhado em sala. A escolha do Calvin em apresentar o “alienígena espacial” se mostra distante dos conteúdos trabalhados em sala.

C

Na disciplina História, é preciso contextualizar e problematizar sempre. Com o desenvolvimento disciplinar, a organização cronológica dos fatos, por si só, perdeu o sentido. A explicação era o objetivo que foi negligenciado pelo Calvin.

D

O conhecimento histórico se faz pelo contato com as fontes históricas, que, com a mudança de paradigma, se ampliaram. O manuseio de jornais é uma fonte acessível para transformar o educando em um historiador profissional.

E

O objetivo da proposta do professor é o trabalho com atualidades, presente nas propostas curriculares em História e que, por se tratar do mundo atual, só pode ser construída por meio de fontes jornalísticas.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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