Os conteúdos fazem parte dos elementos do trabalho pedagógico. A respeito dos conteúdos, marque (C) para afirmativa Correta e (I) para afirmativa Incorreta e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Os conteúdos são o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e aplicação pelos alunos na sua prática de vida.

( ) Os conteúdos estão escondidos nos programas oficiais, nos livros didáticos, nos planos de ensino e de aula, nas aulas, nas atitudes e convicções do professor, nos exercícios, nos métodos e formas de desorganização do ensino.

( ) Os conteúdos retratam a experiência social da humanidade no que se refere a conhecimentos e modos de ação, transformando-se em instrumentos pelos quais os alunos assimilam, compreendem e enfrentam as exigências teóricas e práticas da vida social.

( ) Os conteúdos são a descrição clara do que se pretende alcançar como resultado no processo de ensino e aprendizagem.

Dentre os elementos do trabalho pedagógico, temos os objetivos, que são o ponto de partida, as premissas gerais do processo pedagógico. É importante destacar que os objetivos representam as exigências da sociedade em relação à escola, ao ensino, aos alunos e, ao mesmo tempo, refletem as opções políticas e pedagógicas dos agentes educativos em face das contradições sociais presentes na sociedade. Os mesmos podem ser explicitados em três níveis de abrangência, sendo eles:

I. Pelo sistema escolar, que expressa as finalidades educativas de acordo com ideais e valores dominantes na sociedade.

II. Pela escola, que estabelece princípios e diretrizes de orientação do trabalho escolar com base num plano pedagógico-didático, que represente o consenso do corpo docente em relação à filosofia da educação e à prática escolar.

III. Pelo professor, que concretiza no ensino da matéria a sua própria visão de educação e de sociedade.

Estão CORRETAS:

Por que uma boa relação entre professor e aluno pode fazer a diferença na Educação?

O professor precisa de condições adequadas para exercer sua função. Além de uma infraestrutura básica, ele deve combinar sua metodologia ao perfil da turma e, consequentemente, dos alunos, atendendo às suas necessidades específicas. Entretanto, nem sempre o magnetismo do professor e o interesse de seus estudantes estão alinhados.

Um grande exemplo dessa desarmonia é que o docente brasileiro é um dos que mais tempo de aula utiliza para sanar problemas relacionados à convivência em classe, amargando, assim, difíceis relações interpessoais com os estudantes. Tal diagnóstico aparece em estudos como a Pesquisa Internacional sobre Ensino e Aprendizagem (TALIS), da Organização para Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), e da Conselho de Classe, da Fundação Lemann, datados de 2013 e 2015, respectivamente.

Segundo as pesquisas, os conflitos não apenas são um fator deteriorante para a saúde do docente, mas também impedem a escola de cumprir sua missão: que todos os alunos aprendam. Situações desse tipo significam, para os professores experientes, repetir a frustração de ter de lidar com uma aparentemente insolúvel indisciplina. Já para os professores iniciantes, trazem o medo de não se fazer ouvir e a ansiedade de não ter sido preparado para a realidade da escola.

As duas pesquisas revelam, além da sobrecarga dos docentes, uma provável omissão das instituições na criação de um planejamento transversal que trabalhe as relações interpessoais - o que pode ocorrer, por exemplo, por meio de campanhas de boa convivência e valorização das diferenças no ambiente escolar.

Ainda que um trabalho institucional seja feito, os professores invariavelmente terão de lidar com alguns problemas de convivência em classe. Porém, tais circunstâncias não precisam tomar a dimensão de conflitos crônicos que impeçam ou impactem negativamente a aprendizagem da turma.

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RICARDO FALZETTA, Por que uma boa relação entre professor e aluno pode fazer a diferença na Educação?, Jornal OGlobo 7 fevereiro 2017.

Assinale a alternativa que endossa a ideia transmitida pela reportagem:

Leia as afirmativas a seguir:

I. A agulha magnetizada de um bússola sempre aponta para o Polo Norte da Terra.

II. O paradigma Psicologizante, na perspectiva de Vygotsky, concebe a avaliação como oportunidade de tolher as habilidades dos estudantes.

III. A gestão escolar implica visibilidade de objetivos e metas dentro da instituição escolar.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. O clima polar está presente em áreas de transição entre o clima tropical e o clima temperado.

II. O diretor da escola é o único responsável por elaborar o currículo escolar.

III. A educação sexual no espaço escolar deve permitir que se aja de modo solidário em relação aos portadores do HIV.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Os paralelos cortam a Terra horizontalmente, no sentido leste-oeste.

II. O clima Tropical apresenta elevadas temperaturas.

III. Cabe à escola elaborar sua proposta pedagógica.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. O clima Tropical ocorre na maior parte das regiões localizadas entre os trópicos de Capricórnio e de Câncer.

II. Nas grandes navegações, a bússola serviu como ferramenta de orientação geográfica dos navegadores.

III. O trabalho interdisciplinar deve propiciar o diálogo entre os conteúdos disciplinares.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Uma medida adequada ao professor é desconsiderar as reais necessidades de aprendizado dos alunos.

II. No Brasil, propostas curriculares não devem abordar temas e questões étnico-raciais.

III. O Meridiano de Greenwich é necessário para o estabelecimento dos fusos horários de cada região.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. A Cartografia contribui para a produção e interpretação das diversas formas de se representar a superfície.

II. É dever dos municípios autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino.

III. As Coordenadas Geográficas se estruturam em linhas imaginárias chamadas de paralelos e meridianos.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Os meridianos são linhas imaginárias que cortam a Terra verticalmente.

II. A bússola é um objeto de orientação geográfica desenvolvida há vários séculos.

III. A avaliação da aprendizagem deve estar desassociada do conhecimento do estudante.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. A escola não é capaz de prover conhecimento ao estudante.

II. Os meridianos cortam a Terra verticalmente, no sentido norte-sul.

III. O clima temperado é o único tipo de clima que não possui as quatro estações bem definidas.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. O pluralismo de concepções pedagógicas é favorável à qualidade do ensino nas escolas municipais.

II. O processo educativo do ser humano acontece exclusivamente na escola.

III. A educação abrange exclusivamente os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. As curvas de nível são muito úteis para representar as feições do relevo terrestre.

II. As Coordenadas Geográficas formam um sistema de localização através de linhas imaginárias na Terra.

III. O respeito à liberdade é uma das bases da atuação das escolas brasileiras.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. O clima Equatorial está presente nas zonas tropicais próximas à Linha do Equador.

II. Nas curvas de nível, os pontos localizados sobre uma mesma linha possuem uma igual altitude.

III. Os fundos instituídos na lei nº 11.494/2007 destinam-se à redução e ao retrocesso da educação básica pública no Brasil.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. Em virtude de sua extensão territorial, o Brasil possui um clima uniforme ao longo de todo o seu território.

II. Nas escolas municipais brasileiras, o ensino público é obrigatoriamente pago, nunca gratuito.

III. A efetivação da gestão democrática é fruto da mobilização dos trabalhadores em educação, das comunidades escolar e local.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. No clima Tropical, a quantidade de umidade é uniforme, independentemente da sua localização.

II. O clima Equatorial apresenta pequena amplitude térmica.

III. O processo de assimilação ativa exige uma atitude passiva do aluno.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. O professor não deve contrariar os saberes curriculares, advindos da cultura.

II. As instituições governamentais não exercem qualquer influência sobre o ensino nas escolas.

III. O clima corresponde ao conjunto de precipitações de uma determinada localidade ao longo do dia.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. É assegurado à criança o direito de ser respeitada por seus educadores na escola.

II. O ensino deve ser ministrado com base no princípio da consideração com a diversidade étnico-racial.

III. A Cartografia compreende, entre outros aspectos, a produção de cartas e mapas.

Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:

I. A avaliação do desenvolvimento das aprendizagens não deve ser um processo permanente nas instituições de ensino.

II. O clima polar apresenta temperaturas mais amenas e grande amplitude térmica anual.

III. É proibido qualquer trabalho a menores de dezoito anos de idade, ainda que na condição de aprendiz.

Marque a alternativa CORRETA:

Explicar o que é o tempo não é tarefa simples. No entanto, todos temos uma concepção a respeito do assunto. Inclusive as crianças. À sua maneira, elas lidam com as questões que envolvem passado, presente e futuro. Para que as turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental compreendam os fatos, do ponto de vista histórico, é fundamental que a escola amplie a noção de tempo cronológico e explicite as implicações da passagem dos anos.

https://novaescola.org.br/conteudo/2370/como-trabalhar-a-nocao-de-tempo-em-historia acesso dia 29 de outubro de 2018 adaptada

As ideias defendidas possibilitam para que o aluno reconheça a história como