Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 2313

Q1150429

Ano: 2019 Banca: GANZAROLI Órgão: Prefeitura de Formoso - GO Prova: GANZAROLI - 2019 - Prefeitura de Formoso - GO - Profissional do Magistério (Nível II, PII) |

Q1150429 Pedagogia

Ao elaborar um PPP (Projeto Político Pedagógico), é importante conhecer bem a quem ele se destina. Vale ressaltar a necessidade de observar e analisar minuciosamente a comunidade escolar, ou seja, o público interno da escola, para identificar a diversidade existente. Essa etapa evidencia que o PPP é um documento:

A

Coletivo, e deve ser replicado entre uma unidade e outra.

B

É coletivo, porém não deve ser replicado entre uma unidade e outra.

C

É único, mas não exclusivo de cada unidade e deve ser replicado de uma unidade para outra.

D

É único e exclusivo de cada unidade e não deve ser replicado de uma para outra.

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Q1148000

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1148000 Pedagogia

De acordo com o item 7, do Parecer CNE/CEB nº 20/2009, programas de formação continuada de professores e demais profissionais integram a lista de requisitos básicos para uma Educação Infantil de qualidade, na medida em que esses programas devem

A

capacitar os profissionais com fundamentos teóricos consistentes e atualizados, oferecendo, também, oportunidade de exercitarem práticas de cuidados orientadas tanto por médicos quanto por psicólogos.

B

dar condições de os profissionais refletirem sobre sua prática docente cotidiana em termos pedagógicos, éticos e políticos e de tomarem decisões sobre as melhores formas de mediar a aprendizagem e o desenvolvimento infantil.

C

renovar o ânimo dos profissionais para seu extenuante trabalho cotidiano junto às crianças, por meio de técnicas de dinâmica de grupo que desenvolvam solidariedade entre os que trabalham em uma mesma unidade.

D

dar acesso, para os profissionais já formados pela universidade e que estão trabalhando na área pedagógica, aos novos conhecimentos que dizem respeito a ela e que não cessam de serem produzidos, no Brasil e no exterior.

E

ser conveniados com universidades que mantêm licenciaturas e programas de pós-graduação em educação, apresentando eles próprios o nível de excelência que se pretende “cobrar” dos professores da educação básica.

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Q1147999

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147999 Pedagogia

Oliveira (2002), ao analisar a proposta de inclusão de portadores de deficiência como alunos das instituições regulares de ensino, alerta que ela “pode trazer inquietações e preocupações a professores e técnicos da educação especial, professores das classes comuns e pais de crianças”, gerando resistências que precisam ser trabalhadas por meio de

A

imposição da força da lei para implantação obrigatória das práticas novas que aos poucos serão assimiladas pelos professores, tornando-se habituais para eles e para os familiares.

B

convencimento, primeiramente dos pais, de que a inclusão é o melhor para seus filhos, e de que devem lutar junto ao governo, com a força de eleitores, para que o processo avance realmente.

C

discussão, com todos e com cada um dos atores envolvidos, a respeito da mudança de paradigma em relação à deficiência e ao tratamento educacional dispensado às crianças portadoras de necessidades educativas especiais.

D

discussão, com os professores e técnicos da área de educação especial, a respeito da necessidade de reciclarem suas concepções teóricas e práticas, pois cabe a eles comandar o processo de inclusão.

E

preparação dos professores das classes comuns das creches e pré-escolas públicas, em cursos de férias remunerados, de modo que se sintam seguros para atuar com portadores de deficiências.

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Q1147998

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147998 Pedagogia

O diretor de uma instituição de educação infantil municipal e sua equipe de professores recorreu ao Parecer CNE/CEB nº 20/2009 e verificou que, conforme esse documento legal, a gestão democrática da proposta curricular de Educação Infantil, tendo em vista o Projeto político- -pedagógico dessa unidade educacional, deve

A

ser, preferencialmente, responsabilidade do diretor da unidade educativa, limitando-se os professores a responderem individualmente pela elaboração, execução e avaliação dos planos de trabalho para suas turmas e atendimento de pais.

B

garantir aos professores liberdade de ensino e autonomia para modificarem o modelo de gestão implantado, ficando o controle do desenvolvimento de currículo e da avaliação dos alunos ao encargo dos departamentos centrais da Prefeitura Municipal.

C

contar, na elaboração e no acompanhamento dessa proposta, com a participação de representantes dos professores e dos demais profissionais da escola, os quais informarão aos pais e às crianças suas decisões e orientações.

D

contar, na elaboração, no acompanhamento e na avaliação dessa proposta, com a participação coletiva de professores e professoras, demais profissionais da instituição, famílias, comunidade e, sempre que possível, das crianças, à sua maneira.

E

pautar-se pelas metas de uma escola de ensino fundamental, para que seja assegurada a continuidade das aprendizagens das crianças na passagem da primeira para a segunda etapa da educação básica.

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Q1147992

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147992 Pedagogia

O Parecer CNE/CEB nº 20/2009, em seu item 9, enfatiza a importância da “busca de melhores caminhos para orientar as aprendizagens das crianças”. A esse respeito, estudos e pesquisas realizados de meados do século XX em diante levaram a conceber a relação entre o ensino e a aprendizagem como dialética e dialogal em todas as etapas da educação escolar. Na educação infantil, primeira etapa da educação básica, evidencia-se, de modo iniludível, o que na verdade ocorre em todo o processo educacional, ou seja, é impossível ao professor ensinar a seus alunos sem

A

avaliação diagnóstica e formativa daquilo que os alunos já sabem a respeito do que está em estudo, de modo a acompanhar e favorecer o avanço de suas aprendizagens.

B

recursos tecnológicos que possam competir com aqueles que, no cotidiano dos alunos, cativam sua atenção e interesse, molas propulsoras de aprendizagem.

C

apoio das famílias e da administração das escolas, no sentido de colocar limites ao comportamento de crianças e adolescentes, cuja indisciplina os impede de aprender.

D

remuneração condizente com suas funções, as quais exigem atualização constante e fruição cultural, o que demanda recursos financeiros.

E

reconhecimento social por parte das famílias e da sociedade como um todo, o que induz os alunos, crianças e jovens a respeitarem o professor e seus ensinamentos.

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Q1147987

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Ensino Infantil |

Q1147987 Pedagogia

Um grupo de professores de educação infantil da Creche Municipal Vista Alegre recebeu do Conselho de Escola a atribuição de apresentar critérios educativos que sirvam de base para melhorar o desenvolvimento da proposta pedagógica dessa creche. Atendendo ao solicitado, o grupo recorreu à obra de Oliveira e outras autoras (2011) e apontou que o desenvolvimento de uma proposta pedagógica para a creche deve incluir a organização de variadas ações com diferentes materiais e em espaços físicos determinados para grupos de crianças. O desenvolvimento dessa proposta deve, ainda,

A

partir do pressuposto de que o educador da creche precisa agir com espontaneidade com as crianças, sem programar ou padronizar sua própria intervenção, pois, assim, o professor não atrapalharia o desenvolvimento da criança e garantiria a maturação das disposições infantis inatas.

B

assegurar que o planejamento das ações educativas preveja uma sequência de atos obrigatoriamente cumpridos, cabendo ao professor o controle das crianças para que estas participem, obedientemente, de todas as ações realizadas diariamente, pois elas precisam de limites na escola, no lar e na vida.

C

ater-se ao plano de trabalho dos professores a ser desenvolvido com as crianças, lembrando-se de que ele tem de ser cumprido exatamente como foi pensado, sem alterações, as quais inviabilizariam a conquista dos objetivos e metas estabelecidos originalmente nessa proposta pela instituição.

D

buscar o equilíbrio entre aquilo que é novo para as crianças explorarem e descobrirem, e aquilo que lhes é familiar, para retomarem em suas ações e brincadeiras; prever e favorecer a interação do professor com as crianças, bem como a interação entre elas e delas com os objetos, espaços e situações disponíveis.

E

adotar para os bebês um programa pedagógico e curricular com uma rotina de atividades do tipo hospitalar, valorizando o fazer higiene, o comer, o dormir. A estimulação psicológica seria cumprida por meio de atividades reforçadoras do treino motor, exercitando-se a coordenação fina e a global.

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Q1147911

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q1147911 Pedagogia

A Educação das Relações Étnico-Raciais e o estudo de História e Cultura Afro-Brasileira, bem como de História e Cultura Africana, têm por objetivos a divulgação e produção de conhecimentos, atitudes, posturas e valores que eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial e o reconhecimento e valorização da identidade, história e cultura dos afro-brasileiros. Assim, a Lei n° 10.639/2003, ao instituir a obrigatoriedade do ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira, determina que seu conteúdo programático seja

A

incluído como uma disciplina regular na educação básica.

B

assumido na escola por um professor regularmente habilitado.

C

ministrado no âmbito de todo o currículo escolar.

D

desenvolvido por meio de atividades específicas programadas pela escola.

E

ministrado por meio de palestras obrigatórias a todos os alunos da escola.

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Q1147906

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q1147906 Pedagogia

A escola é concebida como espaço social marcado pela manifestação de práticas contraditórias, que apontam para a luta e/ou acomodação de todos os envolvidos na organização do trabalho pedagógico. Nesse sentido, nas discussões relativas ao currículo, o Departamento de Educação Municipal de Iguape deve considerá-lo como um importante elemento constitutivo da organização escolar, o que implica necessariamente a

A

interação entre sujeitos que têm um mesmo objetivo e a opção por referencial teórico que o sustente.

B

transmissão do conjunto de atividades organizadas e desenvolvidas pelo professor.

C

implantação de um programa bem elaborado, pelos órgãos superiores.

D

composição de uma “grade curricular” na qual o conteúdo de cada disciplina encontre-se bem delimitado.

E

construção de uma proposta neutra, elaborada pelos seus colaboradores, para atender a toda a comunidade.

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Q1147904

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q1147904 Pedagogia

O projeto político-pedagógico tem sido objeto de estudos para professores, pesquisadores e instituições educacionais em todos os níveis: nacional, estadual e municipal. Assim, o Departamento de Educação Municipal de Iguape – DEMI, ao propor junto aos professores a construção do projeto pedagógico para suas escolas, pretende

A

elaborar um documento para reunir todos os planos de ensino e de atividades diversas.

B

elaborar uma proposta para ser encaminhada às autoridades educacionais, como prova do cumprimento de tarefas exigidas pela legislação.

C

fornecer à comunidade em geral e aos pais e alunos das escolas um manual de boas maneiras.

D

dar um rumo, uma direção, uma intencionalidade ao compromisso coletivo.

E

elaborar um documento administrativo e normativo que regulamente as relações entre os seus participantes.

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Q1147901

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q1147901 Pedagogia

Em uma reunião, os professores do ensino fundamental discutem uma das questões muito polêmicas na escola: a educação inclusiva. Inicialmente, procuram esclarecer o conceito de inclusão e diferenciá-la em relação à integração na escola. Assim, uma professora explica corretamente que a inclusão

A

considera que as competências do aprender sejam dissociadas das competências de ensinar.

B

garante que cada professor desenvolva integralmente o conteúdo estabelecido em seu plano.

C

considera que as escolas sejam estruturadas e organizadas em função das necessidades de todos os alunos.

D

garante que os alunos sejam agrupados considerando-se suas características em termos de aprendizagem.

E

considera que os alunos com deficiência devem mudar para se adaptar às exigências da escola.

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Q1147899

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q1147899 Pedagogia

Desenvolver uma proposta pedagógica vai além de se adaptar a escola a um conjunto de formulações gerais; significa regulá-las em prol do que se pretende. Nesse sentido, pode-se afirmar que os projetos

A

são um dos modos de se organizarem as práticas educativas, possibilitando momentos de autonomia e independência do grupo.

B

devem ser elaborados pela Coordenação, a qual tem a visão global da escola e das necessidades dos alunos.

C

devem propiciar uma direção bem definida a partir de seu planejamento, evitando-se mudanças de rumo.

D

são instrumentos para se desenvolver um ensino individualizado, potencializando as habilidades dos alunos.

E

são improvisações estabelecidas pelo professor como forma de melhor desenvolver os conteúdos planejados.

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Q1147897

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q1147897 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs têm a função de orientar o sistema educacional uma vez que compreendem uma proposta aberta e flexível a ser concretizada nas decisões regionais e locais. Com tal preocupação, também fazem parte dos PCNs os temas transversais que

A

são pertinentes e adequados para serem desenvolvidos em todas as escolas, excluindo, dessa forma, a possibilidade e a necessidade de que outros sejam acrescentados.

B

constituem uma definição de conteúdos, organizados por área, para serem desenvolvidos ao longo de toda a educação básica.

C

constituem novas áreas a serem incluídas no currículo escolar, para as quais se exigem professores com formação específica para o seu desenvolvimento em sala de aula.

D

correspondem a uma forma de organizar o trabalho didático pedagógico em que temas e eixos são integrados às disciplinas e às áreas ditas convencionais, de forma a estarem presentes em todas elas.

E

compreendem um guia para os professores, cujo principal objetivo é auxiliar a disciplinar a mente dos alunos para o desenvolvimento de bons hábitos de estudo e pesquisa.

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Q1147896

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q1147896 Pedagogia

Na organização curricular da educação básica, as diretrizes curriculares estabelecem que a escola deve assegurar uma abordagem didático-pedagógica disciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar ou transdisciplinar. Acerca da interdisciplinaridade, é correto afirmar que refere-se à

A

dimensão didático-pedagógica.

B

justaposição de disciplinas mais ou menos próximas.

C

abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.

D

organização dos conteúdos em matérias independentes.

E

organização de disciplinas em blocos.

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Q1147895

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q1147895 Pedagogia

Um professor é indagado por um pai de aluno sobre quais concepções educativas e metodologias de ensino são adotadas pela escola. Respondendo ao pai, afirma o professor: “nossa escola adota uma prática pedagógica que respeita a criança, tal qual é, e oferece condições para que ela possa desenvolver-se em seu processo de vir-a-ser, com atividades inseridas numa proposta educacional que favorece a autonomia do aluno.”

Com tal resposta o professor está dizendo que a escola adota como tendência educacional uma pedagogia

A

tradicional.

B

comportamentalista.

C

cognitivista.

D

sociocultural.

E

humanista.

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Q1147894

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q1147894 Pedagogia

“Democratização da administração da educação não significa eliminar a presença do Estado dos serviços públicos, mas buscar mecanismos para submeter as decisões de Estado ao debate e ao controle pela opinião pública, pais, grupos e partidos.”

(ARROYO,1979, p.4)

Considerando o pensamento de Arroyo, a gestão democrática em uma escola deve garantir

A

um regimento escolar próprio e um conselho de escola eleito pela comunidade escolar.

B

a participação de toda a comunidade escolar, sempre na busca do alcance das metas estabelecidas pelo projeto politico-pedagógico.

C

a participação dos especialistas com seu conhecimento específico nas diferentes áreas.

D

uma direção ativa, com liderança eficaz que estabeleça as metas e prioridades para a escola.

E

a atuação de um sindicato participante e efetivo na defesa dos direitos dos profissionais da escola.

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Q1147893

Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Iguape - SP Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Iguape - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |

Q1147893 Pedagogia

A democracia, como meio para a construção da liberdade em sua dimensão histórica, faz parte da herança cultural do indivíduo. No contexto de uma sociedade democrática, a função da escola sintetiza-se na

A

preparação do indivíduo para a vida e para o trabalho.

B

preparação do cidadão para ser alguém de destaque na sociedade.

C

formação básica do aluno, para que saiba ler e escrever.

D

formação do cidadão em sua dupla dimensão: individual e social.

E

organização da comunidade localizada no seu entorno.

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Q1145709

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Santa - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Água Santa - RS - Monitor de Edução Básica |

Q1145709 Pedagogia

Segundo Coll, os professores colaboradores

A

estão sempre centrados na disciplina e no controle sobre o comportamento dos alunos.

B

trabalham com os alunos que apresentam diagnósticos de transtornos de aprendizagem.

C

apresentam-se como estimuladores da realização das tarefas ao mesmo tempo em que promovem a participação de seus alunos na tomada de decisões com relação a elas.

D

estão unicamente preocupados em criar um ambiente de indulgência e evitam “influir” sobre seus alunos.

E

focam somente na aprendizagem da matemática e raciocínio lógico, incentivando os campeonatos de cálculos mentais.

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Q1145706

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Santa - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Água Santa - RS - Monitor de Edução Básica |

Q1145706 Pedagogia

Para que exista a aprendizagem, segundo Rogers e Rosenberg, certas condições são necessárias, EXCETO:

A

O professor-facilitador prover os recursos da aprendizagem.

B

O foco da aprendizagem estar apenas no conteúdo determinado pelo professor.

C

O estudante escolher o seu próprio programa de estudo.

D

A avaliação ser feita pelo próprio aprendiz.

E

Oferecer um clima facilitador de aprendizagem.

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Q1145702

Ano: 2019 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Água Santa - RS Prova: FUNDATEC - 2019 - Prefeitura de Água Santa - RS - Monitor de Edução Básica |

Q1145702 Pedagogia

Por interdisciplinaridade entende-se:

A

O ensino dos conteúdos, nos anos iniciais, de forma fragmentada e objetiva.

B

O trabalho sobre os erros e as dificuldades dos alunos.

C

A integração entre disciplinas próximas, de acordo com o método ou o objeto que abordam, quando se fizer necessário.

D

O uso de métodos disciplinares rígidos para aqueles alunos que não têm limites.

E

A avaliação que a escola faz de cada docente, de modo a analisar o desempenho de cada um.

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Q1145602

Ano: 2019 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Campo Belo - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2019 - Prefeitura de Campo Belo - MG - Professor de Educação Básica - Educação Infantil |

Q1145602 Pedagogia

Relacione a COLUNA II com a COLUNA I, associando os grupos de estudantes atendidos pela Educação Especial às suas respectivas características.

COLUNA I

1. Estudantes com deficiência

2. Estudantes com altas habilidades / superdotação

3. Estudantes com transtornos globais do desenvolvimento

COLUNA II

( ) São aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e, na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Incluem-se nesse grupo estudantes com autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil.

( ) São aqueles que têm impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial, que, em interação com diversas barreiras, podem ter restringida sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

( ) São aqueles que demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentarem grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.

Assinale a sequência correta.

A

1 2 3

B

1 3 2

C

2 3 1

D

3 1 2

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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