Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
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A avaliação da aprendizagem como processo contínuo e formativo é considerada por muitos um avanço, pois ela está em conformidade com a Teoria das Múltiplas Inteligências do professor Howard Gardner. Afinal, se as pessoas aprendem de maneiras diferentes, é justo que elas sejam avaliadas de maneira diferente. De acordo com essa afirmação assinale a resposta CORRETA.
Conforme os princípios de Cipriano Luckesi, a avaliação da aprendizagem escolar NÃO é:
Sobre a relação professor/aluno, é INCORRETO afirmar que:
As questões de 31 a 35 foram formuladas e serão respondidas em português. As demais questões foram formuladas e serão respondidas em inglês.
Parte integral de abordagens e métodos de ensino/aprendizado de Língua Inglesa, a avaliação possui um papel importante. Conforme previsto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), a melhor forma de avaliação é a avaliação:
As questões de 31 a 35 foram formuladas e serão respondidas em português. As demais questões foram formuladas e serão respondidas em inglês.
A adaptação de jogos pedagógicos online para a realização de práticas de letramento contextualizadas e significativas, avaliadas de forma continuada pelo professor, beneficia o processo de inclusão na sala de aula de Língua Estrangeira, caracterizando o letramento:
As questões de 31 a 35 foram formuladas e serão respondidas em português. As demais questões foram formuladas e serão respondidas em inglês.
Com foco no multiletramento crítico, o letramento racial deve se fazer presente no currículo porque atende à demanda dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) em relação à:
As questões de 31 a 35 foram formuladas e serão respondidas em português. As demais questões foram formuladas e serão respondidas em inglês.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), temas transversais devem ser trazidos para a sala de aula via Língua Estrangeira porque:
As questões de 31 a 35 foram formuladas e serão respondidas em português. As demais questões foram formuladas e serão respondidas em inglês.
Deve ser foco do ensino de Língua Estrangeira, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN):
Num grupo focal, realizado com professoras do ensino básico, sobre gênero, sexualidade e educação sexual nas escolas, uma das professoras disse:
“hoje, a mulher, ela se tornou alvo muito fácil. Hoje o aluno... quando eu falo o aluno é o homem, ele não tem o prazer da conquista mais. Na verdade, é ela que se oferece pra ele. A mulher tem que ser difícil, porque mulher muito fácil, nenhum homem se interessa. Mas não é no sentido de não ter nada com ninguém, mas no sentido de qualquer um pegar, qualquer um tocar.”
Considerando a verbalização, compreende-se que:
O bullying tem sido um fenômeno que ocorre com muita frequência nas escolas. Os estudantes gordos que recebem apelido de “baleia”, ou os que usam óculos, chamados de “quatro olhos”, ou os magrinhos, de “palito”. Muitas vezes esses comportamentos ultrapassam os limites da agressividade verbal de chacotas e se caracterizam com agressões físicas. Quaisquer destes tipos de agressão causam angústia e sofrimento. Na prática, acontece quando:
O Serviço de Orientação Educacional (SOE) é exercido por um profissional habilitado que tem por função buscar a formação integral dos educandos. A avaliação tem por função sua fase diagnóstica, formativa e somativa. A avaliação somativa tem como função:
A avaliação do sistema escolar, realizada por meio de testes padronizados, tem como objetivo fazer um diagnóstico mais amplo do sistema escolar e do conjunto de escolas, em âmbito nacional ou regional, visando a reorientar:
Com relação às Responsabilidades Éticas para com os Clientes, o orientador educacional deve:
I. Garantir a confidencialidade do processo de orientação profissional. A revelação de qualquer informação confidencial, inclusive para fins científicos, requer a expressa permissão do cliente.
II. Manter-se atualizado com as leis e políticas sobre direito dos clientes.
III. Evitar toda e qualquer forma de discriminação e preconceito em relação a condição socioeconômica, nível de escolaridade, gênero, raça, crenças religiosas, orientação sexual ou necessidades especiais.
IV. Reconhecer quando sua competência não é suficiente para atender às necessidades dos clientes, buscando supervisão técnica ou encaminhando-os a outros especialistas.
V. Refletir com o cliente sobre seus valores profissionais em situações em que apresente valores antissociais prejudiciais a ele próprio ou a outras pessoas e suas repercussões.
Dos itens acima mencionados, estão corretos:
As mudanças ocorridas nas formas de vida desde o século passado e o impacto da globalização e das tecnologias de informação e comunicação influenciaram sobremaneira a natureza do trabalho e das relações de emprego, trazendo novas exigências para os trabalhadores já inseridos no mercado de trabalho e às gerações de jovens que se preparam para o ingresso na força produtiva. Nessa perspectiva, o papel da orientação profissional e de carreira, como campo teórico e prático, é relevante e deve acompanhar a relação dinâmica entre o indivíduo, o trabalho e outros papéis de vida. Intervenções de carreira são possíveis com:
I. crianças e adolescentes.
II. jovens em situação de risco.
III. adultos inseridos no mundo produtivo.
IV. pré-aposentados.
V. indivíduos com necessidades especiais.
Dos itens acima mencionados estão corretos:
Sobre o papel do orientador educacional em relação ao apoio para os alunos realizarem seus estudos, é essencial que haja uma mudança de atitude no que se refere a estudar cotidianamente e não apenas às vésperas das avaliações de aprendizagem. Uma estratégia indicada para este objetivo é:
Em todos os campos em que o orientador educacional atua, ele estará sempre em contato com algumas informações que precisam ser sigilosas. Isso acontece, por exemplo, quando o profissional conversa com alunos e seus familiares, momentos em que, muitas vezes, toma conhecimento de situações complexas e delicadas. Um fato que ocorre com muita frequência é a solicitação de informações sobre os alunos pelos professores. Há que se considerar razões de natureza psicológica para a não divulgação dos dados. Um professor desenvolve expectativas de que um aluno ou grupo de alunos irá ter insucesso escolar, tais expectativas podem se transformar, inconscientemente, por parte do professor, em fator ou causa do respectivo fracasso daqueles alunos. Trata-se:
No que se refere à sociedade, o orientador educacional é o profissional da escola que, não tendo um currículo a seguir, pode:
O orientador educacional diferencia-se do coordenador pedagógico, do professor e do diretor. Sendo assim, o orientador educacional:
A visão contemporânea de orientação educacional aponta, principalmente, para:
I. o aluno como centro da ação pedagógica.
II. as dificuldades de aprendizagem somente.
III. a mediação entre o aluno e o meio social.
IV. o desenvolvimento da consciência crítica.
V. o ajustamento do aluno e sua família às regras.
Dos itens acima mencionados, estão corretos:
Como partícipe da equipe de gestão, a orientação educacional pode se desenvolver em cinco áreas:
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