Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 1740

Q2206207

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica Coordenador - Pedagógico |

Q2206207 Pedagogia

A observação de aula é fundamental para a formação continuada dos professores. A partir do acompanhamento e das intervenções do coordenador pedagógico, o docente pode aprimorar suas práticas.
A respeito da observação de aula como estratégia pedagógica em uma perspectiva contemporânea, o observador deve

A

manter um estilo informal de observação, coletando as informações de maneira intuitiva.

B

realizar as observações de maneira esporádica, de modo a valorizar o fator surpresa.

C

expressar para o docente observado a apreciação pelo seu trabalho, de modo a aliviar tensões.

D

apontar os pontos fracos da abordagem docente, estimulando sua reorganização.

E

dedicar especial atenção aos professores iniciantes na prática pedagógica, mais propícios ao erro.

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Q2206206

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica Coordenador - Pedagógico |

Q2206206 Pedagogia

A implementação do Projeto Político Pedagógico (PPP) pode ser analisada em três movimentos básicos.
Em um deles, busca-se caracterizar a instituição em termos de sua oferta educacional e modalidades, identificando os desafios existentes e realizando uma escuta ativa das comunidades interna e externa.
O trecho descreve um elemento do PPP denominado ato

A

conceitual.

B

social.

C

operacional.

D

profissional.

E

situacional.

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Q2206205

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica Coordenador - Pedagógico |

Q2206205 Pedagogia

O Coordenador Pedagógico tem a função de monitorar o preenchimento dos diários de classe, nos quais os professores devem incluir

A

o maior número de dados pessoais dos discentes, incluindo informações financeiras e de saúde.

B

as informações para o acompanhamento objetivo do engajamento do aluno com a aprendizagem.

C

a relação dos gastos em recursos utilizados em cada aula ou atividade educativa em outros ambientes.

D

as intenções da unidade escolar em relação ao seu papel de transformação social por meio da educação.

E

as impressões pessoais do professor a respeito da performance de cada aluno em sala de aula.

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Q2206203

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica Coordenador - Pedagógico |

Q2206203 Pedagogia

O funcionamento de uma escola depende de instâncias capazes de gerar acompanhamento e definição de rumos para sua atividade, como o Conselho Escolar e o Conselho de Classe.
O primeiro se distingue do segundo na medida em que

A

tem como referencial de sua operação o projeto político-pedagógico.

B

articula e delibera sobre questões administrativas e financeiras.

C

acompanha a avaliação do desempenho dos alunos e a atuação dos professores.

D

cria condições para aumentar a participação democrática na escola.

E

exclui a participação dos discentes nos processos deliberativos.

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Q2206201

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica Coordenador - Pedagógico |

Q2206201 Pedagogia

As escolas enfrentam hoje grades desafios para acolher as crianças e os jovens e engajá-los efetivamente no processo de ensino-aprendizagem. Repetir os modos tradicionais de funcionamento das instituições de ensino não funciona mais, e por isso é necessário incluir posturas mais adequadas ao tempo presente e às suas exigências.
Com base no trecho, assinale a afirmativa que exemplifica corretamente uma ação de acolhimento aos estudantes.

A

A percepção da diversidade de juventudes possíveis, em função de proveniências e territórios distintos, bem como de marcadores sociais e étnicos.

B

A concepção de que as características particulares de cada aluno são uma dimensão privada e subjetiva indiferente à dinâmica escolar.

C

O entendimento da infância e da juventude como um estágio preparatório para a vida, no decorrer do qual todas as situações de desajuste devem ser sanadas.

D

A oferta de uma educação igualitária que homogeneíze as diversidades e supere as contradições e ambiguidades da juventude.

E

O desenvolvimento de uma compreensão unívoca de juventude contemporânea, preparada para os desafios do futuro global.

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Q2206199

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica Coordenador - Pedagógico |

Q2206199 Pedagogia

Dada a necessidade de integrar ao currículo o estímulo ao desenvolvimento do Projeto de Vida de cada estudante, faz-se necessário

A

abordar temas contemporâneos que dialoguem com a experiência vivida dos alunos.

B

reforçar o foco na formação geral básica em detrimento da parte flexível do currículo.

C

preparar os discentes para darem início ao seu plano de vida ao chegarem à vida adulta.

D

manter fora do âmbito da escola o desenvolvimento de valores éticos específicos.

E

desenvolver uma disciplina em separado para o tratamento de questões pessoais.

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Q2206198

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica Coordenador - Pedagógico |

Q2206198 Pedagogia

Segundo o Regimento Escolar da Rede de Ensino do Tocantins, o Conselho de Classe Pedagógico é um órgão consultivo e deliberativo constituído por outros atores além do Coordenador Pedagógico.
As opções a seguir listam figuras constituintes deste conselho, à exceção de uma. Assinale-a.

A

O diretor da unidade escolar.

B

O professor auxiliar.

C

O representante de turma.

D

O orientador educacional.

E

O representante comunitário.

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Q2206197

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica Coordenador - Pedagógico |

Q2206197 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem que acompanha continuamente o desempenho do aluno ao longo do ano letivo, percebendo onde, em tempo real, há progressos e que define onde deve-se fazer ajustes, é denominada

A

normativa.

B

diagnóstica.

C

formativa.

D

integrada.

E

somativa.

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Q2206196

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica Coordenador - Pedagógico |

Q2206196 Pedagogia

O Projeto Político Pedagógico é produto da reflexão sobre o propósito da escola, incluindo a definição de seu papel social, a explicitação de metas e ações, e o direcionamento das práticas pedagógicas para alcançar esses objetivos.
As opções a seguir listam seus princípios norteadores, segundo as orientações do Estado do Tocantins, à exceção de uma. Assinale-a.

A

Organização curricular.

B

Democratização, acesso e permanência.

C

Gestão democrática.

D

Eficiência, eficácia e efetividade.

E

Qualidade de ensino.

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Q2206195

Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: SEDUC-TO Prova: FGV - 2023 - SEDUC-TO - Professor da Educação Básica Coordenador - Pedagógico |

Q2206195 Pedagogia

No que diz respeito ao trabalho junto à equipe pedagógica, assinale o termo que melhor define a função do coordenador pedagógico.

A

Substituição

B

Arbítrio

C

Integração

D

Disputa

E

Segmentação

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Q2206165

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP - Professor de Educação Básica II - Professor de Arte |

Q2206165 Pedagogia

“(...) As artes visuais, como disciplina no ensino básico brasileiro, permeou ao longo da história diferentes nomenclaturas e fases conceituais, abarcando diversos desdobramentos metodológicos frente ao ensino/aprendizagem. No período modernista, propunha-se a inclinação ao espontaneísmo, à expressividade como algo sem referências diretas às imagens da História da Arte. A imagem era negligenciada e as relações emocionais prevaleciam sobre os exercícios e experiências artísticas realizadas em prol da expressividade “pura” do educando, em que se primava pela “originalidade”. Já no Pós-modernismo, Ana Mae Barbosa, percebendo o contexto modernista de recusa ao ensino crítico e reflexivo, inicia o processo de sistematização da Abordagem Triangular, que se ancora sobre o Ler, Fazer e Contextualizar, pressupondo um pensamento articulado, no qual o contexto do educando é tomado com relevância frente ao conteúdo ensinado. Dessa forma, a Abordagem Triangular torna-se, concretamente, de teoria a indicações para possíveis caminhos metodológicos. Assim, como conhecimento e cultura ela instaurou reflexões epistemológicas ao criticar as concepções modernistas de educação em arte. (...)”.
Reflexões sobre a Abordagem Triangular no Ensino Básico de Artes Visuais no contexto brasileiro.

A respeito da Abordagem Triangular, proposta por Ana Mae Barbossa, pode-se afirmar que:

A

tem por base um trabalho pedagógico integrador, em que o fazer artístico, a análise ou leitura de imagens (compreendendo o campo de sentido da arte) e a contextualização interagem ao desenvolvimento crítico, reflexivo e dialógico do estudante em uma dinâmica contextual sociocultural.

B

Baseia-se em princípios da chamada Pedagogia Tecnicista, em que o aluno e o professor ocupam uma posição secundária, para valorizar enfim um processo educacional com protagonismo estudantil, em que o objetivo principal é a excelência técnica e o uso de matéria prima diversificada (sucatas, por exemplo).

C

se relaciona, sobretudo, com a Pedagogia Nova, também conhecida por Movimento da Escola Nova, que começa a ser disseminada a partir da década de 50, com as escolas tradicionalistas. Sua ênfase é a expressão, como uma capacidade a ser desenvolvida a partir de reproduções.

D

Reflete a mudança de visão sobre essa área de conhecimento, ao contextualizar uma concepção de currículo plural, integral, inclusivo, orientador do trabalho pedagógico, não linear, cujo processo de construção é permanente, rompendo com a ideia de um produto pronto e acabado. Centra-se em conceitos teóricos e no protagonismo do professor.

E

Resulta da ampla e contundente defesa que a autora faz dos Parâmetros Curriculares Nacionais como modo de garantir a cada comunidade escolar conteúdos e métodos que atendam a necessidades específicas.

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Q2206163

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP - Professor de Educação Básica II - Professor de Arte |

Q2206163 Pedagogia

“(...) Hoje em dia, há um leque muito grande de movimentos expressivos, formas diversas de os corpos dançarem, comunicarem-se e expressarem ideias, emoções, sentidos e sentimentos. O ser humano se modificou, ao mesmo tempo, que continuou o mesmo. Assim, existem danças de características primitivas e clássicas, como também modernas e pós- modernas. (...)”.
MARQUES, Isabel A. Dançando na Escola. São Paulo: Cortez Editora, 2003.
Com base nesse argumento, Isabel Marques afirma que o/a professor/a tem muito a apresentar para os/as alunos/as e orienta que o conhecimento:

A

deve ser transmitido de modo expositivo com o objetivo de instigar o estudante à pesquisa e análise.

B

Não deve ser uma exposição linear e o conteúdo deve ser desenvolvido a partir de uma metodologia ativa, incentivando o protagonismo do estudante no ensino-aprendizagem da dança.

C

Deve ser constituído a partir do repertório dos próprios estudantes, de modo que conteúdos teóricos e históricos sejam destinados ao ensino profissionalizante dessa linguagem.

D

Deve surgir a partir da análise dos processos históricos e nenhuma prática se equipara ao conhecimento técnico e teórico da dança.

E

Deverá ser entendido como um conjunto de informações a respeito de diversos períodos, movimentos e vanguardas artísticas.

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Q2206154

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP - Professor de Educação Básica II - Professor de Arte |

Q2206154 Pedagogia

Sobre educação musical, Ermelinda A. Paz cita Heitor Villa Lobos em Pedagogia Musical Brasileira no Século XX, Metodologia e Tendências:
“Seu fim não é o de criar artistas nem teóricos de música senão cultivar o gosto pela mesma e ensinar a ouvir. Todo mundo tem capacidade para receber ensinamentos, pois sendo capaz de emitir esses sons para falar, pode emiti-los também para cantar; assim como tem ouvidos para escutar palavras e sons, também as terão para a música. Tudo é uma questão de educação e método."
(VILLA LOBOS, H. Presença de Villa-Lobos. 2ª. ed., Rio de Janeiro: Museu Villa-Lobos, 1972, v.2, p. 85).

Ao analisar metodologias de ensino e o incentivo à prática musical preconizados por Villa-Lobos, a autora orienta que:

A

A academia é unânime em reconhecer as metodologias mencionadas em sua pesquisa como inquestionáveis e imutáveis.

B

São métodos antiquados e de pouco valor pedagógico diante dos conhecimentos atuais, sendo abordados como objeto de saber teórico e histórico.

C

As metodologias mencionadas são perfeitamente praticáveis em qualquer época e lugar.

D

As referidas metodologias devem ser concebidas dentro do contexto da época, e cabe a nós, educadores, à luz dos conhecimentos atuais, extrair o que há de melhor delas.

E

A desvinculação da aula de música do ensino de instrumento foi prejudicial ao incentivo à prática musical, pois o uso do corpo e a ênfase no desenvolvimento da percepção auditiva são elementos importantes mas insuficientes para uma educação musical plena.

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Q2206148

Ano: 2023 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP Prova: Avança SP - 2023 - Prefeitura de São Lourenço da Serra - SP - Professor de Educação Básica II - Professor de Arte |

Q2206148 Pedagogia

"(...) Não mais se pretende desenvolver apenas uma vaga sensibilidade nos alunos por meio da Arte, mas também se aspira influir positivamente no desenvolvimento cultural dos estudantes (...) Não podemos entender a Cultura de um país sem conhecer sua arte. Relembrando Fanon, eu diria que a Arte capacita um homem ou uma mulher a não ser estranho em seu meio ambiente nem estrangeiro no seu próprio país. Ela supera o estado de despersonalização, inserindo o indivíduo no lugar ao qual pertence, reforçando e ampliando seus lugares no mundo. (...) O compromisso com a diversidade cultural é enfatizado pela Arte-Educação Pós-moderna. Não mais somente aos códigos europeus e norte-americanos brancos, porém mais atenção à diversidade de códigos em função de raças, etnias, gênero, classe social etc. (...) Enquanto os termos “Multicultural” e “Pluricultural” pressupõem a coexistência e o mútuo entendimento de diferentes culturas na mesma sociedade, o termo “Intercultural” significa a interação entre as diferentes culturas. Esse deveria ser o objetivo da Arte-Educação interessada no desenvolvimento cultural. (...)”.
BARBOSA, Ana Mae (org.), Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002.
Na perspectiva de Ana Mae Barbosa, para que se alcance tal objetivo é necessário que:

A

o ensino de Artes esteja centrado no desenvolvimento das teorias e no aperfeiçoamento das técnicas, bem como nas características estéticas de cada nação.

B

apenas o nível erudito da cultura local seja admitido na escola e que as culturas das classes sociais economicamente desfavorecidas seja oferecida nos espaços não institucionais.

C

a Escola forneça um conhecimento amplo sobre a cultura local, a cultura dos vários grupos que caracterizam a nação e também a cultura de outras nações.

D

se faça a defesa de guetos culturais e de que as classes populares rejeitem o acesso à cultura erudita, para que os participantes do processo educacional sejam capazes de identificar seu ego cultural e se orgulhar dele.

E

se aceite, como ensinou Paulo Freire, a segregação cultural na educação, uma vez que o meio determina e não apenas condiciona o indivíduo.

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Q2205663

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Pedagogo |

Q2205663 Pedagogia

Ignorar, isolar e excluir estão relacionados a pratica de intimidação sistemática classificada como:

A

social.

B

psicológica.

C

material.

D

virtual.

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Q2205660

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Pedagogo |

Q2205660 Pedagogia

Veiga (2005) aponta que a educação democrática, enquanto experiência, é uma vivência complexa que requer articulação com o Projeto Político Pedagógico (PPP) das instituições educativas. O PPP é um planejamento em que toda a escola assume um compromisso cidadão. Fundamentando o PPP, numa perspectiva crítica, podemos configurá-lo como:

A

um projeto de educação produzido coletivamente para expressar finalidades, organização e dinâmica do trabalho pedagógico realizado pelas instituições educativas.

B

um agrupamento de planos de ensino e de atividades pedagógicas elaborados por professores individualmente.

C

um projeto de educação que expressa intencionalidades e proposições técnicas definidas pelas instâncias oficiais que regulam os sistemas de ensino e seus orçamentos.

D

um documento que, pela própria denominação, expressa estritamente finalidades e proposições da política de educação nacional e da política definida por organismos multilaterais para orientar a educação no âmbito internacional.

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Q2205659

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Pedagogo |

Q2205659 Pedagogia

Observe algumas dimensões consideradas básicas para o bom funcionamento de uma instituição educativa que devem ser relacionadas e articuladas entre si:
I. Autonomia administrativa: consiste na possibilidade de elaborar e gerir seus planos, programas e projetos e autonomia jurídica – diz respeito à possibilidade de a escola elaborar suas normas e orientações escolares.
II. Autonomia financeira: refere-se à disponibilidade de recursos financeiros capazes de dar à instituição educativa condições de funcionamento efetivo.
III. Autonomia pedagógica: consiste na liberdade de propor modalidades de ensino e pesquisa. Está estreitamente ligada à identidade, à função social, à clientela, à organização curricular, à avaliação, bem como aos resultados e, portanto, à essência do projeto pedagógico da escola.
Analisando e julgando como (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas, temos a seguinte sequência:

A

V – V – V

B

V – F – F

C

V – V – F

D

F – F – V

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Q2205658

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Pedagogo |

Q2205658 Pedagogia

De acordo com os estudos de Oliveira e VasquesMenezes (2018), é possível ver a gestão na escola por meio de duas perspectivas: a perspectiva da centralização e a perspectiva da descentralização. Considerando essas perspectivas, relacione-as com as afirmativas citadas a seguir. (1) Escola centralizadora (2) Escola descentralizadora ( ) Nesta perspectiva, a gestão está sob o princípio de valorização do profissional, de seu interesse (autonomia e participação) sem, com isso, liberar o Estado de suas responsabilidades. ( ) O Estado é o foco das políticas liberando boa parte das responsabilidades da escola. Fica às comunidades e às escolas a iniciativa de planejar, organizar e avaliar os serviços pedagógicos. ( ) A escola é vista como espaço educativo, uma comunidade de aprendizagem construída por seus atores. A gestão e a organização da escola são entendidas como práticas educativas e passam valores, atitudes, modos de agir, influenciando as aprendizagens de professores e alunos. A sequência, de cima para baixo, está correta em

A

1 – 2 – 1

B

2 – 1 – 1

C

2 – 1 – 2

D

1 – 2 – 2

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Q2205657

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Pedagogo |

Q2205657 Pedagogia

Leia o relato abaixo: A professora cumpre sua obrigação realizando diariamente um ritual: coloca as sílabas na lousa, passa mecanicamente entre as carteiras, constata sempre os mesmos erros, manda copiar a forma correta várias vezes, para que todos memorizem. Tomando o relato numa concepção crítica de educação, o desinteresse da criança, afastando-a da escola ou determinando o fracasso escolar, assinale a alternativa correta sobre a possível causa do fracasso escolar.

A

Professor desenvolver técnicas de ensino inadequadas durante as aulas.

B

Conhecimento prévio do aluno revelar sua insuficiência de cultura.

C

Próprio aluno não apresentar capacidade de aquisição e/ou elaboração de conhecimento, no nível da classe.

D

Pai ou responsável não acompanhar a realização da lição de casa de seu filho.

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Q2205656

Ano: 2023 Banca: Creative Group Órgão: Prefeitura de Itá - SC Prova: Creative Group - 2023 - Prefeitura de Itá - SC - Pedagogo |

Q2205656 Pedagogia

A partir das perspectivas da “Pedagogia das diferenças”, assinale a alternativa correta no que diz respeito a promoção da articulação das diferenças na sociedade.

A

Espaços para que todos tenham voz e vez.

B

Espaços que aproximem os diferentes de seus diferentes.

C

Espaços de sensibilização para a compreensão da fragilidade dos diferentes.

D

Trocas entre grupos organizados pelas diferenças.

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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