Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 1311

Q3069589

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de São João Nepomuceno - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de São João Nepomuceno - MG - Professor Regente II - História |

Q3069589 Pedagogia

Como a nossa sociedade sofre um ritmo intenso de modificações, a escola e o ensino de história em especial têm de acompanhar esse processo sob pena de transmitir conhecimentos já ultrapassados. Para isso, deve incorporar os temas e as inovações tecnológicas com que os alunos já lidam no seu cotidiano. Constitui-se, hoje, para os educadores do ensino fundamental e médio, um desafio muito grande ensinar alunos que têm contato cada vez maior com os meios de comunicação e sofrem a influência da televisão, rádio, jornal, videogames[...], computador, redes de informações etc. Discutir a respeito da utilização das Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação(TICs) no ensino de história não chega a ser uma novidade. Como nas demais áreas constituintes do currículo escolar, o campo da história tem sido objeto de estudos, que procura defender a utilização dos recursos tecnológicos como importante meio na busca de uma melhor realização do processo de ensino-aprendizagem, desde que:

A

Os docentes percebam que as TICs condicionam os alunos e tornam o ensino mecanizado e engessado.

B

Os atores educacionais entendam que o papel educativo, formativo, cultural e político do ensino da história deve submeter-se ao poder das mídias.

C

Os professores estejam bastante inteirados para poder utilizar com critério e competência tais recursos, fazendo deles seus aliados na aprendizagem.

D

Os educadores, que são os primeiros a reclamar das tecnologias, saibam que a grande prioridade deve ser, ainda, a memorização pura e simples do conteúdo.

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Q3069585

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de São João Nepomuceno - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de São João Nepomuceno - MG - Professor Regente II - História |

Q3069585 Pedagogia

Trabalhar com teoria e metodologia em sala de aula pode se tornar um fardo tanto para o professor quanto para o aluno, se o docente não pensar as definições operacionais que visem à escola e ao entendimento do aluno, conforme a sua vivência e seu meio. Os conceitos devem ser trabalhados a partir de um acontecimento histórico que convide o aluno a reflexão: [...] ao fazer leituras a respeito dos presidentes chilenos do século XX, o aluno deverá ser capaz de efetuar nomeações a partir de dois conceitos: regimes democráticos e regimes autoritários. Ao fazer esse exercício teórico, ele vai entrar em contato com as diferentes possibilidades de interpretação, ou de construção, do fato histórico.

(SEFFNER, 2000:261.)

O tratamento de fontes históricas é válido para ajudar nessa reflexão teórica. Pensando numa hipótese de prática especificamente nesse quesito (fontes históricas), para trabalhar as diferentes possibilidades de interpretação, ou de construção do fato histórico, podemos apontar como correta a seguinte atitude:

A

Fazer arguições, coletivas e/ou individuais, em que o aluno possa demonstrar o conteúdo aprendido, da maneira mais fidedigna possível.

B

Apresentar um mapa mental, devidamente referenciado, que contenha os pontos mais importantes a serem memorizados rigidamente pelos alunos.

C

Trabalhar com jornais (virtuais ou físicos) que acompanharam, por exemplo, a ascensão de Pinochet, colocando o aluno em contato direto com aquela realidade.

D

Exercitar os tópicos fundamentais apenas através de exercícios estruturais como verdadeiro ou falso, cruzadinha e caça- palavras, com os conceitos de “democracia” e “ditadura”.

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Q3069583

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de São João Nepomuceno - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de São João Nepomuceno - MG - Professor Regente II - História |

Q3069583 Pedagogia

O cinema não deve ser visto apenas como mais um recurso didático-pedagógico, mas também como forma de socialização, assim como a educação. Nesse sentido e, ainda, seguindo o que afirmam os PCNs: “a história não é ensinada apenas no espaço escolar, os alunos têm acesso a inúmeras informações e imagens transmitidas por diversos meios – rádio, livros, enciclopédias, jornais, revistas, televisão, cinema, vídeo e computadores –, que também difundem personagens, fatos, datas, cenários e costumes que os instigam a pensar sobre diferentes contextos e vivências”.

(MOCELLIN, 2003, p. 11.)

Uma série de obras e teorias embasam teoricamente o uso de filmes em sala de aula e destacam sua importância. Essa mídia, entre outras, pode e deve ser usada pelo professor de história, pois:

A

As versões deturpadas e carregadas de ideologia que antes faziam parte dos repertórios de cinema não existem mais.

B

Sua importância máxima reside principalmente no poder lúdico que o cinema tem, impedindo que o aluno se distraia e/ou se sinta desinteressado.

C

Filmes não são capazes de modificar ou influenciar a percepção do passado, a realidade, as sociedades ou suas crenças, sendo, portanto, inócuos.

D

Esse “letramento midiático” pode contribuir, desde que bem trabalhado, para o desenvolvimento crítico e analítico do aluno, acerca de questões históricas.

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Q3069582

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Educador Especial |

Q3069582 Pedagogia

De acordo com Mosquera (2012), “Qualquer pessoa pode ser o orientador inicial do aluno cego, desde que esteja disposta a passar cerca de três horas semanais motivando e ensinando os procedimentos básicos para o aprendizado de algumas técnicas [...]”. Sobre os aspectos importantes a serem considerados na orientação de um estudante cego ou com deficiências visuais, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Ter conhecimento do diagnóstico médico e das atuais condições psicomotoras do aluno, se a deficiência é congênita ou adquirida, causa e qual a experiência motora anterior do aluno.
( ) Saber inicialmente quais são as maiores dificuldades de deslocamento do aluno: andar com desequilíbrio, perder-se com facilidade, medo e não ter motivação para arriscar alguns passos sozinho.
( ) Apresentar a escola mostrando seus pontos principais e fazendo referências a objetos fixos de cada local, sendo que todos os percursos da escola devem ser seguidos de uma referência fixa.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – V – V.

B

V – V – F.

C

V – F – V.

D

V – V – V.

E

F – F – V.

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Q3069581

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Educador Especial |

Q3069581 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, __________ os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade ______________________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

padronizando – na educação de jovens e adultos

B

orientando – nos níveis mais elevados do ensino

C

normatizando – na educação superior

D

padronizando – na educação escolar

E

regulamentando – na educação básica

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Q3069580

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Educador Especial |

Q3069580 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Educação Básica, na modalidade Educação Especial, o projeto pedagógico da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do AEE, prevendo na sua organização:

I. Sala de recursos multifuncionais: espaço físico, mobiliário, materiais didáticos, recursos pedagógicos e de acessibilidade e equipamentos específicos.
II. Matrícula no AEE apenas para alunos matriculados no ensino regular da própria escola.
III. Cronograma de atendimento aos alunos.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q3069578

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Educador Especial |

Q3069578 Pedagogia

Segundo Kleina (2012), “Ao trabalharmos com alunos com necessidades educacionais especiais, temos de considerar que esses alunos poderão ter dificuldade em usar alguns dos recursos didáticos, e, por esse motivo, teremos de adaptá-los de acordo com as necessidades dos educandos”. São adaptações para estudantes com deficiência físico-motora, EXCETO:

A

Pulseiras de chumbo ou de peso.

B

Materiais com cabo engrossado.

C

Reglete positiva e punção.

D

Material dourado ampliado.

E

Plano inclinado.

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Q3069577

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Educador Especial |

Q3069577 Pedagogia

Segundo Budel e Meier (2012), “As pessoas com um comprometimento intelectual, neurológico, sensorial ou social grave têm, pelo que temos observado, muita dificuldade em adaptar-se às condições de aprendizagem da escola [...]”. A respeito dos fatores que dificultam a adaptação às condições de aprendizagem desses estudantes no meio escolar, analise as assertivas abaixo:

I. A equipe escolar apresenta despreparo técnico-pedagógico, apesar de a comunidade escolar apresentar preparo emocional e afetivo.
II. Ausência de apoio governamental em todas as esferas.
III. A decisão de estar em uma rede regular ou especial, na maioria das vezes, não leva em consideração a vontade própria do estudante.

Quais estão INCORRETAS?

A

Apenas I.

B

Apenas III.

C

Apenas I e II.

D

Apenas I e III.

E

I, II e III.

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Q3069576

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Educador Especial |

Q3069576 Pedagogia

A respeito da teoria da modificabilidade cognitiva estrutural, fundamentada na premissa universal de que “todo ser humano é modificável”, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Acredita-se verdadeiramente que uma pessoa com necessidades educacionais especiais tem condições de avançar na sua vida em diferentes aspectos, dos pessoais aos profissionais.

B

A capacidade de aprender da criança especial independe da capacidade de ensinar, ou seja, o trabalho do professor não está relacionado com as habilidades e capacidades dos estudantes.

C

É necessário ter em mente que é possível produzir mudanças e que todo ser humano é capaz de aprender, independentemente de sua condição inicial.

D

Aceitar a pessoa como ela é, ou como nasceu, pressupõe que o desenvolvimento de suas capacidades e habilidades está sendo desacreditado.

E

A oferta de oportunidades e o investimento ideológico e de esforços à pessoa com deficiência é a garantia de que todos podem entrar no mercado de trabalho, serem independentes e felizes.

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Q3069573

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cruz Alta - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cruz Alta - RS - Educador Especial |

Q3069573 Pedagogia

Segundo Silva (2012), “Contribuiu para a evolução da Educação Especial ao desenvolver um programa de treinamento para crianças com deficiência mental nos internatos de Roma. Em seu programa de treinamento, havia ênfase para a autoaprendizagem por meio do uso de materiais didáticos que incluíam, entre outros, blocos, encaixes, recortes, objetos coloridos e letras em relevo [...]. Desenvolveu seu trabalho inicialmente com crianças com deficiência cognitiva e mostrou que elas poderiam aprender por meio de experiências concretas, quando expostas a ambientes ricos em materiais passíveis de manipulação”. O trecho refere-se ao(à):

A

Johann Heinrich Pestalozzi.

B

Maria Montessori.

C

Jean Marc Gaspard Itard

D

Pedro Ponce de Leon.

E

Hellen Keller.

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Q3069432

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Mozarlândia - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Mozarlândia - GO - Profissional de Educação - NI - Professor Pedagogo |

Q3069432 Pedagogia

São fases a serem levadas em consideração tanto da produção do conhecimento, como no direcionamento do ensino e da aprendizagem, sob o ponto de vista da Pedagogia Escolanovista:

A

Sugestão, intelectualização, hipótese, raciocínio, verificação da hipótese.

B

Verificação, exposição, generalização, comparação, exame.

C

Jogos, brincadeiras, ar livre, aleatoriedade e meditação.

D

Fantasia, ilusão, compreensão, experiência e maturidade.

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Q3069431

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Mozarlândia - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Mozarlândia - GO - Profissional de Educação - NI - Professor Pedagogo |

Q3069431 Pedagogia

Qual ramo da ciência da linguagem passou a orientar muitos(as) educadores(as) no ensino da Língua Portuguesa e se ergue sob três pilares: 1) o relativismo cultural; 2) a heterogeneidade inerente ao sistema (a língua); e 3) o foco no uso da língua, o que representa uma ruptura com os cânones linguísticos tradicionais?

A

Monolinguaragem.

B

Linguagem metacognitiva.

C

Sociolinguística.

D

Programação neurolinguística.

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Q3069430

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Mozarlândia - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Mozarlândia - GO - Profissional de Educação - NI - Professor Pedagogo |

Q3069430 Pedagogia

À luz de uma das principais tendências pedagógicas brasileiras, o automatismo é de suma importância para o aprendizado. De acordo com Saviani (2008, p. 19) “é preciso entender que o automatismo é condição da liberdade e que não é possível, ser criativo sem dominar determinados mecanismos. Isso ocorre com o aprendizado nos mais diferentes níveis e com o exercício das atividades também as mais diferentes. Por isso, é possível afirmar que o aprendiz, no exercício daquela atividade que é objetivo da aprendizagem, nunca é livre. Quando ele for capaz de exercê-la livremente, nesse exato momento ele deixou de ser aprendiz”. Esta é uma das posições firmadas pela seguinte concepção didático-curricular:

A

Escolanovista.

B

Libertária.

C

Crítico-patriarcal dos conteúdos.

D

Histórico-crítica.

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Q3069429

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Mozarlândia - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Mozarlândia - GO - Profissional de Educação - NI - Professor Pedagogo |

Q3069429 Pedagogia

Considere as características do método a seguir descritas e marque a alternativa que contenha corretamente o seu nome:

“Os materiais didáticos difundidos nesse período compreendem caixas para ensino das cores e das formas, gravuras, coleções, objetos variados de madeira, aros, linhas, papéis etc. em substituição ao velho livro de textos para serem memorizados. Mas a chave para desencadear a pretendida renovação é a adoção de um novo método: concreto, racional e ativo, denominado ensino pelo aspecto, lições de coisas [...]”

(VALDEMARIN, 2014, p. 87).

A

Método especulativo.

B

Método intuitivo.

C

Método socialista.

D

Método Lancaster.

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Q3069428

Ano: 2024 Banca: Itame Órgão: Prefeitura de Mozarlândia - GO Prova: Itame - 2024 - Prefeitura de Mozarlândia - GO - Profissional de Educação - NI - Professor Pedagogo |

Q3069428 Pedagogia

Defendeu Johann Heinrich Pestalozzi, ao falar do propósito de sua educação, que os alicerces de qualquer trabalho pedagógico que se queriam bem-sucedido são:

A

o bom preparo científico, laico, filosófico e artístico do corpo docente.

B

a intransigência e a radicalidade para com as crianças.

C

a mãe e o amor materno.

D

a utilização do brinquedo em detrimento do conhecimento científico em todo o ensino elementar, que corresponde à educação básica brasileira.

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Q3068752

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Cocal do Sul - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Pedagogo |

Q3068752 Pedagogia

Analise os excertos abaixo:
Excerto I.A elaboração de projetos é uma forma de organização didática inadequada para se trabalhar com o eixo: criança, sociedade e meio ambiente, devido à baixa diversidade de conteúdos que ele oferece, e o fato de não poder ser interdisciplinar.
Excerto II.A articulação entre as diversas áreas que compõem o eixo: criança, sociedade e meio ambiente é um dos fatores importantes para a aprendizagem dos conteúdos propostos. Por exemplo, a partir de um projeto sobre animais, o professor pode ampliar o trabalho, trazendo informações advindas do campo da História ou da Geografia.
Fonte: Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.

Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.

A

Os excertos I e II são proposições verdadeiras, mas o II não é uma explicação correta do I.

B

Os excertos I e II são proposições falsas.

C

O excerto I é uma proposição verdadeira e o II é uma proposição falsa.

D

Os excertos I e II são proposições verdadeiras e o II é uma explicação correta do I.

E

O excerto I é uma proposição falsa e o II é uma proposição verdadeira.

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Q3068747

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Cocal do Sul - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Pedagogo |

Q3068747 Pedagogia

Aos alunos atendidos pela Educação Especial, principalmente após a Declaração de Salamanca estabeleceu-se como princípio que as escolas do ensino regular devem educar todos os alunos e chamou atenção do ensino regular para:

A

para o desafio de não atender todas as diferenças.

B

integração das características coletivas desvinculada do meio social que envolve os alunos.

C

não adotar uma perspectiva conceitual transformadora, portanto, mantendo-se o padrão de ensino adotado.

D

interação das características individuais dos alunos com o ambiente educacional e social.

E

aspectos relacionados à deficiência em contraposição à dimensão pedagógica.

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Q3068746

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Cocal do Sul - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Pedagogo |

Q3068746 Pedagogia

O Projeto Político Pedagógico de uma escola, conforme as Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil é elaborado num processo coletivo, portanto, avalie essa participação no processo referente à (aos):
I.Direção.
II.Comunidade escolar.
III.Professores.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e III, apenas.

C

I, apenas.

D

II e III, apenas.

E

III, apenas.

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Q3068739

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Cocal do Sul - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Pedagogo |

Q3068739 Pedagogia

A Educação em Direitos Humanos na Educação Básica tem alguns princípios e pressupostos associados ao propósito que se relacionam ao desenvolvimento social e emocional estabelecidos nos processos de ensino e aprendizagem. Sobre os Direitos Humanos na Educação Básica, marque a alternativa CORRETA.

A

Na educação em direitos humanos, pressupõe-se o não reconhecimento da pluralidade e da alteridade.

B

A educação em direitos humanos deve ter na na escola, a ação institucional pedagógica e a prática e vivência dos direitos humanos.

C

A educação em direitos humanos relaciona-se apenas aos aspectos cognitivos.

D

Essa educação em direitos humanos ocorre desintegrada da comunidade escolar em relação à comunidade local.

E

A educação em direitos humanos estabelece-se, especialmente, pautada na educação não-formal.

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Q3068733

Ano: 2024 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Cocal do Sul - SC Prova: Unesc - 2024 - Prefeitura de Cocal do Sul - SC - Pedagogo |

Q3068733 Pedagogia

Texto associado

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

A integração da dimensão ambiental no currículo é uma demanda originada tanto pela crescente crise socioambiental que vivenciamos, quanto pela necessidade de desenvolver ações de educação ambiental (EA) como uma política pública de educação prevista na Política Nacional de Educação Ambiental − PNEA (Lei n° 9.795/99).

KITZMANN, Dione Iara Silveira; ASMUS, Milton Lafourcade. Ambientalização sistêmica do currículo ao socioambiente, 2012.

Baseado no princípio fundamental da (o) (X) , que é o de integrar o novo conhecimento aos conhecimentos e estruturas prévias do aluno, propõe-se que o planejamento curricular parta de um "macro mapa" global que mostre as maiores ideias e inclua "micro mapas" para os conhecimentos mais específicos.
Fonte: Novak & Cañas, 2008 apud KITZMANN, Dione Iara Silveira; ASMUS, Milton Lafourcade. Ambientalização sistêmica do currículo ao socioambiente, 2012.
Substitua o (X) do texto pela alternativa CORRETA.

A

associação corporativa

B

aprendizagem significativa

C

método tradicional

D

adoção de práticas conceituais

E

ressignificação dos conteúdos

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Questões de Concurso Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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