Questões de Pedagogia - Temas Educacionais Pedagógicos para Concurso - Página 385

Q4034777

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Matemática - Edital nº 12 |

Q4034777 Pedagogia

A professora Eliane, ao planejar suas aulas de Matemática em uma escola pública de ensino médio, busca adotar práticas que favoreçam a aprendizagem significativa. Para isso, ela evita apresentar conteúdos de forma tradicional e se dedica a aplicar teorias e metodologias que atuem de forma consistente no desenvolvimento do estudante e não somente o acesso ao conhecimento.
Considerando essa situação, a ação pedagógica da professora Eliane está fundamentada na ideia de que:

A

A aprendizagem significativa ocorre quando o aluno relaciona o novo conhecimento a estruturas cognitivas já existentes, promovendo compreensão e retenção duradoura dos conceitos.

B

A aprendizagem significativa se dá apenas quando o aluno consegue memorizar fórmulas e procedimentos matemáticos repetidas vezes, para só depois relacioná-los ao cotidiano.

C

A aprendizagem significativa é obtida por meio da competição entre os alunos, estimulando o desempenho individual.

D

A aprendizagem significativa depende unicamente da utilização de recursos tecnológicos, como calculadoras e aplicativos.

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Q4034705

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034705 Pedagogia

A incorporação das mídias eletrônicas ao processo educativo extrapola o uso instrumental das tecnologias, demandando dos docentes a compreensão crítica de seus potenciais e limites no processo formativo. Quando utilizadas de forma reflexiva, essas ferramentas podem transformar dinâmicas pedagógicas, reorganizar tempos e espaços escolares, e expandir as formas de produção e circulação do conhecimento. Nesse contexto, a utilização das mídias eletrônicas no ensino-aprendizagem caracteriza-se adequadamente quando:

A

Integra dispositivos tecnológicos ao currículo de maneira sistemática, a fim de favorecer a substituição gradativa dos métodos presenciais tradicionais por modelos autoinstrucionais mediados por plataformas digitais.

B

Valoriza os ambientes virtuais de aprendizagem como espaços neutros de interação e disseminação de conteúdos, permitindo que o estudante atue de forma autônoma, sem a interferência de mediações pedagógicas constantes.

C

Articula os recursos midiáticos a projetos pedagógicos que consideram a mediação digital como elemento constitutivo de práticas colaborativas e autorais, priorizando a problematização crítica dos conteúdos e a autoria dos sujeitos.

D

Organiza o planejamento didático a partir de um repertório amplo de ferramentas tecnológicas que assegurem o acesso contínuo à informação, deslocando o foco da ação educativa para a centralidade dos recursos digitais.

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Q4034703

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034703 Pedagogia

A docência nos anos iniciais não pode ser reduzida à aplicação de estratégias pedagógicas pontuais ou ao domínio técnico de conteúdos curriculares. O trabalho didático implica uma forma de agir intencionalmente orientada por concepções de conhecimento, infância, aprendizagem e mediação. Nesse cenário, o planejamento e a intervenção docente revelam concepções implícitas que ultrapassam a técnica e se inscrevem em projetos de formação humana. A partir dessa perspectiva, analise as proposições abaixo e indique aquela que expressa corretamente os fundamentos da didática crítica no ensino dos anos iniciais:

A

A centralidade do professor como agente estruturador do processo pedagógico exige que sua atuação esteja ancorada em métodos transmissivos, de modo a preservar a linearidade do conhecimento e a progressão lógica entre os conteúdos curriculares.

B

A didática voltada à formação integral da criança demanda que o ensino articule dimensões cognitivas, éticas, estéticas e sociais da experiência escolar, por meio de práticas investigativas e dialógicas, que reconheçam o saber como construção coletiva.

C

A ênfase em técnicas didáticas inovadoras permite ao professor manter-se atualizado frente às novas demandas escolares, sendo, por isso, mais relevante do que a reflexão sobre as finalidades formativas da escola ou os sentidos sociais do conhecimento.

D

A operacionalização de práticas metodológicas centradas em roteiros previamente definidos assegura ao professor um controle mais efetivo da aprendizagem, permitindo que os objetivos sejam atingidos de forma coerente com os planos educacionais de larga escala.

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Q4034701

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034701 Pedagogia

Estudos na área da alfabetização e do letramento demonstram que a apropriação do sistema de escrita alfabético-ortográfica, bem como o desenvolvimento da oralidade e da produção de textos, não pode ser compreendida como simples processo de codificação e decodificação gráfica. Essa concepção restringe a linguagem ao plano mecânico da transcrição, desconsiderando sua natureza simbólica, cultural e discursiva. A leitura e a escrita, nesse sentido, são práticas sociais que implicam modos diversos de dizer, de interpretar e de interagir com o mundo. Considerando essas premissas, é teoricamente consistente afirmar que:

A

A consolidação do sistema alfabético-ortográfico depende da neutralização da influência da oralidade no registro escrito, sendo necessário que o ensino privilegie formas linguísticas desvinculadas do uso espontâneo da fala, com vistas à apropriação do modelo culto da escrita.

B

O processo de aquisição da escrita, na perspectiva sociocultural, envolve a imersão da criança em práticas reais de linguagem, nas quais a interação com diferentes suportes, gêneros e interlocutores permite articular aspectos formais do código com os usos concretos da língua.

C

A aprendizagem da escrita se potencializa em contextos nos quais a função comunicativa da linguagem é diluída em exercícios estruturados de segmentação sonora e fixação ortográfica, visto que a estabilidade do sistema alfabético requer automatismo perceptivo e domínio técnico de suas regras.

D

O desenvolvimento da escrita na infância demanda a organização de situações didáticas em que o código alfabético seja apresentado como sistema autônomo, cujas regularidades precisam ser assimiladas previamente ao contato com práticas sociais da linguagem, a fim de evitar a confusão entre função simbólica e forma gráfica.

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Q4034698

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034698 Pedagogia

Com base nos fundamentos conceituais da área de Ciências Humanas e suas Tecnologias, analise as afirmações a seguir, à luz das abordagens contemporâneas sobre o ensino de História e Geografia no Ensino Fundamental:
I.O conceito de tempo, na abordagem histórica, transcende a ideia de cronologia linear, assumindo múltiplas durações e sentidos, que variam conforme o grupo social, o contexto cultural e a experiência vivida.
II.A noção de paisagem, no ensino de Geografia, envolve apenas os elementos naturais visíveis no espaço, sendo um conceito descritivo e estático, desvinculado das práticas sociais e culturais dos sujeitos.
III.A relação entre ser humano e ambiente, na perspectiva da educação geográfica crítica, é compreendida como um processo de coevolução, no qual o ambiente é constantemente transformado pelas ações humanas e, ao mesmo tempo, condiciona essas ações.
É correto o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I, II e III.

D

I e III, apenas.

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Q4034694

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034694 Pedagogia

Durante a elaboração de um projeto pedagógico sobre "Mídias e linguagem", uma professora do 2º ano do Ensino Fundamental propôs aos alunos uma sequência de atividades com diferentes gêneros, como o bilhete, a notícia, o podcast e a entrevista oral. Seu objetivo era trabalhar a leitura e a produção de textos considerando suportes variados e as condições de produção e circulação dos enunciados. A professora relatou que, ao longo das semanas, notou avanços significativos na compreensão dos alunos sobre os propósitos comunicativos dos textos, bem como na qualidade das interações orais e escritas.
Considerando os fundamentos teóricos sobre gêneros do discurso e os princípios da didatização dos gêneros textuais no contexto escolar, é correto afirmar que:

A

A diversidade de gêneros compromete a progressão didática, pois exige da criança a transposição de estruturas linguísticas incompatíveis com seu estágio de desenvolvimento, sendo mais apropriado restringir os textos a modelos previsíveis e formalmente padronizados.

B

Ao trabalhar com gêneros variados em suportes distintos, a professora promove práticas de letramento que articulam aspectos linguísticos, pragmáticos e discursivos, permitindo à criança desenvolver consciência sobre as condições de produção, circulação e recepção dos textos.

C

Embora a inserção de gêneros multimodais seja relevante no ensino, sua antecipação nas séries iniciais prejudica a sistematização dos elementos morfossintáticos da escrita, sendo mais eficaz priorizar o ensino de textos escolares típicos, como resumo e relato.

D

A proposta da professora revela uma abordagem funcionalista da linguagem, centrada nos usos reais da língua, mas carece de intencionalidade pedagógica, já que a variedade de textos pode dispersar o foco da aprendizagem formal da norma padrão escrita.

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Q4034693

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034693 Pedagogia

Ao compreendermos a prática pedagógica como expressão da existência humana no mundo — atravessada por dimensões éticas, políticas e epistemológicas —, torna-se insustentável qualquer concepção que a limite a uma operação técnica ou a uma função protocolar. A ação educativa, nesse sentido, envolve uma articulação intrínseca entre discurso, fundamento e ação, pois ensina-se não apenas com os conteúdos declarados, mas com os gestos, silêncios, valores e escolhas que atravessam o cotidiano escolar. Com base nessa perspectiva, a práxis pedagógica só ocorre de maneira significativa ao:

A

Estabelecer relação de interdependência entre o discurso formativo e os pressupostos fundantes da prática, mesmo que isso demande o sacrifício de algumas diretrizes curriculares em prol de projetos pedagógicos de valor coletivo e reconhecimento institucional.

B

Sustentar-se em posicionamentos teóricos que, embora orientem as decisões pedagógicas, não condicionam diretamente os discursos emitidos ou as intervenções realizadas no cotidiano, respeitando a contingência dos atos educativos.

C

Tensionar a estrutura do discurso pedagógico a partir de fundamentos que sejam compatíveis com a aplicabilidade das ações em contextos delimitados, evitando rupturas com os referenciais que garantem estabilidade às decisões didáticas.

D

Incorporar a ação pedagógica a uma lógica discursiva orientada por fundamentos filosóficos, desde que tais fundamentos não interfiram nos protocolos institucionais que definem os limites formais do planejamento docente.

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Q4034690

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034690 Pedagogia

Em uma proposta curricular alinhada aos pressupostos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os campos conceituais da Matemática não devem ser compreendidos como domínios isolados, mas como esferas integradas de construção de conhecimentos que permitem ao estudante interpretar, modelar e intervir em situações diversas. Ao tratar de situações que envolvam proporcionalidade, organização de dados, reconhecimento de padrões e exploração de propriedades espaciais, espera-se que o ensino mobilize diferentes modos de raciocínio matemático. Considerando esse contexto, é coerente com a abordagem contemporânea de ensino da Matemática afirmar que:

A

Os conteúdos algébricos devem ser introduzidos apenas após o domínio completo das operações numéricas, uma vez que a antecipação do pensamento generalizante pode comprometer a precisão dos cálculos e gerar obstáculos conceituais no entendimento das expressões simbólicas.

B

A compreensão das propriedades geométricas deve ocorrer preferencialmente por meio de demonstrações formais, que asseguram a transição do pensamento concreto para o abstrato, tornando desnecessário o uso de recursos manipulativos ou experiências espaciais.

C

O campo do tratamento da informação deve restringir-se à leitura de gráficos e tabelas, sem exigir dos alunos a construção de representações próprias ou o uso de estatísticas descritivas, que são conteúdos mais adequados aos anos finais do Ensino Fundamental.

D

A articulação entre os campos numérico, algébrico, geométrico e do tratamento da informação favorece o desenvolvimento de capacidades como a modelagem, a abstração e a argumentação, ao integrar diferentes representações e contextos significativos para os estudantes.

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Q4034689

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034689 Pedagogia

O Projeto Político Pedagógico (PPP), ao constituir-se como eixo articulador da prática escolar, assume dimensões que extrapolam o plano técnico, abrangendo elementos éticos, epistemológicos e sociopolíticos que conferem sentido à ação educativa. Nesse escopo, o PPP reflete disputas de projetos formativos e revela contradições entre políticas públicas, autonomia institucional e expectativas sociais. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.A construção do PPP representa um espaço de negociação permanente entre os sujeitos da escola, em que a deliberação coletiva orienta o planejamento curricular e pedagógico a partir de uma concepção crítica de sociedade e de formação humana.
PORQUE
II.Sendo expressão da autonomia da escola, o PPP deve ser construído de forma participativa, contemplando as finalidades educativas definidas coletivamente, o que o transforma em instrumento de organização do trabalho pedagógico e de resistência a modelos normativos impostos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

C

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

D

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

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Q4034688

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034688 Pedagogia

A sala de aula, enquanto microcosmo da realidade social, constitui-se como um território simbólico e prático onde se manifestam tensões epistemológicas, políticas e subjetivas. A condução dos processos de ensino-aprendizagem nesse espaço exige do docente não apenas domínio técnico, mas sensibilidade para a historicidade dos sujeitos e capacidade de reelaborar percursos pedagógicos à luz das contingências vividas. Em contextos de desigualdade estrutural e múltiplas linguagens em disputa, as práticas docentes adquirem densidade quando:

A

Se organizam em torno de dispositivos didáticos previamente definidos, os quais, ao serem rigorosamente aplicados, atestam a consistência metodológica necessária para responder às demandas cognitivas emergentes no coletivo escolar.

B

Promovem o controle das variáveis incidentes sobre o desempenho discente, por meio da padronização dos processos avaliativos e do alinhamento das estratégias à lógica dos indicadores de rendimento escolar previstos em políticas oficiais.

C

Se fundamentam na escuta ativa e na negociação de sentidos entre os sujeitos, resguardando a intencionalidade formativa sem suprimir as experiências, saberes e condições materiais que atravessam o cotidiano escolar.

D

Se estruturam com base em sequências de aprendizagem que priorizam a replicação de saberes validados cientificamente, uma vez que a confiança no conhecimento sistematizado constitui elemento estabilizador das relações pedagógicas.

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Q4034684

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034684 Pedagogia

Pesquisas recentes no campo da linguagem indicam que os conceitos de língua, ensino da língua, alfabetização e letramento não podem ser compreendidos como categorias estanques ou tecnicamente neutras, pois estão historicamente marcados por disputas de sentido, ideologias linguísticas e projetos de sociedade. Assim, compreender língua como prática social implica reconhecer a pluralidade dos usos linguísticos, a diversidade de sujeitos e contextos e os múltiplos modos de apropriação da escrita. Tendo em vista tais premissas, é epistemologicamente coerente afirmar que:

A

A concepção de língua como sistema de signos autônomos sustenta um modelo de alfabetização que prioriza o ensino explícito da estrutura morfossintática e da ortografia, elementos essenciais para garantir o domínio técnico do código e a inserção funcional do indivíduo no universo letrado.

B

As práticas de letramento, ao articularem oralidade, leitura e escrita em contextos reais de uso, reconhecem que o domínio da língua não se limita à codificação do alfabeto, mas se constitui na capacidade de produzir sentidos em situações historicamente situadas de interlocução.

C

O ensino da língua, quando orientado pela perspectiva da variação e da heterogeneidade linguística, compromete a construção de um padrão de referência estável, necessário para o exercício pleno da cidadania e para a valorização da norma culta como expressão do capital cultural coletivo.

D

Os processos de alfabetização devem ser conduzidos de maneira progressiva e linear, uma vez que a aquisição do código é condição necessária para o letramento, cujo desenvolvimento se dá apenas após a fixação das correspondências entre sons e letras.

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Q4034683

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034683 Pedagogia

Em contextos escolares marcados por múltiplas disputas simbólicas e interesses sociopolíticos diversos, a prática pedagógica deixa de ser uma instância meramente técnica para se constituir como espaço de tensionamento entre o desejável e o possível, o prescrito e o vivido, o consenso e o dissenso. À luz dessa complexidade, a construção de uma proposta de ensino-aprendizagem com coerência interna e responsabilidade formativa pressupõe que:

A

Os procedimentos didáticos sejam formulados com base em critérios de objetividade e replicabilidade, de modo que se neutralizem os ruídos contextuais e se garanta a equidade na aplicação das estratégias de ensino em diferentes realidades escolares.

B

A avaliação seja concebida como dispositivo de controle das aprendizagens, tendo por função primordial o monitoramento das metas planejadas, em conformidade com os marcos legais que definem a progressão dos estudantes nos ciclos escolares.

C

A escolha dos conteúdos escolares priorize sua legitimidade curricular, em consonância com os parâmetros normativos vigentes, visto que é a aderência técnica às metas institucionais que assegura a eficácia da prática pedagógica no contexto contemporâneo.

D

O planejamento da ação docente ultrapasse a mera previsão de metas e conteúdos, integrando-se criticamente às contradições do contexto escolar, com vistas à construção de um processo formativo em que os objetivos sejam tensionados pela historicidade dos sujeitos e das instituições.

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Q4034682

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor |

Q4034682 Pedagogia

À luz das investigações contemporâneas sobre os processos históricos e epistemológicos que configuram a infância como categoria social e educativa, analise as proposições abaixo e assinale a alternativa que expressa uma compreensão condizente com as bases teóricas consistentes da pedagogia da infância.

A

A infância, embora reconhecida como construção social, demanda uma abordagem educativa que incorpore formas universais de desenvolvimento, tendo em vista a identificação de competências cognitivas estáveis e transferíveis entre contextos, o que justifica a adoção de instrumentos avaliativos padronizados desde os primeiros anos de escolarização.

B

A consolidação da infância enquanto categoria estruturante da Educação Básica impõe a consideração de elementos intersubjetivos que, ao serem operacionalizados curricularmente, devem responder a diretrizes objetivas, garantindo o equilíbrio entre os direitos da criança e os imperativos de organização do sistema escolar.

C

A infância é reconhecida como um campo discursivo em permanente disputa, sendo a Educação Infantil o locus em que essa disputa se materializa na forma de tensões entre os direitos da criança e os modelos de escolarização precoce, o que exige abordagens curriculares que valorizem práticas simbólicas, interativas e não hierarquizadas.

D

A ideia de infância enquanto construção histórica permite reconhecer sua instabilidade sem, contudo, comprometer a elaboração de referenciais normativos que regulem os processos de aprendizagem e socialização, os quais devem ser pautados por expectativas progressivas de desempenho e maturação social.

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Q4034605

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |

Q4034605 Pedagogia

A linguagem constitui o principal meio de comunicação por meio do qual o ser humano interage com o mundo que o cerca. A língua, por sua vez, representa a organização dessa linguagem em um sistema de códigos compartilhados por uma comunidade em determinado contexto histórico e social, sendo essencial para que as pessoas se relacionem de maneira estruturada dentro desse grupo. Atualmente, cresce a consciência sobre a relevância do aprendizado de um segundo idioma, o que tem despertado o interesse de estudiosos da linguagem em investigar esse processo, buscando compreender como se dá a aquisição de uma nova língua e quais métodos se mostram mais eficazes
Com base nos processos de aquisição da segunda língua, julgue as afirmativas a seguir:

I.O professor desempenha um papel essencial, constituindo o principal alicerce do processo educativo. Cabe-lhe não apenas dominar a língua estrangeira, mas também compreender os diversos fatores que interferem na aprendizagem dela pelos alunos.

II.Métodos de pesquisa diversificados, como observação, experimentos controlados, tarefas laboratoriais, simulações computacionais e análises qualitativas ou quantitativas são essenciais nesse processo.

III.Diferentemente da primeira língua, na segunda não é fundamental que o professor conheça o perfil e a experiência linguística prévia dos alunos, pois a aprendizagem ocorre de forma padronizada para todos.

IV.Alunos motivados tendem a se desenvolver mais rapidamente, e essa motivação depende da capacidade do professor de conhecê-los e planejar práticas adequadas às suas necessidades.

É correto o que se afirma em:

A

I, II, III e IV.

B

II e III, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

I e IV, apenas.

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Q4034603

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |

Q4034603 Pedagogia

A prática pedagógica envolve parcerias, expectativas do docente, condições de ensino e os espaços escolares. O objetivo da prática pedagógica é estimular o aprendizado dos alunos, promovendo ações que facilitem e tornem mais eficaz o processo de aprendizagem.
Considerando as práticas pedagógicas atuais para o ensino de Língua Portuguesa, julgue as assertivas a seguir:

I.O professor deve priorizar o ensino da gramática normativa como um conteúdo independente, assegurando que o aluno decore as regras gramaticais antes de desenvolver atividades de escrita.

II.O ensino da Língua Portuguesa deve priorizar a leitura e a escrita como práticas de interação social, estimulando o estudante a refletir sobre os usos da linguagem em diferentes contextos.

III.A correção da escrita deve ocorrer apenas ao final do processo, sem que o aluno participe da revisão ou reflexão sobre suas escolhas linguísticas.

IV.O professor deve evitar o uso de gêneros literários, já que, na linguagem moderna, eles são considerados pouco adequados e não contribuem para o aprendizado da gramática e da literatura.

É correto o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

I, II e III.

C

I e III, apenas.

D

II, apenas.

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Q4034601

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |

Q4034601 Pedagogia

A perspectiva dialógica no ensino de língua, iniciada por Geraldi (1984, 1991), tem influenciado todos os eixos de ensino, sobretudo a análise linguística na Linguística Aplicada brasileira. Retomando Franchi (1987), Geraldi valoriza atividades linguísticas, epilinguísticas e metalinguísticas como alternativa ao ensino gramatical normativo, destacando o trabalho com a linguagem em contextos reais. Suas obras constituem a base teórica e metodológica dessa abordagem.
Considerando as concepções de ensino de orientação dialógica, relacione corretamente a Coluna A com a Coluna B, de acordo com a concepção de atividade epilinguística e metalinguística, considerando suas finalidades no processo de ensino-aprendizagem da língua.

Coluna A
1.Atividade epilinguística. 2. Atividade metalinguística.
Coluna B
(__)Ocorre de forma contínua na fala cotidiana. Perguntas como "O que você quis dizer com isso?" ou "Por que o autor escolheu essa palavra?" configuram esse tipo de atividade, pois representam momentos em que se reflete sobre a própria língua.

(__)É mediada pelo professor na produção de textos, estimulando o estudante a pensar sobre como a linguagem constrói sentidos, como revisar e substituir palavras ou expressões para melhorar a clareza ou adequação.

(__)É o momento em que se fala sobre a língua de modo sistemático, levando o aluno a formular generalizações e a compreender regras gramaticais de modo consciente.

A sequência numérica que preenche os itens acima, de cima para baixo, é:

A

2, 2,1.

B

1, 2, 1.

C

1, 1, 2.

D

2, 1, 1.

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Q4034596

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |

Q4034596 Pedagogia

O ensino e a aprendizagem da Língua Portuguesa exigem dos professores atenção às variações linguísticas, à capacidade de adequar suas metodologias aos diferentes perfis de alunos e ao domínio na utilização de recursos tecnológicos.
Com base nesses princípios, julgue as afirmativas a seguir:

I.O professor deve estar atento às variações linguísticas, a fim de promover um ensino inclusivo e respeitoso com a diversidade cultural do país.
II.Cada estudante possui necessidades e competências próprias; portanto, é fundamental que o professor reconheça essas diferenças e adeque sua metodologia de ensino para atender às demandas individuais.
III.O uso de recursos tecnológicos no ensino da Língua Portuguesa passou a ser um mecanismo de maior facilidade para a sala de aula, pois todos os professores dominam esses recursos, tornando o aprendizado sempre prazeroso.

É correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

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Q4034382

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Inglesa - Edital nº 12 |

Q4034382 Pedagogia

In a classroom observation report, two English teachers are compared.

The first organizes her lessons around translation exercises, explicit grammar explanation, and memorization of bilingual vocabulary lists.
The second designs communicative tasks, group interactions, and role-play activities that simulate real-life communication.

Considering the pedagogical orientations exemplified in both cases, the Communicative Approach (CA) differs from the Grammar-Translation Method (GTM) primarily because:

A

CA emphasizes meaning negotiation, real-world interaction, and functional language use, while GTM prioritizes accuracy through translation and grammar drills.

B

GTM integrates authentic materials and role-play activities, whereas CA restricts learners to sentence memorization.

C

CA excludes any grammar instruction, while GTM employs total immersion and inductive strategies.

D

CA and GTM share the same pedagogical foundations but differ only in cultural content selection.

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Q4033870

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Ciências - Edital nº 15 |

Q4033870 Pedagogia

A metodologia dos Três Momentos Pedagógicos (3MPs) parte da premissa da interação dialógica entre professores e estudantes, promovendo o compartilhamento de ideias e a construção de significados a partir da realidade dos alunos. Essa metodologia é organizada em uma ordem específica. Ordene-a:

I.Organização do conhecimento.
II.Aplicação do conhecimento.
III.Problematização inicial.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A

II − I − III.

B

III − I − II.

C

I − II − III.

D

III − II − I.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4033866

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Ciências - Edital nº 15 |

Q4033866 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no componente curricular de Ciências, assinale a opção INCORRETA que descreve uma estratégia para a definição de problemas.

A

Observar o mundo a sua volta e fazer perguntas.

B

Analisar demandas, delinear problemas e planejar investigações.

C

Selecionar e construir argumentos com base em evidências, modelos e/ou conhecimentos científicos.

D

Propor hipóteses.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Questões de Concurso Comentadas sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia

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