Sobre a relação de gênero e educação, leia o texto a seguir: “Os movimentos sociais nascem da constatação de que as histórias das sociedades causaram distorções nesse direito a igualdade e que agora é necessário corrigi-las. Ao falar de gênero, essas distorções se dão, sobretudo, nos direitos e no respeito a homens e a mulheres – cis e transexuais. Parte das pesquisas realizadas por universidades e institutos de pesquisa observa como o gênero pode influenciar em diferentes aspectos da vida cotidiana: na renda, na expectativa de vida, no cotidiano do trabalho, andando na rua, na saúde mental e assim por diante [...] Um relatório da Unesco mostra que meninas e meninos ainda enfrentam diferenças nas provas de diferentes disciplinas. Elas se saem melhor em leitura e eles, em Matemática. Pesquisas apontam que as diferenças não se dão por algo natural, mas porque os meninos são mais encorajados a trabalhar com conhecimentos relacionados às ciências exatas”. (SOARES, W. Existe ideologia de gênero na Educação? 07 out 2018. Disponível: https://novaescola.org.br/conteudo/12698/existe-ideologia-degenero-na-educacao).
Sobre o tema, assinale a alternativa correta.

A violência relacionada a práticas discriminatórias resultantes de pré‐concepções quanto à raça/etnia mostra‐se evidente na comunidade escolar. Os valores que permeiam as relações no interior da escola, quando não são debatidos, colaboram para a formação de preconceito. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.

A indisciplina infantil é um dos grandes desafios no ambiente escolar, tanto para professores, quanto para a família e para os próprios alunos. Considerando que são muitos os aspectos que afetam, direta ou indiretamente, o comportamento infantil, assinale a alternativa correta.

Abordar a imbricada relação escola e família no cotidiano escolar é um tema sempre desafiador. Assunto cercado de preocupações; a reflexão sobre o mesmo deve ser constante, considerando esta relação leia as alternativas que seguem:
I- A família tem papel fundamental na aprendizagem da criança, criar um ambiente seguro e feliz que apoia a escola e seus encaminhamentos, que participa de eventos e ações promovidas pela instituição demonstram que a escola e a família são parceiras no desenvolvimento e aprendizagem da criança. II- Família e escola desempenham um papel importante e coletivo. Juntos conseguem auxiliar a criança a se desenvolver e aprender. O clima de confiança e cumplicidade permite que a criança pergunte, tire dúvidas e consequentemente aprenda. III- A Constituição Federal, no artigo 205, determina que a função de educar seja de exclusiva responsabilidade da família, enquanto que a escola deve dedicar-se a ensinar os conteúdos previstos para aquele ano. Responsabilidades definidas, as respectivas cobranças ficam mais claras. IV- Para que a relação família e escola sejam cada vez mais próxima e baseada na confiança mútua é fundamental que atividades como entrega de boletins, atividades culturais, mostra de trabalhos e palestras promovidas pela escola contem com a participação da família. É assim que a filosofia da escola é compreendida e as relações com pais ou responsáveis estreitadas.
Assinale somente a alternativa que apresenta todas as respostas INCORRETAS:

A escola é um ambiente propício para o aprendizado da ética, percebendo cotidianamente seus limites e possibilidades. Leia as alternativas que se referem à ética na escola: I- Um bom exemplo de ética refere-se à percepção docente de não expor ninguém na frente de toda a turma. Situações particulares devem ser resolvidas individualmente através da conversa e reflexão.

II- Ao analisar a ética na escola pais ou responsáveis compreendem que podem falar mal das atitudes e encaminhamentos realizados pelos professores e direção em qualquer lugar, não necessitando se dirigir a escola para tratar estes assuntos.

III- Ao refletir sobre ética no cotidiano escolar o aluno compreende que cumprir horários, respeitar sua vez de falar e não praticar bullying são EXEMPLOS de atitudes éticas a serem desenvolvidas por cada um.

IV- Um professor ético faz comentários em sala de aula com seus alunos sobre o comportamento e atitudes particulares de outros professores, posicionando-se se acredita ser correto ou não tais atitudes.

Assinale somente a alternativa que apresenta todas as alternativas INCORRETAS:

A Orientação Sexual na escola deve ser entendida como um processo de intervenção pedagógica que tem como objetivo transmitir informações e problematizar questões relacionadas à sexualidade, incluindo posturas, crenças, tabus e valores a ela associados. Sobre a intervenção pedagógica, assinale a alternativa correta.

Sobre Diversidade e Sexualidade, leia as afirmativas a seguir.

1. A sexualidade não é uma “essência” encapsulada no interior do indivíduo, um campo neutro em termos políticos.

2. A sexualidade tornou-se um foco de atenção nas sociedades disciplinares na elaboração de uma biopolítica que garantisse a produção de corpos saudáveis, em nível individual, e produção de uma população também saudável, em nível coletivo.

3. Os limites simbólicos que definem o que é considerado feminino ou masculino é perpassado por relações de poder que tendem a fixar o espaço social “adequado” para homens e mulheres.

4. O termo “gênero” é uma forma de se referir às origens sociais e biológicas das identidades subjetivas de homens e mulheres, ou seja, é uma categoria, baseada na opção individual imposta sobre um corpo sexuado.

Está correto apenas o que se afirma em: 

Para o Ministério Público de Santa Catarina, para efetivar-se o Bullying, são consideradas atitudes agressivas, intencionais e repetitivas, adotadas na escola por um aluno (ou grupo de alunos) contra outro aluno (ou grupo de alunos), causando angústia e sofrimento. A lei número 13185, de 6 de novembro de 2015, estabelece que:
I- É preciso prevenir e combater a prática da intimidação sistemática (bullying) em toda a sociedade. II- É preciso dar assistência psicológica, social e jurídica às vítimas e aos agressores. III- É preciso instituir práticas de conduta e orientação de pais, familiares e responsáveis diante da identificação de vítimas e agressores. IV- É preciso promover a cidadania, a capacidade empática e o respeito a terceiros, nos marcos de uma cultura de paz e tolerância mútua. V- É preciso evitar, tanto quanto possível, a punição dos agressores, privilegiando mecanismos e instrumentos alternativos que promovam a efetiva responsabilização e a mudança de comportamento hostil.
Assinale a alternativa correta:

Ao buscarem identificar a postura pedagógica esperada dos educadores em atendimento às demandas contemporâneas da sociedade da informação, Cecília Queiroz e Filomena Moita, em texto sobre os novos paradigmas educacionais, afirmam a necessidade de que

Daniela Auad, em seu livro Educar meninas e meninos: relações de gênero na escola, discorre sobre a distinção entre os termos “escola mista” e “coeducação”. A autora defende que

Leia as afirmativas a seguir:

I. A inserção no mundo do trabalho, o cuidado com o próprio corpo e com a saúde e a preservação do meio ambiente são temas que têm ganhado grande relevância no ambiente escolar. Esses temas, que antes eram vistos como questões locais ou individuais, hoje têm importância nacional e até mesmo internacional. Assim, a sua inclusão entre os temas abordados pelo trabalho escolar mostra-se justificada. Diante dessa conjuntura, o educador deve compreender que a escola não é capaz de prover conhecimento aos estudantes e, portanto, deve dedicar-se a orientá-los no desenvolvimento de habilidades e atitudes imprescindíveis ao seu sucesso profissional de forma sempre autônoma e independente.

II. No ambiente escolar, a temática da Pluralidade Cultural diz respeito ao conhecimento e à valorização das características étnicas e culturais dos diferentes grupos sociais que convivem no território nacional, às desigualdades socioeconômicas e à crítica às relações sociais discriminatórias e excludentes que permeiam a sociedade brasileira, oferecendo ao aluno a possibilidade de conhecer o Brasil como um país complexo, multifacetado e algumas vezes paradoxal. Nessa perspectiva, o educador deve compreende que a proposta curricular de uma instituição de ensino pública não deve abordar temas e questões étnico-raciais, pois debater esse tema no ambiente escolar pode ser uma forma de estimular a criticidade e a compreensão da realidade por parte dos educandos.

Marque a alternativa CORRETA: 

Leia as afirmativas a seguir:

I. O aluno deve compreender a busca de prazer como algo prejudicial à própria saúde.

II. Um docente deve ignorar a reflexão sobre o conteúdo com os alunos.

Marque a alternativa CORRETA:

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência contra a criança e o adolescente serão incluídos como:

Leia as afirmativas a seguir:
I. É tarefa de todo professor e da equipe da escola estarem atentos, operando críticas sobre materiais didáticos, dando atenção ao modo como é tratada a noção da diversidade, que deve trazer sempre uma base de respeito às qualidades de cada ser humano. Tal crítica deve incluir decididamente o repúdio a materiais que tragam erros, preconceitos, difusão de atitudes discriminatórias, assim como a discussão de materiais que sejam, eventualmente, trazidos pela criança para a situação de sala de aula, e contenham incorreções. II. As atividades desenvolvidas no âmbito escolar, durante o Ensino Fundamental, devem permitir ao educando desenvolver a capacidade de aderir a toda discriminação baseada em diferenças de raça/etnia, classe social, crença religiosa, sexo e outras características individuais ou sociais; assim como de exigir respeito para si, denunciando qualquer atitude de discriminação que sofra, ou qualquer violação dos direitos de criança e cidadão.
Marque a alternativa CORRETA:

Leia as afirmativas a seguir:
I. Trabalhar conhecimentos, capacidades e atitudes envolvidas na compreensão dos usos e funções sociais da escrita implica, em primeiro lugar, trazer para a sala de aula e disponibilizar, para observação e manuseio pelos alunos, muitos textos, pertencentes a gêneros diversificados, presentes em diferentes suportes. Mas implica também, ao lado disso, orientar a exploração desses materiais, valorizando os conhecimentos prévios do aluno, possibilitando a ele deduções e descobertas, explicitando informações desconhecidas. II. As atividades desenvolvidas no Ensino Fundamental devem estimular o aluno a conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, mas não os aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.
Marque a alternativa CORRETA:

Com base Lei 9.394/96, analise os itens abaixo:

I. Elaborar e executar sua proposta pedagógica.

II. Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros.

III. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas.

IV. Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente.

V. Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;

VI. Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.

VII. Informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola.

VIII. Notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei

IX. Promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas.

X. Estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas.

XI. Promover ambiente escolar seguro, adotando estratégias de prevenção e enfrentamento ao uso ou dependência de drogas.

Os itens são incumbências do(a):

A supervisora Vânia participou da comissão que organizou um seminário intitulado “Representações sociais sobre diversidade, gênero e etnia”, dirigido aos Diretores das escolas da Diretoria Regional de Ensino na qual trabalha. A ideia que deu suporte ao seminário foi a de que na representação pautada pela ideologia reprodutora de um imaginário social conservador e pelo cotidiano pragmático e alienado não raramente se fazem presentes ideias preconceituosas. Como suporte para a organização do evento, foi escolhido o texto das autoras Luiz e Nascente (EDUFSCAR, 2013). Segundo essas autoras “Ao identificarmos o cenário de discriminações e preconceitos, vemos no espaço da escola as possibilidades de particular contribuição para a alteração desse processo. A escola abriga em seu interior todas as diferentes formas de diversidade, quer sejam de origem social, sexual, etnicorracial, cultural ou de gênero. É, portanto, um espaço privilegiado na construção dos caminhos para a eliminação de preconceitos e de práticas discriminatórias. A escola democrática deve educar para a valorização da diversidade e formar indivíduos capazes de

“Bullying não é modismo, fase, brincadeira de criança ou algo que deva ser considerado normal” (MEIER, 2013). São características a serem identificadas no Bullying:

I. As ações são repetitivas e sistemáticas.

II. O agressor tem a intenção de causar dor física ou emocional na vítima.

III. O agressor tem mais poder ou força que a vítima.

Quais estão corretas?

Ortega e Del Rey (2002) sinalizam a relevância de se trabalhar a convivência para a prevenção do clima de conflito e violência na escola.

Analise as seguintes afirmativas sobre a prevenção do clima de conflito e de violência na escola proposta por essas autoras.

I. A intervenção no processo de violência deve estar conectada com a pesquisa e a observação crítica desse problema que, pela sua complexidade, suscita uma reflexão teórica para interpretá-lo, pode sinalizar seus fatores e suas formas e traçar hipóteses sobre suas causas e suas consequências.

II. Os programas de intervenção propostos são os de: gestão democrática da convivência, para lidar com a vida em comum; trabalho em grupo cooperativo, para os processos instrucionais; e educação em sentimentos, emoções e valores, para a formação social e moral dos alunos.

III. O primeiro passo para a abordagem educacional do clima de conflito na escola deve ser a implementação de projetos de estabelecimentos escolares de caráter global, nos quais haja a inclusão de várias linhas de intervenção e o envolvimento dos agentes educacionais e dos alunos.

Estão corretas as afirmativas

A obra “Diferentes, não desiguais” reúne diversos textos temáticos, entre os quais, destacam-se: os estereótipos de feminilidade e masculinidade, regras de comportamento, a relação entre gênero e diversidade sexual, definições de violência de gênero e suas manifestações dentro e fora da escola e outros. De acordo com os argumentos apresentados pelos autores da referida obra, pode­-se afirmar que: