Com relação às mídias digitais e aos materiais impressos, úteis à educação em informática, julgue o seguinte item. 

Recursos de áudio na web não são úteis para a educação pois oferecem elementos visuais que dificultam o entendimento dos conteúdos.

Com relação às mídias digitais e aos materiais impressos, úteis à educação em informática, julgue o seguinte item. 

O uso de mídias digitais pode enriquecer o ensino, proporcionando acesso a tutoriais interativos, simulações e jogos educativos. 

No que se refere às tecnologias de ensino e a seu uso educacional, julgue o seguinte item. 

A Internet é uma fonte confiável de informações para a educação, pois oferece acesso rápido a conteúdos diversificados e atualizados com total credibilidade das informações. 

Em relação às trilhas de aprendizagem organizacional, julgue o item a seguir. 

Nas trilhas de aprendizagem, as pessoas aprendem enquanto trabalham, ao mesmo tempo em que trabalham enquanto treinam, o que permite a conexão entre teoria e prática, conhecimento e ação.

A respeito da comunicação e interação grupal no processo de planejamento, julgue o item seguinte. 

São considerados componentes do processo de comunicação: fonte, remetente, transmissor, canal, receptor, destino e ruído. 

A respeito da comunicação e interação grupal no processo de planejamento, julgue o item seguinte. 

Ruído é o espaço intermediário situado entre o emissor e o receptor, que geralmente constituem dois pontos distantes entre si, interferindo no planejamento do processo de comunicação. 

Com relação às mídias digitais e aos materiais impressos, úteis à educação em informática, julgue o seguinte item. 

O rádio não é uma mídia relevante para a educação, pois, com a evolução dos recursos tecnológicos, mídias mais interativas passaram a ser preferidas no ensino de conteúdos técnicos.  

Com relação às mídias digitais e aos materiais impressos, úteis à educação em informática, julgue o seguinte item. 

Hipertexto e hipermídia são conceitos fundamentais para a educação, justamente por permitirem a navegação interativa do conhecimento de forma linear.