Questões de Concurso
Sobre referencial curricular para a educação infantil em pedagogia
Foram encontradas 1.149 questões
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Pinto Bandeira - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Pinto Bandeira - RS - Auxiliar de Educação Infantil |
Q4070403
Pedagogia
A organização do tempo e do espaço
interfere diretamente nas possibilidades de exploração e
socialização das crianças. Considerando que o Referencial
Curricular Nacional para a Educação Infantil discute as
abordagens ideais para esse planejamento físico, pode-se
afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Pinto Bandeira - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Pinto Bandeira - RS - Auxiliar de Educação Infantil |
Q4070397
Pedagogia
O período de adaptação e as interações lúdicas exigem do Auxiliar de Educação Infantil embasamento
para agir sem eliminar as expressões infantis. Segundo o
Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil
(RCNEI), analise as assertivas abaixo sobre o brincar e a
adaptação e julgue-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
( ) A permanência na instituição de objetos de transição (chupetas e/ou paninhos) ajuda a criança a enfrentar o ambiente estranho, sentindo-se segura, sendo uma estratégia válida nos primeiros dias de adaptação.
( ) O choro na hora da separação familiar é esperado; entretanto, a atitude de deixar a criança chorando até que se acostume sozinha ao ambiente fortalece sua autonomia emocional e deve ser mantida.
( ) A brincadeira de faz-de-conta pressupõe que a criança atue sabendo que está brincando, o que exige dela o domínio da linguagem simbólica e a consciência da diferença entre a brincadeira e a realidade imediata.
Qual alternativa preenche, CORRETATVENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
( ) A permanência na instituição de objetos de transição (chupetas e/ou paninhos) ajuda a criança a enfrentar o ambiente estranho, sentindo-se segura, sendo uma estratégia válida nos primeiros dias de adaptação.
( ) O choro na hora da separação familiar é esperado; entretanto, a atitude de deixar a criança chorando até que se acostume sozinha ao ambiente fortalece sua autonomia emocional e deve ser mantida.
( ) A brincadeira de faz-de-conta pressupõe que a criança atue sabendo que está brincando, o que exige dela o domínio da linguagem simbólica e a consciência da diferença entre a brincadeira e a realidade imediata.
Qual alternativa preenche, CORRETATVENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Cerro Grande - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Cerro Grande - RS - Monitor de Ensino |
Q4067810
Pedagogia
Em uma instituição de Educação Infantil que
atende em tempo integral, a organização dos espaços foi
planejada de modo a restringir as crianças apenas à sala
de referência, limitando o uso de corredores, áreas
externas e outros ambientes coletivos. Nesse contexto, e
CORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Flores da Cunha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Atendente de Creche |
Q4065675
Pedagogia
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. A escola de educação infantil não pode impor padrões culturais alheios à realidade da criança, nem ignorar suas referências comunitárias.
PORQUE
II. O ambiente escolar deve ser um espaço de diálogo entre a cultura da criança e o conhecimento sistematizado, promovendo o respeito à diversidade e o desenvolvimento integral desde os primeiros anos de vida.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
I. A escola de educação infantil não pode impor padrões culturais alheios à realidade da criança, nem ignorar suas referências comunitárias.
PORQUE
II. O ambiente escolar deve ser um espaço de diálogo entre a cultura da criança e o conhecimento sistematizado, promovendo o respeito à diversidade e o desenvolvimento integral desde os primeiros anos de vida.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Flores da Cunha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Atendente de Creche |
Q4065665
Pedagogia
Conforme a BNCC (2017), analise a sentença abaixo:
Um aspecto central da arte na Educação Infantil é que ela deve ser tratada como um produto e/ou como treino de habilidades motoras (1ª parte). O que importa são os resultados finais do desenho e a perfeição da pintura, além do percurso de exploração, descoberta e expressão que a criança vivencia (2ª parte). O professor atua como mediador, criando condições para que as crianças possam explorar, experimentar, errar, repetir e inventar (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
Um aspecto central da arte na Educação Infantil é que ela deve ser tratada como um produto e/ou como treino de habilidades motoras (1ª parte). O que importa são os resultados finais do desenho e a perfeição da pintura, além do percurso de exploração, descoberta e expressão que a criança vivencia (2ª parte). O professor atua como mediador, criando condições para que as crianças possam explorar, experimentar, errar, repetir e inventar (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Flores da Cunha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Atendente de Creche |
Q4065664
Pedagogia
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os eixos estruturantes do trabalho com
arte na Educação Infantil às suas respectivas características.
Coluna 1
1. Expressão, sensibilidade e repertório cultural. 2. Artes visuais e produção gráfica. 3. Exploração sonora e musical.
Coluna 2
( ) Traçar marcas, desenhar, pintar, modelar, recortar, colar e construir.
( ) Entrar em contato com manifestações artísticas da própria comunidade e de outras culturas, conhecendo músicas, danças, histórias, festas populares e obras de artistas.
( ) Explorar sons produzidos pelo próprio corpo e por objetos do ambiente, descobrindo ritmos, intensidades, durações e timbres, cantar, inventar melodias e acompanhar canções.
( ) Manipular instrumentos musicais convencionais e não convencionais.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Expressão, sensibilidade e repertório cultural. 2. Artes visuais e produção gráfica. 3. Exploração sonora e musical.
Coluna 2
( ) Traçar marcas, desenhar, pintar, modelar, recortar, colar e construir.
( ) Entrar em contato com manifestações artísticas da própria comunidade e de outras culturas, conhecendo músicas, danças, histórias, festas populares e obras de artistas.
( ) Explorar sons produzidos pelo próprio corpo e por objetos do ambiente, descobrindo ritmos, intensidades, durações e timbres, cantar, inventar melodias e acompanhar canções.
( ) Manipular instrumentos musicais convencionais e não convencionais.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Flores da Cunha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Atendente de Creche |
Q4065663
Pedagogia
Sobre a trajetória histórica da educação infantil no Brasil, enumere as etapas ou as
características de acordo com a ordem cronológica correta de ocorrência.
( ) Consolidação da Educação Infantil como a primeira etapa da Educação Básica, com exigência de formação superior para profissionais e elaboração de propostas pedagógicas.
( ) Predomínio do ideário médico-higienista, com ênfase na profilaxia, puericultura e normatização biopsíquica dos corpos infantis, reduzindo a dimensão pedagógica.
( ) Reconhecimento constitucional do dever do Estado de garantir Educação Infantil em creches e pré-escolas como direito público subjetivo.
( ) Dualidade estrutural do atendimento: creches assistencialistas para filhos das classes trabalhadoras e jardins de infância froebelianos para as elites.
( ) Estabelecimento das Diretrizes Curriculares Nacionais e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com ênfase nos campos de experiência e na indissociabilidade entre cuidar e educar.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Consolidação da Educação Infantil como a primeira etapa da Educação Básica, com exigência de formação superior para profissionais e elaboração de propostas pedagógicas.
( ) Predomínio do ideário médico-higienista, com ênfase na profilaxia, puericultura e normatização biopsíquica dos corpos infantis, reduzindo a dimensão pedagógica.
( ) Reconhecimento constitucional do dever do Estado de garantir Educação Infantil em creches e pré-escolas como direito público subjetivo.
( ) Dualidade estrutural do atendimento: creches assistencialistas para filhos das classes trabalhadoras e jardins de infância froebelianos para as elites.
( ) Estabelecimento das Diretrizes Curriculares Nacionais e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com ênfase nos campos de experiência e na indissociabilidade entre cuidar e educar.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Legalle
Órgão:
Prefeitura de Arroio Grande - RS
Prova:
Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Arroio Grande - RS - Profissional de Apoio Escolar |
Q4055797
Pedagogia
O Profissional de Apoio Escolar auxilia os alunos com deficiência nas atividades de alimentação, higiene e locomoção, recebendo-os e acompanhando-os do portão à sala de aula. Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, o ato de auxiliar na alimentação e na higiene faz parte da dimensão do cuidado. Cuidar da criança é dar atenção a ela visando à ampliação de suas habilidades para que, aos poucos, torne-se mais ____e autônoma. Sendo assim, as funções de ____ e cuidar devem ocorrer de forma _____ nas instituições, favorecendo a plena participação do aluno.
Preenche, CORRETA e respectivamente, as lacunas
Ano: 2026
Banca:
Instituto Legalle
Órgão:
Prefeitura de Arroio Grande - RS
Prova:
Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Arroio Grande - RS - Profissional de Apoio Escolar |
Q4055796
Pedagogia
O Referencial Curricular Nacional parc a
Educação Infantil discute como a organização do tempo e
do espaço interfere no bem-estar e no aprendizado da
criança. Acerca disso, assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Pontão - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Pontão - RS - Professor de Educação Infantil |
Q4042271
Pedagogia
No cotidiano das instituições de Educação Infantil, as interações e a brincadeira são
reconhecidas como estruturantes do processo educativo. À luz das normativas educacionais vigentes,
tais práticas
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de São José das Missões - RS
Prova:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de São José das Missões - RS - Professor de Educação Infantil |
Q4042036
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, para a etapa da Educação Infantil, no que tange ao campo de experiência intitulado "Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações", este propõe um conjunto de objetivos voltados à interação da criança com o meio.
Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa que descreve de forma CORRETA a essência pedagógica desse campo de experiência.
Ano: 2026
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de São José dos Cordeiros - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de São José dos Cordeiros - PB - Professor da Educação Infantil |
Q4041521
Pedagogia
Conforme a Base Nacional Comum Curricular
– BNCC (Brasil, 2017, pp.38 -39), as práticas
pedagógicas na Educação Infantil, tanto nas
creches como nas pré-escolas, impõem a
necessidade de uma intencionalidade educativa,
que consiste na organização e proposição, pelo
educador, de experiências que permitam às
crianças conhecer a si e ao outro e de conhecer e
compreender as relações com a natureza, com a
cultura e com a produção científica, que se
traduzem nas práticas de cuidados pessoais
(alimentar-se, vestir-se, higienizar-se), nas
brincadeiras, nas experimentações com materiais
variados, na aproximação com a literatura e no
encontro com as pessoas. De acordo com o
enunciado, analise as assertivas a seguir.
I. O trabalho da professora e do professor da Educação Infantil é selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto das práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças com vista em prepará-las para o primeiro ano do Ensino Fundamental.
II. As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
III. O olhar e a escuta se tornam elementos fundamentais para o planejamento do professor. Cabe a ele reconhecer os interesses das crianças a fim de, a partir deles, ampliar as experiências de aprendizagem.
IV. Na transição para o Ensino Fundamental a proposta pedagógica deve prever formas para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, respeitando as especificidades etárias, sem antecipação de conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental.
V. Segundo a BNCC, priorizar os direitos de aprendizagem, possibilitando que as crianças exerçam o protagonismo no espaço educativo, é uma condição crucial para o aprimoramento das habilidades e competências para sua inserção no Ensino Fundamental.
Após análise, conclui-se que é correto o que se afirma em:
I. O trabalho da professora e do professor da Educação Infantil é selecionar, organizar, planejar, mediar e monitorar o conjunto das práticas e interações, garantindo a pluralidade de situações que promovam o desenvolvimento pleno das crianças com vista em prepará-las para o primeiro ano do Ensino Fundamental.
II. As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
III. O olhar e a escuta se tornam elementos fundamentais para o planejamento do professor. Cabe a ele reconhecer os interesses das crianças a fim de, a partir deles, ampliar as experiências de aprendizagem.
IV. Na transição para o Ensino Fundamental a proposta pedagógica deve prever formas para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, respeitando as especificidades etárias, sem antecipação de conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental.
V. Segundo a BNCC, priorizar os direitos de aprendizagem, possibilitando que as crianças exerçam o protagonismo no espaço educativo, é uma condição crucial para o aprimoramento das habilidades e competências para sua inserção no Ensino Fundamental.
Após análise, conclui-se que é correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Nova Santa Rita - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Nova Santa Rita - PI - Psicopedagogo - 20h (Saúde) |
Q3901112
Pedagogia
O Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil (RCNEI) tem força de lei e caráter normativo, sendo
sua implementação obrigatória em todos os sistemas de ensino
do país, de forma análoga à Base Nacional Comum Curricular
(BNCC).
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Bela Vista do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Bela Vista do Piauí - PI - Psicopedagogo Escolar |
Q3857338
Pedagogia
O Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil (RCNEI) subdivide a área de 'Linguagem Oral e
Escrita' para crianças de 0 a 3 anos, introduzindo a
alfabetização formal nessa fase como um dos seus objetivos
centrais.
Ano: 2025
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Bom Sucesso - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2025 - Prefeitura de Bom Sucesso - MG - Monitor de Educação Infantil |
Q4113318
Pedagogia
O “Livro de estudo: Módulo III” (2006) destaca o papel
das instituições de Educação Infantil na organização do
trabalho pedagógico relativo aos cuidados essenciais,
como sono, higiene e alimentação.
Sobre a alimentação, baseando‑se no “Livro de estudo”, não se pode afirmar que
Sobre a alimentação, baseando‑se no “Livro de estudo”, não se pode afirmar que
Ano: 2025
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
Prefeitura de Bom Sucesso - MG
Prova:
FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2025 - Prefeitura de Bom Sucesso - MG - Professor |
Q4113148
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no que se
refere à Educação Infantil, baseia a aprendizagem em dois
eixos estruturais: as interações e as brincadeiras.
De acordo com a BNCC, a organização dessa etapa de ensino é estruturada em:
De acordo com a BNCC, a organização dessa etapa de ensino é estruturada em:
Ano: 2025
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Rodeiro - MG
Prova:
ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Monitor de Tempo Integral |
Q4112829
Pedagogia
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a
Educação Infantil, por volta de um ano de idade as
crianças já selecionam sons dirigidos a elas e procuram
compreender seus sentidos. Antes mesmo de falar,
utilizam expressões sonoras, ritmos e entonações para
comunicar-se. A compreensão e a produção da
linguagem se desenvolvem gradualmente, por meio da
interação com adultos e outras crianças, de brincadeiras
de faz-de-conta e de jogos verbais. Nesse processo, as
crianças experimentam sons, palavras e estruturas de
frases, aproximando-se cada vez mais da fala do outro.
Assinale a alternativa que explica como ocorre o
desenvolvimento oral nas crianças.
Ano: 2025
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Rodeiro - MG
Prova:
ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Professor I (1º ao 5º ano) |
Q4111959
Pedagogia
Durante a reestruturação curricular de uma escola de
Educação Infantil e Anos Iniciais, a equipe pedagógica
revisou o Projeto Político-Pedagógico com base na LDB,
na Constituição, nas DCNs e nas Diretrizes da Educação
Infantil. Ao longo das discussões, observou-se que as
concepções de infância, currículo, participação e gestão
passaram a ser ressignificadas pelos profissionais,
considerando as demandas do território, a organização
das experiências das crianças e as práticas de interação
e cuidado que marcam o cotidiano escolar.
Considerando os fundamentos legais e teóricos que orientam a construção do PPP, para que haja uma interpretação coerente e epistemologicamente consistente sobre sua natureza, princípios e eixos norteadores no contexto da Educação Infantil e do Ensino Fundamental − Anos Iniciais, essa escola deve compreender que o Projeto Político-Pedagógico:
Considerando os fundamentos legais e teóricos que orientam a construção do PPP, para que haja uma interpretação coerente e epistemologicamente consistente sobre sua natureza, princípios e eixos norteadores no contexto da Educação Infantil e do Ensino Fundamental − Anos Iniciais, essa escola deve compreender que o Projeto Político-Pedagógico:
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IBC
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - IBC - Professor EBTT - Educação Infantil |
Q4100769
Pedagogia
Sobre a organização curricular da educação infantil, conforme estabelecido pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. A organização curricular da educação infantil estrutura-se em cinco campos de experiências, que articulam situações cotidianas da criança e conhecimentos culturais amplos.
II. A BNCC orienta que o currículo da educação infantil priorize o ensino sistemático de conteúdos formais, como leitura e escrita, antecipando o processo de alfabetização.
III. Os eixos estruturantes do trabalho pedagógico na educação infantil são as interações e a brincadeira, considerados fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças.
IV. A BNCC propõe que as aprendizagens infantis sejam avaliadas por meio de instrumentos formais e classificatórios, para verificar o nível alcançado por cada criança.
I. A organização curricular da educação infantil estrutura-se em cinco campos de experiências, que articulam situações cotidianas da criança e conhecimentos culturais amplos.
II. A BNCC orienta que o currículo da educação infantil priorize o ensino sistemático de conteúdos formais, como leitura e escrita, antecipando o processo de alfabetização.
III. Os eixos estruturantes do trabalho pedagógico na educação infantil são as interações e a brincadeira, considerados fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças.
IV. A BNCC propõe que as aprendizagens infantis sejam avaliadas por meio de instrumentos formais e classificatórios, para verificar o nível alcançado por cada criança.
Ano: 2025
Banca:
INSTITUTO AOCP
Órgão:
IBC
Prova:
INSTITUTO AOCP - 2025 - IBC - Professor EBTT - Educação Infantil |
Q4100768
Pedagogia
Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, que estabelecem princípios para a elaboração da proposta pedagógica das instituições de ensino voltadas a crianças de 0 a 5 anos, assinale a alternativa INCORRETA.
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