Questões de Pedagogia para Concurso - Página 701

Q3832727

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jaguari - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3832727 Pedagogia

Uma professora da Educação Infantil atua em classe hospitalar, atendendo crianças internadas por longos períodos. Em reunião pedagógica, surge a dúvida sobre a obrigatoriedade de oferta de Educação Especial nesse contexto. Considerando a Política Nacional para a Integração da Pessoa com Deficiência, a atuação correta da professora e da instituição deve observar que:

A

A Educação Especial em ambiente hospitalar é facultativa e depende de convênio específico entre a escola e a unidade de saúde.

B

O atendimento educacional hospitalar restringe-se ao Ensino Fundamental, não alcançando a educação pré-escolar.

C

A oferta de programas de Educação Especial em unidades hospitalares é obrigatória apenas quando a internação ultrapassar dois anos.

D

O atendimento educacional hospitalar deve ocorrer apenas se houver profissionais da saúde habilitados para ministrar atividades pedagógicas.

E

O oferecimento obrigatório de programas de Educação Especial em nível pré-escolar deve ocorrer em unidades hospitalares quando a internação for igual ou superior a um ano.

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Q3832726

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jaguari - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3832726 Pedagogia

Em uma escola que vivencia conflitos raciais recorrentes, a equipe docente propõe desenvolver ações pedagógicas voltadas prioritariamente aos alunos negros, sob o argumento de que são eles os sujeitos diretamente afetados pelas práticas racistas. À luz das Diretrizes para a Educação das Relações Étnico-Raciais, essa proposta deve ser avaliada como:

A

Adequada, pois contribui para o fortalecimento identitário e para a superação de marcas subjetivas do racismo, ainda que não envolva diretamente os demais grupos raciais da comunidade escolar.

B

Parcialmente pertinente, desde que as ações com alunos negros sejam complementadas, em momento posterior, por atividades de sensibilização cultural dirigidas aos demais estudantes.

C

Inadequada, uma vez que a educação das relações étnico-raciais pressupõe aprendizagens compartilhadas, responsabilidades coletivas e projetos construídos conjuntamente entre negros e brancos.

D

Coerente com uma perspectiva de equidade, pois reconhece que os impactos do racismo incidem de maneira diferenciada sobre os sujeitos, justificando intervenções pedagógicas focalizadas.

E

Justificável como estratégia inicial, considerando que o enfrentamento do racismo pode demandar etapas distintas de intervenção pedagógica, conforme o grau de envolvimento dos diferentes grupos raciais.

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Q3832725

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jaguari - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3832725 Pedagogia

Em uma escola pública de Ensino Fundamental, um professor observa que alunos negros participam pouco das atividades orais e demonstram insegurança ao expor suas opiniões em sala. Ao discutir o tema em conselho pedagógico, surgem diferentes propostas de intervenção. Considerando as Diretrizes para a Educação das Relações Étnico-Raciais, qual ação docente se mostra mais adequada para enfrentar essa situação?

A

Desenvolver projetos culturais específicos sobre a história africana e afro-brasileira, priorizando a valorização simbólica dessas matrizes, ainda que tais ações não se articulem diretamente com as práticas pedagógicas cotidianas da sala de aula.

B

Inserir conteúdos sobre desigualdade racial nos planejamentos anuais, concentrando o debate em componentes curriculares das Ciências Humanas, de modo a preservar a organização tradicional do currículo escolar.

C

Implementar estratégias de acompanhamento individual dos alunos que apresentam retraimento, entendendo que a superação das dificuldades de participação ocorre prioritariamente no âmbito do desenvolvimento pessoal.

D

Evitar a abordagem direta das diferenças raciais em sala de aula, priorizando práticas pedagógicas pautadas na igualdade formal entre os alunos, com o objetivo de não reforçar distinções identitárias e possíveis conflitos.

E

Estabelecer momentos de escuta coletiva mediados pela equipe pedagógica, reconhecendo a existência de tensões raciais, mas tratando-as como fenômenos externos à escola, originados exclusivamente no contexto social mais amplo.

Q3832724

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jaguari - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3832724 Pedagogia

A organização do tempo e do espaço curricular, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, assume características específicas na Educação Básica. Sobre essa organização, assinale a alternativa correta.

A

A organização do tempo curricular deve priorizar as aulas disciplinares como eixo estruturante do processo educativo, admitindo atividades complementares desde que não comprometam a centralidade da organização disciplinar do currículo.

B

O espaço curricular corresponde aos ambientes físicos escolares institucionalmente definidos, podendo ser reorganizado internamente, desde que não incorpore espaços externos à escola, a fim de preservar a identidade pedagógica institucional.

C

A ampliação dos tempos e espaços curriculares deve ocorrer prioritariamente por meio da incorporação de ambientes socioculturais externos, ainda que isso implique relativizar o papel dos componentes curriculares obrigatórios.

D

A diversificação dos tempos e espaços curriculares depende fundamentalmente da iniciativa dos profissionais da educação, sendo secundária a articulação com o Poder Público e com outras instâncias sociais. como parte constitutiva do currículo, articulando componentes obrigatórios e flexíveis, de modo a possibilitar percursos formativos abertos, contextualizados e compatíveis com as características dos estudantes e do meio.

E

A diversificação dos tempos e espaços curriculares deve integrar o projeto pedagógico da escola como parte constitutiva do currículo, articulando componentes obrigatórios e flexíveis, de modo a possibilitar percursos formativos abertos, contextualizados e compatíveis com as características dos estudantes e do meio.

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Q3832723

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jaguari - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3832723 Pedagogia

No que se refere a igualdade, diversidade e equidade, o papel da BNCC é corretamente caracterizado por:

A

Explicitar aprendizagens essenciais comuns a todos os estudantes, servindo como base para que as singularidades sejam consideradas por meio de decisões curriculares orientadas pela equidade.

B

Estabelecer uma base nacional de aprendizagens essenciais que deve ser implementada de forma uniforme pelos sistemas de ensino, assegurando igualdade de oportunidades educacionais por meio da padronização curricular e da neutralização das diferenças regionais e culturais.

C

Assegurar a igualdade educacional ao definir parâmetros comuns de aprendizagem, sendo as desigualdades históricas enfrentadas prioritariamente por políticas de acesso e permanência, externas às decisões curriculares e pedagógicas.

D

Reconhecer a diversidade cultural e a autonomia dos sistemas de ensino, limitando-se a uma função orientadora geral, sem atribuir centralidade às decisões curriculares e didático-pedagógicas como instrumentos de enfrentamento das desigualdades educacionais.

E

Promover a equidade educacional ao reconhecer a existência de grupos historicamente excluídos, cabendo aos currículos apenas incorporar conteúdos representativos dessas identidades, sem necessidade de reorientação das práticas pedagógicas.

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Q3832722

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jaguari - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3832722 Pedagogia

Ao afirmar seu compromisso com a educação integral, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) assume uma concepção específica de desenvolvimento humano. Considerando essa concepção, de acordo com a BNCC, a educação integral:

A

Corresponde a uma organização pedagógica centrada na ampliação de tempos e espaços escolares, na qual a diversificação de experiências formativas assume caráter prioritário, independentemente de uma concepção integrada de desenvolvimento humano.

B

Refere-se à formação do estudante em múltiplas dimensões, reconhecendo a complexidade, a não linearidade do desenvolvimento humano e superando visões reducionistas centradas em apenas uma dimensão formativa.

C

Pressupõe a centralidade do desenvolvimento cognitivo articulado a experiências socioemocionais, compreendendo que o domínio intelectual constitui a base estruturante para as demais dimensões do desenvolvimento humano.

D

Implica a flexibilização curricular orientada prioritariamente pelas escolhas individuais dos estudantes, permitindo a reorganização das aprendizagens essenciais segundo trajetórias pessoais, ainda que sem articulação sistemática com objetivos formativos comuns.

E

Caracteriza-se pela corresponsabilidade entre escola, família e comunidade, cabendo à instituição escolar concentrar-se na formação acadêmica, enquanto as dimensões sociais, éticas e culturais são desenvolvidas predominantemente em outros espaços educativos.

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Q3832721

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jaguari - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3832721 Pedagogia

A formação de professores é abordada pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) como elemento estratégico para a efetivação da educação digital no sistema educacional brasileiro. Considerando exclusivamente a organização normativa dos eixos e seus dispositivos, assinale a alternativa correta.

A

A formação docente em competências digitais aparece formalmente sistematizada como estratégia prioritária no eixo Educação Digital Escolar, especialmente no que se refere à formação inicial e continuada dos profissionais da educação.

B

A PNED concentra a formação de professores no eixo Capacitação e Especialização Digital, por compreender que o desenvolvimento de competências docentes deve seguir a mesma lógica da formação para o mundo do trabalho.

C

A formação docente em competências digitais é tratada pela PNED de modo transversal, sem vinculação explícita a eixos específicos, o que confere flexibilidade normativa à sua implementação.

D

A PNED restringe a formação de professores às competências técnicas relacionadas ao uso de ferramentas digitais, remetendo aspectos pedagógicos e éticos às diretrizes curriculares gerais.

E

A formação de professores em competências digitais é prevista prioritariamente no eixo Pesquisa e Desenvolvimento em TICs, em razão do papel do docente como agente de inovação tecnológica.

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Q3832720

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jaguari - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3832720 Pedagogia

O monitoramento e a avaliação do Plano Nacional de Educação (PNE) constituem elementos centrais para sua efetividade. À luz do art. 5º e seus parágrafos, assinale a alternativa que interpreta corretamente o papel das instâncias responsáveis por esse processo.

A

O monitoramento do PNE é coordenado pelo Ministério da Educação, cabendo às demais instâncias participação subsidiária, limitada à apreciação dos relatórios técnicos produzidos pelo Poder Executivo.

B

As instâncias responsáveis pelo monitoramento do PNE exercem atribuições predominantemente técnicas, sendo a proposição de políticas públicas condicionada à deliberação posterior do Poder Legislativo.

C

A avaliação do PNE ocorre de forma periódica, mas sua consolidação decisória dá-se prioritariamente ao final do decênio, quando se verifica o alcance global das metas previstas no Anexo.

D

O acompanhamento do PNE envolve instâncias governamentais e colegiadas, com atribuições que incluem análise crítica, proposição de políticas e revisão do investimento público.

E

O INEP atua como instância de suporte metodológico e estatístico, cabendo às demais instituições a responsabilidade pela aferição política e institucional do cumprimento das metas.

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Q3832719

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jaguari - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3832719 Pedagogia

À luz das incumbências legais atribuídas aos estabelecimentos de ensino e aos docentes pela LDBEN, a promoção de um ambiente escolar seguro e a prevenção de situações de violência constituem dimensões indissociáveis do direito à educação. Considerando esse marco normativo, assinale a alternativa que apresenta a concepção de atuação docente compatível com a legislação educacional vigente.

A

A atuação do professor na prevenção da violência escolar decorre prioritariamente do cumprimento das normas disciplinares internas, cabendo-lhe observar e aplicar os encaminhamentos administrativos definidos pela gestão da escola.

B

A responsabilidade pela prevenção e enfrentamento da violência no ambiente escolar é predominantemente institucional, competindo ao professor atuar apenas de forma subsidiária, quando formalmente demandado pelos órgãos de gestão ou de proteção.

C

A ação docente deve integrar práticas pedagógicas intencionais voltadas à conscientização, à responsabilidades legais da instituição. prevenção e à promoção da cultura de paz, articuladas ao projeto pedagógico da escola e às responsabilidades legais da instituição.

D

A intervenção do professor em situações de violência restringe-se à identificação e ao registro de ocorrências que configurem infração disciplinar, respeitando os fluxos administrativos e jurídicos estabelecidos.

E

O papel do professor na prevenção da violência escolar consiste essencialmente em comunicar famílias e órgãos competentes, preservando sua atuação pedagógica de envolvimentos que extrapolem o ensino de conteúdos curriculares.

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Q3832718

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jaguari - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Geografia | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Língua Portuguesa | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental |

Q3832718 Pedagogia

No contexto da garantia do direito à educação e das incumbências legais do professor, uma escola pública decide reorganizar suas práticas pedagógicas para assegurar a efetivação do dever do Estado previsto no art. 4º da LDBEN. Considerando as disposições legais, qual ação docente está mais diretamente alinhada ao cumprimento desse dever?

A

Organizar o planejamento pedagógico priorizando o cumprimento dos dias letivos e das horas-aula legalmente estabelecidos, tomando-os como principal indicador de efetivação do direito à educação.

B

Desenvolver estratégias pedagógicas que assegurem a alfabetização plena e o letramento progressivo ao longo da Educação Básica.

C

Executar integralmente a proposta pedagógica institucional, concentrando sua responsabilidade na aplicação dos conteúdos curriculares definidos pelo sistema de ensino.

D

Integrar recursos e ferramentas digitais às práticas de ensino sempre que houver conectividade disponível, visando a modernização dos processos educativos.

E

Acionar os órgãos competentes para acompanhamento de estudantes com dificuldades persistentes, após o registro sistemático de baixo rendimento escolar.

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Q3832707

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jaguari - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Educação Especial |

Q3832707 Pedagogia

Maria, estudante regularmente matriculada no ensino fundamental da rede pública, apresenta desempenho significativamente superior à média em áreas lógico-matemáticas e científicas, associando elevada capacidade de abstração, criatividade e envolvimento intenso com problemas complexos. Concomitantemente, manifesta desinteresse pelas atividades curriculares regulares, dificuldades de adaptação à rotina escolar e conflitos na interação com colegas da mesma faixa etária. A equipe gestora debate as medidas pedagógicas cabíveis, à luz da legislação educacional brasileira e das diretrizes da educação especial na perspectiva inclusiva. Considerando esse cenário, assinale a alternativa correta.

A

A identificação de Maria como estudante com altas habilidades exige laudo clínico especializado, condição necessária para autorizar flexibilizações curriculares no ensino regular.

B

A adoção de estratégias como enriquecimento curricular, aceleração e flexibilização do tempo escolar é possível, desde que assegurada a permanência no ensino comum.

C

O atendimento educacional adequado pressupõe matrícula prioritária em instituição especializada, dada a incompatibilidade entre altas habilidades e o currículo comum.

D

O atendimento educacional especializado restringe-se às salas de recursos, sendo vedadas adaptações pedagógicas no contexto da classe regular.

E

A legislação educacional admite apenas o enriquecimento extracurricular, vedando reorganizações curriculares no percurso formativo obrigatório.

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Q3832706

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jaguari - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Educação Especial |

Q3832706 Pedagogia

A respeito da trajetória da educação especial no Brasil e de seus marcos legais, analise as assertivas abaixo:

I. A LDB nº 4.024/1961 constitui o primeiro marco legal infraconstitucional brasileiro a reconhecer explicitamente o direito à educação das pessoas com deficiência, ainda sob a lógica da integração e com ênfase em atendimentos especializados.
II. As diretrizes decorrentes da Declaração de Salamanca (1994) impulsionaram a transição de políticas educacionais centradas na integração para o paradigma da educação inclusiva, exigindo a reorganização das escolas regulares.
III. A Constituição Federal de 1988 representa o primeiro marco constitucional brasileiro a assegurar a educação como direito de todos, incluindo o atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino.

Quais estão corretas?

A

Apenas III.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III. QUESTÃO

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Q3832704

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jaguari - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Educação Especial |

Q3832704 Pedagogia

No contexto da acessibilidade digital aplicada à educação especial e inclusiva, tecnologias assistivas incorporadas aos sistemas operacionais são essenciais para garantir autonomia e participação dos estudantes com deficiência. Considerando os princípios de usabilidade, adequação funcional e personalização de recursos, analise as assertivas abaixo:

I. A filtragem de teclas é indicada para estudantes com deficiência auditiva, pois reduz a necessidade de comandos simultâneos e favorece a percepção visual dos caracteres.
II. O recurso “teclas para o mouse”, ao transformar o teclado numérico em cursor alternativo, só pode ser utilizado em conjunto com dispositivos externos, como mouses adaptados.
III. O reconhecimento de voz, disponível nas versões em português dos sistemas operacionais, é o principal recurso recomendado para estudantes com deficiências múltiplas, independentemente do tipo de limitação.

Quais estão INCORRETAS?

A

Apenas III.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q3832703

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jaguari - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Educação Especial |

Q3832703 Pedagogia

“Conforme pensavam os gregos, os paradigmas podem ser definidos como modelos, exemplos abstratos que se materializam de modo imperfeito no mundo concreto. Podem também ser entendidos, segundo uma concepção moderna, como um conjunto de regras, normas, crenças, valores e princípios que são partilhados por um grupo em dado momento histórico e norteiam o nosso comportamento até entrarem em crise, porque não nos satisfazem mais, não dão mais conta dos problemas que temos que solucionar” (Mantoan, 2015). Relacionando a perspectiva apresentada por Mantoan acerca dos paradigmas com a sua aplicabilidade na educação escolar, assinale a alternativa correta.

A

Paradigmas são modelos fixos de organização social e cognitiva que permanecem imunes às mudanças históricas, justificando a estabilidade das práticas escolares tradicionais.

B

A crise de paradigmas corresponde a um período em que novas ideias coexistem harmonicamente com antigas estruturas educacionais, sem gerar tensões epistemológicas.

C

As revoluções paradigmáticas questionam os fundamentos antes considerados incontestáveis, abrindo espaço para formas alternativas de compreender o ensino e a aprendizagem.

D

A mudança de paradigmas educacionais ocorre de maneira linear e progressiva, sempre acompanhada de consenso entre pesquisadores e formuladores de políticas.

E

O conceito de paradigma, na interpretação moderna, refere-se exclusivamente às doutrinas científicas produzidas pelas ciências naturais, sem relação com práticas sociais e educativas.

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Q3832702

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jaguari - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Ensino Religioso |

Q3832702 Pedagogia

O campo religioso brasileiro caracteriza-se por dinâmicas históricas e sociais específicas, marcadas por disputas simbólicas, pluralização de crenças e reconfigurações institucionais ao longo do tempo. Sobre o tema, assinale a alternativa correta.

A

O campo religioso brasileiro permaneceu estruturalmente homogêneo até o final do século XX, quando a laicidade estatal passou a produzir maior diversidade institucional.

B

As tradições de matriz africana tiveram papel importante na esfera cultural, porém, sem atingir o mesmo impacto relevante na configuração do campo religioso.

C

A expansão das igrejas evangélicas, especialmente pentecostais e neopentecostais, redefiniu o campo religioso ao disputar fiéis, espaços públicos e discursos morais.

D

O princípio constitucional da laicidade estabelece neutralidade estatal frente às religiões, determinando a exclusão das manifestações religiosas do espaço público e do debate político.

E

As religiões de matriz africana, apesar de historicamente marginalizadas, foram incorporadas de modo precoce e estável ao sistema religioso institucional brasileiro.

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Q3832701

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jaguari - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Ensino Religioso |

Q3832701 Pedagogia

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as formas de intolerância religiosa aos seus respectivos exemplos.

Coluna 1
1. Intolerância intrarreligiosa.
2. Intolerância inter-religiosa.
3. Intolerância contra ateus/agnósticos.

Coluna 2
( ) Conflitos, discriminações ou violências ocorridas no interior de uma mesma tradição religiosa, envolvendo grupos ou denominações distintas, como católicos e evangélicos ou xiitas e sunitas.
( ) Atitudes de rejeição, preconceito ou violência de pessoas religiosas para indivíduos que se declaram não religiosos.
( ) Hostilidades, agressões ou práticas discriminatórias entre seguidores de religiões diferentes, como aquelas registradas entre cristãos e muçulmanos, judeus e budistas, entre outros.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

1 – 2 – 3.

B

1 – 3 – 2.

C

3 – 2 – 1.

D

2 – 3 – 1.

E

2 – 1 – 3.

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Q3832700

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jaguari - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Ensino Religioso |

Q3832700 Pedagogia

Sobre as contribuições religiosas e científicas para a formação do conhecimento humano, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Embora a ciência se baseie em procedimentos metodológicos sistemáticos para a compreensão da realidade social, as tradições religiosas podem oferecer referenciais éticos e normativos que orientam ações coletivas e projetos de transformação social.
( ) A Teologia e a Ciência da Religião, apesar de tratarem do mesmo objeto, utilizam abordagens epistemológicas distintas: a primeira, fundamentada na fé; a segunda, em procedimentos metodológicos acadêmicos voltados à análise crítica e cultural.
( ) A fundação das escolas monásticas e episcopais, na Europa medieval, indica que a igreja católica concentrou sua atuação educacional na formação clerical, exercendo influência limitada sobre a constituição de práticas intelectuais mais amplas nesta sociedade.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – F – V.

B

F – V – F.

C

F – V – V.

D

V – F – F.

E

V – V – F.

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Q3832699

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jaguari - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Ensino Religioso |

Q3832699 Pedagogia

Segundo Papa Francisco, em sua encíclica livro Laudato Si’: sobre o cuidado da casa comum (2015), “Tudo está relacionado, e todos nós, seres humanos, caminhamos juntos como irmãos e irmãs em uma peregrinação maravilhosa, entrelaçados pelo amor que Deus tem a cada uma das suas

I. A aproximação entre líderes religiosos e especialistas de diversas áreas aponta para a necessidade de repensar o consumismo humano como fator decisivo na degradação ambiental.
II. Para muitas tradições religiosas, a natureza deve ser compreendida como um espaço desprovido de sacralidade, uma vez que a espiritualidade se manifesta exclusivamente em ambientes litúrgicos.
III. Religiosos e cientistas, ao analisarem a história do planeta, convergem na preocupação com os riscos ambientais atuais e defendem mudanças de postura para evitar danos mais profundos à vida na Terra.

Quais estão corretas?

A

Apenas III.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q3832698

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jaguari - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Ensino Religioso |

Q3832698 Pedagogia

Sobre as concepções de tempo das diferentes tradições, assinale a alternativa correta.

A

No Hinduísmo, a Trimúrti expressa uma visão cíclica do cosmos ao articular criação, conservação e destruição como etapas interdependentes, entendidas como necessárias à renovação do Universo.

B

Entre os astecas, a crença no ciclo de 52 anos estava associada à ideia de progresso contínuo da humanidade, motivo pelo qual o período final do ciclo era celebrado como início de uma era próspera.

C

As narrativas de Sísifo e Prometeu, presentes na mitologia grega, reforçam uma concepção linear de tempo, marcada pelo avanço moral dos indivíduos após o cumprimento de suas punições.

D

O Budismo e o Jainismo, ao rejeitarem a noção de reencarnação, concebem a libertação espiritual como ruptura definitiva com qualquer processo de repetição, negando a existência de ciclos sucessivos.

E

A concepção cíclica de tempo descreve períodos de ascensão e decadência, mas pressupõe que o ciclo se interrompe após a fase descendente, dando origem a uma nova estrutura temporal linear. criaturas e que nos une também, com terna afeição, ao irmão sol, à irmã lua, ao irmão rio e à mãe terra”. Considerando o exposto, analise as assertivas abaixo:

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Q3832677

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jaguari - RS Provas: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Artes | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Inglês | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de História | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Ensino Religioso | FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Jaguari - RS - Professor de Educação Especial |

Q3832677 Pedagogia

A formação docente, compreendida em sua dimensão histórica e social, exige analisar o papel do professor frente às condições concretas em que atua e às possibilidades de transformação da realidade educacional. Nesse sentido, a Didática Crítica assume centralidade ao problematizar a relação entre educação, sociedade e prática pedagógica. Assinale a alternativa que apresenta o entendimento sobre formação docente e transformação social.

A

A formação docente deve adaptar o professor às circunstâncias históricas dadas, uma vez que estas determinam integralmente o desenvolvimento humano.

B

A educação é um processo neutro, incapaz de interferir nas circunstâncias sociais, limitando-se à reprodução do conhecimento acumulado.

C

O desenvolvimento unilateral do professor é resultado exclusivo de escolhas individuais, não estando relacionado às condições materiais e sociais de sua formação.

D

A formação docente, ancorada na Didática Crítica, reconhece que professores são produtos das circunstâncias históricas e, simultaneamente, agentes capazes de transformá-las por meio de uma prática consciente e politicamente situada.

E

A Didática Crítica propõe a superação da unilateralidade docente por meio do domínio técnico dos conteúdos e da ampliação do tempo de formação inicial.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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