Questões de Pedagogia para Concurso - Página 697

Q3835269

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Professor de Língua Estrangeira – Inglês |

Q3835269 Pedagogia

Texto associado

Sociocultural Elements of English-Speaking Countries

English-speaking countries share the same global language, but each one has unique cultural traditions, values, and social practices.

In the United Kingdom, traditions such as afternoon tea, the monarchy, and historical festivals like Guy Fawkes Night highlight the country’s strong connection to its past.

In the United States, cultural diversity plays an essential role, with influences from Indigenous peoples, immigrants from Europe, Africa, Asia, and Latin America. National celebrations such as Independence Day reflect the importance placed on freedom and citizenship.

Canada is known for its bilingual identity, with English and French as official languages. Canadian culture emphasizes respect for nature, multiculturalism, and winter sports.

Australia values outdoor lifestyles, with activities like surfing and camping. Its culture includes traditions from Indigenous Aboriginal peoples, as well as influences from British colonization.

Although these countries share the English language, their cultural identities are shaped by history, geography, and social values, making each nation unique.

(Adapted from: learnenglish.britishcouncil.org)

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre o tema Planejamento, sequências didáticas, ensino por tarefas, atividades comunicativas e avaliação formativa no ensino de Inglês.

( ) Registros como portfólios, diários de aprendizagem e autoavaliações são ferramentas comuns de avaliação formativa.
( ) O ensino por tarefas Task-Based Learning (TBL) é caracterizado por organizar a aprendizagem em torno de objetivos comunicativos reais.
( ) Ao escolher os recursos didáticos para elaborar o planejamento de ensino, o professor deve considerar apenas o contexto sociocultural e o nível dos estudantes.
( ) Nas sequências didáticas voltadas para leitura, trabalhar a pré-leitura, a exploração do texto e a pós-leitura faz parte de uma etapa comum.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • F • V

B

V • F • V • F

C

V • F • F • V

D

F • V • V • F

E

F • F • V • V

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Q3835209

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Professor de Educação Especial (AEE) |

Q3835209 Pedagogia

Após a identificação de que a principal necessidade de um estudante com Deficiência Intelectual (DI) é desenvolver a autonomia na rotina escolar (organizar material, ir ao banheiro, lavar as mãos, lanchar), o professor de AEE, em colaboração com o professor regente, decide incluir esse objetivo no PEI.

Assinale a alternativa que indica corretamente a estratégia mais adequada para a execução desse objetivo, seguindo os princípios do AEE.

A

Realizar a redução de carga horária do estudante, permitindo que ele vá para casa mais cedo para evitar a sobrecarga de tarefas, priorizando a flexibilização do tempo escolar.

B

Organizar um cronograma para que os colegas realizem as tarefas de organização para o estudante, garantindo que ele não perca tempo e se concentre apenas no conteúdo escolar.

C

Priorizar exercícios de raciocínio lógico no AEE, considerando que a autonomia se desenvolve naturalmente com o aumento da capacidade cognitiva.

D

Utilizar um sistema de pistas visuais (como um checklist plastificado e figuras sequenciais) fixado na mesa do estudante ou em local próximo e praticar o passo a passo com reforço positivo.

E

Excluir o estudante das atividades em grupo, pois o foco na autonomia exige uma intervenção individualizada e isolada.

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Q3835208

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Professor de Educação Especial (AEE) |

Q3835208 Pedagogia

O Professor de AEE recebe Marcus, estudante de 8 anos, com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nível 1 de suporte, matriculado no 3º ano do Ensino Fundamental.
Para iniciar a elaboração do Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE), o professor deve realizar uma avaliação inicial.
Para a avaliação Formativa, poderá utilizar a observação sistemática e os registros contínuos durante o AEE para monitorar o uso e a eficácia dos recursos e estratégias de Tecnologia Assistiva e replanejar as intervenções semanalmente.
Para a avaliação Diagnóstica, o professor irá:

A

Utilizar as notas da sala de aula comum para ajustar os exercícios do AEE no final do período avaliativo.

B

Realizar a devolutiva do PAEE à família somente ao final do ano letivo.

C

Utilizar a observação sistemática e os registros contínuos durante o AEE para monitorar o uso e a eficácia dos recursos e estratégias de Tecnologia Assistiva e replanejar as intervenções semanalmente.

D

Avaliar a participação de Marcus apenas na SRM, isolando-o do contexto da sala comum.

E

Realizar a Análise das Barreiras (arquitetônicas, metodológicas, comunicacionais) e dos facilitadores no contexto escolar, identificando as Habilidades e Necessidades Educacionais Especiais de Marcus em relação aos objetivos da BNCC.

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Q3835207

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Professor de Educação Especial (AEE) |

Q3835207 Pedagogia

Ao receber um estudante com baixa visão e dificuldades na leitura e escrita em tinta, o Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve iniciar o planejamento do Plano de AEE (PAEE), bem como a organização do espaço e dos recursos na Sala de Recursos Multifuncionais (SRM). Embora utilize o material didático da classe comum, alinhado à BNCC, o estudante necessita de ampliações significativas e ferramentas que possibilitem acompanhar as aulas e realizar as atividades.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ), considerando as ações pedagógicas e de organização da SRM que envolvem o uso adequado de recursos específicos e a articulação com a Tecnologia Assistiva (TA) para garantir acesso, participação e aprendizagem no currículo da BNCC.

( ) Sugerir à família que matricule o estudante em uma escola especial para que ele tenha acesso a materiais didáticos específicos, pois a SRM não é o local adequado para grandes adaptações.
( ) Organizar um espaço na SRM com computador equipado com softwares leitores de tela e softwares de ampliação de tela, além de utilizar uma lupa eletrônica para leitura de textos impressos, ensinando o estudante a utilizar esses recursos para acessar o material didático ampliado da classe comum.
( ) Utilizar apenas textos em braille, ignorando o material em tinta ampliado, visto que a SRM deve focar na alfabetização em um sistema de leitura e escrita tátil.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V

B

V • F • V

C

V • F • F

D

F • V • F

E

F • F • V

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Q3835206

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Professor de Educação Especial (AEE) |

Q3835206 Pedagogia

O Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) é um instrumento essencial para a organização do AEE.
Com a vigência da BNCC, sua elaboração deve constituir um processo colaborativo que:

1. Deve ser realizado exclusivamente pelo professor do AEE, isolado do professor da sala comum, para manter a especificidade do atendimento.
2. Necessita ser padronizado para todos os alunos com a mesma deficiência, desconsiderando as singularidades e o nível de participação na classe comum.
3. Deve, obrigatoriamente, partir da análise das barreiras que impedem o acesso e a participação do estudante nos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da BNCC, especificando os recursos, serviços e estratégias de AEE que irão complementar e garantir a acessibilidade ao currículo comum.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 1.

B

É correta apenas a afirmativa 2.

C

É correta apenas a afirmativa 3.

D

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

E

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

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Q3835205

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Professor de Educação Especial (AEE) |

Q3835205 Pedagogia

A BNCC estabelece dez Competências Gerais que orientam a Educação Básica e devem ser desenvolvidas de maneira integrada aos componentes curriculares.

No âmbito do AEE, o desenvolvimento dessas competências requer que o professor:

A

Utilize as Competências Gerais como a referência norteadora para identificar as barreiras de acesso ao conhecimento e planejar as estratégias, recursos e o uso da Tecnologia Assistiva (TA), que promovam o desenvolvimento integral do estudante, alinhados à proposta curricular comum.

B

Ignore as Competências Gerais, pois o foco do AEE está nos objetivos específicos do Plano de AEE (PAEE), desvinculados do currículo comum.

C

Enfatize apenas a Competência 1 (Conhecimento), desconsiderando as competências socioemocionais e culturais, por não fazerem parte do escopo tradicional da Educação Especial.

D

Aplique um modelo de avaliação puramente classificatório, baseado apenas na memorização de conceitos das áreas de conhecimento da BNCC.

E

Desenvolva um Plano de AEE (PAEE) que substitua a matriz curricular da BNCC, com objetivos totalmente independentes do currículo da classe comum.

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Q3835204

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Professor de Educação Especial (AEE) |

Q3835204 Pedagogia

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA - Lei nº 8.069/1990), ao tratar do direito à educação, estabelece, em seu Art. 53, I, que crianças e adolescentes têm direito à igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola.

No contexto da educação inclusiva e do atendimento a estudantes com deficiência, garantir esse direito implica, sobretudo, que o sistema de ensino deve:

A

Ofertar o ensino fundamental obrigatório e gratuito, limitando o atendimento especializado apenas aos casos de deficiência intelectual grave.

B

Assegurar que os currículos sejam padronizados nacionalmente, proibindo qualquer adaptação curricular individualizada que possa comprometer a equivalência de saberes.

C

Prever a criação de classes especiais segregadas dentro das escolas regulares para agrupar estudantes com necessidades semelhantes, facilitando o trabalho do professor.

D

Proibir o uso de qualquer tipo de avaliação diferenciada, devendo todos os alunos ser submetidos aos mesmos critérios de verificação do rendimento escolar, conforme a Lei de Diretrizes e Bases (LDB).

E

Garantir os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva, as adaptações razoáveis e o apoio necessário para a plena participação e aprendizagem no ambiente escolar comum.

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Q3835203

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Professor de Educação Especial (AEE) |

Q3835203 Pedagogia

A Lei nº 9.394/1996 (LDB), com as alterações posteriores, como as trazidas pela Lei nº 12.796/2013, realiza uma definição da Educação Especial.
De acordo com a LDB, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve:

( ) Substituir o ensino regular para os estudantes que apresentarem dificuldades acentuadas de aprendizagem.
( ) Ser ofertado obrigatoriamente fora do horário de aulas do ensino regular, na própria escola ou em centro de AEE.
( ) Ser realizado com recursos e serviços específicos.
( ) Ter como função complementar ou suplementar a formação dos alunos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • F • V • V

B

F • V • V • V

C

F • V • V • F

D

F • V • F • V

E

F • F • V • V

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Q3835202

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Professor de Educação Especial (AEE) |

Q3835202 Pedagogia

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) é um documento que orienta os sistemas de ensino brasileiros.
Analise as afirmativas abaixo, que tratam do principal objetivo dessa política.

1. Assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
2. Orientar os sistemas de ensino para garantir o acesso, a participação e a aprendizagem dos estudantes público-alvo da educação especial.
3. Padronizar o currículo para todos os estudantes do país, eliminando a possibilidade de adaptações curriculares e flexibilizações.
4. Reduzir o número de matrículas de estudantes com deficiência na rede regular de ensino, incentivando o retorno às escolas especializadas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

B

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

C

São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

E

São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.

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Q3835201

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Professor de Educação Especial (AEE) |

Q3835201 Pedagogia

A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) da Pessoa com Deficiência, ao tratar da educação, reforça o papel da escola regular e estabelece diretrizes importantes para a garantia de um sistema educacional inclusivo.

Sobre a LBI, é correto afirmar que:

A

Determina que as instituições privadas de qualquer nível e modalidade de ensino devem aplicar o modelo de currículo funcional para todos os seus estudantes com deficiência.

B

Restringe o direito da pessoa com deficiência de acessar, em igualdade de condições, jogos e atividades recreativas, esportivas, lúdicas e culturais, sob a justificativa de que tais práticas reforçam a negatividade de sua condição.

C

Constitui discriminação o ato de o profissional e de o gestor da educação recusarem, suspenderem, procrastinarem, cancelarem ou extinguirem a matrícula de estudante por causa de sua deficiência.

D

Não há necessidade de prever, no projeto pedagógico, o AEE nem abordar a adoção de medidas individualizadas e coletivas de apoio e adaptação.

E

Garante o direito à educação inclusiva em todos os níveis e modalidades, sem previsão de oferta de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva, considerando estas, medidas paliativas desnecessárias para a escolarização.

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Q3835200

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Professor de Educação Especial (AEE) |

Q3835200 Pedagogia

A Constituição Federal de 1988 estabelece o direito à educação como um direito social fundamental.

Em relação à educação das pessoas com deficiência, o texto constitucional é um marco por garantir “..............................................., preferencialmente na rede regular de ensino”, solidificando o princípio da inclusão escolar.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A

o acesso à educação substitutiva

B

o atendimento educacional especializado

C

o atendimento em classes especiais

D

o uso de classes hospitalares

E

o atendimento psicopedagógico e neurológico

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Q3835184

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Profissional de Apoio Escolar |

Q3835184 Pedagogia

O sigilo e a confidencialidade das informações pessoais, médicas e familiares de estudantes com deficiência constituem princípios éticos fundamentais.

Diante do acesso a informações sensíveis sobre o histórico familiar que não têm relação direta com a rotina escolar, qual é a conduta mais adequada do profissional de apoio, conforme os princípios éticos e a legislação de proteção de dados?

A

Compartilhar a informação com a comunidade escolar para garantir que compreenda melhor o estudante.

B

Discutir a informação em uma reunião com demais familiares de estudantes da sua turma, desde que o nome do estudante seja omitido.

C

Dialogar de forma anônima sobre o caso em um grupo fechado de profissionais de apoio para obter sugestões de intervenção.

D

Registrar a informação nas documentações ou no relatório do estudante, mas discuti-la apenas com os profissionais envolvidos diretamente no caso, se houver impacto comprovado no desempenho ou comportamento escolar.

E

Comunicar a informação a outros pais de estudantes com deficiência para criar uma rede de apoio mútuo.

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Q3835183

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Profissional de Apoio Escolar |

Q3835183 Pedagogia

Embora o cuidado e a afetividade façam parte do trabalho do Profissional de Apoio Escolar, a postura profissional requer a manutenção de limites claros.

Qual definição expressa corretamente a atitude esperada do Profissional de Apoio Escolar para equilibrar afeto e profissionalismo?

A

Permitir que o forte vínculo afetivo resulte em tratamento preferencial ou dispensa de regras escolares para o estudante acompanhado.

B

Adotar uma postura neutra e distante, evitando qualquer demonstração de afeto ou empatia para reforçar o profissionalismo.

C

Persuadir a família para assumir a responsabilidade pelas decisões relativas à vida social e ao tratamento médico do estudante.

D

Fazer uso do afeto como ferramenta primária de controle do comportamento, condicionando o carinho à execução de tarefas.

E

Ter como referência para as interações e decisões os objetivos do Plano de Apoio Individual do estudante, mantendo o foco no seu desenvolvimento.

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Q3835182

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Profissional de Apoio Escolar |

Q3835182 Pedagogia

A atuação do profissional de apoio no suporte à alimentação, higiene, locomoção e rotinas escolares deve ser sempre pautada pela interdisciplinaridade.
Isso significa que:

1. É imprescindível a comunicação e o alinhamento de estratégias com professores, familiares e profissionais de saúde que acompanham o estudante.
2. As decisões de apoio devem ser tomadas exclusivamente pelo profissional de apoio, dada sua convivência diária com o estudante.
3. O foco deve ser unicamente na manutenção da saúde física do estudante, ignorando os aspectos pedagógicos.
4. O profissional de apoio não deve assumir as funções do professor regente e do terapeuta ocupacional.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

B

São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

E

São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.

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Q3835181

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Profissional de Apoio Escolar |

Q3835181 Pedagogia

Considerando um estudante que faz uso de cadeira de rodas e que necessita se deslocar da sala de aula até a quadra esportiva para uma aula de educação física, assinale a alternativa que indica corretamente a estratégia mais alinhada aos princípios de acessibilidade atitudinal e inclusão.

A

Incentivar o estudante a conduzir sua própria cadeira, oferecendo suporte apenas quando necessário, priorizando o uso de rotas acessíveis e seguras.

B

Empurrar a cadeira de rodas, sem se comunicar com o estudante, apenas focando no destino.

C

Exigir que o estudante use uma rota mais longa e isolada para não atrapalhar o fluxo dos outros estudantes.

D

Carregar o estudante no colo sempre que houver um obstáculo, como um pequeno degrau.

E

Negociar a participação do estudante nas atividades da quadra por atividades em sala, alegando riscos de acidentes durante o trajeto.

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Q3835180

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Profissional de Apoio Escolar |

Q3835180 Pedagogia

Um Profissional de Apoio observa que o estudante passou a utilizar uma nova habilidade de comunicação que lhe permite expressar suas necessidades com maior clareza. Essa informação implica ajustes no plano de suporte.

Qual conduta ética e profissional deve ser adotada para assegurar a continuidade adequada do apoio e manter o sigilo sobre as informações de desenvolvimento?

A

Interromper imediatamente o apoio anterior de comunicação alternativa sem comunicar a ninguém, para testar a nova habilidade.

B

Registrar a nova habilidade em um relatório e enviá-lo diretamente à família, sem o conhecimento dos demais profissionais da escola.

C

Documentar a nova habilidade com dados objetivos e comunicar a observação ao Professor de AEE e/ou Professor Regente, em reunião formal e sigilosa, para que o Plano de Apoio Individual seja revisado e o suporte, reajustado de forma planejada.

D

Compartilhar a conquista com todos os estudantes da sala para servir de motivação e exemplo.

E

Ignorar a nova habilidade, mantendo o nível de apoio anterior para evitar insegurança e irritabilidade no estudante.

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Q3835179

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Profissional de Apoio Escolar |

Q3835179 Pedagogia

Ao apoiar um estudante com deficiência física e severas dificuldades de comunicação nas rotinas de higiene pessoal (uso do sanitário), assinale a alternativa que indica corretamente o procedimento que melhor assegura segurança, privacidade e respeito à dignidade.

A

Realizar o procedimento rapidamente, sem avisar o estudante, para evitar ansiedade e manter a sua privacidade.

B

Priorizar a eficiência, dispensando o uso de barras de apoio ou equipamentos de transferência e apostando no uso da força do profissional para realizar a manobra.

C

Deixar a porta do banheiro totalmente aberta para facilitar o monitoramento e acompanhamento pelo professor da turma.

D

Utilizar da comunicação com o estudante sobre cada etapa do processo de forma clara, garantindo o uso de dispositivos de apoio e assegurando a privacidade no ambiente.

E

Possibilitar que o estudante tente fazer tudo sozinho favorecendo sua independência, mesmo que isso resulte em acidentes ou risco de queda.

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Q3835177

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Profissional de Apoio Escolar |

Q3835177 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo sobre como estimular a autonomia progressiva em um estudante com deficiência intelectual por meio de estratégias pedagógicas.

1. Evitar que o estudante participe de tarefas complexas para protegê-lo de frustrações.
2. Realizar todas as tarefas pelo estudante, garantindo que sejam executadas corretamente.
3. Oportunizar opções limitadas (duas ou três) para que o estudante possa escolher a atividade ou o material de trabalho.
4. Fixar um cronograma a ser cumprido pelo estudante sem espaço para flexibilizações e negociações.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 2.

B

É correta apenas a afirmativa 3.

C

É correta apenas a afirmativa 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

E

São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.

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Q3835176

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Profissional de Apoio Escolar |

Q3835176 Pedagogia

A autonomia progressiva é um princípio central no trabalho de apoio a pessoas com deficiência. Ele reconhece que a autonomia não é um ponto fixo, mas um processo contínuo, no qual o estudante desenvolve gradualmente maior participação, decisão e responsabilidade sobre sua própria vida.

Diante disso, é correto afirmar que o conceito de autonomia progressiva no contexto do acompanhamento do estudante com deficiência refere-se à:

A

Redução gradual de todo e qualquer apoio, visando a independência total do estudante.

B

Capacidade inata que o estudante desenvolve, independentemente da intervenção pedagógica.

C

Transferência da responsabilidade de aprendizagem do professor para o estudante, assim que ele atinge a maioridade.

D

Oferta de apoios flexíveis que podem aumentar ou diminuir conforme as necessidades do estudante, favorecendo sua participação ativa nas atividades escolares.

E

Promoção da capacidade de fazer escolhas, tomar decisões e gerir a própria vida, com apoios ajustados à sua fase de desenvolvimento.

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Q3835175

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Caxambu do Sul - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Caxambu do Sul - SC - Profissional de Apoio Escolar |

Q3835175 Pedagogia

Considerando o desenvolvimento humano, pode-se afirmar que o desenvolvimento de estudantes com deficiência é um processo:

A

Singular em cada pessoa e influenciado por fatores biológicos, psicológicos e sociais.

B

Estagnado e imutável, sendo determinado unicamente pela sua condição biológica.

C

Igual ao de estudantes sem deficiência, seguindo o mesmo ritmo e etapas.

D

Que só pode ser avaliado e promovido por especialistas da área médica.

E

Influenciado apenas por fatores genéticos, seguindo o mesmo caminho de desenvolvimento para todos os seres humanos.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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