Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 149.418 questões
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Especial |
Q3276580
Pedagogia
Considerando as noções de acessibilidade e de barreira constantes
na Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência,
relacione as dimensões de acessibilidade listadas a seguir ao tipo
de barreira que obstaculiza cada uma delas.
1. Atitudinal
2. Metodológica
3. Programática
4. Comunicacional
( ) Comportamentos de segregação, preconceito e discriminação.
( ) Dificuldade ou impossibilidade de interagir com outras pessoas, no mundo físico ou digital.
( ) Dificuldade ou impossibilidade de compreender as normas de serviço, os avisos e o regulamento escolar.
( ) Dificuldade ou impossibilidade de compreender conteúdos educacionais, conceitos teóricos e métodos de trabalho.
Assinale a opção que apresenta a relação correta, segundo a ordem apresentada.
1. Atitudinal
2. Metodológica
3. Programática
4. Comunicacional
( ) Comportamentos de segregação, preconceito e discriminação.
( ) Dificuldade ou impossibilidade de interagir com outras pessoas, no mundo físico ou digital.
( ) Dificuldade ou impossibilidade de compreender as normas de serviço, os avisos e o regulamento escolar.
( ) Dificuldade ou impossibilidade de compreender conteúdos educacionais, conceitos teóricos e métodos de trabalho.
Assinale a opção que apresenta a relação correta, segundo a ordem apresentada.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Especial |
Q3276579
Pedagogia
O site do Comitê Paralímpico Internacional (paralympic.org) permite a navegação por meio de teclas tab, setas e outras, sem necessidade de um mouse; oferece a compatibilidade com leitores de tela, que “leem” o conteúdo da página em voz alta; e disponibiliza transcrições para conteúdos em áudio e legendas para vídeos, facilitando entender, navegar, interagir e contribuir com a Web.
Com base na descrição, é correto afirmar que esta página web é um exemplo de
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Especial |
Q3276578
Pedagogia
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na
Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a opção que indica os
estudantes que demandam recursos pedagógicos diferenciados.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Especial |
Q3276577
Pedagogia
A Educação Especial atende às necessidades específicas de
estudantes com deficiência, autismo e altas habilidades. De acordo
com a legislação, esses estudantes têm direito a uma educação
inclusiva.
A respeito do que a Educação Especial deve oferecer aos estudantes, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Intérprete de Libras e materiais em Braille.
( ) Acessibilidade para cadeirantes e ajuda de custo para cuidadores.
( ) Atendimento Educacional Especializado (AEE) e atividades adaptadas.
( ) Inserção no sistema regular de ensino, sem a adoção de medidas adaptativas.
As afirmativas são, respectivamente
A respeito do que a Educação Especial deve oferecer aos estudantes, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) Intérprete de Libras e materiais em Braille.
( ) Acessibilidade para cadeirantes e ajuda de custo para cuidadores.
( ) Atendimento Educacional Especializado (AEE) e atividades adaptadas.
( ) Inserção no sistema regular de ensino, sem a adoção de medidas adaptativas.
As afirmativas são, respectivamente
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Especial |
Q3276575
Pedagogia
Os conceitos de escola “regular”, “especial” e “bilíngue para
surdos” estão relacionados às diferentes formas de organização
para atender estudantes, especialmente aqueles com deficiência.
Relacione os modelos listados a seguir aos seus objetivos e características.
1. Escola Regular
2. Escola Especial
3. Escola Bilíngue
( ) É direcionada especificamente para alunos que apresentam algum tipo de deficiência (motora, auditiva, visual, entre outras) e atua complementarmente ao ensino regular, oferecendo apoio especializado.
( ) Agrega todos os tipos de estudantes promovendo a inclusão e, no caso de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades, realiza adaptações curriculares, físicas e pedagógicas para garantir o aprendizado.
( ) Atende estudantes surdos ou com deficiência auditiva, tendo a Língua Brasileira de Sinais como primeira língua e o português como segunda língua (preferencialmente na modalidade escrita) e oferece um ambiente cultural e linguístico que valoriza a identidade surda.
Assinale a opção que apresenta a relação correta, segundo a ordem apresentada.
Relacione os modelos listados a seguir aos seus objetivos e características.
1. Escola Regular
2. Escola Especial
3. Escola Bilíngue
( ) É direcionada especificamente para alunos que apresentam algum tipo de deficiência (motora, auditiva, visual, entre outras) e atua complementarmente ao ensino regular, oferecendo apoio especializado.
( ) Agrega todos os tipos de estudantes promovendo a inclusão e, no caso de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades, realiza adaptações curriculares, físicas e pedagógicas para garantir o aprendizado.
( ) Atende estudantes surdos ou com deficiência auditiva, tendo a Língua Brasileira de Sinais como primeira língua e o português como segunda língua (preferencialmente na modalidade escrita) e oferece um ambiente cultural e linguístico que valoriza a identidade surda.
Assinale a opção que apresenta a relação correta, segundo a ordem apresentada.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Especial |
Q3276574
Pedagogia
A Educação Especial, que está prevista no Art. 58 da Lei de
Diretrizes de Bases da Educação Nacional (LDB), faz parte do
contexto da educação inclusiva. Portanto, diz respeito à educação
de estudantes diversos em relação à raça, cor, gênero, origem
étnica e outras particularidades, dentre elas, a deficiência.
Assinale a opção que descreve corretamente um dos marcos históricos da Educação Especial no Brasil.
Assinale a opção que descreve corretamente um dos marcos históricos da Educação Especial no Brasil.
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Pedras de Fogo - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Pedras de Fogo - PB - Professor B Português |
Q3276558
Pedagogia
As Metodologias ativas são estratégias de ensino que
envolvem o aluno no processo de aprendizagem,
estimulando o pensamento crítico e a autonomia.
O currículo desenvolvido por meio de metodologias
ativas, no processo de aprendizagem, o aluno é:
I. Incentivado a refletir, questionar e colaborar.
II. Estimulado a aprender de forma autônoma e participativa.
III. Estimulado a resolver problemas.
IV. Estimulado a desenvolver habilidades críticas.
V. Estimulado a ter iniciativa.
VI. Estimulado a debater.
Estão CORRETOS:
I. Incentivado a refletir, questionar e colaborar.
II. Estimulado a aprender de forma autônoma e participativa.
III. Estimulado a resolver problemas.
IV. Estimulado a desenvolver habilidades críticas.
V. Estimulado a ter iniciativa.
VI. Estimulado a debater.
Estão CORRETOS:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Básica |
Q3276518
Pedagogia
Leia o trecho a seguir.
Os alunos são convidados a visitar uma exposição sobre a história de Canaã dos Carajás e o docente aprofunda o módulo sobre o Programa Grande Carajás (PGC), uma iniciativa estatal que modificou completamente o modo de vida urbano na região, a partir dos anos 1980.
O docente explica que o PGC foi uma ação estratégica que abrangeu: a produção de energia a partir da Usina Hidrelétrica Tucuruí; a extração do minério de ferro na província mineral de Carajás; o beneficiamento de bauxita em Barcarena; a construção de portos em Barcarena e em São Luís, da ferrovia Carajás-São Luís e de estradas municipais; e a implantação de assentamentos rurais para produção de alimentos para a mão de obra envolvida no projeto, na área hoje correspondente ao município de Canaã dos Carajás.
A respeito do impacto do PGC sobre o modo de vida urbano, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) O afluxo financeiro decorrente da exploração mineral desencadeou uma explosão populacional e um processo de crescimento urbano acelerado a partir dos anos 1990, marcado pela introdução de centros comerciais e condomínios fechados.
( ) A concepção desenvolvimentista do PGC fomentou uma visão da natureza como entrelaçamento de conhecimentos tradicionais e inovações tecnológicas, resultando na criação de reservas florestais indígenas, como o Parque Veredas de Carajás, criado para preservar os saberes dos povos originais.
( ) A incorporação da atividade de mineração à economia estimulou a oferta de serviços e comércio, incluindo hotéis, restaurantes e lojas, para atender à população e aos trabalhadores ligados à mineração.
As afirmativas são, respectivamente,
Os alunos são convidados a visitar uma exposição sobre a história de Canaã dos Carajás e o docente aprofunda o módulo sobre o Programa Grande Carajás (PGC), uma iniciativa estatal que modificou completamente o modo de vida urbano na região, a partir dos anos 1980.
O docente explica que o PGC foi uma ação estratégica que abrangeu: a produção de energia a partir da Usina Hidrelétrica Tucuruí; a extração do minério de ferro na província mineral de Carajás; o beneficiamento de bauxita em Barcarena; a construção de portos em Barcarena e em São Luís, da ferrovia Carajás-São Luís e de estradas municipais; e a implantação de assentamentos rurais para produção de alimentos para a mão de obra envolvida no projeto, na área hoje correspondente ao município de Canaã dos Carajás.
A respeito do impacto do PGC sobre o modo de vida urbano, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.
( ) O afluxo financeiro decorrente da exploração mineral desencadeou uma explosão populacional e um processo de crescimento urbano acelerado a partir dos anos 1990, marcado pela introdução de centros comerciais e condomínios fechados.
( ) A concepção desenvolvimentista do PGC fomentou uma visão da natureza como entrelaçamento de conhecimentos tradicionais e inovações tecnológicas, resultando na criação de reservas florestais indígenas, como o Parque Veredas de Carajás, criado para preservar os saberes dos povos originais.
( ) A incorporação da atividade de mineração à economia estimulou a oferta de serviços e comércio, incluindo hotéis, restaurantes e lojas, para atender à população e aos trabalhadores ligados à mineração.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Básica |
Q3276517
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
Um docente de Carajás (PA) abre uma roda de conversa sobre “A água no nosso dia a dia” com a pergunta:
De onde vem a água que usamos em casa?
No decorrer da conversa, aborda-se a relação entre a intensidade da chuva e seus impactos em cidades com o solo impermeabilizado, em regiões desmatadas e na floresta. Em seguida, os alunos elaboram desenhos sobre o ciclo da água, relacionando-o a paisagens locais, como rios, montanhas e florestas de Carajás.
Sobre a atividade descrita, assinale a afirmativa correta.
Um docente de Carajás (PA) abre uma roda de conversa sobre “A água no nosso dia a dia” com a pergunta:
De onde vem a água que usamos em casa?
No decorrer da conversa, aborda-se a relação entre a intensidade da chuva e seus impactos em cidades com o solo impermeabilizado, em regiões desmatadas e na floresta. Em seguida, os alunos elaboram desenhos sobre o ciclo da água, relacionando-o a paisagens locais, como rios, montanhas e florestas de Carajás.
Sobre a atividade descrita, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Básica |
Q3276516
Pedagogia
Ao trabalhar o objeto de conhecimento “jogos e brincadeiras em
diferentes tempos e lugares”, o docente propõe que os alunos
brinquem de “boto e sardinha”.
As crianças formam uma roda e uma das crianças é escolhida para ser a sardinha (fica dentro da roda) e outra é escolhida para ser o boto (fica fora da roda). O boto tem que tentar furar e entrar na roda para pegar a sardinha. Já o grupo de roda tenta ajudar a sardinha a escapar do boto.
Fonte: http:// mapadobrincar.folha.com.br/brincadeiras/diversas/649-boto- esardinha.
Com base na descrição, assinale a opção que identifica corretamente a expectativa de aprendizagem correspondente à atividade proposta.
As crianças formam uma roda e uma das crianças é escolhida para ser a sardinha (fica dentro da roda) e outra é escolhida para ser o boto (fica fora da roda). O boto tem que tentar furar e entrar na roda para pegar a sardinha. Já o grupo de roda tenta ajudar a sardinha a escapar do boto.
Fonte: http:// mapadobrincar.folha.com.br/brincadeiras/diversas/649-boto- esardinha.
Com base na descrição, assinale a opção que identifica corretamente a expectativa de aprendizagem correspondente à atividade proposta.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Básica |
Q3276515
Pedagogia
Leia o trecho a seguir sobre a importância da alfabetização espacial
no Ensino Básico.
Os dispositivos tecnológicos a que recorremos cotidianamente exigem uma alfabetização espacial. Todos eles representam formas espaciais de ver o mundo e de resolução de problemas cotidianos, e demandam da parte do usuário a habilidade de capturar e comunicar conhecimento na forma de mapa, compreender e reconhecer o mundo visto de cima, reconhecer e interpretar padrões, valorizando a Geografia como base para organizar e descobrir informação, e compreender conceitos básicos como escala e resolução espacial. Juntos, equivalem ao que podemos chamar de alfabetização espacial, um conjunto de habilidades relacionadas ao trabalho e ao raciocínio no mundo espacial.
Traduzido e adaptado de Goodchild, M. “The fourth R? Rethinking gis Education”, 2006, in: https://www.esri.com/news/arcnews/fall06articles/the-fourth-r.html.
Com base no trecho, é correto afirmar que o processo de alfabetização espacial pressupõe o desenvolvimento da noção de
Os dispositivos tecnológicos a que recorremos cotidianamente exigem uma alfabetização espacial. Todos eles representam formas espaciais de ver o mundo e de resolução de problemas cotidianos, e demandam da parte do usuário a habilidade de capturar e comunicar conhecimento na forma de mapa, compreender e reconhecer o mundo visto de cima, reconhecer e interpretar padrões, valorizando a Geografia como base para organizar e descobrir informação, e compreender conceitos básicos como escala e resolução espacial. Juntos, equivalem ao que podemos chamar de alfabetização espacial, um conjunto de habilidades relacionadas ao trabalho e ao raciocínio no mundo espacial.
Traduzido e adaptado de Goodchild, M. “The fourth R? Rethinking gis Education”, 2006, in: https://www.esri.com/news/arcnews/fall06articles/the-fourth-r.html.
Com base no trecho, é correto afirmar que o processo de alfabetização espacial pressupõe o desenvolvimento da noção de
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Básica |
Q3276514
Pedagogia
Leia o trecho a seguir.
Ser criança no Estado do Pará, nos diferentes municípios das regiões do Araguaia, Baixo Amazonas, Carajás, Guajará, Guamá, Lago de Tucuruí, Marajó, Rio Caeté, Rio Capim, Tapajós, Tocantins, Xingu, está longe de ser uma experiência uníssona. Essas experiências estão relacionadas com diferentes infâncias vividas em distintos espaços históricos e geográficos, no campo e na cidade, onde habitam uma enorme diversidade de povos e grupos sociais. Alguns desses povos e grupos sociais têm suas origens e ancestralidades fortemente ancoradas em territórios que atualmente configuram o Estado do Pará. Já outros, têm suas raízes firmadas a partir de fluxos migratórios para o estado, inseridos em distintos contextos socioeconômicos.
Adaptado de Ciências Humanas no Ensino Fundamental - ANOS INICIAIS. Secretaria de Estado de Educação/SEDUC-PA. Pará, 2024, p. 9.
Considerando o trecho, sobre a contribuição pedagógica da área de Ciências Humanas para compreensão do processo de formação da sociedade paraense e de sua diversidade cultural, analise as afirmativas a seguir.
I. O ensino das Ciências Humanas permite transmitir conhecimentos universais centrados no progresso e na evolução ordenada da sociedade e da economia paraenses, contribuindo para fortalecer uma identidade estadual.
II. As estratégias de investigação na área de Ciências Humanas favorecem o reconhecimento da diversidade étnico-cultural da população paraense e das especificidades territoriais, econômicas e ambientais de cada uma das regiões do Pará.
III. A aprendizagem prevista na área de Ciências Humanas habilita identificar os principais desafios sociais e ambientais amazônicos na atualidade, compreendendo como estes colocam em risco a sociobiodiversidade local e afetam o bemestar das populações locais.
Está correto o que se afirma em
Ser criança no Estado do Pará, nos diferentes municípios das regiões do Araguaia, Baixo Amazonas, Carajás, Guajará, Guamá, Lago de Tucuruí, Marajó, Rio Caeté, Rio Capim, Tapajós, Tocantins, Xingu, está longe de ser uma experiência uníssona. Essas experiências estão relacionadas com diferentes infâncias vividas em distintos espaços históricos e geográficos, no campo e na cidade, onde habitam uma enorme diversidade de povos e grupos sociais. Alguns desses povos e grupos sociais têm suas origens e ancestralidades fortemente ancoradas em territórios que atualmente configuram o Estado do Pará. Já outros, têm suas raízes firmadas a partir de fluxos migratórios para o estado, inseridos em distintos contextos socioeconômicos.
Adaptado de Ciências Humanas no Ensino Fundamental - ANOS INICIAIS. Secretaria de Estado de Educação/SEDUC-PA. Pará, 2024, p. 9.
Considerando o trecho, sobre a contribuição pedagógica da área de Ciências Humanas para compreensão do processo de formação da sociedade paraense e de sua diversidade cultural, analise as afirmativas a seguir.
I. O ensino das Ciências Humanas permite transmitir conhecimentos universais centrados no progresso e na evolução ordenada da sociedade e da economia paraenses, contribuindo para fortalecer uma identidade estadual.
II. As estratégias de investigação na área de Ciências Humanas favorecem o reconhecimento da diversidade étnico-cultural da população paraense e das especificidades territoriais, econômicas e ambientais de cada uma das regiões do Pará.
III. A aprendizagem prevista na área de Ciências Humanas habilita identificar os principais desafios sociais e ambientais amazônicos na atualidade, compreendendo como estes colocam em risco a sociobiodiversidade local e afetam o bemestar das populações locais.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Básica |
Q3276507
Pedagogia
O fragmento a seguir está presente na Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) na seção que aborda a Matemática nos anos
iniciais do Ensino Fundamental.
Nessa fase, as habilidades matemáticas que os alunos devem desenvolver não podem ficar restritas à aprendizagem dos algoritmos das chamadas “quatro operações”, apesar de sua importância. No que diz respeito ao cálculo, é necessário acrescentar, à realização dos algoritmos das operações, a habilidade de efetuar cálculos mentalmente, fazer estimativas, usar calculadora e, ainda, decidir quando é apropriado usar um ou outro procedimento de cálculo.
Fonte: https://movimentopelabase.org.br/wpcontent/uploads/2017/04/Base0416.pdf.
Sobre o ensino das “quatro operações”, de acordo com o fragmento destacado, assinale a afirmativa correta.
Nessa fase, as habilidades matemáticas que os alunos devem desenvolver não podem ficar restritas à aprendizagem dos algoritmos das chamadas “quatro operações”, apesar de sua importância. No que diz respeito ao cálculo, é necessário acrescentar, à realização dos algoritmos das operações, a habilidade de efetuar cálculos mentalmente, fazer estimativas, usar calculadora e, ainda, decidir quando é apropriado usar um ou outro procedimento de cálculo.
Fonte: https://movimentopelabase.org.br/wpcontent/uploads/2017/04/Base0416.pdf.
Sobre o ensino das “quatro operações”, de acordo com o fragmento destacado, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Básica |
Q3276505
Pedagogia
Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, as tecnologias digitais
são uma importante estratégia para o Ensino de Matemática,
utilizando-se de recursos didáticos como jogos, vídeos,
calculadoras, planilhas eletrônicas e software de geometria
dinâmica.
Nesse contexto, as tecnologias digitais objetivam
Nesse contexto, as tecnologias digitais objetivam
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Básica |
Q3276503
Pedagogia
Em relação ao ensino de produção de textos, analise as afirmativas
a seguir.
I. A necessidade de aprender a estudar não é apenas uma condição para a continuidade da vida escolar. É essencial para o futuro exercício profissional.
II. A leitura, quando associada às atividades de estudo, inclui uma série de ações indispensáveis para ampliar os conhecimentos do leitor.
III. No caso da escrita, a produção de textos impõe algumas características que são importantes para cumprir o objetivo de informar.
Está correto o que se afirma em
I. A necessidade de aprender a estudar não é apenas uma condição para a continuidade da vida escolar. É essencial para o futuro exercício profissional.
II. A leitura, quando associada às atividades de estudo, inclui uma série de ações indispensáveis para ampliar os conhecimentos do leitor.
III. No caso da escrita, a produção de textos impõe algumas características que são importantes para cumprir o objetivo de informar.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Básica |
Q3276495
Pedagogia
A educação brasileira, desde a redemocratização, firmou como diretriz a construção de uma educação para a cidadania.
Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir.
I. O desenvolvimento de competências capazes de qualificar o indivíduo para a atuação profissional.
II. A formação voltada para a capacidade de criação artística e usufruto das diversas manifestações culturais.
III. O aprendizado sobre o sistema político, as formas de participação social e o debate de ideias.
Faz parte de uma educação para a cidadania o que é indicado em
Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir.
I. O desenvolvimento de competências capazes de qualificar o indivíduo para a atuação profissional.
II. A formação voltada para a capacidade de criação artística e usufruto das diversas manifestações culturais.
III. O aprendizado sobre o sistema político, as formas de participação social e o debate de ideias.
Faz parte de uma educação para a cidadania o que é indicado em
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Itumbiara - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Inspetor Escolar |
Q3276408
Pedagogia
Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para
a Educação Infantil, a educação infantil deve
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Itumbiara - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Inspetor Escolar |
Q3276407
Pedagogia
A abordagem do processo de ensino e aprendizagem
fundamentada na psicologia de Henri Wallon tem como
premissa
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Itumbiara - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Inspetor Escolar |
Q3276406
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para o Ensino
Fundamental de 9 anos estabelecem importantes
orientações para a formação básica dos alunos, dentre elas,
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Itumbiara - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Itumbiara - GO - Inspetor Escolar |
Q3276405
Pedagogia
Leia o texto a seguir.
De acordo com o Anuário Brasileiro de Segurança Pública, produzido pelo Fórum Brasileiro de Segurança Pública, em 2022, entre os crimes não letais contra crianças e adolescentes de zero a 17 anos, foram registrados no Brasil, em 2021, 45.076¹ casos de estupro, 7.908 casos de abandono de incapaz, 19.136 de maus-tratos e 18.461 de lesões corporais em violência doméstica, entre outras violações de direitos. Já no que se refere a crimes letais, o registro contabiliza 2.555 crianças ou adolescentes vítimas fatais de violência. O levantamento “Maus-tratos entre crianças e adolescentes: perfil inédito das vítimas e circunstâncias desse crime no Brasil”, também produzido pelo Fórum, aponta ainda que 81% dos crimes dos maus-tratos ocorreram nas residências, percentual que pouco varia de acordo com a faixa etária da vítima. E, reforçando a necessidade de notificações mais aprofundadas, apenas 8% dos registros apresentam a informação sobre a relação entre agressor e vítima.
Disponível em: <https://portal.fiocruz.br/noticia/violencia-contra-criancas-e-adolescentes-pesquisadores-reforcam-importancia-da-notificacao>. Acesso em: 24 jan. 2025.
Sobre o papel da escola frente aos casos de violência contra a criança e o adolescente, constitui-se:
De acordo com o Anuário Brasileiro de Segurança Pública, produzido pelo Fórum Brasileiro de Segurança Pública, em 2022, entre os crimes não letais contra crianças e adolescentes de zero a 17 anos, foram registrados no Brasil, em 2021, 45.076¹ casos de estupro, 7.908 casos de abandono de incapaz, 19.136 de maus-tratos e 18.461 de lesões corporais em violência doméstica, entre outras violações de direitos. Já no que se refere a crimes letais, o registro contabiliza 2.555 crianças ou adolescentes vítimas fatais de violência. O levantamento “Maus-tratos entre crianças e adolescentes: perfil inédito das vítimas e circunstâncias desse crime no Brasil”, também produzido pelo Fórum, aponta ainda que 81% dos crimes dos maus-tratos ocorreram nas residências, percentual que pouco varia de acordo com a faixa etária da vítima. E, reforçando a necessidade de notificações mais aprofundadas, apenas 8% dos registros apresentam a informação sobre a relação entre agressor e vítima.
Disponível em: <https://portal.fiocruz.br/noticia/violencia-contra-criancas-e-adolescentes-pesquisadores-reforcam-importancia-da-notificacao>. Acesso em: 24 jan. 2025.
Sobre o papel da escola frente aos casos de violência contra a criança e o adolescente, constitui-se:
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