Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1710

Q3632125

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente de Suporte Acadêmico IV - Área de Atuação: Pesquisa Clínica em Doenças Infecciosas - Edital nº 635 |

Q3632125 Pedagogia

A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) é uma Fundação do Ministério da Educação que tem como principal missão, no contexto da educação e pesquisa no Brasil,

A

a concessão de bolsas para estudantes de pós-graduação latu sensu em instituições de ensino superior públicas e privadas.

B

a coordenação e avaliação dos programas de pós-graduação em instituições públicas e privadas.

C

a expansão, consolidação e avaliação da pós-graduação stricto sensu no Brasil e a formação de professores da educação básica.

D

o financiamento de projetos de pesquisa básica e aplicada com foco em inovação, em parcerias entre empresas, universidades e institutos de pesquisa.

E

o estímulo ao desenvolvimento científico e tecnológico nas áreas da educação básica e saúde.

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Q3631738

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631738 Pedagogia

Os gestores de uma universidade pública, atentos aos parâmetros de inclusão e acessibilidade no Ensino Superior, aprovaram a criação de políticas institucionais, a destinação de recursos específicos e a implementação de programas de formação continuada voltados à acessibilidade.
Considerando os tipos de acessibilidade descritos nos Referenciais de Acessibilidade na Educação Superior (INEP/MEC, 2013), assinale a alternativa que corresponde ao tipo de acessibilidade presente nessas ações.

A

Acessibilidade nas comunicações.

B

Acessibilidade programática.

C

Acessibilidade atitudinal.

D

Acessibilidade instrumental.

E

Acessibilidade metodológica.

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Q3631736

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631736 Pedagogia

A Portaria nº 3.284/2003 dispõe sobre requisitos de acessibilidade para autorização e reconhecimento de cursos e credenciamento de instituições de Ensino Superior.
Considerando seu teor, assinale a alternativa que reproduz integralmente um requisito de acessibilidade que evidencie o compromisso institucional com práticas inclusivas no Ensino Superior.

A

Eliminação de barreiras arquitetônicas para circulação do estudante, permitindo acesso aos espaços de uso coletivo.

B

Manutenção de sala de apoio equipada com máquina impressora braille, reglete, soroban e sistema de síntese de voz.

C

Provisão de recursos que viabilizem a leitura labial, propiciando, sempre que necessário, intérprete de língua de sinais/língua portuguesa, legendagem e videolibras.

D

Priorização do aprendizado da língua portuguesa na modalidade escrita, para o uso de vocabulário pertinente às matérias do curso de graduação e SignWriting.

E

Construção de rampas com corrimãos ou elevadores, disponibilidade de cadeiras de rodas para a locomoção de estudantes com mobilidade reduzida.

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Q3631735

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631735 Pedagogia

Com base na teoria de Jean Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, um princípio central de sua proposta.

A

A construção do conhecimento resulta da interação ativa do sujeito com o meio, por meio de processos como assimilação, acomodação e equilibração.

B

A aprendizagem depende da maturação biológica, da acomodação e da equilibração, com influência limitada da experiência e da ação sobre o meio.

C

O desenvolvimento cognitivo é orientado pela instrução direta e pela assimilação, cabendo ao professor organizar e estruturar o pensamento do aluno.

D

O conhecimento é construído a partir de informações fornecidas pelo ambiente e pela equilibração, com atuação limitada do sujeito no processo de aprendizagem.

E

A aprendizagem acontece de maneira espontânea, quando o aluno é exposto a diferentes estímulos, com participação limitada das interações com o ambiente.

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Q3631734

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631734 Pedagogia

De acordo com a teoria histórico-cultural de Vigotski, assinale a alternativa que expressa de forma mais precisa o papel da interação social e da mediação simbólica no desenvolvimento cognitivo da criança.

A

A interação social contribui para o desenvolvimento das habilidades cognitivas, mas seu papel na formação das funções psicológicas superiores é considerado secundário em comparação a fatores internos individuais.

B

A mediação simbólica é relevante para a aprendizagem, com maior impacto nas situações de ensino acadêmico formal, enquanto nos processos espontâneos sua influência é menos evidente.

C

As interações entre fatores biológicos e sociais favorecem o desenvolvimento cognitivo por meio da mediação de adultos e pares, utilizando instrumentos culturais e a linguagem na formação das funções psicológicas superiores.

D

A interação social é reconhecida como relevante para impulsionar curiosidade e motivação, embora sua interferência na estruturação das funções cognitivas complexas é entendida como indireta.

E

A mediação simbólica atua de forma complementar, interagindo com predisposições biológicas no processo de desenvolvimento, sem constituir fator determinante para a formação das funções superiores.

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Q3631732

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631732 Pedagogia

Considerando os princípios da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU, 2006; Decreto n° 6.949/2009), assinale a alternativa que está em consonância com a forma como a Convenção orienta a compreensão da diferença e da diversidade humana.

A

O reconhecimento da diferença e da valorização das pessoas com deficiência como integrantes da diversidade cultural e social da humanidade.

B

O respeito pela diferença e pela tolerância às pessoas com deficiência como dimensão integrante da diversidade cultural da sociedade.

C

O respeito pela diferença e pela aceitação das pessoas com deficiência como integrantes da pluralidade social e cultural da coletividade humana.

D

O reconhecimento da diferença e da aceitação das pessoas com deficiência como expressão da diversidade social e cultural da vida coletiva.

E

O respeito pela diferença e pela aceitação das pessoas com deficiência como parte da diversidade humana e da humanidade.

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Q3631731

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631731 Pedagogia

De acordo com as teorias de Piaget e Vigotski, assinale a alternativa que melhor reflete a compreensão do desenvolvimento cognitivo na adolescência.

A

Piaget aponta que o adolescente desenvolve a capacidade de lidar com abstrações no estágio operatório-concreto, enquanto Vigotski entende que essa capacidade depende da mediação social e do uso de ferramentas culturais.

B

Tanto para Piaget quanto para Vigotski, o pensamento adolescente integra dimensões afetivas e subjetivas, sendo as transformações cognitivas graduais em relação aos estágios anteriores e influenciadas de modo indireto por fatores socioculturais.

C

Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo do adolescente segue um percurso universal guiado pela maturação; Vigotski, por sua vez, considera que esse desenvolvimento decorre da maturação individual na ontogênese, sendo a linguagem e as interações sociais fatores complementares.

D

Piaget e Vigotski reconhecem avanços no raciocínio durante a adolescência, porém consideram que a capacidade de descentração já está plenamente consolidada nessa fase, sendo o desenvolvimento cognitivo determinado por fatores internos, com influência sutil do meio externo.

E

Piaget considera que, no pensamento formal, o adolescente generaliza, hipotetiza e raciocina independentemente do real; já Vigotski destaca que a construção do conhecimento se dá por meio da interação social e das condições históricas.

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Q3631730

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631730 Pedagogia

Com base na Teoria Histórico-Cultural e nos estudos de Smirnov (1969) sobre o desenvolvimento emocional, assinale a alternativa que se alinha corretamente a essa abordagem.

A

Emoções e sentimentos são expressões subjetivas que refletem preferências individuais e mantêm relativa estabilidade às mudanças culturais e sociais.

B

As emoções são reações psíquicas que ocorrem de forma espontânea diante de estímulos, e os sentimentos se constituem a partir de experiências internas do sujeito.

C

A formação dos sentimentos está associada às experiências afetivas precoces, sendo pouco influenciada pelas transformações sociais e históricas vividas pelo sujeito.

D

Emoções e sentimentos são construções que envolvem o funcionamento biológico e devem ser compreendidas à luz das relações sociais e da experiência histórica do sujeito.

E

Os sentimentos acompanham o desenvolvimento psicológico dos sujeitos e são delimitados por fatores internos, com pouca influência das condições históricas e culturais.

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Q3631727

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631727 Pedagogia

No documento Sala de Recursos Multifuncionais: espaços para atendimento educacional especializado, elaborado por Alves et al. (2006), as salas de recursos são definidas como espaços onde professores especializados desenvolvem ações pedagógicas de caráter complementar e suplementar, voltadas à educação de estudantes com deficiência.

De acordo com esse contexto assinale a alternativa que descreve, corretamente, uma das atribuições do professor da sala de recursos.

A

Planejar ações pedagógicas vinculadas aos conteúdos da sala regular, a fim de mitigar as dificuldades de aprendizagem dos estudantes com deficiência.

B

Propor adaptações didáticas aos docentes, sugerindo formas alternativas de trabalhar recursos como gráficos, mapas, tabelas e outros materiais visuais com estudantes cegos.

C

Participar de conselhos de classe para auxiliar na tomada de decisão sobre os resultados do ano letivo de estudantes com deficiência sob seu atendimento.

D

Planejar conteúdos curriculares a serem trabalhados em sala de aula regular, visando eliminar barreiras no processo de aprender vivenciado pelos estudantes com deficiência.

E

Adaptar material em caracteres ampliados para uso de alunos com baixa visão, além de disponibilizar outros materiais didáticos.

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Q3631726

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631726 Pedagogia

Em uma universidade pública, durante uma disciplina presencial, o docente percebe que um estudante com deficiência intelectual não acompanha a exposição dos conteúdos da mesma forma que os demais colegas. O setor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) é acionado para propor, junto ao professor, ajustes imediatos e direcionados.
Considerando os tipos de acessibilidade descritos nos Referenciais de Acessibilidade na Educação Superior (INEP, 2013), assinale a alternativa que expressa o tipo de acessibilidade a ser assegurado nesse caso.

A

Acessibilidade atitudinal – promovendo ações de sensibilização da comunidade acadêmica, de modo a superar preconceitos, estigmas e estereótipos relacionados às pessoas com deficiência.

B

Acessibilidade metodológica – propondo a reorganização na forma de apresentação dos conteúdos e diversificação de recursos de ensino e de avaliação, de modo a possibilitar a participação efetiva do estudante nas atividades.

C

Acessibilidade comunicacional – garantindo recursos de mediação como Libras, braille, legendagem e tecnologias assistivas que assegurem o acesso à informação e à interação acadêmica.

D

Acessibilidade digital – assegurando que bibliotecas virtuais, plataformas acadêmicas e materiais digitais estejam disponíveis em formatos acessíveis, apoiados por softwares e leitores de tela.

E

Acessibilidade programática – prevendo, em projetos pedagógicos de curso e regulamentos institucionais, políticas e normas que sustentem a inclusão educacional no Ensino Superior.

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Q3631725

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631725 Pedagogia

Leia o excerto a seguir:

A escola comum é o ambiente mais adequado para se garantir o relacionamento dos alunos com ou sem deficiência e de mesma idade cronológica, a quebra de qualquer ação discriminatória e todo tipo de interação que possa beneficiar o desenvolvimento cognitivo, social, motor, afetivo dos alunos, em geral.

(Maria Teresa Eglér Mantoan, 2015)

Considerando esse excerto retirado de Mantoan (2015), assinale a alternativa que expressa consonância com o que defende a autora sobre a forma como a escola deve compreender e valorizar a diversidade e a diferença.

A

A escola deve compreender a diversidade como um conjunto de características sociais e culturais que distinguem os grupos, enquanto a diferença se refere a aspectos individuais cujo reconhecimento requer uniformidade nas práticas de ensino para assegurar igualdade.

B

A escola deve reconhecer a diversidade como um conjunto de traços coletivos, culturais e sociais que compõem a identidade dos grupos, enquanto a diferença expressa singularidades individuais que devem ser contempladas sem alterar a organização pedagógica.

C

A escola deve reconhecer e valorizar as diferenças como elemento enriquecedor do processo de ensino- -aprendizagem e entender a diversidade humana, cada vez mais desvelada, como condição imprescindível para compreender como ensinar e aprender e como nos compreendemos no mundo.

D

A escola deve compreender a diversidade humana como a pluralidade de experiências que caracteriza os grupos sociais, enquanto a diferença se refere às especificidades individuais que devem ser tratadas de forma a manter a coesão nos processos de ensino.

E

A escola deve compreender a diversidade como a variedade de identidades e modos de vida presentes no espaço escolar e a diferença como particularidades pessoais que podem ser consideradas sem comprometer a uniformidade das práticas pedagógicas.

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Q3631723

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631723 Pedagogia

Com base na Teoria da Mediação de Vigotski, assinale a alternativa que apresenta uma interpretação compatível com os fundamentos da abordagem histórico-cultural sobre o desenvolvimento das funções mentais superiores.

A

O desenvolvimento das funções mentais superiores ocorre de forma espontânea, a partir da interação direta do sujeito com o ambiente, sem a necessidade da mediação simbólica da linguagem e da cultura.

B

A aprendizagem significativa depende da ação individual do sujeito sobre os objetos de conhecimento, sendo a mediação social um elemento acessório no processo de desenvolvimento.

C

O processo de desenvolvimento das funções mentais superiores envolve a transformação qualitativa das relações interpessoais (interpsicológicas) em processos intrapsicológicos mediados pela linguagem.

D

A mediação pedagógica, segundo Vigotski, ocorre com base na transmissão direta de conhecimentos e dispensa as interações sociais no desenvolvimento das funções cognitivas.

E

O papel dos signos culturais no desenvolvimento é secundário em relação aos estímulos físicos do meio, sendo esses signos utilizados como apoio complementar na organização do pensamento.

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Q3631722

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631722 Pedagogia

A Teoria da Aprendizagem Significativa, desenvolvida por David Ausubel, destaca o uso dos organizadores prévios como recurso pedagógico.
No contexto dessa teoria, assinale a alternativa que expressa adequadamente o papel dos organizadores prévios no processo de ensino.

A

Servem para introduzir conteúdos práticos de modo significativo, em substituição à exposição conceitual inicial.

B

Funcionam como materiais auxiliares que preparam o aluno para relacionar o novo conteúdo ao que já sabe.

C

Têm a função de revisar conceitos anteriores após a apresentação do novo conteúdo e sustentar a aprendizagem.

D

São instrumentos utilizados para avaliar o nível de compreensão dos conteúdos pelo estudante ao fim da aula.

E

São recursos que apresentam exemplos gerais significativos, sem estabelecer conexão com as estruturas cognitivas já existentes no aluno.

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Q3631721

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631721 Pedagogia

Assinale a alternativa cuja redação está em consonância com os fundamentos da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência – LBI (Lei n^o 13.146/2015).

A

Essa lei, inspirada na Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, orienta políticas públicas com ênfase a programas assistenciais que assegurem a cidadania plena das pessoas com deficiência, respeitando a diversidade cultural e provendo sua integração social.

B

A LBI reconhece como pessoa com deficiência aquela que apresenta impedimentos permanentes e de longo prazo, de diferentes naturezas, cuja interação com barreiras físicas, sociais ou atitudinais pode comprometer o exercício de seus direitos, dificultando sua plena participação na vida comunitária e social em igualdade de condições.

C

A LBI, com base nos princípios da CF/1988, define que os impedimentos físicos, mentais ou sensoriais são compreendidos à luz das barreiras que influenciam a participação plena das pessoas na vida comunitária, limitando o desempenho de atividades e obstruindo a participação plena e efetiva na sociedade.

D

É instituída a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.

E

A LBI, com base no Decreto n^o 6.949/2009 e na Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, define a caracterização da deficiência como um conjunto de aspectos individuais e contextuais que dificultam o exercício de direitos, participação plena em igualdade de condições com as demais pessoas.

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Q3631720

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631720 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é uma política pública fundamental para a inclusão escolar de estudantes com deficiência.

De acordo com a legislação brasileira, o AEE

A

é ofertado no mesmo turno das aulas comuns, para garantir a rotina do estudante.

B

ocorre no ensino comum, tendo currículo específico que é adaptado às necessidades do estudante com deficiência.

C

é realizado em salas de recursos multifuncionais ou outros espaços apropriados, complementando a escolarização.

D

é destinado a estudantes com deficiência física, intelectual, autismo e dificuldades de aprendizagem.

E

consiste em atividades de cunho socioemocional, de reabilitação e de apoio pedagógico voltado aos estudantes público da Educação Especial.

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Q3630875

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Estrela Dalva - MG Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Estrela Dalva - MG - Assistente Social |

Q3630875 Pedagogia

Um estudo divulgado pela Rede Escola Pública e Universidade (Repu), em 2025, apontou que Minas Gerais e outras cinco unidades da federação descumprem a nova lei do ensino médio. No caso específico de Minas Gerais, qual foi o principal fator responsável por esse descumprimento?

A

A liberação antecipada dos estudantes, que comprometeu a jornada escolar.

B

A falta de professores habilitados para as disciplinas da Formação Geral Básica.

C

A redução de aulas presenciais em função da adoção excessiva do ensino remoto.

D

O corte de investimentos federais destinados ao financiamento da educação básica.

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Q3630844

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Estrela Dalva - MG Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Estrela Dalva - MG - Operador de Máquinas |

Q3630844 Pedagogia

O governo federal lançou uma nova etapa do programa Escolas Conectadas, levando seus benefícios recentemente para mais de 4,1 mil escolas públicas em todo o Brasil. Qual é o benefício oferecido por esse programa?

A

Intercâmbio entre escolas de regiões diferentes.

B

Internet via satélite.

C

Intercâmbio entre escolas públicas e privadas.

D

Internet 5G.

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Q3630744

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente de Suporte Acadêmico II - Área de Atuação: Biblioteca - Edital nº 232 |

Q3630744 Pedagogia

Assinale a alternativa correta com base nas atribuições e competências do tutor na Educação a Distância (EaD).

A

A principal função do tutor é substituir o professor, assumindo o papel de transmissor dos conteúdos nos ambientes virtuais de aprendizagem.

B

O tutor deve estar apto para interagir com alunos com deficiência, sendo dispensado de mediar a comunicação entre demais estudantes e professores.

C

As funções do tutor envolvem principalmente o suporte técnico, não exigindo, em muitos casos, conhecimentos aprofundados em estratégias pedagógicas e comunicativas.

D

A atuação do tutor concentra-se na correção de atividades e no envio de avisos por meio do AVA, podendo ocorrer com mínima interação direta com os estudantes.

E

O tutor atua como mediador da aprendizagem, acompanhando o progresso dos alunos, promovendo a inclusão e garantindo a acessibilidade.

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Q3630672

Ano: 2025 Banca: IAN Órgão: Prefeitura de Belford Roxo - RJ Prova: IAN - 2025 - Prefeitura de Belford Roxo - RJ - Professor I - Educação Física |

Q3630672 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui um instrumento estratégico para orientar o trabalho coletivo em uma instituição de ensino, articulando objetivos pedagógicos com a realidade social em que está inserida. No contexto de sua função no âmbito da gestão democrática e do planejamento educacional, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Deve ser elaborado de forma dialógica e colaborativa, envolvendo os diferentes segmentos da comunidade escolar, de modo a refletir as necessidades e expectativas locais.

B

Configura-se como um documento vivo e em constante reelaboração, capaz de incorporar transformações sociais e pedagógicas relevantes ao contexto escolar.

C

Tem por objetivo uniformizar conteúdos e metodologias entre todas as escolas de uma mesma rede, assegurando homogeneidade nas práticas pedagógicas independente das especificidades locais.

D

Reconhece e valoriza a diversidade sociocultural, orientando práticas inclusivas e respeitando as diferentes realidades dos estudantes e da comunidade escolar.

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Q3630670

Ano: 2025 Banca: IAN Órgão: Prefeitura de Belford Roxo - RJ Prova: IAN - 2025 - Prefeitura de Belford Roxo - RJ - Professor I - Educação Física |

Q3630670 Pedagogia

Entre os diferentes tipos de avaliação no contexto educacional, qual se caracteriza por acompanhar continuamente o processo de aprendizagem, permitir ajustes pedagógicos em tempo oportuno e estimular a construção compartilhada de significados para o desenvolvimento integral dos estudantes?

A

Avaliação diagnóstica, focada na identificação inicial de lacunas e pré-requisitos.

B

Avaliação formativa, que valoriza o processo, o diálogo pedagógico e as adaptações necessárias para aprendizagens significativas.

C

Avaliação somativa, destinada a registrar resultados finais e comparações de desempenho.

D

Avaliação classificatória, voltada para ordenar os alunos com base em notas padronizadas.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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