Questões de Concurso Sobre pedagogia
Foram encontradas 148.756 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527232
Pedagogia
Luana é uma jovem com deficiência visual que não faz
uso de bengala ou outro item que a identifique de imediato como uma pessoa com deficiência; assim, a deficiência visual dela fica oculta para a maioria das pessoas.
De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão – LBI (2015),
é instituído o cordão de fita com desenhos de girassóis
como símbolo nacional de identificação de pessoas com
deficiências ocultas. O uso desse símbolo é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527231
Pedagogia
Para Omote, in Rodrigues, Capellini e Santos (2014), a
educação representa um duplo caminho no combate às
exclusões e desigualdades sociais; assim, o investimento na formação de novas gerações pode ser uma ação
efetiva para
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527230
Pedagogia
Mendes, Vilaronga e Zerbato (2014) afirmam que a proposta de ensino colaborativo não se limita a um trabalho
centrado apenas no aluno com deficiência. Ela se baseia
no pressuposto de que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527229
Pedagogia
Na pesquisa de Mendes, Vilaronga e Zerbato (2014), foi
identificado que, em muitos casos, pode haver um distanciamento inicial entre o professor da educação especial e
o da sala comum. Para que o trabalho colaborativo seja
efetivo, é necessário que haja
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527228
Pedagogia
Júlio, uma criança com cegueira congênita, foi matriculado na escola e será atendido, em contraturno escolar,
no Atendimento Educacional Especializado (AEE) para o
braille e orientação e mobilidade especificamente. A mãe
de Júlio questionou quando ele começará o uso da bengala longa. A professora do AEE explicou, com base em
Amorim e Alves (2008), que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527227
Pedagogia
No livro de Amorim e Alves (2008), as autoras fazem a
seguinte pergunta: “o tato e a audição são mais desenvolvidos na criança cega?”. A resposta correta dada pelas
autoras é: a criança que nasce cega
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527226
Pedagogia
De acordo com Amorim e Alves (2008), quando uma
criança cega é bem estimulada nos primeiros anos de
vida, ela chegará aos 3/4 anos de idade com um desenvolvimento próximo da criança que vê, sendo esse o momento em que a criança amplia sua vida social, conhece
novas regras e torna-se mais atuante.
Assinale a alternativa que, segundo as autoras, apresenta um dos critérios a serem observados no desenvolvimento da criança cega nessa fase.
Assinale a alternativa que, segundo as autoras, apresenta um dos critérios a serem observados no desenvolvimento da criança cega nessa fase.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527225
Pedagogia
Dentre muitos pontos importantes apresentados no
Currículo Paulista – Etapa Ensino Médio (2020),
destaca(m)-se em sua elaboração
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527224
Pedagogia
O Currículo Paulista – Etapa Ensino Médio (2020) tem
como objetivo promover a educação integral com equidade, considerando que as temáticas, os atendimentos
e as modalidades de ensino permeiem os diversos componentes curriculares de todas as etapas da vida escolar.
Para que isso seja possível, é importante possibilitar
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527223
Pedagogia
Francisco é uma criança com deficiência visual que será
matriculada na escola comum, porém a família tem dúvidas sobre os seus direitos na escola. A diretora da
escola, citando a Política Nacional de Educação Especial
na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), esclareceu
que o aluno, dentre outras coisas, tem garantia de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527222
Pedagogia
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva (2008) indica que “o movimento
mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social
e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de
todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527218
Pedagogia
Analise os seguintes sinais braille.
Os sinais da esquerda e da direita correspondem, respectivamente, às letras
Os sinais da esquerda e da direita correspondem, respectivamente, às letras
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527217
Pedagogia
Conforme a Grafia Braille para a língua portuguesa
(Brasil, 2018), para escrever a palavra TESTE toda grafada em letras maiúsculas, tem-se por regra colocar,
antes da primeira letra T, o sinal
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527216
Pedagogia
Os sinais simples do Sistema Braille são organizados
em sequências denominadas ordem braille, que se distribuem sistematicamente por sete séries. A seguinte
sequência corresponde a qual série em braille?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527215
Pedagogia
Assinale a alternativa que corresponde ao seguinte
número em braille:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527213
Pedagogia
O Soroban é um instrumento de cálculo composto por
uma régua longitudinal que o divide em duas partes:
superior e inferior, separando as contas de valor 5 das
contas de valor 1, além de possuir eixos e contas.
Os alunos com cegueira fazem uso do Soroban nos cálculos da vida diária e em situações de ensino. Dentre
as orientações para o seu uso, pautadas em Sampaio
et al (2010), tem-se que as operações de cálculo são
realizadas com o indicador e o polegar da mão direita.
O polegar é usado para
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527212
Pedagogia
Dentre os recursos não ópticos para alunos com baixa
visão, existem auxílios para controle da iluminação que
diminuem o desconforto visual, aumentam o contraste e
melhoram a resolução visual (Sampaio et al, 2010).
Assinale a alternativa que exemplifica auxílios para diminuir a luz refletida durante a leitura.
Assinale a alternativa que exemplifica auxílios para diminuir a luz refletida durante a leitura.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527211
Pedagogia
A ampliação de letras em impressos é um auxílio ainda
muito comum para alunos com baixa visão e que apresenta inúmeras vantagens, desde que considerado o
tamanho da letra, a superfície, a coloração do papel e os
espaçamentos entre os caracteres. No entanto, Sampaio
et al (2010) apontam como principal desvantagem da impressão com letras ampliadas:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527210
Pedagogia
Segundo as autoras Lima (2018) e Domingues (2010),
são considerados recursos ópticos para perto:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2019 |
Q3527209
Pedagogia
Para responder à questão, considere a definição de
Sampaio et al (2010): “piso cromodiferenciado é a superfície de piso caracterizado pela diferenciação de cor em
relação ao piso adjacente, destinado a constituir guia de
balizamento ou linha guia, perceptível por pessoas com
baixa visão.”
Uma escola recebeu um aluno com baixa visão e, para facilitar seu acesso à sala de aula, a instituição quer sinalizar o piso, que é bege, na saída da sala. Com base na definição apresentada, a sugestão para o piso cromodiferenciado seria nas seguintes cores:
Uma escola recebeu um aluno com baixa visão e, para facilitar seu acesso à sala de aula, a instituição quer sinalizar o piso, que é bege, na saída da sala. Com base na definição apresentada, a sugestão para o piso cromodiferenciado seria nas seguintes cores:
Conheça nossos planos