Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1618

Q3677495

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Ilópolis - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Ilópolis - RS - Monitor Escolar |

Q3677495 Pedagogia

Segundo a Lei nº 9.394/1996 − Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de vaga na escola pública de Educação Infantil ou de Ensino Fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar:

A

3 anos de idade.

B

4 anos de idade.

C

5 anos de idade.

D

6 anos de idade.

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Q3677494

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Ilópolis - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Ilópolis - RS - Monitor Escolar |

Q3677494 Pedagogia

Segundo a Lei nº 8.069/1990 — Estatuto da Criança e do Adolescente, a formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios:

I. Garantia de acesso e frequência obrigatória ao ensino regular.
II. Instalações físicas em condições de higiene, insalubridade e segurança.
III. Atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente.
IV. Horário especial para o início das atividades.

Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas nos itens I e II.

B

Apenas nos itens I e III.

C

Apenas nos itens I, III e IV.

D

Apenas nos itens II, III e IV.

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Q3677178

Ano: 2025 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Mauá da Serra - PR Prova: Gama Consult - 2025 - Prefeitura de Mauá da Serra - PR - Professor |

Q3677178 Pedagogia

O papel do jogo de regras no desenvolvimento moral da criança, segundo a teoria piagetiana, é fundamental para a transição:

A

Da anomia para a heteronomia.

B

Da autonomia para a anomia.

C

Da heteronomia para a autonomia.

D

Do egocentrismo para a anomia.

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Q3677177

Ano: 2025 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Mauá da Serra - PR Prova: Gama Consult - 2025 - Prefeitura de Mauá da Serra - PR - Professor |

Q3677177 Pedagogia

Para Jean Piaget, o processo pelo qual a criança integra novas informações a esquemas mentais já existentes, sem modificá-los, é denominado:

A

Assimilação.

B

Acomodação.

C

Equilibração.

D

Abstração reflexiva.

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Q3677175

Ano: 2025 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Mauá da Serra - PR Prova: Gama Consult - 2025 - Prefeitura de Mauá da Serra - PR - Professor |

Q3677175 Pedagogia

Na perspectiva de uma educação inclusiva, a elaboração de um Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) para um aluno com deficiência deve ser compreendida como:

A

Uma estratégia de planejamento coletivo para organizar os apoios e recursos necessários à aprendizagem do aluno.

B

Um relatório final que descreve as dificuldades do aluno ao longo do ano letivo.

C

Um instrumento para justificar a flexibilização total do currículo, isentando o aluno dos objetivos comuns.

D

Um documento de responsabilidade exclusiva do profissional de Atendimento Educacional Especializado (AEE).

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Q3677174

Ano: 2025 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Mauá da Serra - PR Prova: Gama Consult - 2025 - Prefeitura de Mauá da Serra - PR - Professor |

Q3677174 Pedagogia

Na psicogênese da língua escrita, quando uma criança escreve "PAT" para "pato", utilizando uma letra para cada fonema, mas sem seguir as convenções ortográficas, ela demonstra ter superado a hipótese silábica e alcançado a hipótese:

A

Pré-silábica.

B

Silábico-alfabética.

C

Alfabética.

D

Ortográfica.

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Q3677173

Ano: 2025 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Mauá da Serra - PR Prova: Gama Consult - 2025 - Prefeitura de Mauá da Serra - PR - Professor |

Q3677173 Pedagogia

A concepção de "centros de interesse", desenvolvida por Ovide Decroly, propõe uma organização curricular que parte da:

A

Sequência lógica dos conteúdos científicos, do mais simples ao mais complexo.

B

Exploração de temas sociais controversos para o desenvolvimento do senso crítico.

C

Divisão do conhecimento em disciplinas isoladas para facilitar a aprendizagem.

D

Necessidade da criança e de sua relação com o meio para a construção do conhecimento.

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Q3677172

Ano: 2025 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Mauá da Serra - PR Prova: Gama Consult - 2025 - Prefeitura de Mauá da Serra - PR - Professor |

Q3677172 Pedagogia

Um projeto de trabalho interdisciplinar se caracteriza, fundamentalmente, por:

A

Abordar um mesmo tema sob a ótica de diferentes componentes curriculares de forma justaposta.

B

Construir um novo objeto de conhecimento a partir da interação e superação das fronteiras disciplinares.

C

Agrupar os conteúdos de diferentes disciplinas que possuem afinidades temáticas.

D

Utilizar os conceitos de uma disciplina para a resolução de problemas em outra.

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Q3677171

Ano: 2025 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Mauá da Serra - PR Prova: Gama Consult - 2025 - Prefeitura de Mauá da Serra - PR - Professor |

Q3677171 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem com função formativa se distingue da função somativa por seu objetivo principal ser:

A

Classificar o aluno ao final de um período letivo para fins de aprovação ou reprovação.

B

Diagnosticar os pré-requisitos dos alunos no início de um processo de ensino.

C

Aferir a qualidade do sistema de ensino por meio de testes padronizados.

D

Regular o processo de ensino-aprendizagem, fornecendo informações para a reorganização da prática.

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Q3677170

Ano: 2025 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Mauá da Serra - PR Prova: Gama Consult - 2025 - Prefeitura de Mauá da Serra - PR - Professor |

Q3677170 Pedagogia

De acordo com a metodologia de Paulo Freire, o ponto de partida para o processo de alfabetização de jovens e adultos é a:

A

Leitura de textos da literatura canônica para o enriquecimento cultural.

B

Apresentação de um conjunto de sílabas complexas para a decodificação.

C

Investigação do universo vocabular dos educandos para a seleção das palavras geradoras.

D

Aplicação de um diagnóstico para classificar os alunos por níveis de conhecimento prévio.

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Q3677169

Ano: 2025 Banca: Gama Consult Órgão: Prefeitura de Mauá da Serra - PR Prova: Gama Consult - 2025 - Prefeitura de Mauá da Serra - PR - Professor |

Q3677169 Pedagogia

Na perspectiva sociointeracionista de Vygotsky, a relação entre pensamento e linguagem no desenvolvimento infantil é caracterizada pela:

A

Precedência do pensamento, que se desenvolve de forma independente e depois se expressa pela linguagem.

B

Origem independente de ambos, que se fundem dialeticamente ao longo do desenvolvimento.

C

Primazia da linguagem, que estrutura e determina as formas de pensamento da criança.

D

Subordinação da linguagem a estágios de desenvolvimento cognitivo universalmente definidos.

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Q3676582

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Sociologia |

Q3676582 Pedagogia

A UNESCO lançou, em 2025, no Brasil, um importante documento orientador: o “Marco referencial de competências em IA para professores”. Esse documento define os conhecimentos, as habilidades e os valores que os professores devem dominar na era da IA. Desenvolvida com princípios de proteção dos direitos dos professores, aprimoramento da autonomia humana e promoção da sustentabilidade, a publicação descreve 15 competências em cinco dimensões: mentalidade centrada no ser humano, ética da IA, fundamentos e aplicações de IA, pedagogia de IA e IA para o desenvolvimento profissional.
Diante desse marco, as Ciências Sociais podem contribuir para a reflexão sobre o uso de IAs para o ensino-aprendizagem,

A

refletindo de forma crítica sobre as implicações da IA, visto que são ferramentas neutras e imparciais que auxiliam no fazer ciência.

B

recomendando evitar o uso dessa ferramenta, em decorrência de seu caráter reprodutor do capitalismo, não contribuindo para o fazer ciência.

C

recomendando evitar o uso dessa ferramenta, tendo em vista a ausência de valor pedagógico e ético, não contribuindo para o fazer ciência.

D

refletindo de forma crítica sobre as implicações da IA, pautando-se em posturas éticas e pedagógicas para uma ferramenta que auxilia no fazer ciência.

E

refletindo de forma crítica sobre as implicações da IA, visto que essa ferramenta é capaz de produzir ciência sem a intermediação humana e das relações sociais.

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Q3676572

Ano: 2025 Banca: FUNCERN Órgão: IF-PE Prova: FUNCERN - 2025 - IF-PE - Professor EBTT - Sociologia |

Q3676572 Pedagogia

O fragmento a seguir serve de base para responder à questão.

“Para compreendermos as características singulares do Ensino de Sociologia no Brasil duas questões devemos considerar: o reconhecimento da intermitência desta ciência no currículo escolar, aspecto que já foi apontado por autores como Santos (2004), Silva (2010) e Moraes (2011). e o fato de ser uma tradição cujas raízes encontram-se na realidade escolar, antecedendo a existência de cursos voltados para a formação específica de cientistas sociais.”
Fonte: Oliveira, A. Revisitando a história do ensino de Sociologia na Educação Básica. Acta Scientiarum. Education, 35(2), 2013, p. 180.

O fragmento evidencia que o ensino de Sociologia, na educação básica, é caracterizado por sua intermitência no currículo escolar. Nessa perspectiva, é correto afirmar que, em 2008, a Sociologia torna-se

A

obrigatória nos três anos do ensino médio; porém, em 2017, com o Novo Ensino Médio, é colocada de forma facultativa até os dias atuais.

B

facultativa nos três anos do ensino médio, tornando-se obrigatória no ano de 2024.

C

obrigatória nos três anos do ensino médio; porém, em 2017, com o Novo Ensino Médio, é colocada de forma facultativa e retorna à obrigatoriedade em 2024.

D

obrigatória nos três anos do ensino médio; porém, em 2017, com o Novo Ensino Médio, seus conteúdos são excluídos do currículo escolar.

E

facultativa nos três anos do ensino médio; porém, em 2017, com o Novo Ensino Médio, há a sua retomada ao currículo, com retorno, apenas, para o segundo ano em 2024.

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Q3676545

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Artes |

Q3676545 Pedagogia

A avaliação ipsativa em Arte-educação representa uma abordagem específica que se diferencia das modalidades tradicionais de avaliação. Qual característica fundamental define essa modalidade avaliativa?

A

Metodologia que estabelece rankings entre estudantes baseados em critérios técnicos objetivos e mensuráveis

B

Avaliação que compara exclusivamente o progresso do estudante consigo mesmo ao longo do tempo, considerando seu desenvolvimento pessoal.

C

Processo avaliativo conduzido apenas por especialistas externos à escola, sem participação do professor regente.

D

Sistema de notas numéricas que quantifica habilidades artísticas através de testes padronizados aplicados periodicamente.

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Q3676536

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Artes |

Q3676536 Pedagogia

Na perspectiva da interdisciplinaridade e transversalidade do conhecimento, como o professor de Arte pode implementar práticas pedagógicas que dialoguem com outras áreas do conhecimento?

A

Focalizando na apreciação de obras consagradas da arte erudita ocidental com contextualização histórica.

B

Priorizando o desenvolvimento de habilidades manuais e técnicas específicas de cada linguagem artística.

C

Desenvolvendo projetos que articulem Arte com História, Geografia, Literatura e Ciências através de temas geradores comuns.

D

Mantendo rigorosa separação entre as linguagens artísticas para preservar a especificidade técnica de cada modalidade.

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Q3676533

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Artes |

Q3676533 Pedagogia

Em uma escola que adota uma gestão participativa e foca no processo de desenvolvimento do aluno, vários princípios orientam as práticas pedagógicas. Assinale a alternativa INCORRETA:

A

A educação inclusiva exige a adaptação do currículo e das práticas pedagógicas para atender às necessidades de todas as crianças, sem segregação.

B

Uma escola centrada no desenvolvimento do educando valoriza a construção do conhecimento pelos estudantes, promovendo autonomia e protagonismo.

C

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) estimulam uma abordagem fragmentada do conhecimento, com ênfase na pesquisa-ação.

D

No modelo de gestão participativa, a escuta dos diferentes segmentos da comunidade escolar (conselho escolar, pais, alunos) contribui à tomada de decisões mais democráticas.

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Q3676531

Ano: 2025 Banca: UNO Chapecó Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: UNO Chapecó - 2025 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Artes |

Q3676531 Pedagogia

Acerca do currículo, julgue as frases abaixo:

I. O currículo é uma construção social, histórica e política, que reflete escolhas (explícitas e implícitas) sobre que saberes são valorizados, quem legitima esses saberes e com que propósitos.

II. O currículo já vem pronto do MEC em listas com temas neutros para buscar a equidade nacional, sendo necessário que os professores sigam esse roteiro de forma a abordar todos os conteúdos de maneira universal.

III. O currículo é um projeto que envolve interdependência entre o plano normativo (oficial) e o plano real (prática docente), com tensões, resistências e revisões contínuas.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

A

Apenas I.

B

Apenas II e III.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II.

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Q3676425

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |

Q3676425 Pedagogia

Em uma visita técnica a um Centro de Educação Infantil, a supervisora pedagógica percebeu que algumas crianças com deficiência ainda enfrentam barreiras para participar plenamente das atividades da turma. Algumas propostas ficam restritas ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), enquanto outras são planejadas sem adaptações, dificultando o acesso de todos.

Considerando a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015) e as orientações da BNCC (2017), assinale a alternativa que expressa corretamente a perspectiva da inclusão na Educação Infantil.

A

Oferecer atendimento separado e restrito para crianças com deficiência, reduzindo significativamente as oportunidades de interação com colegas e comprometendo a construção de vínculos sociais e de aprendizagens coletivas.

B

Priorizar exclusivamente o desenvolvimento acadêmico e a aquisição de conteúdos formais, desconsiderando aspectos sociais, afetivos e culturais do desenvolvimento infantil da criança com deficiência ou com algum transtorno.

C

Focar apenas nos estudantes que acompanham o ritmo médio da turma, ignorando diferentes necessidades e possibilidades de aprendizagem, o que resulta em exclusão de parte das crianças com deficiência ou com algum transtorno.

D

Reconhecer a diversidade, eliminar barreiras e garantir acessibilidade, assegurando a participação de todas as crianças nos tempos, espaços e práticas educativas, promovendo equidade e valorizando cada sujeito em sua singularidade.

E

Tratar a inclusão das crianças com deficiência ou com algum transtorno como atividade paralela isolada, restrita ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), sem articulação adequada com o trabalho pedagógico cotidiano da sala de Educação Infantil.

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Q3676424

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |

Q3676424 Pedagogia

De acordo com a BNCC (2017) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI, 2010), a brincadeira é um dos eixos estruturantes da Educação Infantil.

Assinale a alternativa correta com base nesse princípio.

A

A brincadeira deve ocorrer apenas no recreio, sem ligação com as práticas pedagógicas planejadas pelo professor para promover a apropriação de conhecimentos por meio de suas ações guiadas pelos adultos, o que possibilita aprendizagens.

B

A brincadeira é considerada uma atividade secundária que envolve materiais e ambientes, desenvolvendo linguagens não científicas, servindo apenas como pausa de distração entre as crianças e pausa ativa obrigatória para os profissionais da educação.

C

A brincadeira é reconhecida como experiência fundamental para o desenvolvimento integral, permitindo que as crianças explorem o mundo, expressem emoções, aprendam regras sociais e ampliem suas formas de pensar e agir.

D

O brincar deve ser sempre direcionado pelo professor, sem espaço para iniciativa ou imaginação, onde as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de suas ações e interações com pares e adultos, o que possibilita aprendizagens.

E

A brincadeira deve ser sempre substituída por atividades estruturadas, guiadas e com propósitos nas habilidades da BNCC para assegurar o desenvolvimento integral das competências necessárias para frequentar o ensino fundamental.

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Q3676423

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Sala - Educação Infantil |

Q3676423 Pedagogia

Os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil orientam as instituições a garantirem ambientes, práticas e relações que favoreçam o desenvolvimento integral das crianças.

Assinale a alternativa correta com base nesses parâmetros.

A

A qualidade da Educação Infantil é medida exclusivamente pelo desempenho cognitivo da criança em avaliações padronizadas de leitura e escrita, garantindo pré-alfabetização completa e desenvolvimento de competências.

B

Os parâmetros de qualidade priorizam a padronização de rotinas, independentemente da diversidade sociocultural e dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento estabelecidos pelos campos de experiências e aprendizagens.

C

A qualidade da Educação Infantil está relacionada apenas à formação acadêmica dos professores, sem considerar os contextos de interação social das crianças pequenas e os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento integral.

D

Os parâmetros de qualidade não visam atender às demandas familiares nem as competências específicas das áreas do conhecimento integral, cujo desenvolvimento de 0 a 5 anos é obrigatório para todas as crianças da Educação Infantil.

E

A qualidade na Educação Infantil envolve a garantia de condições adequadas de espaço, tempo, materiais, interações e propostas pedagógicas que respeitem os direitos das crianças e promovam aprendizagens significativas.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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