Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1561

Q3527098

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |

Q3527098 Pedagogia

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Considere o documento - Atendimento Educacional Especializado: deficiência física MEC (2007) - de autoria de Schirmer; Browning; Bersch; Machado para responder à questão.

As autoras afirmam que o Sistema Nervoso recebe milhares de informações dos diferentes órgãos sensoriais e, a seguir, integra todas elas, para depois determinar a resposta a ser executada pelo corpo.
Sobre esse tema, as autoras relatam que

A

a plasticidade do Sistema Nervoso acontece no curso do desenvolvimento normal e em casos de pessoas que retomam seu desenvolvimento, após sofrerem agressões e lesões neurológicas.

B

a criança com atraso no desenvolvimento motor, quando incluída em ambiente escolar inclusivo, tem inúmeras razões para se sentir fracassada e desmotivada.

C

o aprendizado de habilidades ganha muito mais sentido quando a criança está imersa em um ambiente segregado que permite o convívio e a participação entre os iguais.

D

a criança com paralisia cerebral deve ser tratada apenas com proposta de situações educacionais de acordo com sua limitação, não deve ser desafiada.

E

a criança com deficiência física deve estar em um mundo à parte para desenvolver habilidades motoras; é preciso que ela receba os benefícios tecnológicos e de reabilitação em um ambiente seguro.

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Q3527097

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |

Q3527097 Pedagogia

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Considere o livro Atendimento educacional especializado na escola comum como ação pedagógica favorecedora da educação inclusiva (2020) – de Carline Santos Borges, para responder à questão.

O atendimento educacional especializado tem muito a contribuir, pois, por meio do trabalho mediado que visa ao trabalho com conceitos, é possível explorar o pensamento abstrato dos alunos público-alvo da educação especial.
Desse modo, segundo Vygotsky: o _________ passa a ser visto somente como um ponto de apoio necessário e __________para o _____________ do pensamento_____________ – como um meio, e não como um fim em si mesmo.
Assinale a alternativa que apresenta as palavras que completam, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.

A

concreto ... evitável ... decréscimo ... abstrato

B

concreto ... inevitável ... desenvolvimento ... abstrato

C

abstrato ... inevitável ... desenvolvimento ... concreto

D

abstrato ... evitável ... decréscimo ... concreto

E

concreto ... inevitável ... decréscimo ... abstrato

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Q3527096

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |

Q3527096 Pedagogia

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Considere o livro Atendimento educacional especializado na escola comum como ação pedagógica favorecedora da educação inclusiva (2020) – de Carline Santos Borges, para responder à questão.

Carline, enfocando o AEE, apresenta algumas atividades complementares.
Assinale a alternativa que apresenta apenas atividades complementares.

A

Ensino dos conceitos espontâneos e dos conceitos científicos.

B

Aprendizagem de fórmulas e das quatro operações matemáticas.

C

Aprendizado da História do Brasil e do Mundo.

D

Ensino da Libras, do sistema Braille e do Soroban.

E

Ensino da Língua Portuguesa como um conjunto de regras para todos os alunos.

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Q3527095

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |

Q3527095 Pedagogia

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Considere o livro Atendimento educacional especializado na escola comum como ação pedagógica favorecedora da educação inclusiva (2020) – de Carline Santos Borges, para responder à questão.

A autora afirma que a escola exerce a função de socializar com todos os alunos o conhecimento historicamente produzido pela humanidade e que o ensino desses conhecimentos científicos promove o desenvolvimento dos alunos.
No contexto atual,

A

seria interessante pensar o currículo como uma lista dos conteúdos para que os alunos público-alvo da educação especial possam apropriar-se dos conceitos científicos.

B

pressupõe-se um novo princípio educacional, cujo conceito fundamental defende a homogeneidade na classe comum para facilitar o ensino.

C

pressupõe-se uma educação que envolva a todos no processo ensino-aprendizagem por meio de práticas pedagógicas diferenciadas que garanta o acesso ao conhecimento a todos os estudantes.

D

acredita-se que é o déficit em si que traça o destino da criança que apresenta alguma deficiência, independentemente das experiências que lhe são propiciadas.

E

é importante ressaltar o preconizado nos documentos oficiais de que o trabalho nas salas de recursos multifuncionais deve constar de atividades de repetição dos conteúdos.

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Q3527094

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |

Q3527094 Pedagogia

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Considere o livro Atendimento educacional especializado na escola comum como ação pedagógica favorecedora da educação inclusiva (2020) – de Carline Santos Borges, para responder à questão.

A autora desse livro ressalta a Nota Técnica – SEESP/ GAB nº 11/2010 que esclarece pontos importantes a respeito da escola e do AEE.
Dentre eles, destaca-se

A

compete ao professor do AEE elaborar, aplicar e corrigir as provas referentes aos conteúdos desenvolvidos nas classes comuns.

B

toda escola inclusiva já possui um modelo de plano de atendimento, previamente aprovado, que o professor do AEE só precisa colocar em prática.

C

o AEE é substitutivo do ensino comum e visa eliminar as barreiras que dificultem o aprendizado dos alunos público-alvo da educação especial.

D

as atribuições do professor especializado do AEE não podem ir além do trabalho realizado nas salas de recursos multifuncionais.

E

o AEE deve estar contemplado no Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola, com professor especializado, recursos e equipamentos específicos.

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Q3527093

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |

Q3527093 Pedagogia

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Considere o livro Atendimento educacional especializado na escola comum como ação pedagógica favorecedora da educação inclusiva (2020) – de Carline Santos Borges, para responder à questão.

A autora ressalta que a década de ________foi marcada por movimentos que visavam à ___________ de alunos público-alvo da educação especial nas escolas regulares. Assim, a Declaração Mundial de Educação para Todos e a __________ foram de suma importância para notabilizar esses movimentos.

A

1990 ... inclusão ... Declaração de Salamanca

B

2000 ... inclusão ... Reunião Mundial de Educação para Todos

C

2000 ... inclusão ... Carta Magna

D

1990 ... integração ... Constituição Federal do Brasil

E

1990 ... integração ... Resolução CNE/CEB nº 2

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Q3527091

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |

Q3527091 Pedagogia

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Considere o texto de Paula C. M. Macedo - Deficiência Física Congênita e Saúde Mental – para responder à questão.

O excerto, a seguir, apresenta a definição de duas formas de deficiência física, segundo a autora.
____________é a perda total das funções motoras dos membros inferiores e superiores e a_____________é a perda total das funções motoras de um hemisfério do corpo (direito ou esquerdo).
A alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto é:

A

Paraplegia...Paraparesia

B

Paraplegia... Tetraplegia

C

Paraplegia... Hemiplegia

D

Tetraplegia... Hemiplegia

E

Hemiparesia... Tetraparesia

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Q3527090

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |

Q3527090 Pedagogia

Texto associado

Considere o texto de Paula C. M. Macedo - Deficiência Física Congênita e Saúde Mental – para responder à questão.

Em relação à deficiência física congênita, é correto afirmar:

A

define-se como qualquer perda ou anormalidade de estrutura ou função fisiológica ou anatômica, desde o nascimento, decorrente de causas variadas.

B

é a causada, em qualquer fase da vida, por quaisquer alterações do sistema nervoso central, com diferentes níveis de comprometimento intelectual.

C

é a causada por problemas durante o parto e caracterizada por comprometimentos que acarretam atrasos no desenvolvimento global e na capacidade adaptativa.

D

define-se como a anormalidade que ocorre por associação de duas ou mais deficiências primárias (auditiva, física, mental, visual).

E

define-se como a alteração completa, de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento total da função física.

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Q3527089

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |

Q3527089 Pedagogia

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Considere o texto Modelo social: uma nova abordagem para o tema deficiência de Bampi; Guilhem; Alves (2010), para responder à questão.

Nesse texto, os autores abordam a Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF), que, após várias versões, foi aprovada em maio de 2001.
Em relação à CIF, é correto afirmar:

A

a doença é o ponto de partida para a discussão da deficiência, ou seja, é necessário um desvio do padrão considerado normal pela sociedade para que exista a deficiência.

B

os conceitos apresentados na classificação apoiam um paradigma para pensar a deficiência e a incapacidade como apenas uma consequência das condições de saúde/doença.

C

é baseada em abordagem biopsicossocial que incorpora os componentes de saúde nos níveis corporais e sociais.

D

propõe a compreensão da deficiência por meio de um modelo unicausal baseado na doença, ou seja, que tem uma causa única e fundamental.

E

propõe um sistema de avaliação que relaciona o funcionamento físico, demonstrando que não é possível uma pessoa ter lesões sem ser deficiente.

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Q3527088

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |

Q3527088 Pedagogia

Texto associado

Considere o texto Modelo social: uma nova abordagem para o tema deficiência de Bampi; Guilhem; Alves (2010), para responder à questão.

Em relação ao conceito de deficiência, esses autores destacam que

A

a classificação das deficiências, realizada de acordo com as alterações físicas ou mentais das pessoas, é uma ideia contemporânea.

B

há concordância entre os pesquisadores de que as pessoas da mesma faixa etária experimentam a deficiência da mesma maneira.

C

a maioria das definições de deficiência baseia-se em variações corporais qualificadas como lesões; os dois conceitos - deficiência e lesão – são sinônimos.

D

entre os autores, há um consenso sobre quais variações de habilidades e funcionalidades caracterizariam deficiências.

E

na saúde, na educação, e até mesmo nos critérios de avaliação para receber benefícios do governo, há diferentes definições para deficiência.

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Q3527087

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |

Q3527087 Pedagogia

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Considere o texto Modelo social: uma nova abordagem para o tema deficiência de Bampi; Guilhem; Alves (2010), para responder à questão.

Os autores consideram dois modelos para abordar o tema deficiência: o médico e o social.
O modelo médico

A

estruturou-se em oposição ao modelo social da deficiência, constituindo-se em uma mudança revolucionária ao apresentar várias definições de deficiência.

B

considera a lesão, a doença ou a limitação física como a causa primeira da desigualdade social e das desvantagens vivenciadas pelos deficientes.

C

ressalta que a deficiência é fruto das desvantagens ou restrições provocadas pela organização social contemporânea.

D

acredita que a responsabilidade pelas desvantagens das limitações corporais do indivíduo está na incapacidade da sociedade em prever e se ajustar à diversidade.

E

defende que a deficiência não deve ser entendida como um problema individual, mas uma questão da vida em sociedade.

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Q3527086

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |

Q3527086 Pedagogia

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Considere a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008), para responder à questão.

Considere que a educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, realiza o atendimento educacional especializado (AEE), disponibiliza os serviços e recursos próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus professores quanto à sua utilização nas turmas comuns do ensino regular.
De acordo com a política de 2008,

A

em todas as etapas e modalidades da educação básica, o AEE pode ser organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, sem constituir oferta obrigatória dos sistemas de ensino.

B

as atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado não se diferenciam daquelas realizadas na sala de aula comum e podem ser substitutivas à escolarização.

C

ao longo de todo processo de escolarização, esse atendimento não precisa, necessariamente, estar articulado com a proposta pedagógica do ensino comum.

D

na educação superior, a transversalidade da educação especial efetiva-se por meio de ações que promovam o acesso, a permanência e a participação dos alunos.

E

na educação indígena, do campo e quilombola, não se pode assegurar os recursos, serviços e atendimento educacional especializado por conta das diferenças socioculturais desses grupos.

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Q3527085

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |

Q3527085 Pedagogia

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Considere a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008), para responder à questão.

O Decreto nº 5.296/04 regulamentou as Leis nº 10.048/00 e nº 10.098/00, estabelecendo normas e critérios para a promoção da acessibilidade às pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida. Nesse Decreto são apresentadas algumas terminologias.
Considere a definição, a seguir, e assinale a alternativa que completa a lacuna para dar sentido ao texto.
_____________é a concepção de espaços, artefatos e produtos que visam atender simultaneamente todas as pessoas, com diferentes características antropométricas e sensoriais, de forma autônoma, segura e confortável.

A

Acessibilidade

B

Autonomia

C

Ajuda Técnica

D

Desenho Universal

E

Barreira

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Q3527084

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |

Q3527084 Pedagogia

Texto associado

Considere a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008), para responder à questão.

Essa política critica o entendimento de que a educação especial organizada de forma paralela à educação comum seria mais apropriada para a aprendizagem dos alunos que apresentavam deficiência, problemas de saúde, ou qualquer inadequação com relação à estrutura organizada pelos sistemas de ensino. Isso porque acredita que essa concepção

A

resultou em práticas que enfatizavam os aspectos relacionados à deficiência, em contraposição à dimensão pedagógica.

B

foi calcada no desenvolvimento de estudos no campo da educação e na defesa dos direitos humanos, modificando os conceitos, as legislações e as práticas pedagógicas.

C

enfrentou a situação de exclusão escolar das crianças com deficiência, das que vivem nas ruas ou que trabalham e das superdotadas.

D

exerceu impacto duradouro ao denunciar as crianças em desvantagem social e das que apresentam diferenças linguísticas, étnicas ou culturais.

E

enfocou a reestruturação das condutas pedagógicas tanto do ensino regular quanto do especial nos aspectos teóricos e práticos.

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Q3527083

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |

Q3527083 Pedagogia

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Considere a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008), para responder à questão.

Essa Política define: Os alunos com transtornos globais do desenvolvimento são aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo. Cita, também, os transtornos funcionais específicos. São eles:

A

autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil.

B

deficiência, transtornos de ordem geral, distúrbios e aptidões.

C

altas habilidades, e superdotação em várias áreas.

D

transtorno do espectro autista, deficiência sensorial e múltipla.

E

dislexia, disortografia, disgrafia, discalculia, transtorno de atenção e hiperatividade.

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Q3527082

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |

Q3527082 Pedagogia

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Considere a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (2008), para responder à questão.

No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época ___________ com a criação de duas instituições: uma para pessoas com deficiência visual e outra para pessoas com deficiência auditiva, ambas na cidade _______________. Em 1926 foi fundado o Instituto Pestalozzi, instituição especializada no atendimento às pessoas com deficiência_______________.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.

A

da República ...de São Paulo ... física

B

do Império ... de São Paulo ... mental

C

do Império ... do Rio de Janeiro ... mental

D

da República ... do Rio de Janeiro ... física

E

do Império ... de São Paulo ... física

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Q3527074

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |

Q3527074 Pedagogia

Considerando o cenário de acelerada renovação das tecnologias baseadas em inteligência artificial, Azambuja e Silva (2024) discutem um processo que denominam technotização, em referência à necessidade de que os educadores estejam constantemente se atualizando do ponto de vista do domínio das novas tecnologias intelectuais e culturais. Nesse contexto, segundo os autores, o processo de alfabetização tecnológica se torna

A

uma utopia irreal.

B

uma prioridade situacional.

C

uma etapa obsoleta.

D

uma eletividade profissional.

E

uma variável constante.

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Q3527057

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2019 |

Q3527057 Pedagogia

É direito dos alunos surdos a aprendizagem do português escrito, uma vez que as mediações simbólicas que regem as relações do homem com os conhecimentos adquiridos historicamente são efetivadas, em grande parte, pelo registro escrito.
(Almeida, Santos e Lacerda, 2015)
Partindo dessa reflexão, os autores destacam que o ensino de português para alunos surdos deve ser

A

desenvolvido do mesmo modo como o ensino de uma língua estrangeira a qualquer pessoa.

B

estruturado de modo que se desenvolva como primeira língua escrita.

C

ofertado em conjunto com os alunos ouvintes na idade de alfabetização.

D

iniciado na educação infantil e seguir ao longo do percurso escolar.

E

organizado em salas de apoio pedagógico com professores bilíngues.

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Q3527056

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2019 |

Q3527056 Pedagogia

Clara é uma aluna com surdez que foi matriculada na escola comum e está tendo dificuldade em acessar o currículo e ampliar seus conhecimentos.
De acordo com Almeida, Santos e Lacerda (2015), para que essa aluna, sendo surda, possa se apropriar integralmente dos conteúdos ministrados em sala de aula, é necessário respeitar

A

o modo como compreende as informações.

B

suas capacidades cognitivas.

C

suas demandas linguísticas.

D

seu tempo de aprendizagem.

E

o desenvolvimento do pensamento e da linguagem.

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Q3527048

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Auditiva) - QM 2019 |

Q3527048 Pedagogia

Em relação ao trabalho do tradutor e intérprete de Libras, Damazio (2007) destaca a importância de que esse profissional seja

A

mediador da comunicação e da aprendizagem dos educandos com surdez, apoiando o professor da sala comum no ensino dos conteúdos escolares.

B

apoiador nos processos de comunicação expressiva, não interferindo na didática do professor regente nas salas de aulas e demais espaços escolares.

C

responsável pela comunicação receptiva e expressiva dos alunos com surdez, matriculados nas salas comuns desde a educação básica até o nível superior.

D

mediador da comunicação, não atuando como facilitador da aprendizagem, por serem papéis diferentes e que precisam ser distinguidos e respeitados nas escolas de nível básico e superior.

E

o educador que elabora o plano de ação para os processos comunicativos na sala de aula, garantindo acesso à informação para os alunos com deficiência sensorial.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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