Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1330

Q3772501

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772501 Pedagogia

De acordo com a legislação atual referente ao Ensino Religioso, o ser humano se constrói a partir de um conjunto de relações tecidas em determinado contexto histórico-social, em um movimento ininterrupto de apropriação e produção cultural. Nesse processo, o sujeito se constitui como ser de imanência e de transcendência.

Esses conceitos em destaque significam, respectivamente:

A

dimensão concreta, biológica / dimensão subjetiva, simbólica

B

dimensão concreta, subjetiva / dimensão biológica, simbólica

C

dimensão subjetiva, simbólica / dimensão concreta, biológica

D

dimensão subjetiva, biológica / dimensão simbólica, concreta

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Q3772499

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772499 Pedagogia

À luz da legislação atual do Ensino Religioso, uma das competências específicas a serem desenvolvidas nesse campo do conhecimento é:

A

combater a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.

B

conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver.

C

distinguir a religião, a ciência, a filosofia e a cultura como campos distintos de conhecimento, sem relações diretas ou interfaces entre si.

D

analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, sem relações diretas com a ciência e a tecnologia, visto que essas são áreas pertencentes a outra ordem de conhecimento.

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Q3772498

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772498 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, o conhecimento religioso, objeto da área de Ensino Religioso, é produzido especialmente no âmbito das diferentes áreas do conhecimento científico das:

A

Ciências Sociais Aplicadas, notadamente da Filosofia e da Sociologia.

B

Ciências Sociais Aplicadas, notadamente da(s) Ciência(s) da(s) Religião(ões).

C

Ciências Humanas e Sociais, notadamente da Filosofia e da Sociologia.

D

Ciências Humanas e Sociais, notadamente da(s) Ciência(s) da(s) Religião(ões).

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Q3772496

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772496 Pedagogia

João Carlos é aluno regularmente matriculado em uma instituição de ensino privada, voltada para o Ensino Médio. A escola onde ele estuda agendou uma prova para um sábado, no período da tarde. Segundo os preceitos da religião do estudante, não é possível realizar atividades escolares aos sábados. Diante disso, a família de João Carlos elaborou requerimento prévio e enviou o documento à escola, solicitando que o estudante fizesse prova em data alternativa, em outro horário. Ao tomar conhecimento do requerimento, a escola negou o pedido. À luz da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/96), a atitude da escola está:

A

correta, pois todos os estudantes precisam fazer a prova no mesmo dia e no mesmo horário, salvo em caso de atestado médico.

B

correta, pois a escola só poderia atender a esse tipo de pedido se fosse uma instituição da rede pública, voltada para o Ensino Fundamental.

C

incorreta, pois a legislação garante esse direito ao estudante, sem custos para a família.

D

incorreta, pois é terminantemente proibido organizar atividades letivas aos sábados, domingos e feriados.

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Q3772495

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772495 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96, a regulamentação dos procedimentos para a definição dos conteúdos do ensino religioso e normas para habilitação e admissão dos professores desse componente curricular são de competência:

A

do governo federal, de modo único e exclusivo.

B

de todas as religiões tradicionais do Brasil.

C

das igrejas cristãs da localidade.

D

dos sistemas de ensino.

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Q3772494

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772494 Pedagogia

Ao se considerar o número de participantes, segundo informações do Ministério do Turismo, a maior festa religiosa do Brasil atualmente é:

A

o Círio de Nazaré, em Belém - PA

B

a Festa de Iemanjá, em Salvador - BA

C

a Lavagem do Bonfim, em Salvador - BA

D

a Festa de Nossa Senhora Aparecida, em Aparecida - SP

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Q3772493

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772493 Pedagogia

No cenário religioso brasileiro, no início do século XX, ocorre:

A

o surgimento de igrejas pentecostais, como a Assembleia de Deus e a Congregação Cristã no Brasil.

B

a consolidação das igrejas evangélicas no Brasil, com ampla diversidade de denominações e expressões religiosas.

C

a chegada da Igreja Católica, alinhada à monarquia portuguesa, com forte presença no cotidiano social e político nacional.

D

o início das igrejas evangélicas, com a vinda de missionários batistas, presbiterianos, luteranos, metodistas e anglicanos.

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Q3772492

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772492 Pedagogia

No Brasil, estão presentes diversos ritos e tradições afro-brasileiras. Embora compartilhem muitas raízes, há também diferenças importantes entre eles. Uma dessas tradições caracteriza-se como uma religião tradicional de matriz africana, centrada no culto aos orixás e em rituais ancestrais de danças, oferendas e cantos. Deriva especialmente das raízes iorubá, fon e bantu.

Essa tradição religiosa denomina-se:

A

Umbanda

B

Quimbanda

C

Candomblé

D

Espiritismo Kardecista

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Q3772491

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772491 Pedagogia

Um dos objetivos do ensino religioso no Brasil é:

A

promover os valores da religião cristã, devido à sua presença maciça em território nacional.

B

apresentar dogmas e doutrinas, para que os estudantes adotem um conjunto moral de princípios e valores para as suas vidas.

C

orientar a escolha correta da religião a ser adotada pelos estudantes, a depender das crenças manifestadas pela família.

D

contribuir para a formação integral dos estudantes, promovendo valores de respeito, diálogo e reconhecimento das nossas múltiplas identidades culturais.

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Q3772490

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772490 Pedagogia

A atual Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96, estabelece que o Ensino Religioso constitui disciplina:

A

de matrícula facultativa, nos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.

B

de matrícula facultativa, nos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental e médio.

C

de matrícula obrigatória, nos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.

D

de matrícula obrigatória, nos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental e médio.

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Q3772489

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772489 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961 (Lei nº 4024/61) determinava que o Ensino Religioso constituía disciplina:

A

de matrícula obrigatória, ministrada de modo interconfessional.

B

de matrícula obrigatória, ministrada de acordo com a confissão religiosa do aluno.

C

de matrícula facultativa, ministrada de acordo com a confissão religiosa do aluno.

D

de matrícula facultativa, ministrada de modo interconfessional, sem ônus para os poderes públicos.

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Q3772488

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772488 Pedagogia

Trata-se de um movimento que busca a promoção do diálogo, da cooperação e da unidade entre diferentes denominações cristãs e, em sentido mais amplo, também entre diversas religiões. Seu objetivo principal é a valorização da diversidade religiosa por meio do respeito mútuo, da compreensão e da construção de pontes para convivência pacífica e colaborativa. Incentiva o conhecimento plural das diversas tradições religiosas, permitindo que todos conheçam e respeitem as diferenças sem imposição de crenças.

Esse movimento denomina-se:

A

Proselitismo

B

Secularismo

C

Materialismo

D

Ecumenismo

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Q3772487

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772487 Pedagogia

Trata-se de uma religião politeísta, com múltiplos deuses. Os livros sagrados principais são os seguintes: Vedas e Upanixades. Valoriza o Dharma (dever), Moksha (libertação do ciclo de renascimento) e as práticas de rituais variados.
Essa religião denomina-se:

A

Espiritismo

B

Hinduísmo

C

Xintoísmo

D

Jainismo

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Q3772486

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Arapiraca - AL Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Ensino Religioso |

Q3772486 Pedagogia

Muitas religiões contam com seus próprios livros sagrados, que contêm regras de fé e princípios gerais para a convivência humana. A Torá e o Talmude são livros sagrados do:

A

Budismo

B

Judaísmo

C

Islamismo

D

Cristianismo

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Q3772056

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE - Professor de Educação Física |

Q3772056 Pedagogia

Um professor de Educação Física em uma escola regular percebe que grande parte das avaliações aplicadas em suas aulas limita-se a testes de aptidão física e desempenho em jogos competitivos. Ele deseja reformular sua pratica avaliativa, de modo a considerar aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais, promovendo reflexão crítica e desenvolvimento integral dos alunos. Nesse sentido, compreendendo que a avaliação na Educação Física deve ser processual, contínua e formativa, podendo assumir caráter sistemático e assistemático, assinale a alternativa que melhor representa uma pratica avaliativa alinhada a uma abordagem contemporânea e inclusiva:

A

Aplicar apenas testes padronizados de força, resistência e velocidade, caracterizando uma avaliação não processual e limitada ao desempenho físico.

B

Avaliar o aluno exclusivamente pelo resultado em competições, priorizando a classificação e o ranking como indicadores de sucesso.

C

Utilizar estratégias diversificadas, combinando observações sistemáticas e assistemáticas, autoavaliação, portfolios e registros reflexivos, valorizando dimensões cognitivas, sociais, afetivas e motoras.

D

Padronizar todas as atividades avaliativas, sem considerar diferenças individuais de habilidade, contexto ou interesse dos alunos.

E

Limitar a avaliação à execução técnica correta dos movimentos, desconsiderando processos de aprendizagem e atitudes cooperativas.

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Q3772055

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE - Professor de Educação Física |

Q3772055 Pedagogia

Uma escola pretende desenvolver um Projeto de Lazer integrado as aulas de Educação Física, com o objetivo de promover socialização, criatividade e reflexão crítica sobre a cultura corporal de movimento. O projeto incluirá jogos cooperativos, atividades lúdicas, dinâmicas de expressão corporal e brincadeiras tradicionais, respeitando a diversidade de habilidades e interesses dos alunos. Nesse contexto, qual das estratégias abaixo representa uma abordagem pedagógica consistente com as diretrizes de recreação e lazer escolar?

A

Planejar atividades exclusivamente competitivas, priorizando a vitória sobre a participação e interação.

B

Limitar o projeto a exercícios físicos estruturados para melhora da aptidão física, desconsiderando aspectos culturais e sociais.

C

Desenvolver atividades de lazer sem planejamento pedagógico, permitindo que os alunos decidam livremente tudo que desejam fazer.

D

Organizar jogos adaptados e atividades lúdicas que incentivem cooperação, inclusão, criatividade e reflexão sobre a prática corporal.

E

Separar os alunos de acordo com suas habilidades, para manter equilíbrio competitivo nos jogos.

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Q3772054

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE - Professor de Educação Física |

Q3772054 Pedagogia

Um professor de Educação Física deseja desenvolver um projeto pedagógico que inclua alunos com e sem deficiência, promovendo aprendizado motor, socialização e reflexão crítica sobre diferenças. Entre as metodologias que melhor atendem a esse objetivo, destaca-se:

A

Aplicação de exercícios padronizados e individuais, sem interação entre alunos com diferentes habilidades.

B

Reforço apenas de habilidades motoras básicas, ignorando aspectos sociais e emocionais.

C

Ensino voltado exclusivamente para avaliação física e rendimento esportivo.

D

Separação dos alunos com deficiência para atividades paralelas, sem interação com o grupo.

E

Jogos cooperativos e adaptados, oficinas de expressão corporal e atividades que valorizem a criatividade e a autonomia de todos os estudantes.

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Q3772053

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE - Professor de Educação Física |

Q3772053 Pedagogia

Durante uma aula de Educação Física em uma escola regular, o professor percebe que os alunos possuem diferentes habilidades motoras e necessidades específicas. Para garantir a participação de todos, ele decide planejar atividades adaptadas, utilizar recursos de apoio e incentivar a cooperação entre os estudantes. Com isso, qual das alternativas apresenta a estratégia pedagógica mais adequada para promover a inclusão?

A

Realizar atividades padronizadas, sem adaptações, para tratar todos os alunos igualmente.

B

Planejar atividades diferenciadas e adaptadas que possibilitem participação ativa de todos os alunos, valorizando suas habilidades individuais.

C

Focar apenas nos alunos com maior desempenho, para estimular competitividade.

D

Permitir que alunos com deficiência observem as atividades sem participação direta.

E

Desenvolver exercícios físicos apenas para melhorar o condicionamento, sem considerar interação social.

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Q3772052

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE - Professor de Educação Física |

Q3772052 Pedagogia

Uma professora de Educação Física em uma escola regular deseja incluir alunos com deficiências e diferentes necessidade educativas específicas em suas aulas de esporte e movimento. Para isso, ela precisa adaptar atividades, respeitando as necessidades individuais, garantindo segurança e promovendo participação efetiva de todos. Nessa perspectiva, o professor de Educação Física deve:

A

Excluir os alunos com deficiência das atividades que exigem esforço físico intenso.

B

Priorizar apenas os alunos com habilidades superiores, para garantir desempenho coletivo.

C

Tratar todos os alunos da mesma forma, sem adaptações, para manter a igualdade.

D

Planejar atividades adaptadas que respeitem limitações individuais, promovendo inclusão e autonomia.

E

Limitar-se a observar os alunos com deficiência sem envolve-los nas atividades.

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Q3772047

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE - Professor de Educação Física |

Q3772047 Pedagogia

Historicamente, a Educação Física brasileira foi marcada por diferentes concepções pedagógicas, entre elas as abordagens biologicista e esportivista, fortemente influenciadas por modelos higienistas, militaristas e pelo paradigma do rendimento. Essas concepções centravam-se em aspectos anatômicos, fisiológicos e de desempenho, priorizando o controle do corpo, a aptidão física e a seleção de talentos esportivos, em detrimento da formação integral do sujeito e de sua inserção critica na cultura corporal. Com uma compreensão crítica, e correto afirmar que a crítica as concepções biologicista e esportivista da Educação Física deve-se ao fato de que essas abordagens:

A

Privilegiam a dimensão cultural e simbólica do corpo.

B

Valorizam a autonomia e a criatividade do aluno.

C

Reduzem o movimento humano a aspectos de desempenho, rendimento e saúde.

D

Buscam promover a reflexão crítica sobre as praticas corporais.

E

Entendem o corpo como sujeito social e político.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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