Questões de Pedagogia para Concurso - Página 129

Q4148520

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS Provas: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Agente Administrativo II | Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Motorista | Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Fiscal Sanitário e do Meio Ambiente | Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Monitor de Educação Básica | Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Técnico de Contabilidae |

Q4148520 Pedagogia

A história das transmissões públicas de rádio e TV com fins pedagógicos registrou grandes conquistas no Brasil na década de 1970. Qual foi a atração de estreia da TV Educativa em 5 de novembro de 1975, consistente em um curso supletivo em formato de novela baseado em conteúdos pedagógicos e que recebeu reconhecimento internacional através do Prêmio Japão?

A

Salto para o Futuro.

B

Conta Pra Mim.

C

João da Silva.

D

Telecurso 2000.

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Q4148519

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS Provas: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Agente Administrativo II | Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Motorista | Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Fiscal Sanitário e do Meio Ambiente | Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Monitor de Educação Básica | Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Nova Roma do Sul - RS - Técnico de Contabilidae |

Q4148519 Pedagogia

A sanção da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB - Lei nº 4.024), ocorrida em 20 de dezembro de 1961, é amplamente reconhecida como uma das principais mudanças regulatórias do sistema de ensino no país. Do ponto de vista administrativo e didático, qual foi o impacto imediato provocado por essa legislação em relação à centralização e ao funcionamento das instituições escolares?

A

Centralizou todas as tomadas de decisões pedagógicas nos órgãos do Governo Federal, extinguindo as secretarias municipais.

B

Acabou com a autonomia didática das universidades federais e transferiu a gestão financeira das escolas confessionais para as forças armadas.

C

Diminuiu a centralização exercida pelo Ministério da Educação (MEC), garantindo que os órgãos estaduais e municipais ganhassem autonomia e assegurando autonomia às universidades autárquicas ou fundações

D

Proibiu as universidades públicas de aprovarem os seus próprios estatutos internos e determinou a extinção do Conselho Federal de Educação.

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Q4148245

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipira - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Inglês |

Q4148245 Pedagogia

A organização dos eixos da Língua Inglesa na BNCC evidencia uma concepção integrada do ensino de línguas. Embora apresentados separadamente para fins didáticos, esses eixos possuem relações que impactam diretamente as práticas pedagógicas. A partir das informações do texto, assinale a alternativa que corresponde a essa concepção.

A

Os eixos funcionam como componentes independentes, cada qual com objetivos exclusivos e autônomos.

B

A escrita deve ser trabalhada prioritariamente antes das práticas de oralidade e leitura.

C

A oralidade e a leitura podem ser desenvolvidas sem relação com os demais eixos curriculares.

D

O eixo de conhecimentos linguísticos deve anteceder obrigatoriamente todos os demais processos de aprendizagem.

E

A língua em uso constitui o elemento articulador dos diferentes eixos propostos para o ensino.

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Q4148243

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Ipira - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Ipira - SC - Professor de Inglês |

Q4148243 Pedagogia

Ao discutir os multiletramentos, a BNCC amplia o entendimento tradicional de leitura e escrita, relacionando essas práticas às transformações tecnológicas e sociais contemporâneas. Nesse contexto, a aprendizagem da língua inglesa passa a desempenhar um papel que extrapola a aquisição de estruturas linguísticas. Com base nessa discussão, assinale a alternativa correta.

A

A construção de sentidos ocorre por meio da interação entre diferentes linguagens e contextos sociais.

B

A aprendizagem da língua inglesa deve priorizar a memorização de regras normativas para garantir a comunicação eficiente.

C

A participação em ambientes digitais exige exclusivamente o domínio da linguagem verbal escrita.

D

A produção de significados deve ocorrer independentemente das experiências individuais dos usuários.

E

A competência linguística depende da redução das influências culturais sobre o uso da língua.

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Q4148168

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Psicólogo(a) |

Q4148168 Pedagogia

No que tange aos desafios da aprendizagem no ambiente escolar, a literatura aponta para a importância de um conceito denominado de Metacognição, que é fundamental para o processo de aprendizagem. Esse conceito refere-se ao(à):

A

Nível máximo de inteligência biológica atingido por um sujeito ao final da adolescência.

B

Capacidade do aluno de monitorar e regular seus próprios processos de pensamento e aprendizagem (aprender a aprender).

C

Capacidade de memorizar grandes quantidades de dados sem necessidade de compreensão lógica.

D

Técnica de reforçamento positivo utilizada para condicionar comportamentos relacionados a aprendizagem, de alunos com TDAH

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Q4148166

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Psicólogo(a) |

Q4148166 Pedagogia

A relação entre a Psicologia Escolar e a infância/adolescência exige uma compreensão do aluno enquanto sujeito de direitos e em desenvolvimento. Sobre a atuação do psicólogo diante das queixas escolares, de acordo com as perspectivas críticas da área, marque a alternativa correta.

A

A aprendizagem na infância deve ser dissociada dos processos afetivos, focando-se nas funções cognitivas e seu desenvolvimento.

B

A intervenção deve considerar a rede de relações que produz a queixa, analisando fatores pedagógicos, institucionais e sociopolíticos, evitando a culpabilização exclusiva do aluno ou de sua família.

C

O principal papel do psicólogo na adolescência escolar é o de monitorar o comportamento para prever desvios de conduta, utilizando o ambiente escolar como um setting clínico tradicional.

D

A queixa escolar deve ser entendida como um reflexo direto de disfunções neurológicas do aluno, devendo o psicólogo focar sua análise exclusivamente nos déficits cognitivos individuais.

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Q4148161

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Psicólogo(a) |

Q4148161 Pedagogia

Dentro da perspectiva histórico-cultural de Lev Vygotsky, o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é crucial para entender a relação entre aprendizado e desenvolvimento. Por esta perspectiva, a ZDP pode ser caracterizada como:

A

A fase de desenvolvimento em que a criança já domina completamente a linguagem interna e não necessita mais de mediação social.

B

A distância entre o nível de desenvolvimento real (capacidade de resolver problemas sozinho) e o nível de desenvolvimento potencial (resolução com ajuda de um mediador).

C

O potencial inato e biológico que determina o limite máximo de inteligência que um indivíduo pode atingir, independentemente da cultura.

D

O conjunto de funções psicológicas elementares que são comuns a humanos e outros animais superiores.

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Q4147916

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Ciências |

Q4147916 Pedagogia

Ao integrar temas relacionados ao consumo, ambiente e saúde em uma unidade sobre materiais e energia, o professor adota uma abordagem coerente com a compreensão de que o ensino de Ciências:

A

prioriza a formalização conceitual em detrimento da problematização de situações concretas.

B

articula conteúdos científicos a temas socialmente relevantes, ampliando a compreensão crítica da realidade.

C

organiza o conhecimento científico de forma autônoma, priorizando sua estrutura interna e neutralidade conceitual.

D

delimita o tratamento de questões sociais a componentes curriculares específicos, preservando a objetividade científica.

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Q4147915

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Ciências |

Q4147915 Pedagogia

No planejamento de atividades experimentais, diferentes funções pedagógicas podem ser atribuídas à experimentação. Considerando abordagens investigativas no ensino de Ciências, identifique a função mais adequada quanto a experimentação.

A

Anteceder a sistematização teórica como etapa obrigatória da sequência didática.

B

Validar explicações previamente estabelecidas, garantindo estabilidade conceitual ao conteúdo trabalhado.

C

Contribuir para a dinamização da aula, independentemente da construção de relações conceituais.

D

Possibilitar a formulação e o teste de hipóteses, com controle de variáveis e análise crítica dos resultados obtidos.

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Q4147914

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Ipu - CE Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Ipu - CE - Professor de Ciências |

Q4147914 Pedagogia

A organização de uma sequência didática que integra conteúdos de Ciências, Geografia e Matemática para analisar a qualidade da água em uma comunidade pressupõe uma abordagem interdisciplinar quando:

A

prioriza a contextualização dos temas em detrimento da sistematização conceitual.

B

promove a justaposição de conteúdos de diferentes disciplinas sem articulação conceitual entre eles.

C

articula conhecimentos de diferentes áreas na análise de um problema comum, preservando as especificidades conceituais de cada disciplina.

D

organiza a integração de conteúdos a partir de temas comuns, ainda que sem aprofundamento conceitual em cada área.

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Q4147013

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Agente Comunitário de Saúde |

Q4147013 Pedagogia

A Lei nº 14.945/2024 alterou pontos da organização curricular do ensino médio brasileiro, buscando recompor o peso da formação comum e redefinir a oferta da parte flexível do currículo. Considerando essa mudança normativa, assinale a alternativa correta.

A

A formação geral básica passou a ter maior carga horária, e os itinerários formativos foram mantidos com carga mínima reduzida no ensino médio regular.

B

Os itinerários formativos foram substituídos por disciplinas comuns, e a formação geral básica passou a variar conforme a área escolhida pelo estudante.

C

A parte flexível do currículo recebeu maior carga horária, e a formação geral básica passou a ser organizada por escolha local das escolas.

D

A formação geral básica manteve a carga horária anterior, e os sistemas de ensino passaram a concentrar a ampliação curricular nos itinerários formativos.

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Q4146973

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Atendente de Farmácia |

Q4146973 Pedagogia

A Lei nº 14.945/2024 alterou pontos da organização curricular do ensino médio brasileiro, buscando recompor o peso da formação comum e redefinir a oferta da parte flexível do currículo. Considerando essa mudança normativa, assinale a alternativa correta.

A

Os itinerários formativos foram substituídos por disciplinas comuns, e a formação geral básica passou a variar conforme a área escolhida pelo estudante.

B

A parte flexível do currículo recebeu maior carga horária, e a formação geral básica passou a ser organizada por escolha local das escolas.

C

A formação geral básica manteve a carga horária anterior, e os sistemas de ensino passaram a concentrar a ampliação curricular nos itinerários formativos.

D

A formação geral básica passou a ter maior carga horária, e os itinerários formativos foram mantidos com carga mínima reduzida no ensino médio regular.

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Q4146934

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Agente de Trânsito |

Q4146934 Pedagogia

A Lei nº 14.945/2024 alterou pontos da organização curricular do ensino médio brasileiro, buscando recompor o peso da formação comum e redefinir a oferta da parte flexível do currículo. Considerando essa mudança normativa, assinale a alternativa correta.

A

Os itinerários formativos foram substituídos por disciplinas comuns, e a formação geral básica passou a variar conforme a área escolhida pelo estudante.

B

A formação geral básica passou a ter maior carga horária, e os itinerários formativos foram mantidos com carga mínima reduzida no ensino médio regular.

C

A formação geral básica manteve a carga horária anterior, e os sistemas de ensino passaram a concentrar a ampliação curricular nos itinerários formativos.

D

A parte flexível do currículo recebeu maior carga horária, e a formação geral básica passou a ser organizada por escolha local das escolas.

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Q4146893

Ano: 2026 Banca: ACCESS Órgão: Prefeitura de Promissão - SP Prova: ACCESS - 2026 - Prefeitura de Promissão - SP - Agente de Combate às Endemias |

Q4146893 Pedagogia

A Lei nº 14.945/2024 alterou pontos da organização curricular do ensino médio brasileiro, buscando recompor o peso da formação comum e redefinir a oferta da parte flexível do currículo. Considerando essa mudança normativa, assinale a alternativa correta.

A

A formação geral básica passou a ter maior carga horária, e os itinerários formativos foram mantidos com carga mínima reduzida no ensino médio regular.

B

A parte flexível do currículo recebeu maior carga horária, e a formação geral básica passou a ser organizada por escolha local das escolas.

C

A formação geral básica manteve a carga horária anterior, e os sistemas de ensino passaram a concentrar a ampliação curricular nos itinerários formativos.

D

Os itinerários formativos foram substituídos por disciplinas comuns, e a formação geral básica passou a variar conforme a área escolhida pelo estudante.

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Q4146634

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146634 Pedagogia

No que se refere à dimensão educacional, à dimensão administrativa, à dimensão cultural e à dimensão das relações interpessoais da gestão de projetos educacionais, assinale a opção correta.

A

Na gestão de projetos educacionais, a dimensão das relações interpessoais limita-se ao repasse de informações formais, prioriza a autoridade do gestor na resolução de conflitos e reduz as interações à execução individual das tarefas.

B

Na gestão de projetos educacionais, a dimensão pedagógica é responsável por articular o projeto político-pedagógico, organizar o currículo, acompanhar o ensino-aprendizagem e assegurar a qualidade do processo educativo.

C

Na gestão de projetos educacionais, a dimensão cultural restringe-se à padronização de comportamentos e tradições definidas pela direção, limitando a participação da comunidade escolar.

D

Na gestão de projetos educacionais, a dimensão administrativa configura-se como a mais relevante para a construção da unidade de trabalho, pois assegura a organização e o funcionamento da escola, abrangendo as tarefas burocráticas, a gestão de recursos humanos e materiais, a organização do espaço físico e a manutenção da infraestrutura escolar.

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Q4146633

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146633 Pedagogia

Um projeto educacional fundamentado na interdisciplinaridade, voltado à resolução de uma situação-problema concreta, deve ter a finalidade de

I priorizar somente atividades práticas, porque apenas elas garantem a preparação dos estudantes para o mercado de trabalho.

II criar novas áreas disciplinares a partir dos resultados obtidos no projeto.

III articular diferentes áreas do conhecimento para que os estudantes resolvam a situação-problema proposta.

Assinale a opção correta.

A

Apenas o item II está certo.

B

Apenas o item III está certo.

C

Apenas os itens I e II estão certos.

D

Apenas os itens I e III estão certos.

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Q4146632

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146632 Pedagogia

Assinale a opção correta no que concerne à gestão de projetos educacionais.

A

É de responsabilidade exclusiva da equipe docente e gestora o processo de avaliação do projeto educacional.

B

Os projetos educacionais fortalecem a autonomia pedagógica da escola.

C

A atuação dos estudantes em projetos educacionais restringe se ao atendimento das orientações e decisões estabelecidas pelo professor.

D

A gestão de projetos educacionais deve estar voltada somente para a execução técnica das práticas pedagógicas.

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Q4146631

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146631 Pedagogia

Para a organização do ano letivo de uma escola de ensino fundamental, alguns tópicos relativos à gestão de projetos educacionais devem ser considerados. Para o efetivo diagnóstico de projetos educacionais,

A

deve ser considerada a falta de cultura da comunidade escolar.

B

devem ser consideradas as particularidades do contexto sociocultural que compõem a realidade concreta dos estudantes.

C

deve ser considerada como fator determinante no processo de aprendizagem a condição econômica dos alunos.

D

deve ser considerada a concepção de modelo social construída a partir da perspectiva dos docentes, apenas.

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Q4146630

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146630 Pedagogia

Um professor de língua portuguesa, atuante em uma escola que atende os anos finais do ensino fundamental, percebeu que muitas turmas demonstravam baixo interesse pela leitura e pela produção textual, especialmente no trabalho com gêneros literários. Diante desse cenário, o professor propôs a realização de um projeto, intitulado Festival de Escrita de Poesias, cujo objetivo seria a organização de um sarau literário, com produções autorais dos estudantes, uso de diferentes linguagens expressivas, temas livres e participação coletiva, estabelecendo interdisciplinaridade com outras áreas do conhecimento, como história e artes. A iniciativa teve excelente participação, despertando o engajamento, a criatividade e o protagonismo juvenil.

Na situação hipotética apresentada, é correto concluir que um dos fatores que favoreceu o engajamento dos estudantes na atividade em questão foi a conduta de

A

incentivar a competição entre os estudantes como principal estratégia motivação, priorizando premiações em detrimento do processo criativo e formativo.

B

integrar as disciplinas de maneira colaborativa, promovendo um projeto interdisciplinar que articulou a escrita poética com outras áreas do conhecimento.

C

priorizar a memorização de poemas clássicos para gerar maior interesse por parte dos alunos.

D

impor a participação dos estudantes, sem considerar seus interesses, repertórios culturais ou formas de expressão.

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Q4146629

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEBRAE-NACIONAL Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEBRAE-NACIONAL - Analista Técnico II - Educação |

Q4146629 Pedagogia

A gestão de projetos educacionais, em uma perspectiva democrática,

A

sustenta a constituição de um espaço dialógico, fundamentado na escuta sensível e na participação de toda a comunidade escolar.

B

compromete a autonomia docente no que diz respeito à elaboração e ao desenvolvimento do currículo escolar.

C

facilita uma organização rígida da realidade educacional como forma de controle e alcance de índices de eficiência.

D

reforça a hierarquização dos cargos, privilegiando a autoridade da equipe gestora.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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