Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1277

Q3712367

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Paradesporto Escolar |

Q3712367 Pedagogia

Analise as asserções apresentadas a seguir e a relação proposta entre elas:

I.A acessibilidade no paradesporto envolve a eliminação de barreiras atitudinais, arquitetônicas, metodológicas, instrumentais, programáticas, comunicacionais e naturais.
PORQUE
II.A promoção da acessibilidade permite que todas as pessoas, independentemente de suas habilidades, possam utilizar ambientes e participar de atividades de forma equitativa.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

s asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

B

A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

D

A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

E

As asserções I e II são proposições falsas.

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Q3712342

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |

Q3712342 Pedagogia

Os conceitos, os conteúdos e as perspectivas próprias da linguagem geográfica (no estudo dos fenômenos presentes no espaço), possuem o intento de compreender a interação _________________.

Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna no excerto:

A

Da paz e da guerra.

B

Da astronomia e da forma da vida em outros planetas.

C

Da sociedade humana e da natureza.

D

Dos povos e seus representantes eleitos.

E

Da ciência política.

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Q3712338

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |

Q3712338 Pedagogia

Leia a citação a seguir, presente no documento Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau:

"A incorporação dos princípios do raciocínio geográfico no currículo direciona para práticas pedagógicas que desenvolvam nos estudantes a capacidade de localizar, de orientar-se, de descrever, de relacionar e de interpretar os fenômenos naturais e humanos."

Assinale a alternativa que apresenta palavras-chave que contribuem para a formação do raciocínio geográfico:

A

Analogia, conexão, diferenciação e localização.

B

Fragmentação, isolamento, desarticulação e descontinuidade.

C

Aleatoriedade, agressividade, imprecisão e indiferença.

D

Desconexão, imprecisão, imobilidade e fragilidade.

E

Indiferença, aleatoriedade, passividade e imprecisão.

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Q3712334

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Geografia |

Q3712334 Pedagogia

"... a Geografia Geral, tão almejada pelos geógrafos, na prática sempre se restringiu aos compêndios enumerativos e exaustivos, de triste memória para os estudantes..." (Antônio C. Robert Moraes, 2007, Geografia, pequena história crítica, pág.46). Tendo a citação como referência, analise as sentenças que seguem e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas a respeito de Geografia Tradicional:

(__)A Geografia Tradicional fundamentava-se em perspectiva positivista, numa visão simplista da realidade, tendo como principais tarefas a descrição dos lugares e a valorização em memorizar informações geográficas do planeta Terra.
(__)O pensamento geográfico tradicional foi considerado empirista e naturalista, com filiação positivista, tendo a memorização como prática corrente.
(__)A unidade do pensamento geográfico tradicional se devia ao uso das teorias críticas, ao emprego de reflexões vindas do marxismo e da convivência de vários métodos de interpretação. Por abarcar quantidade plural de métodos e referencial bastante eclético, a geografia tradicional demandava memorização de aspectos do globo terrestre, prática que até hoje é indicada no ensino de Geografia.
(__)O pensamento geográfico tradicional − de filiação positivista − propunha a existência de múltiplos referenciais teóricos e a convivência de ecléticas influências, sendo uma de suas características a recusa de um único método de interpretação. Por isso, a memorização fazia parte do pensamento geográfico tradicional e, até hoje, é recorrente, sobretudo no ensino da Geografia

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − V − F − F.

B

F − V − V − F.

C

V − F − V − V.

D

F − F − F − V.

E

F − F − V − V.

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Q3712303

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Linguagem do Movimento |

Q3712303 Pedagogia

A psicomotricidade na Educação Infantil integra múltiplas dimensões do desenvolvimento humano. Considerando os fundamentos teóricos da corporeidade e do movimento como linguagem expressiva, a sequência que apresenta corretamente a progressão do desenvolvimento psicomotor em crianças de 3 a 5 anos é:

A

Lateralidade definida, coordenação visomotora refinada, estruturação espacial e coordenação dinâmica global.

B

Lateralidade definida, estruturação espacial, coordenação visomotora refinada e coordenação dinâmica global.

C

Coordenação dinâmica global, estruturação espacial, lateralidade definida e coordenação visomotora refinada.

D

Estruturação espacial, lateralidade definida, coordenação dinâmica global e coordenação visomotora refinada.

E

Coordenação visomotora refinada, coordenação dinâmica global, lateralidade definida e estruturação espacial.

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Q3712302

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Linguagem do Movimento |

Q3712302 Pedagogia

Na Educação Infantil, o trabalho pedagógico com o movimento corporal deve estar fundamentado em eixos articuladores que integrem diferentes dimensões do desenvolvimento infantil. Segundo a perspectiva que compreende o movimento como linguagem não verbal da criança, a relação que estabelece a integração necessária entre os eixos norteadores da prática pedagógica com o movimento é:

A

A construção da autonomia e identidade corporal da criança, a qual ocorre por meio da socialização, processo no qual ela se apropria de elementos da cultura que se traduzem em conhecimentos, atitudes, práticas corporais, valores e normas presentes no contexto histórico-cultural em que está inserida.

B

A socialização da criança como resultado direto do domínio de habilidades motoras fundamentais, sendo que o desenvolvimento físico-motor precede e determina as possibilidades de interação social e apropriação de práticas culturais no ambiente educativo.

C

A socialização através do movimento, a qual ocorre por meio da imitação de padrões corporais estabelecidos pelo educador, sendo que a autonomia corporal da criança se desenvolve pela reprodução fiel de modelos gestuais apresentados nas atividades dirigidas.

D

A ampliação do conhecimento de práticas corporais infantis, desenvolvida de forma independente da construção da identidade corporal, uma vez que os aspectos culturais e os processos de desenvolvimento individual constituem dimensões autônomas da educação.

E

A identidade corporal infantil, estabelecida prioritariamente por meio da repetição sistemática de movimentos padronizados, sendo a socialização uma consequência secundária que emerge naturalmente após a consolidação das capacidades motoras básicas.

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Q3712301

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Linguagem do Movimento |

Q3712301 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece o corpo como protagonista nas experiências da Educação Infantil. Analisando o campo de experiência "Corpo, gestos e movimentos", a proposta pedagógica que articula adequadamente os objetivos de aprendizagem com os princípios do desenvolvimento integral da criança é:

A

Avaliações padronizadas mensais de habilidades motoras fundamentais, classificando as crianças em grupos homogêneos de acordo com seus níveis de desempenho motor.

B

Sessões semanais de relaxamento guiado em que as crianças permanecem deitadas ouvindo músicas suaves, sem interação com materiais ou colegas, para desenvolver a percepção corporal.

C

Circuitos psicomotores que integrem desafios progressivos de equilíbrio, deslocamento e manipulação, possibilitando que as crianças criem estratégias próprias de resolução e expressem suas descobertas através de diferentes linguagens corporais.

D

Cópias de coreografias de danças folclóricas apresentadas em vídeo, com ênfase na memorização exata dos passos e formações espaciais demonstradas pelo professor.

E

Aulas expositivas sobre anatomia básica do corpo humano, seguidas de exercícios de identificação e nomeação de partes corporais em materiais impressos distribuídos pelo professor.

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Q3712300

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Linguagem do Movimento |

Q3712300 Pedagogia

A compreensão do movimento como linguagem na Educação Infantil implica reconhecer suas múltiplas funções no desenvolvimento e na constituição da criança como sujeito cultural. Considerando os fundamentos teóricos que sustentam essa perspectiva, o princípio que caracteriza adequadamente a movimentação corporal infantil como sistema de significação e comunicação é:

A

A criança transforma em símbolo aquilo que experimenta corporalmente, construindo seu pensamento primeiramente sob a forma de ação, o que implica que ela necessita agir e se movimentar para conhecer e compreender os significados presentes no meio em que está inserida.

B

A movimentação da criança representa uma manifestação instintiva que deve ser progressivamente controlada e disciplinada pelo processo educativo, substituindo gradualmente as expressões corporais por formas mais elaboradas de comunicação simbólica.

C

O corpo em movimento na infância funciona como instrumento de descarga de energia acumulada, sendo que a atribuição de significados à movimentação corporal ocorre posteriormente, quando a criança desenvolve capacidades cognitivas superiores.

D

A linguagem corporal infantil desenvolve-se de forma linear e hierárquica, partindo de movimentos simples e involuntários para gestos complexos e intencionais, independentemente das interações sociais e do contexto cultural da criança.

E

O movimento corporal infantil constitui uma resposta reflexa aos estímulos ambientais, sendo que a intencionalidade comunicativa emerge tardiamente no desenvolvimento, após a consolidação das estruturas cognitivas relacionadas à linguagem verbal.

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Q3712299

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Linguagem do Movimento |

Q3712299 Pedagogia

Considerando as contribuições de Vygotsky sobre a zona de desenvolvimento proximal e o papel da mediação no processo de aprendizagem, um professor de Educação Física planeja intervenções para desenvolver habilidades locomotoras em uma turma heterogênea de crianças de 5 anos. A estratégia metodológica que reflete adequadamente esses pressupostos teóricos aplicados ao contexto da linguagem do movimento é:

A

Estruturar circuitos motores com estações diversificadas, em que cada criança escolhe por onde começar, oferecendo materiais variados e permitindo tentativas múltiplas, com o professor observando e registrando os progressos individuais.

B

Propor situações-problema motoras com diferentes graus de complexidade, oferecendo suportes graduais conforme as necessidades individuais e incentivando a colaboração entre pares com diferentes níveis de habilidade.

C

Desenvolver sequências didáticas progressivas partindo de movimentos básicos para combinações mais elaboradas, demonstrando os padrões esperados e fornecendo feedback individual sobre a execução técnica de cada criança.

D

Organizar grupos flexíveis de acordo com habilidades motoras similares, propondo atividades específicas para cada grupo com intervenções diferenciadas do professor, promovendo a interação entre grupos em momentos planejados.

E

Implementar atividades cooperativas em pequenos grupos heterogêneos, propondo desafios coletivos que requerem negociação de estratégias, com reconhecimento público das soluções criativas encontradas pelas equipes.

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Q3712082

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Português |

Q3712082 Pedagogia

Considerando as metodologias ativas de ensino-aprendizagem, leia a descrição a seguir:

"Capaz de realizar leitura, pesquisa, comparação, observação, imaginação, obtenção e organização de dados, elaboração e confirmação de hipóteses, classificação, interpretação, crítica, busca de suposições, construção de sínteses e aplicação de fatos e princípios a novas situações, planejamento de projetos e pesquisas, análise e tomada de decisões".

No processo ensino-aprendizagem, essa descrição se refere ao:

A

Estudante responsável e colaborador.

B

Estudante receptivo e participativo.

C

Estudante protagonista e bem orientado.

D

Estudante ativo e autônomo.

E

Estudante apto e crítico.

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Q3712079

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Português |

Q3712079 Pedagogia

Considerando o papel do(a) professor(a) no processo ensino-aprendizagem, analise as assertivas que seguem e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)O(A) professor(a) é responsável por reconhecer o momento certo de intervir no processo de aprendizagem dos estudantes, facilitando a superação das dificuldades.
(__)O(A) professor(a) deve reconhecer o momento de incentivar as reflexões dos estudantes e provocar neles um olhar mais amplo a respeito daquilo que se estuda.
(__)É responsabilidade do(a) professor(a) escolher, entre tantas informações, aquilo que é relevante, valorizando, cuidando e orientando o que cada estudante apresenta, afinal, o centro de todo o processo é o estudante.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − V − V.

B

F − V − F.

C

F − F − V.

D

V − F − F.

E

F − V − V.

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Q3712005

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Espanhol |

Q3712005 Pedagogia

La metodología de la Educación Bilingüe en Blumenau se ancla en la teoría ____________________, la cual prioriza la interacción entre las y los sujetos y el medio, considerando el lenguaje como el principal elemento de mediación.

A

Teoría de la Comunicación.

B

Teoría del Aprendizaje Socio-Cognitivo.

C

Teoría del Desarrollo Psicosocial.

D

Teoría Comportamentalista.

E

Teoría Histórico-cultural.

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Q3711991

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Espanhol |

Q3711991 Pedagogia

O professor da educação básica, ao compreender os fatores que condicionam a evasão e o retorno aos estudos na modalidade EJA, desenvolve consciência sobre a importância da permanência escolar na idade adequada e pode atuar preventivamente junto aos seus estudantes. Essa compreensão é essencial para identificar vulnerabilidades e promover ações que evitem a interrupção da trajetória educacional. Considerando o perfil de jovens entre 21 e 29 anos que não concluíram a educação básica e estão fora da escola, a probabilidade de matrícula na EJA apresenta qual configuração? Assinale a alternativa correta:

A

É maior entre mulheres e desempregados, e menor entre responsáveis pelo domicílio, residentes em área rural e trabalhadores.

B

É maior entre residentes rurais e responsáveis pelo domicílio, e menor entre mulheres e trabalhadores em jornada integral.

C

É maior entre homens empregados, e menor entre residentes rurais e não responsáveis pelo domicílio.

D

É maior entre homens e responsáveis pelo domicílio, e menor entre residentes em área urbana e desempregados.

E

É maior entre trabalhadores e residentes urbanos, e menor entre mulheres e desempregados.

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Q3711988

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Espanhol |

Q3711988 Pedagogia

A educação inclusiva representa um dos pilares fundamentais para a construção de uma sociedade democrática e equitativa. O professor que compreende os dados e desafios relacionados à escolarização de pessoas com deficiência no Brasil está mais preparado para promover práticas pedagógicas acolhedoras e efetivas em sua sala de aula. Considerando o cenário educacional brasileiro atual, a configuração que melhor representa a situação das pessoas com deficiência no país é:

A

Aproximadamente 70% das crianças e adolescentes com deficiência estão matriculados no sistema de ensino, predominantemente em instituições especializadas, enquanto 40% das pessoas com deficiência acima de 25 anos não concluíram o ensino fundamental.

B

Cerca de 92% das crianças e adolescentes com deficiência frequentam escolas privadas com atendimento especializado, porém, 30% das pessoas com deficiência acima de 25 anos alcançaram o ensino médio completo.

C

Aproximadamente 92% das crianças e adolescentes com deficiência estão matriculados no sistema de ensino, predominantemente na rede pública, porém, cerca de 63% das pessoas com deficiência acima de 25 anos não concluíram o ensino fundamental.

D

Cerca de 85% das crianças e adolescentes com deficiência estudam em escolas particulares especializadas, sendo que aproximadamente 50% das pessoas com deficiência acima de 25 anos concluíram o ensino fundamental.

E

Aproximadamente 80% das crianças e adolescentes com deficiência estão matriculados em classes especiais, sendo que cerca de 70% das pessoas com deficiência acima de 25 anos não concluíram a educação básica.

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Q3711986

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Blumenau - SC Prova: FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Espanhol |

Q3711986 Pedagogia

No contexto educacional contemporâneo, a integração entre práticas pedagógicas e princípios de sustentabilidade tem sido amplamente discutida.

Considerando os fundamentos do ESG (Environmental, Social and Governance) aplicados ao ambiente escolar, a incorporação efetiva desses princípios nas instituições de ensino demanda:

A

A criação de programas de formação continuada para docentes em temáticas ambientais, estabelecimento de parcerias com organizações do terceiro setor e adequação da infraestrutura física às normas de acessibilidade.

B

O planejamento de atividades extracurriculares relacionadas à preservação ambiental, revisão periódica dos documentos normativos da instituição e promoção de eventos que envolvam a comunidade escolar em discussões sobre cidadania.

C

O desenvolvimento de ações educativas voltadas para questões ambientais contemporâneas, acompanhadas de investimentos em tecnologias digitais que promovam a modernização dos processos de ensino-aprendizagem.

D

A inserção de conteúdos sobre sustentabilidade no currículo escolar, campanhas periódicas de conscientização ambiental e participação em certificações que atestem o compromisso institucional com práticas responsáveis.

E

A implementação de projetos pedagógicos que articulem educação ambiental com economia circular, políticas inclusivas contemplando a diversidade estudantil e processos decisórios transparentes na gestão institucional.

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Q3711955

Ano: 2025 Banca: MARANATHA Assessoria Órgão: Prefeitura de Nova Olímpia - PR Prova: MARANATHA Assessoria - 2025 - Prefeitura de Nova Olímpia - PR - Professor do Ensino Fundamental |

Q3711955 Pedagogia

Em contextos escolares marcados por desafios de participação, pluralidade de valores e tensões cotidianas entre norma e diálogo, o professor é chamado a construir práticas pedagógicas que tornem a cidadania uma vivência e não um discurso. Considerando os fundamentos ético políticos da educação democrática, assinale a alternativa que apresenta um encaminhamento pedagógico que traduz a cidadania como processo formativo.

A

Desenvolver ciclos de debates informativos sobre direitos e deveres, mediados por especialistas convidados, com produção de relatórios reflexivos e síntese avaliativa, de modo a consolidar o conhecimento conceitual sobre cidadania e registrar evidências formais de aprendizagem.

B

Instituir assembleias de turma com pautas elaboradas de forma colaborativa, funções rotativas de mediação, deliberação sobre questões reais da convivência e registro dos encaminhamentos como parte do planejamento e da avaliação, promovendo corresponsabilidade e reflexão coletiva sobre os efeitos das decisões.

C

Reformular o regimento interno da escola de modo participativo, integrando representantes de turmas e famílias em comissões, com o objetivo de tornar as normas mais claras e legitimadas pelo diálogo institucional, mantendo a condução dos processos disciplinares sob orientação docente e da gestão.

D

Criar projetos de ação comunitária e voluntariado estudantil, vinculados a temas sociais do currículo, com certificação e devolutivas públicas, favorecendo a sensibilização social e o protagonismo juvenil, ainda que sem interferir diretamente nas dinâmicas cotidianas de convivência escolar.

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Q3711954

Ano: 2025 Banca: MARANATHA Assessoria Órgão: Prefeitura de Nova Olímpia - PR Prova: MARANATHA Assessoria - 2025 - Prefeitura de Nova Olímpia - PR - Professor do Ensino Fundamental |

Q3711954 Pedagogia

Analise as proposições abaixo sobre os princípios contemporâneos da alfabetização no Ensino Fundamental.

I. O processo de alfabetização demanda que o professor formule situações didáticas que exponham o aluno à necessidade de refletir sobre a estrutura do sistema alfabético, provocando revisões fundamentadas na análise de regularidades e contrastes sonoros em contextos comunicativos autênticos.

II. A integração entre o ensino das convenções do sistema e o uso social da escrita pressupõe que a aprendizagem da leitura e da escrita ocorra simultaneamente à construção de sentidos, tornando inadequado o ensino fragmentado de unidades linguísticas desvinculadas de práticas textuais reais.

III. O desenvolvimento das estratégias de compreensão leitora deve acompanhar a ampliação do repertório textual e do vocabulário conceitual, podendo ser adiado até que o aluno demonstre plena automatização na decodificação, a fim de garantir foco e precisão fonológica.

IV. As práticas de escrita compartilhada e de revisão colaborativa devem ser entendidas como dispositivos de mediação que articulam autoria, reflexão metalinguística e consciência textual, mantendo-se produtivas mesmo após o domínio do princípio alfabético.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III apenas.

B

II e III apenas.

C

III e IV apenas.

D

I, II e IV apenas.

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Q3711953

Ano: 2025 Banca: MARANATHA Assessoria Órgão: Prefeitura de Nova Olímpia - PR Prova: MARANATHA Assessoria - 2025 - Prefeitura de Nova Olímpia - PR - Professor do Ensino Fundamental |

Q3711953 Pedagogia

Sobre as implicações pedagógicas das correntes filosóficas e o papel do professor, relacione a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna.

1ª coluna:

1. Escola Nova.

2. Crítico-Social dos Conteúdos.

3. Tecnicista.

4. Libertadora.

2ª coluna:

(_) media o diálogo problematizador, tematiza a realidade social e instiga a consciência crítica por meio da leitura do mundo e da prática transformadora.

(_) media as relações sociais por meio dos conteúdos culturais organizando o ensino para apropriação crítica do saber escolar.

(_) executa objetivos previamente definidos, controla procedimentos padronizados e avalia o desempenho por resultados mensuráveis.

(_) facilita a aprendizagem planejando experiências concretas e investigativas, valorizando interesses, curiosidade e autonomia do estudante.

A sequência CORRETA de cima para baixo é:

A

4 – 2 – 3 – 1.

B

2 – 4 – 1 – 3.

C

1 – 3 – 2 – 4.

D

3 – 2 – 4 – 1.

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Q3711952

Ano: 2025 Banca: MARANATHA Assessoria Órgão: Prefeitura de Nova Olímpia - PR Prova: MARANATHA Assessoria - 2025 - Prefeitura de Nova Olímpia - PR - Professor do Ensino Fundamental |

Q3711952 Pedagogia

Leia o fragmento de texto abaixo.

“O processo de aprender pode deflagrar no aprendiz uma curiosidade crescente, que pode torná-la mais e mais criador. (...) Quanto mais criticamente se exerça a capacidade de aprender tanto mais se constrói e desenvolve o que venho chamando ‘curiosidade epistemológica’, sem a qual não alcançamos o conhecimento cabal do objeto”.

A partir do excerto de Paulo Freire, sobre a passagem da curiosidade “ingênua” à “epistemológica”, o papel do educador na ativação dessa curiosidade é:

A

iniciar por debates motivacionais sobre experiências cotidianas dos alunos e, em seguida, converter os relatos em projetos práticos orientados a resultados, de forma a substituir a curiosidade espontânea por objetivos operacionais mensuráveis.

B

organizar sequências expositivas progressivas e, ao final, propor exercícios de aplicação contextual para que a curiosidade inicial do estudante seja canalizada em domínio conceitual estável, preservando a neutralidade do professor.

C

planejar percursos investigativos que partam da realidade vivida pelos alunos e se ampliem pelo diálogo problematizador, e pela reflexão crítica, de modo que aprender se torne um ato criador e transformador.

D

priorizar desafios cognitivos individuais de alta complexidade e atividades metacognitivas que levem o estudante, com mínima mediação docente, a autoconstruir hipóteses, evitando interferências sociopolíticas.

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Q3711951

Ano: 2025 Banca: MARANATHA Assessoria Órgão: Prefeitura de Nova Olímpia - PR Prova: MARANATHA Assessoria - 2025 - Prefeitura de Nova Olímpia - PR - Professor do Ensino Fundamental |

Q3711951 Pedagogia

Leia a situação hipotética abaixo.

No mês de março, a escola inicia o acolhimento das crianças de 4 e 5 anos encaminhadas pela lista municipal. Durante as primeiras reuniões, algumas famílias manifestam o desejo de adiar a matrícula para o próximo ano, alegando que seus filhos “ainda não estão prontos para a rotina escolar”.

Nesse contexto e com base na Lei nº 12.796/2013, que altera a LDB, a conduta mais adequada da escola é:

A

respeitar o desejo das famílias e registrar as crianças como “não matriculadas por opção dos responsáveis”, preservando o vínculo comunitário e evitando constrangimentos às famílias.

B

efetivar a matrícula das crianças, realizar busca ativa dos ausentes e desenvolver ações de acolhimento com participação das famílias, garantindo o direito à educação e o vínculo com a comunidade.

C

promover reuniões explicativas sobre a importância da educação infantil, mas aguardar decisão final das famílias, visto que a obrigatoriedade plena só se consolida no ensino fundamental.

D

solicitar orientação da Secretaria de Educação antes de realizar as matrículas, pois a decisão sobre o ingresso precoce das crianças deve ser tomada em instância superior para evitar conflitos institucionais.

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