Em uma escola pública de ensino fundamental, a equipe pedagógica observou que parte dos professores vinha apenas cumprindo a carga horária das aulas, sem participar dos encontros de planejamento coletivo nem elaborar estratégias de recuperação para os alunos com baixo rendimento. Essa postura gerou desarticulação entre as práticas docentes e comprometeu a aprendizagem dos estudantes.
Com base no art. 13 da Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional − LDB), analise as afirmativas a seguir:
I.O docente deve participar da elaboração da proposta pedagógica e dos momentos de planejamento coletivo, pois esses processos garantem a coerência entre as práticas pedagógicas e os objetivos educacionais da escola.
II.Ao deixar de desenvolver estratégias de recuperação, o professor descumpre uma de suas incumbências legais, que é zelar pela aprendizagem dos alunos e promover o avanço dos que apresentam menor rendimento.
III.A simples execução das aulas, sem envolvimento em ações de planejamento e avaliação, é suficiente para que o docente cumpra integralmente suas funções estabelecidas pela LDB.
IV.O compromisso com a aprendizagem implica atuação contínua, que inclui planejamento, execução, acompanhamento e recuperação, compondo o ciclo completo da ação pedagógica.
Assinale a alternativa correta:

A secretaria de uma escola estadual recebeu a matrícula de um aluno com transtorno do espectro autista (TEA). Durante a organização dos registros escolares, o secretário percebeu que o estudante não estava incluído nas atividades de integração da turma nem recebia acompanhamento especializado. Ao questionar o corpo docente, foi informado de que o aluno participava das aulas regulares sem nenhum tipo de adaptação pedagógica, pois "o conteúdo deveria ser igual para todos".
Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), assinale a alternativa que representa a medida correta a ser adotada pela escola e pela secretaria diante dessa situação:

Durante a reelaboração do projeto pedagógico de uma escola pública, o corpo docente debateu como as práticas de ensino poderiam alinhar-se às Competências Gerais da Educação Básica, definidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Uma das professoras destacou que o foco não deve se limitar à transmissão de conteúdos, mas sim à formação de estudantes capazes de compreender a realidade, investigar problemas, criar soluções e participar ativamente da vida social e cultural.
Com base nesse contexto e nas orientações da BNCC, assinale a alternativa correta:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi concebida dentro de um pacto interfederativo, que envolve a cooperação entre União, estados, Distrito Federal e municípios na definição e implementação das aprendizagens essenciais para todos os estudantes do país. No entanto, esse pacto precisa lidar com um desafio histórico do sistema educacional brasileiro: garantir igualdade, diversidade e equidade em um contexto marcado por desigualdades sociais, culturais e regionais profundas.
Nesse cenário, assinale a alternativa correta sobre o papel da BNCC e dos sistemas de ensino na superação dessas desigualdades:

Na secretaria de uma escola pública, observou-se que muitos documentos, como históricos escolares, atas de reuniões e registros de matrícula, estavam sendo armazenados de forma desorganizada, sem critérios de classificação ou identificação adequada. Isso tem dificultado o acesso rápido às informações e comprometido a preservação dos documentos mais antigos. Diante dessa situação, a direção solicitou ao secretário escolar a implementação de um sistema eficiente de arquivamento e gestão documental.
Assinale a alternativa que apresenta a ação correta a ser adotada pelo secretário escolar, considerando as boas práticas de gestão documental e os princípios arquivísticos aplicados à secretaria escolar: 

Qual documento é elaborado pela escola, com a participação da comunidade escolar (professores, pais, alunos e funcionários), e serve como a "identidade" da instituição, definindo sua missão, seus valores e suas diretrizes pedagógicas?

Além de ensinar os conteúdos formais (como matemática, português e ciências), qual é considerada uma das principais funções sociais da escola na sociedade contemporânea?

Qual é a principal característica cognitiva que surge no estágio Operatório-Formal de Piaget, geralmente coincidindo com o início da adolescência? 

Na teoria do desenvolvimento de Jean Piaget, qual é o primeiro estágio (geralmente de 0 a 2 anos), no qual a criança conhece o mundo principalmente através de suas ações motoras e de suas percepções sensoriais imediatas? 

 A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) estabelece o Atendimento Educacional Especializado (AEE) como o serviço de apoio fundamental aos alunos com necessidades educacionais especiais matriculados no ensino regular. O AEE não é um reforço escolar, mas um serviço complementar ou suplementar. Analise as afirmativas a seguir sobre as funções e a organização do AEE:

I.O AEE tem como função principal identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas.

II.O AEE deve ser realizado, preferencialmente, no contraturno escolar, em Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) da própria escola ou de outra escola de ensino regular.

III.O AEE substitui a escolarização na classe comum, sendo o aluno com deficiência matriculado apenas no AEE, onde recebe todo o conteúdo curricular de forma adaptada.

Está correto o que se afirma em:

O diagnóstico psicopedagógico clínico visa a investigar a modalidade de aprendizagem do sujeito e os obstáculos que se interpõem ao seu processo de aprender. A Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA), proposta por Jorge Visca, é uma técnica diagnóstica fundamental para a observação da conduta do sujeito em relação ao conhecimento. Sobre a EOCA, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A EOCA é uma entrevista inicial na qual se disponibiliza ao sujeito diferentes materiais (como lápis, papel, tesoura, cola, jogos) e se observa sua conduta ao lidar com esses objetos e com a consigna de mostrar o que sabe fazer.

(__)Durante a EOCA, o psicopedagogo analisa a modalidade de aprendizagem do sujeito, sua organização cognitiva, a presença de ansiedade, as defesas utilizadas e a sua relação afetiva com o objeto de conhecimento.

(__)O objetivo principal da EOCA é medir o Quociente de Inteligência (QI) do sujeito de forma objetiva, comparando seu desempenho com tabelas normativas padronizadas.

(__)A EOCA é uma técnica de intervenção utilizada exclusivamente ao final do tratamento psicopedagógico, com o objetivo de treinar as habilidades de leitura e escrita que não foram adquiridas.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: 

A queixa de dificuldade de aprendizagem é multifacetada e não pode ser reduzida a uma única causa. Fatores relacionados ao desenvolvimento infantil, como a maturação psicomotora, a organização do esquema corporal e o desenvolvimento afetivo, são fundamentais para que a aprendizagem formal (leitura, escrita) ocorra de maneira satisfatória. Uma avaliação psicopedagógica deve, portanto, considerar como esses elementos estruturais impactam o processo de aquisição do conhecimento. Analise as afirmativas a seguir sobre esta relação:

I.A aquisição da escrita (grafismo) depende diretamente do desenvolvimento da motricidade fina, do controle tônico adequado para a preensão do lápis e de uma boa organização espaço-temporal na folha de papel.

II.Dificuldades de ordem afetiva, como uma baixa autoestima, ansiedade de desempenho elevada ou um vínculo negativo com o saber, podem inibir a capacidade cognitiva da criança, gerando um bloqueio na aprendizagem.

III.O desenvolvimento infantil é um processo puramente biológico e maturacional, sendo as dificuldades de aprendizagem o resultado exclusivo de déficits neurológicos, independentemente do ambiente familiar ou escolar.

Está correto o que se afirma em:

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) defende o acesso de todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, à classe comum do ensino regular. Qual é o serviço de apoio especializado, realizado preferencialmente no contraturno escolar, que visa a eliminar barreiras e garantir a plena participação desse aluno na escola regular?

Considerando os princípios da integração das tecnologias da informação e comunicação (TICs) ao processo educativo, analise as afirmativas a seguir:

I.As mídias e tecnologias digitais favorecem novas formas de interação, colaboração e construção coletiva do conhecimento.

II.As mídias podem potencializar a interdisciplinaridade e ampliar o acesso ao conhecimento.

III.A mediação docente é essencial para o uso crítico e criativo das tecnologias digitais.

IV.O papel do professor deve ser substituído pelo uso autônomo das tecnologias educacionais.

Está CORRETO o que se afirma em: 

O conceito de currículo, no campo da educação, evoluiu de uma concepção tecnicista, centrada em conteúdos e objetivos mensuráveis, para uma perspectiva crítica e ampliada, que reconhece a dimensão social, cultural e política das práticas escolares.

Dessa forma, o currículo em sentido amplo é entendido como: 

Analise as afirmativas sobre a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI), que estabelece princípios voltados à garantia do direito à educação para todos os estudantes:

I.Propõe que os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação sejam matriculados preferencialmente nas classes comuns do ensino regular.

II.Defende que o Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ocorrer de forma substitutiva à escolarização regular.

III.Reafirma a importância da formação docente para o trabalho inclusivo.

IV.Orienta que o AEE seja ofertado como serviço complementar ou suplementar, e não substitutivo, à escolarização.

Está CORRETO o que se afirma em:

A teoria da atividade, originada nos estudos de Vygotsky e desenvolvida por Leontiev e Engeström, propõe uma compreensão dialética do processo de ensino-aprendizagem. Nessa perspectiva, a aprendizagem não é vista como simples absorção de informações, mas como um processo ativo, mediado por instrumentos culturais e relações sociais.

Com base nessa concepção, o que é CORRETO afirmar sobre a aprendizagem, segundo a teoria da atividade? 

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de História para o desenvolvimento da competência histórica e da formação cidadã crítica, propondo um aprendizado que valorize a pluralidade de experiências e narrativas. Com base nesses pressupostos, analise as afirmativas a seguir:

I.A BNCC compreende o ensino de História como meio de compreensão das múltiplas temporalidades e identidades.

II.O documento enfatiza apenas a linearidade cronológica e o estudo factual dos grandes eventos.

III.A abordagem por competências busca desenvolver a capacidade de análise, interpretação e contextualização histórica.

IV.A BNCC ignora as diversidades culturais, priorizando narrativas eurocêntricas e homogêneas.

Está CORRETO o que se afirma em:

As metodologias de ensino de História, no contexto das teorias da aprendizagem e da didática crítica, ultrapassam a lógica da mera exposição de conteúdos, propondo práticas que problematizam o tempo histórico e o papel do sujeito na construção do conhecimento. Sobre este tema, analise as assertivas abaixo:

I.As metodologias ativas contribuem para o desenvolvimento da consciência histórica, ao promover a interpretação crítica de fontes e a correlação entre passado e presente.

II.A repetição de narrativas lineares e factuais garante a compreensão das permanências e rupturas históricas.

III.O ensino pautado na problematização histórica valoriza o diálogo entre múltiplas temporalidades e experiências sociais.

IV.O uso exclusivo da exposição verbal do professor é suficiente para promover o pensamento histórico crítico.

Está CORRETO o que se afirma em: 

A seleção de conteúdos para o ensino de História envolve decisões de natureza política, epistemológica e didático-pedagógica. Para muitos educadores da educação, a escolha dos conteúdos não se reduz à mera definição de temas, mas implica uma opção de leitura do mundo. Nesse sentido, qual critério deve orientar a organização curricular em História?