Questões de Pedagogia para Concurso - Página 1115

Q3758499

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758499 Pedagogia

O conceito de Zona de Desenvolvimento Próximo (ZDP) foi desenvolvido por Lev Semionovitch Vygotsky, para demonstrar as possibilidades de aprendizagem entre o que o sujeito sabe fazer sozinho e o que consegue fazer com auxílio de alguém mais experiente. Devido a variedade de traduções dessa expressão, no Brasil, em especial a partir da obra “Quando não é quase a mesma coisa: traduções de Lev Semionovitch Vigotski” (2012), de autoria de Zoia Prestes, esse conceito, também, passou a ser divulgado com a seguinte terminologia (ASSINALAR A ALTERNATIVA CORRETA):

A

Zona de Desenvolvimento Iminente.

B

Zona de Desenvolvimento Continuo.

C

Zona de Desenvolvimento Potente.

D

Zona de Desenvolvimento de Aprendizagem.

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Q3758497

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758497 Pedagogia

De acordo com a história da educação brasileira, a partir dos anos de 1970, a etapa que atualmente corresponde ao Ensino Fundamental, foi denominada de (ASSINALAR A ALTERNATIVA CORRETA):

A

Ensino Normal.

B

Ensino Propedêutico.

C

Ensino Supletivo.

D

Ensino de Primeiro grau.

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Q3758496

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758496 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado, na perspectiva da educação inclusiva, pressupõe (ASSINALAR A ALTERNATIVA CORRETA):

A

Adaptação curricular, atividades e encaminhamentos didático-pedagógicos especializados, elaboração Plano Individual de Atendimento e avaliação do tempo de conclusão da escolaridade, de acordo com demandas dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

B

Adaptação curricular, atividades e encaminhamentos didático-pedagógicos, elaboração Plano Individual de Atendimento e avaliação do tempo de conclusão da escolaridade, de acordo com demandas dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, que estão matriculados, exclusivamente, em escolas especializadas.

C

Adaptação curricular, atividades e encaminhamentos didático-pedagógicos especializados, elaboração Plano Individual de Atendimento e avaliação do tempo de conclusão da escolaridade, de acordo com demandas dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, que estão matriculados, exclusivamente, na rede pública de ensino.

D

Adaptação curricular, atividades e encaminhamentos didático-pedagógicos especializados, elaboração Plano Individual de Atendimento e avaliação do tempo de conclusão da escolaridade, de acordo com demandas dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, que estão matriculados, exclusivamente, em escolas particulares.

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Q3758495

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758495 Pedagogia

As alternativas abaixo apresentam característica do letramento matemático, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), EXCETO:

A

Competências e habilidades de representar.

B

Competências e habilidades de raciocinar.

C

Competências e habilidades de reproduzir cálculos.

D

Competências e habilidades de argumentar matematicamente.

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Q3758494

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758494 Pedagogia

De acordo com literatura da área da didática, é comum o planejamento escolar apresentar os seguintes elementos (ASSINALAR A ALTERNATIVA CORRETA):

A

Conteúdos. Componentes Curriculares. Habilidades. Competências. Avaliação.

B

Conteúdos. Objetivos. Encaminhamentos Metodológicos. Recursos didáticos-pedagógicos. Avaliação.

C

Conteúdos. Encaminhamentos Metodológicos. Campos de Experiências. Competências. Avaliação.

D

Conteúdos. Habilidades. Campos de Experiências. Componentes Curriculares. Avaliação.

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Q3758493

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758493 Pedagogia

Para a Pedagogia Histórico-Cultural, o processo pedagógico em sala de aula deve priorizar (ASSINALAR A ALTERNATIVA CORRETA)

A

A transmissão e assimilação do conteúdo historicamente produzido pela humanidade.

B

A transmissão e memorização do conteúdo historicamente produzido pela humanidade.

C

A assimilação e reprodução do conteúdo historicamente produzido pela humanidade.

D

A assimilação e memorização do conteúdo historicamente produzido pela humanidade.

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Q3758492

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758492 Pedagogia

Assinale a alternativa INCORRETA sobre o raciocínio geográfico de acordo com Base Nacional Comum Curricular (BNCC):

A

É uma maneira de pensar utilizada, exclusivamente, para compreender mapas.

B

É uma forma de compreender aspectos da realidade, como a localização.

C

É uma maneira de entender o ordenamento territorial.

D

É uma maneira de praticar o pensamento espacial.

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Q3758491

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758491 Pedagogia

Assinale a alternativa INCORRETA sobre método tradicional de alfabetização:

A

Trata-se de um método alfabético.

B

Trata-se um método baseado em cartilhas.

C

Trata-se um método baseado na função social da linguagem.

D

Trata-se de um método sintético.

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Q3758490

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758490 Pedagogia

No componente curricular de matemática, a noção de seriação pode ser ensinada desde a Educação Infantil. As alternativas abaixo apresentam diferentes possibilidades para se ensinar esse conceito, na Educação Infantil e/ou anos iniciais do Ensino Fundamenta, EXCETO:

A

A utilização de materiais como pecinhas, panelinhas, potinhos com a finalidade de encaixa-los um dentro do outro, contribui para as primeiras noções de seriação.

B

O professor pode fornecer caixas de diferentes tamanhos para que os estudantes avaliem os tamanhos e as diferentes formas de encaixá-las e organizá-las.

C

Atividades que envolvem seriação e conceito de número podem ser propostas a partir da organização de conjuntos numéricos.

D

Nas atividades de seriação são desconsiderados materiais bidimensionais, pois para a compreensão desse conceito, as crianças precisam ter contato apenas com materiais tridimensionais, como caixas, lápis, potes entre outros.

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Q3758489

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758489 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estipulou competências a habilidades para Educação Básica. Assinale a alternativa que indica o número de competências gerais que devem ser desenvolvidas na Educação Básica, de acordo com a BNCC (ASSINALAR A ALTERNATIVA CORRETA):

A

Oito competências gerais.

B

Dez competências gerais.

C

Doze competências gerais

D

Sete competências gerais.

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Q3758488

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758488 Pedagogia

Com base nas diferentes concepções de avaliação, considere o Modelo “A” como avaliação processual, diagnóstica e formativa e Modelo “B” como validação pontual, de memorização e classificatória. Considere as situações hipotéticas apresentadas nas alternativas e os Modelos de avaliação “A” e “B”. Assinale a alternativa que apresenta a situação hipotética de acordo com os Modelos de avalições “A” e “B” (ASSINALAR A ALTERNATIVA CORRETA):

A

Modelo de Avaliação “A”. Situação hipotética: A professora do 3º ano do Ensino Fundamental, desenvolveu uma atividade de avaliação para cada bimestre do ano letivo. Centralizou suas observações sobre a aprendizagem dos estudantes, nos resultados finais das provas. Pois, com esse critério avaliativo, teve parâmetro para diferenciar estudantes que aprenderam o conteúdo dos estudantes que não aprenderam. Para estudantes com dificuldades, a Professora solicitou uma lista de exercícios de fixação do conteúdo, enquanto seguiu com o planejamento estipulado no início do ano. Modelo de Avaliação “B”. Situação hipotética: A professora do 3º ano do Ensino Fundamental, desenvolveu várias avaliações durante os bimestres do ano letivo. Realizou observações, registros sobre a aprendizagem e sobre as principais dificuldades dos estudantes. De acordo com suas observações e registros, reorganizou o planejamento e metodologias de ensino.

B

Modelo de Avaliação “A”. Situação hipotética: A professora do 3º ano do Ensino Fundamental, desenvolveu simulados e provas finais bimestrais. Antes das provas, realizou momentos de revisões para fixação dos conteúdos. Após os resultados das avaliações, a professora organizou uma lista de classificação dos estudantes de acordo com as notas. Modelo de Avaliação “B”, realizado pela Professora 2. Situação hipotética: A professora do 3º ano do Ensino Fundamental, desenvolveu um conjunto de avaliações que consideram diferentes possibilidades para os estudantes expressarem seus conhecimentos. Assim como considerou o desenvolvimento do estudante desde o início do ano letivo até o encerramento das aulas.

C

Modelo de Avaliação “A”. Situação hipotética: A professora do 3º ano do Ensino Fundamental, desenvolveu várias avaliações durante os bimestres do ano letivo. Realizou observações, registros sobre a aprendizagem e sobre as principais dificuldades dos estudantes. De acordo com suas observações e registros, reorganizou o planejamento e metodologias de ensino. Modelo de Avaliação “B”, realizado pela Professora 2. Situação hipotética: A professora do 3º ano do Ensino Fundamental, desenvolveu uma atividade de avaliação para cada bimestre do ano letivo. Centralizou suas observações sobre a aprendizagem dos estudantes, nos resultados finais das provas. Pois, com esse critério avaliativo, teve parâmetro para diferenciar estudantes que aprenderam o conteúdo dos estudantes que não aprenderam. Para estudantes com dificuldades, a Professora solicitou uma lista de exercícios de fixação do conteúdo, enquanto seguiu com o planejamento estipulado no início do ano.

D

Modelo de Avaliação “A” realizado pela Professora 1. Situação hipotética: A professora do 3º ano do Ensino Fundamental, desenvolveu diversos exercícios para treinar seus estudantes para o momento da avalição. Cada bimestre, a professora aplicou uma prova a fim de avaliar a fixação do conteúdo trabalhado na lista de exercícios. Modelo de Avaliação “B”, realizado pela Professora 2. Situação hipotética: A professora do 3º ano do Ensino Fundamental, desenvolveu atividades avaliativas variadas, por exemplo, no componente curricular de Língua Portuguesa, avaliou seus estudantes a partir da oralidade, da interpretação, da escrita, da leitura desde o primeiro dia de aula até o encerramento do ano letivo. Com o registro do desenvolvimento dos estudantes, em diferentes dimensões da linguagem, a professora teve um panorama sobre a aprendizagem dos estudantes.

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Q3758487

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758487 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB No 9.394/96, passou por diversas alterações desde a sua aprovação. Assinale a alternativa que apresenta a regulamenta inserida, pela Lei No 13.663/18, na LDB No 9.394/96:

A

Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.

B

Promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas; estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas.

C

Participação das comunidades escolar e local em Conselhos Escolares e em Fóruns dos Conselhos Escolares ou equivalentes.

D

O Fórum dos Conselhos Escolares é um colegiado de caráter deliberativo que tem como finalidades o fortalecimento dos Conselhos Escolares de sua circunscrição e a efetivação do processo democrático nas unidades educacionais e nas diferentes instâncias decisórias, com vistas a melhorar a qualidade da educação.

Q3758485

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758485 Pedagogia

Alguns estudos sobre alfabetização destacam a importância da consciência grafofonêmica. Assinale a alternativa que apresenta a explicação sobre o que é consciência grafofonêmica (ASSINALAR A ALTERNATIVA CORRETA):

A

Condição de estabelecer relações entre letras ou grafemas da palavra escrita com os sons ou fonemas identificados na palavra falada.

B

Condição de estabelecer relações entre sons e fonemas da palavra escrita com as letras ou grafemas da palavra falada.

C

Condição de estabelecer relações entre sílabas e grafias silábicas durante o processo inicial da alfabetização.

D

Condição de estabelecer relações entre palavras e textos com os sons e fonemas silábicos.

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Q3758484

Ano: 2025 Banca: UNIOESTE Órgão: Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR Prova: UNIOESTE - 2025 - Prefeitura de Boa Vista da Aparecida - PR - Professor |

Q3758484 Pedagogia

As alternativas abaixo apresentam afirmações corretas sobre o letramento, EXCETO:

A

O letramento considera a leitura e a escrita a partir do contexto social.

B

O letramento considera diversos gêneros e tipos textuais com o objetivo de expandir as alternativas para o processo de escrita.

C

O letramento compreende a linguagem escrita e oral com base em diferentes alternativas de interlocução.

D

O letramento compreende o ensino da escrita a partir de padrões, modelos e do método sintético.

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Q3758385

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Língua Portuguesa |

Q3758385 Pedagogia

Na confluência entre sociolinguística crítica (Bagno; Faraco) e pedagogias emancipadoras inspiradas em Paulo Freire, políticas linguísticas inclusivas demandam leitura complexa da variação: não apenas reconhecimento de repertórios regionais, sociais e situacionais, mas também compreensão de como ideologias linguísticas estruturam desigualdades. A norma padrão, entendida como convenção de circulação pública, integra o processo formativo, desde que não convertida em instrumento de exclusão simbólica. Currículos coconstruídos, formação docente voltada à pluralidade de práticas, materiais representativos e avaliação sensível aos gêneros constituem eixos de uma política que articula participação, justiça linguística e equidade escolar. Assinale a alternativa plenamente alinhada a esse enquadramento.

A

Promover homogeneização enunciativa para garantir previsibilidade normativa, reduzindo interferências de repertórios locais na formulação curricular.

B

Integrar repertórios variados ao planejamento, reconhecendo disputas simbólicas, combatendo estigmas e estruturando currículos em processos colaborativos e participativos.

C

Delegar decisões curriculares a instâncias técnicas centralizadas, assegurando racionalidade padronizadora e restringindo interferências comunitárias.

D

Priorizar exclusivamente práticas coloquiais, substituindo a norma de circulação pública por registros informais nos atos comunicativos institucionais.

E

Focalizar o ensino de gêneros canônicos como matriz única de legitimidade, reduzindo a diversidade textual a modelos de alta tradição letrada.

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Q3758307

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Língua Inglesa |

Q3758307 Pedagogia

Your school aligns its English syllabus with the BNCC competencies (critical thinking, communication, collaboration, digital culture). Teachers report tension between textbook sequencing and local projects. Best course of action.

A

Follow the textbook strictly; projects are extracurricular by design.

B

Map BNCC competencies to projects and reorder units to ensure alignment.

C

Replace the syllabus with TOEFL/IELTS practice exclusively.

D

Eliminate assessment rubrics to encourage creativity.

E

Abandon local projects to preserve pacing guides.

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Q3758303

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Língua Inglesa |

Q3758303 Pedagogia

Diagnostic assessment informs instructional planning, formative assessment regulates learning through actionable feedback, and summative assessment certifies achievement under explicit criteria. High-stakes exams (TOEFL/IELTS) evaluate proficiency domains, while classroom assessment requires alignment between objectives, evidence, and evaluative descriptors for valid judgments. Select the correct statement.

A

Alignment between objectives and assessment procedures is discretionary, provided learning outcomes are stated with sufficient descriptive clarity.

B

Diagnostic assessment is intended for postcertification monitoring, operating independently of instructional design or pedagogical sequencing.

C

Summative assessment excludes performancebased tasks, restricting evaluation to fixedresponse formats for reliability and comparability.

D

TOEFL and IELTS function as curricular frameworks, structuring teaching sequences rather than measuring externally validated proficiency.

E

Formative assessment enhances learning by providing timely, criterion-referenced feedback that supports monitoring, adjustment and sustained progress.

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Q3758302

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Monteiro - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Monteiro - PB - Professor de Educação Fundamental 2 - Língua Inglesa |

Q3758302 Pedagogia

Richards & Rodgers outline method histories: Grammar-Translation privileges metalinguistic analysis; Direct emphasizes target-language use; Audiolingual leverages drills and habit formation. Contemporary approaches include Communicative Language Teaching, the Lexical Approach (cf. Lewis) privileging chunks, and Task-Based Language Teaching (cf. Long, Willis) organizing instruction around tasks with real outcomes. Choose the correct option.

A

GTM prioritizes spontaneous oral fluency.

B

CLT forbids explicit form-focused instruction.

C

Audiolingualism centers on discovery learning without repetition.

D

TBLT organizes syllabi around real-world tasks and outcomes.

E

Lexical Approach treats chunks as errors to be corrected.

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Q3758182

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: CPRM Prova: FGV - 2025 - CPRM - Analista em Geociências - Educação |

Q3758182 Pedagogia

Assinale a opção que apresenta características próprias da andragogia.

A

experiência prévia – protagonismo do educando – verticalidade.

B

estímulo interno – repetição e memorização do conteúdo – autonomia.

C

participação dirigida – experiência prévia – aplicação prática do conteúdo.

D

aplicabilidade imediata – motivação para aprender – autonomia e protagonismo do educando.

E

inserção contextual – reiteração mecânica – participação ativa.

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Q3758181

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: CPRM Prova: FGV - 2025 - CPRM - Analista em Geociências - Educação |

Q3758181 Pedagogia

No contexto da Educação Corporativa, o pedagogo desempenha um papel estratégico na promoção da aprendizagem organizacional. Sua atuação envolve diagnóstico de necessidades, planejamento de ações educativas, mediação pedagógica e avaliação de resultados.
Com base nessa perspectiva, assinale a opção incorreta quanto às atribuições do pedagogo na educação corporativa.

A

Elaborar conteúdos pedagógicos voltados à capacitação técnica, considerando aspectos operacionais e normativos definidos pela equipe pedagógica.

B

Participar do planejamento e da execução de programas de Treinamento, Desenvolvimento e Educação (TD&E), considerando as demandas específicas da organização.

C

Atuar como articulador de estratégias educacionais, promovendo a aprendizagem significativa e favorecendo o compartilhamento de conhecimento tácito.

D

Contribuir para a construção de ambientes de aprendizagem colaborativos, por meio da mediação pedagógica e da utilização de metodologias ativas.

E

Realizar o diagnóstico de necessidades de aprendizagem, subsidiando a elaboração de ações formativas alinhadas aos objetivos organizacionais.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

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