Questões de Pedagogia para Concurso - Página 2289

Q3421090

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Educação Física |

Q3421090 Pedagogia

Com inspiração em Paulo Freire, a Teoria Pedagógica da Educação Física Escolar Crítico-Libertadora, enquanto uma alternativa crítica para a área, é apresentada por Bossle (2023, p.71) como “alinhada pelo corpo do oprimido, do corpo consciente e por uma ontoepisteme libertadora”.
No desenvolvimento de suas notas sobre a supracitada teoria, o autor mobiliza o conceito freiriano de “ser mais” como

A

a originalidade de construção de uma Educação Física que contemple a superação e a história de vida dos corpos, pelas valências corporais registradas com as atividades físicas, de ser mais rápido, de ser mais forte e de ser mais alto.

B

a possibilidade de construção de uma Educação Física que contemple a historicidade e a história de vida dos corpos, pelas práticas corporais representadas com as experiências existenciais, de ser no mundo e não de estar, do corpo dos oprimidos.

C

o método de desenvolvimento de uma Educação Física que reconheça as múltiplas dimensões da performance dos corpos, pelo espectro das atitudes grafadas nos movimentos culturalmente adquiridos e, de fato, incorporados socialmente.

D

o imperativo de construção de uma Educação Física que aponte para os corpos plurais, pelas vivências estéticas manifestas com os movimentos libertários, de ser quem empreende e não de estar no mercado, do corpo dos indolentes.

E

a possibilidade de desenvolvimento de uma cultura de movimento que expresse a liberdade e a animação dos corpos, pelas atividades físicas individuais e coletivas representadas com as experiências associativas, de vivenciar o esporte e não apenas consumi-lo.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3421088

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Educação Física |

Q3421088 Pedagogia

A sistematização do conteúdo é fundamental para a construção de um processo de ensino e aprendizagem crítico na Educação Física escolar. Nesse sentido, de acordo com o Soares et al. (2012), os princípios curriculares fundamentais para a seleção e organização do conteúdo são:

A

relevância social do conteúdo; contemporaneidade do conteúdo; adequação às possibilidades sociocognoscitivas do aluno; simultaneidade dos conteúdos enquanto dados da realidade; espiralidade da incorporação das referências do pensamento; provisoriedade do conhecimento.

B

análise das habilidades emancipatórias dos alunos; contemporaneidade do conteúdo; adequação às possibilidades sociocognoscitivas do aluno; simultaneidade dos conteúdos enquanto dados da liberdade; espiralidade da incorporação das referências do pensamento; provisoriedade do conhecimento.

C

relevância social do conteúdo; contemporaneidade do conteúdo; adequação apenas das capacidades motoras dos alunos; simultaneidade dos conteúdos enquanto dados da realidade; espiralidade da incorporação das referências do pensamento; provisoriedade do conhecimento.

D

análise das competências técnicas dos alunos; contemporaneidade do conteúdo; adequação às possibilidades sociocognoscitivas do aluno; simultaneidade dos conteúdos enquanto dados da realidade popular; espiralidade da incorporação das referências do pensamento; provisoriedade do conhecimento.

E

relevância social do conteúdo; contemporaneidade do conteúdo; adequação às possibilidades sociocognoscitivas do aluno; simultaneidade dos conteúdos enquanto dados da realidade popular; espiralidade da incorporação das referências do pensamento; provisoriedade das valências biopsicossociais dos alunos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3421085

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Educação Física |

Q3421085 Pedagogia

“Não devemos ignorar que os conceitos são sempre recortes da realidade, tentativas de fragmentar para melhor se entender algo que se encontra presente de modo complexo em nossa vida. Assim, todos os conceitos têm limites claros, o que não significa que devam ser desprezados.” (Melo e Alves Júnior, 2003).
Sobre o conceito de lazer, os autores acima nos apresentam reflexões importantes que devem ser incluídas nas aulas de Educação Física escolar.
Segundo esses autores, o lazer pode ser considerado como

A

fruição e prazer, exclusivamente.

B

tempo destinado ao ócio e alienação da realidade.

C

espaço-tempo de desenvolvimento individual.

D

campo de tensões, conflitos e disputas.

E

momento propício para intervenções pedagógicas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q3421083

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Educação Física |

Q3421083 Pedagogia

“Na perspectiva curricular, denominada “cultural”, a experiência escolar é um campo aberto ao debate, ao encontro de culturas e à confluência de práticas corporais pertencentes aos vários setores sociais. O currículo cultural da Educação Física é uma arena de disseminação de sentidos, de polissemia, de produção de identidades voltadas para a análise, a interpretação, o questionamento e o diálogo entre e as culturas e a partir delas. [...].
O currículo cultural da Educação Física pretende borrar fronteiras, conectar manifestações dispersas e promover a análise e o compartilhamento dos seus significados. Parte do princípio de que, se a escola for concebida como ambiente adequado para discussão, vivência, ressignificação e ampliação da cultura corporal, será possível almejar a formação de cidadãos que identifiquem e questionem as relações de poder que historicamente impediram o reconhecimento das diferenças.”
NEIRA, Marcos Garcia. O currículo cultural da Educação Física: pressupostos, princípios e orientações didáticas. Revista e-Curriculum, São Paulo, v.16, n.1. 2018. Adaptado.
De acordo com Neira e Nunes (2020), o currículo cultural ou pós-crítico da Educação Física escolar

A

tem compromisso ético-político de incorporar os saberes dos estudantes no currículo, mas prioriza os conhecimentos científicos tradicionalmente valorizados e os experienciais do professor ou professora.

B

utiliza a problematização como uma atitude filosófica que vê como problema aquilo que em geral é aceito com naturalidade e é a possibilidade de se colocar em xeque pensamentos, gestos e atitudes aparentemente naturais e inevitáveis acessados pelo convívio social.

C

adota uma postura de justiça curricular, buscando uma distribuição equilibrada das práticas corporais a partir da sua reprodução fidedigna, combatendo a indisfarçável colonização do currículo da Educação Física.

D

realiza uma descolonização do currículo, com o cuidado de não utilizar nas aulas as manifestações da cultura dominante, abrindo espaço para as contra-hegemônicas, que se caracterizam pelas variações de uma mesma prática corporal.

E

busca a homogeneização das metas da aprendizagem com comportamentos igualitários para os(as) estudantes, com o objetivo de promover a igualdade como pré-condição para a transformação social.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3421082

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Educação Física |

Q3421082 Pedagogia

A avaliação é o instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica na busca de melhores caminhos para orientar as aprendizagens das crianças. Ela deve incidir sobre todo o contexto de aprendizagem: as atividades propostas e o modo como foram realizadas, as instruções e os apoios oferecidos às crianças individualmente e ao coletivo de crianças, a forma como o professor respondeu às manifestações e às interações das crianças, os agrupamentos que as crianças formaram, o material oferecido e o espaço e o tempo garantidos para a realização das atividades. A avaliação, conforme estabelecido na Lei nº 9.394/96, deve ter a finalidade de acompanhar e repensar o trabalho realizado (DCNs, p. 97). Tradicionalmente, as avaliações em Educação Física resumem-se a alguns testes de força, resistência e flexibilidade, medindo apenas a aptidão física do aluno. O campo de conhecimento contemplado por esse formato avaliativo limita-se aos aspectos biofisiológicos. Embora a aptidão física possa ser um dos aspectos avaliados, deve-se considerar que cada indivíduo é diferente e tem motivações, limites e possibilidades particulares (PCNs, p. 36).
De acordo com Soares et al. (2012), a avaliação do processo de ensino da Educação Física escolar deve considerar

A

o papel da Educação Física escolar enquanto “celeiro de talentos esportivos” e da avaliação baseada no rendimento e na performance.

B

o processo de ensino-aprendizagem que envolve o desenvolvimento de habilidades e atitudes motoras ao longo dos anos escolares.

C

o patrimônio cultural que se expressa nas possibilidades corporais, no acervo de conhecimentos trazido por cada estudante, que independe da condição de classe de cada um.

D

o projeto histórico e a sociedade na qual os alunos estão inseridos, bem como o projeto político-pedagógico da escola, que decorre da dinâmica curricular das aulas.

E

o tempo pedagogicamente necessário para que a aprendizagem se efetive, cuja definição compete ao professor e à equipe pedagógica da escola.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3421081

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Educação Física |

Q3421081 Pedagogia

De acordo com Soares (2007, p. 132) “[...] a Educação Física foi estruturada a partir do ideário burguês de civilidade, significando, de um lado, conquista individual e mágica de saúde física, e de outro, disciplinarização da vontade. Desse modo, constituiu-se em importante instrumento de construção da ordem [...]”. Assim, é correto afirmar que, em ordem cronológica, as tendências pedagógicas que marcaram a história da Educação Física brasileira foram:

A

eugenista, militarista, popular, esportivista, pedagogicista.

B

eugenista, esportivista, pedagogicista, militarista, popular.

C

higienista, militarista, pedagogicista, esportivista, popular.

D

higienista, eugenista, esportivista, pedagogicista, popular.

E

popular, pedagogicista, higienista, militarista, esportivista.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3421079

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Educação Física |

Q3421079 Pedagogia

“Precisamos compreender que, ao longo da sua história, a Educação Física foi colonizada por discursos higienistas, racistas, machistas e homofóbicos, forjados por conta de um projeto de sociedade que pretendia embranquecer a raça, colocar as mulheres em um lugar marginalizado, inviabilizar a existência de todo e qualquer corpo que fugisse do padrão binário e heteronormativo, além de manter no poder as elites dirigentes. Sim. A Educação Física, na sua hegemonia, é uma área conservadora, racista, machista, homofóbica e elitista.” (Maldonado, 2023, p. 23).
Com o objetivo de trazer à tona reflexões e discussões acerca das temáticas supracitadas, os Referenciais Curriculares da Rede Pública Municipal de Educação de Niterói (2022) incentivam as professoras e os professores de Educação Física a utilizarem os temas articuladores, de forma autônoma e criativa em suas aulas. São temas articuladores, referendados pelos referenciais mencionados, que melhor se articulam com as questões apontadas por Maldonado:

A

gênero, sexualidade, etnia e inclusão.

B

corpo, mídia, sociedade e cidadania.

C

corpo, preconceito, esporte e lazer.

D

ludicidade, diversidade, etnia e inclusão.

E

corpo, gênero, diversidade e inclusão.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3421078

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Educação Física |

Q3421078 Pedagogia

De acordo com Fonseca e Brito (2023), o Movimento Renovador da Educação Física, que ganhou força nas décadas de 1980 e 1990, teve um papel fundamental para mexer com as bases biológicas e médicas que historicamente pautavam a área naquele momento. Desde então, as abordagens crítico-superadora e crítico-emancipatória defendem uma educação para a transformação social, propondo modelos de superação das contradições e injustiças sociais.
Apesar disso, as abordagens supracitadas não são convergentes em sua totalidade. No que se refere às características dessas abordagens, assinale a opção correta.

A

A abordagem crítico-emancipatória sofreu muitas críticas quando foi criada, pois não forneceu elementos para a mudança da prática pedagógica, demonstrando um afastamento da realidade concreta das aulas.

B

A abordagem crítico-superadora propõe uma transformação didático-pedagógica dos esportes, de forma que jovens e crianças desenvolvam a capacidade de refletir criticamente acerca das falsas ideias sobre o mundo.

C

A abordagem crítico-emancipatória defende que seja considerada a relevância social dos conteúdos, estimulando os(as) estudantes a confrontarem o conhecimento científico com os do senso comum.

D

A abordagem crítico-superadora pressupõe que todo movimento corporal é um gesto técnico relacionado a um determinado contexto específico. Portanto, as técnicas não devem ser consideradas melhores ou piores.

E

A abordagem crítico-emancipatória defende que a linguagem é fundamental para o agir comunicativo, possibilitando a participação em todas as instâncias de decisão e na formulação de interesses e preferências.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q3421077

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Educação Física |

Q3421077 Pedagogia

“Uma das grandes, se não a maior, tragédia do homem moderno, está em que é hoje dominado pela força dos mitos e comandado pela publicidade organizada, ideológica ou não, e por isso vem renunciando cada vez, sem o saber, à sua capacidade de decidir. Vem sendo expulso da órbita das decisões.” (Freire, 1967, p. 43). Para fazer parte de algum grupo, as pessoas fazem coisas que não gostariam, mas se submetem para serem aceitas. As pessoas querem ser aceitas, pois desejam viver a sensação de igualdade, que é sinônimo de mesmice e não unidade. Essa igualdade é quebrada em pequenas diferenças que dão a sensação de diversidade, mas no fundo as pessoas vivem como rebanhos com a ilusão de individualidade, de seguir suas próprias ideias, de tomar suas próprias decisões enquanto seguem um mesmo padrão, ajustadas, adaptadas, acomodadas, em grupos, mas não, de fato, integradas. Parece paradoxal que ao mesmo tempo que as pessoas fazem parte de tantas “comunidades”, sintam-se cada vez mais solitárias e cada vez mais escutamos sobre o individualismo da nossa sociedade. Fazer parte dessas comunidades, agora cada vez mais virtuais, dá sensação de pertencimento, sem de fato pertencer. E estamos acompanhando o quanto certas comunidades têm incentivado comportamentos violentos como forma de se estabelecerem.
Diálogos da educação libertadora de Paulo Freire com a Educação Física Escolar. Available from: https://www.researchgate.net/publication/ 376263143_Dialogos_da_educacao_libertadora_de_Paulo_Freire_com_ a_Educacao_Fisica_Escolar#fullTextFileContent [accessed Dec 27 2023]. Adaptado
O trecho acima, recém-publicado em livro, alerta sobre a constante urgência em se trabalhar, desde a mais tenra idade, com a construção do pensamento crítico nas aulas de Educação Física escolar.
Nesse sentido, de acordo com a perspectiva Libertadora da Educação Física escolar é correto afirmar que

A

deve buscar o desenvolvimento de valores mais humanitários nos(as) estudantes, tais como solidariedade e justiça, a partir da perspectiva dos jogos e brincadeiras, enquanto possibilidade de ampliar a capacidade de comunicação e uma importante contribuição para a construção de uma nova sociedade.

B

constituída de maneira independente das mazelas sociais, com o objetivo de minimizar conflitos existentes no seio da sociedade, é considerada uma prática neutra, capaz de fortalecer a saúde, os hábitos e a própria vida, levando à reflexão sobre a existência humana, elaborando formas de comunicação não violenta.

C

precisa valorizar o meio cultural e as relações dos(as) estudantes entre si, com ênfase no percurso do desenvolvimento humano integral, de forma a permitir a apreensão crítica da realidade e a resolução de problemas que impeçam a transformação social e a redução das injustiças e desigualdades.

D

deve respeitar o universo cultural dos(as) estudantes, considerando os jogos e brincadeiras que eles já conhecem dentro de uma progressão, a fim de explorar o maior número de possibilidades educativas de cada conteúdo, permitindo, assim, o desenvolvimento da visão crítica sobre a sociedade.

E

tem a função social de ampliar a leitura de mundo nos(as) estudantes, a partir dos conhecimentos produzidos sobre a cultura corporal, de forma que possam tomar consciência da realidade, ampliando a criticidade sobre a sua existência no mundo, transformando a estrutura da sociedade.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3420953

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Miracema - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Professor Ensino Fundamental 2º Segmento - Artes |

Q3420953 Pedagogia

A população indígena no Brasil está hoje estimada entre 350 a 500 mil índios em terras indígenas, segundo agências governamentais e não governamentais. Não há informações sobre índios urbanizados, embora muitos deles preservem suas línguas e tradições.
(INEP, 2007, p. 16.)

Assinale a afirmativa INCORRETA em relação à inclusão no currículo escolar da história e cultura indígena.

A

O conhecimento e a implementação da Lei nº 11.645, de março de 2008, torna-se relevante no processo de reconhecimento, respeito e apoio aos povos indígenas.

B

Por meio de um currículo interdisciplinar, flexivel, abrangente e aberto à incorporação da temática da diversidade cultural, confirma-se como caminho na superação de limites que impedem a educação democrática e inclusiva.

C

A dinâmica das relações raciais estão presentes em todos os setores da sociedade, principalmente nas escolas, que, por meio da transmissão de uma visão eurocêntrica, contribui para a compreensão da singularidade e a diversidade presente no país.

D

A inclusão no currículo da escola da história e culturas ligados aos povos indígenas viabiliza o estudo e a compreensão da temática, para que professores e alunos superem as desinformações, os equívocos e o desconhecimento que provocam esteriótipos e preconceitos sobre os povos indígenas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3420812

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor II – Ciências |

Q3420812 Pedagogia

No Brasil dos anos 90, viveu-se um clima de maior liberdade, em que foram realizadas a reorientação das leituras pedagógicas, de acordo com Paulo Ghiraldelli. Nesse período, houve um enorme número de frentes de programas educacionais abertos e a criação de três grandes exames, sendo eles:

A

SAEB, REVALIDA e ENADE.

B

SAEB, IDEB e ENEM.

C

SAEB, INEP e Exame Nacional de Cursos.

D

SAEB, ENEM e “Provão”.

E

SAEB, ENCCEJA e ENADE.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q3420466

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Pedagogo |

Q3420466 Pedagogia

Sobre as relações interativas em sala de aula (Zabala, 1998), marque o que não é correto afirmar.

A

Contar com as contribuições e os conhecimentos dos alunos, tanto no início das atividades como durante sua realização

B

Atribuir ao professor o papel de transmissor de conhecimentos e controlador dos resultados obtidos.

C

Promover canais de comunicação que regulem os processos de negociação, participação e construção

D

Estabelecer um ambiente de relações interpessoais baseado no respeito mútuo e no sentimento de confiança.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3420465

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Pedagogo |

Q3420465 Pedagogia

Assinale o que é correto afirmar sobre a temática do respeito aos povos.

A

A aceitação do outro compreende a aceitação da diferença entre as pessoas sem graus de comparação do eu.

B

As formas de intolerância podem ser justificadas pela imposição do eurocentrismo, que respeita as demais culturas.

C

O conceito de tolerância não deve ser discutido na escola, embora amplamente abordado em âmbito internacional.

D

O recuo à história de acontecimentos humanos relacionados à intolerância é inconcebível.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3420464

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Pedagogo |

Q3420464 Pedagogia

Segundo Hoffmann (2006), práticas avaliativas destinam-se a construir o futuro, nesta perspectiva, a principal finalidade da avaliação escolar é:

A

descrever os resultados obtidos nas atividades.

B

classificar os alunos segundo critérios definidos.

C

promover a melhoria da realidade educacional.

D

explicar os instrumentos de avaliação utilizados.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3420463

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Pedagogo |

Q3420463 Pedagogia

Leia as assertivas acerca dos fundamentos das teorias de aprendizagem e marque a alternativa correta.

I- Para Piaget, a ação do indivíduo é fundamental ao desenvolvimento e o comportamento humano é pautado em ações do indivíduo.

II- Segundo Vigotsky, as relações interativas e os processos de mediação favorecem à aprendizagem.

A

A assertiva I refere-se ao construtivismo; e assertiva II, ao sociointeracionismo.

B

As assertivas I e II referem-se ao sociointeracionismo.

C

As assertivas I e II referem-se ao construtivismo.

D

A assertiva I refere-se ao sociointeracionismo; e assertiva II, ao construtivismo.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3420461

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Pedagogo |

Q3420461 Pedagogia

Em relação aos conhecimentos trabalhados na escola, assinale o que diz respeito aos conteúdos atitudinais.

A

Engloba um conjunto de valores, atitudes e normas que o aluno adquiriu de modo internalizado.

B

Engloba um conjunto de atividades, como: ler, desenhar, observar, calcular, classificar, fazer gráficos e tabelas.

C

Abrange um conjunto de fatos, objetos ou símbolos em conceitos e princípios.

D

Abrange um conjunto de ações coordenadas dirigidas para a resolução de problemas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3420460

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Pedagogo |

Q3420460 Pedagogia

Dos pilares da educação para o século XXI, assinale a alternativa que descreve o pilar aprender a conviver.

A

Aprender uma profissão, desenvolver metodologias, competências e habilidades para o trabalho.

B

Desenvolver o conhecimento a respeito dos outros, de sua história, tradições e espiritualidade.

C

Incrementar a capacidade de autonomia, de discernimento e de responsabilidade pessoal em seus atos.

D

Ter acesso a uma cultura geral e uma variedade de assuntos como a base para aprender ao longo da vida.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3420459

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Pedagogo |

Q3420459 Pedagogia

Analise as assertivas acerca dos recursos tecnológicos a serviço da aprendizagem e marque a alternativa correta.

I- Os avanços tecnológicos dispõem de instrumentos com novas utilidades e capacidades.

II- A combinação da informática e do vídeo não cria possibilidades de diferentes meios.

III- O acesso à tecnologia e a capacidade de interagir possibilitam buscas de informação ou de sistematização de dados.

A

A assertiva III é verdadeira; e as assertivas I e II são falsas.

B

As assertivas I, II e III são verdadeiras.

C

A assertiva II é falsa; e as assertivas I e III são verdadeiras.

D

As assertivas I, II e III são falsas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3420458

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Pedagogo |

Q3420458 Pedagogia

Analise as assertivas acerca da educação para a cidadania (MEC/BNCC, 2019) e marque a alternativa correta.

I- A educação fiscal na escola prevê que os professores e estudantes reconheçam a educação comprometida com a construção de cidadãos conscientes.

II- Os recursos humanos direcionados, indistintamente, geram melhorias na qualidade de vida da população e perspectivas de melhorias para a sociedade de maneira geral.

III- O conhecimento sobre educação fiscal fortalece a democracia, bem como a cidadania, pelo poder de transformar as relações sociais e garantir o direito a uma vida mais digna e mais justa para todos os brasileiros.

A

assertivas I, II e III são verdadeiras.

B

Somente as assertivas I e III são verdadeiras

C

Somente as assertivas II e III são verdadeiras.

D

Somente as assertivas I e II são verdadeiras.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3420456

Ano: 2024 Banca: CETAP Órgão: Prefeitura de Castanhal - PA Prova: CETAP - 2024 - Prefeitura de Castanhal - PA - Pedagogo |

Q3420456 Pedagogia

Sobre a concepção tradicional de conhecimento (Behaviorismo), assinale a alternativa correta.

A

Os conhecimentos são elaborados espontaneamente pela criança de acordo com o estágio de desenvolvimento em que se encontra.

B

Privilegia a experiência como fonte de conhecimento e de formação de hábitos de comportamento.

C

A construção do conhecimento é mediada pela interação com o outro antes de ser internalizada pela criança.

D

O aluno constrói o conhecimento por meio de ações mentais que realiza sobre conteúdos de aprendizagem.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Questões de Concurso Comentadas sobre pedagogia

Foram encontradas 143.510 questões