Segundo a Lei Federal n^o 8.069/1990 (ECA), artigo 53, a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se, entre outros:

De acordo com a Lei Municipal n^o 5.507/03, artigo 4^o , o diretor da Unidade Escolar é o Presidente nato do Conselho de Escola e a ele cabe, com exclusividade, entre outros: 

Jogos e brincadeiras, entre as diversas manifestações da cultura corporal, são elementos privilegiados para o trabalho corporal na Educação Infantil. Em relação à importância do brincar na Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Durante as atividades lúdicas, todas as crianças se engajam na brincadeira simultaneamente e pelo mesmo período de tempo, participam ativamente das atividades simbólicas, interagindo com seus colegas e professores.

( ) A interação dos bebês com crianças maiores que já dominam brincadeiras com regras permite que eles participem das atividades lúdicas, ingressando como protagonistas das atividades propostas.

( ) A Educação Infantil pode não apenas preservar esse patrimônio, mas também recriá-lo com as crianças, de modo a construir um repertório próprio da instituição, fortalecendo a identidade do grupo.

( ) Além da exploração do espaço e da descoberta de suas possibilidades motoras, a Educação Infantil também deve permitir aos bebês a ampliação de suas possibilidades expressivas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

Sobre a história da Educação Infantil, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. No período dos governos militares, de 1964 até o início de 1985, as políticas adotadas em nível federal através de órgãos como a Legião Brasileira de Assistência e a FUNABEM continuaram a acentuar a ideia de creche, e mesmo de pré-escola, como equipamentos de assistência à criança carente.

II. A Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) de 1943, de iniciativa do Governo Vargas (1930-1945), regulamentou alguns pontos sobre o atendimento dos filhos das trabalhadoras, mas apenas com o objetivo de facilitar a amamentação durante a jornada de trabalho.

III. Nas décadas de 1920 e 1930, alguns centros urbanos que se industrializavam no Brasil não dispunham de infraestrutura urbana como saneamento básico, moradias, etc., sofrendo o perigo de constantes epidemias, o que exigia soluções para estes e outros problemas. A creche seria um dos paliativos defendidos por médicos preocupados com as condições de vida da população operária, em geral moradora em ambientes insalubres.

IV. Em 1908, instituiu-se a primeira escola infantil de Belo Horizonte e, em 1909, o primeiro jardim de infância municipal do Rio de Janeiro. 

A avaliação da _____________ só funcionará bem se houver clareza do que se deseja, se houver investimento e dedicação na produção dos _____________ por parte de quem realiza a ação e se a avaliação funcionar como meio de investigar e, se necessário, intervir na realidade _____________, em busca do melhor resultado.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima. 

Conforme Goldschmied e Jackson (2006), analise a sentença abaixo:

O brincar heurístico também pode ser útil para crianças mais velhas com dificuldades de aprendizagem, que podem brincar com o material de acordo com o nível em que estão, ou para crianças com dificuldade de mobilidade (1ª parte). Nas creches que cuidam de crianças que têm poucas condições em casa e cujos pais possam precisar de ajuda para construir relacionamentos melhores com elas, o brincar heurístico pode oferecer uma inestimável contribuição (2ª parte). Para os pais, uma sessão de brincar heurístico oferece uma ocasião utópica, em que eles podem sentar aflitos, com a intenção de controlar o comportamento da criança (3ª parte).

Quais partes estão INCORRETAS? 

Em relação à alfabetização e ao letramento nos Anos Iniciais, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. A lógica simplificadora reduz a alfabetização à aprendizagem da leitura e da escrita – o que significa adquirir a tecnologia, ou seja, a aquisição individual de habilidades para codificar em língua escrita e para decodificar a língua escrita. 

PORQUE

II. Na organização escolar, a alfabetização é datada e situada, com tempo determinado e conteúdo específico: ao final de um ano (no sistema seriado), dois ou três anos (no sistema ciclado), a criança deve ter adquirido, a partir de uma abordagem formalista da escrita, as habilidades necessárias para leitura e escrita.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 

É o Programa da Secretaria Estadual da Educação (Seduc) do Rio Grande do Sul que tem como objetivo inserir a pauta racial nas escolas e agregar uma série de ações para promover a equidade racial e valorizar a história e a cultura afro-gaúcha na matriz curricular dos estudantes. Outro propósito desse programa é dispor de professores da rede estadual de todas as áreas de conhecimento para que utilizem referências africanas e indígenas de forma transversal aos componentes curriculares em sala de aula. O trecho se refere ao programa: 

Segundo Sant’Anna (2014), é função da avaliação formativa:

Analise as assertivas a seguir, com base em Vasconcellos (2019), são objetivos e resultados de um Projeto Político-Pedagógico (PPP): 

I. Possibilitar uma melhor definição da identidade e o conhecimento da realidade da escola.

II. Levar a um maior comprometimento e favorecer a definição de metas mais claras para o trabalho.

III. Ter uma importante contribuição no sentido de auxiliar a conquistar e consolidar a autonomia da escola. 

Quais estão corretas?

A teoria que concebe a aprendizagem como solução de problemas é a: 

Segundo Hoffmann (2009), uma avaliação mediadora pressupõe as seguintes características:

I. Seleção.

II. Diálogo.

III. Testagem.

IV. Interação.

Quais estão corretas?

A respeito do planejamento escolar, é correto afirmar que seu objetivo é o(a):

Entre as tendências da Pedagogia Liberal, está a Escola Tradicional. Para ela, os conteúdos são:

“A sociedade digital, por meio da tecnologia, está transformando a educação não somente em relação à escolha e organização dos conteúdos, mas também na forma de disponibilização e distribuição” (Fava, 2014). Sendo assim, salienta-se que, nesse cenário, o professor não é mais o cerne do processo – apesar de continuar sendo imprescindível e fundamental –, mas o centro passa a ser o(a):

Uma metodologia, para ser considerada um método ativo de aprendizagem, NÃO deve ter entre suas características o(a): 

De acordo com Perrenoud (1999), toda competência está, fundamentalmente, ligada a um(a):

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) enfatiza seu compromisso com a educação integral. Isso significa:

I. O reconhecimento que a Educação Básica deve visar à formação e o desenvolvimento humano global.

II. A construção intencional de processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e os interesses dos alunos.

III. A supremacia da dimensão afetiva sobre a cognitiva, com o objetivo de formar sujeitos autônomos capazes de se servir das aprendizagens em suas vidas.

Quais estão corretas?

Na organização e gestão do currículo, as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica enfatizam que as abordagens multidisciplinar, pluridisciplinar e interdisciplinar fundamentam-se nas mesmas bases, que são as disciplinas, ou seja, o(a):

Em relação à avaliação de redes de ensino, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) No Brasil, as avaliações das redes se dão a partir de testes/provas/exames respondidos pelos estudantes e são organizadas por secretarias de educação (governos municipais e estaduais) e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).
( ) Um dos principais instrumentos de avaliação do ensino utilizados no Brasil é o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb). A cada edição do Saeb, são divulgados resultados agregados para os estratos Brasil, regiões e unidades da Federação, desagregados por dependência administrativa e localização e, municípios e escolas.
( ) A Coordenadoria de Avaliação da Educação Básica, por meio do Sistema de Avaliação Educacional de Mato Grosso - AVALIA MT, tem como objetivo desencadear os processos das Avaliações Externas na rede pública do estado, fortalecendo o regime de colaboração com os municípios mato-grossenses.
( ) Os resultados das avaliações externas realizam o encontro dos dados provenientes da avaliação dos alunos feita pelo professor e a avaliação institucional da escola, explicando o desempenho da instituição de forma técnica e científica.
Assinale a sequência correta.