Questões de Pedagogia para Concurso - Página 2082

Q3418531

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |

Q3418531 Pedagogia

Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação

A

terminalidade específica para aqueles que poderiam concluir a educação básica, mas, em virtude de suas deficiências, não puderam concluir; e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os disléxicos.

B

currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.

C

professores generalistas, sendo dispensada a especialização, para atendimento educacional especializado, bem como professores da educação infantil capacitados para a integração desses educandos nas classes exclusivas.

D

educação especial para a vida, sem obrigatória relação com o trabalho, mas visando a sua efetiva integração na vida em sociedade.

E

acesso prioritário aos benefícios dos programas educacionais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

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Q3418529

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |

Q3418529 Pedagogia

O Decreto nº 7.611/2011, que dispõe sobre a educação especial e o atendimento educacional especializado, em seu art. 2º, diz que “a educação especial deve garantir os serviços de apoio especializado voltado a eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação”. De acordo com o referido decreto, o atendimento educacional especializado é prestado de forma

A

complementar à formação dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, como apoio permanente e limitado no tempo e na frequência dos estudantes às salas de recursos multifuncionais; ou suplementar à formação de estudantes com altas habilidades ou superdotação.

B

substitutiva à escolarização de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento; e suplementar à formação de estudantes com altas habilidades ou superdotação.

C

suplementar à formação dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, como apoio permanente e limitado no tempo e na frequência dos estudantes às salas de recursos multifuncionais; ou substitutiva à formação de estudantes com altas habilidades ou superdotação.

D

concorrente à formação dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, como apoio permanente e limitado no tempo e na frequência dos estudantes às salas de recursos multifuncionais; e substitutiva à formação de estudantes com altas habilidades ou superdotação.

E

complementar à formação dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, como apoio permanente e limitado no tempo e na frequência dos estudantes às salas de recursos multifuncionais; ou substitutiva à formação de estudantes com altas habilidades ou superdotação.

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Q3418528

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |

Q3418528 Pedagogia

De acordo com o art. 2º da Lei Brasileira de Inclusão, “considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas”. Marque a opção correta acerca da avaliação da deficiência.

A

Quando necessária, será pela aprendizagem, realizada pelo corpo docente da escola.

B

Quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar.

C

Quando necessária, será médica, realizada por neurologista e psiquiatra.

D

Quando necessária, será social, realizada por assistente social.

E

Quando necessária, será clínica, realizada por psicólogo e psicopedagogo.

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Q3418526

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |

Q3418526 Pedagogia

De acordo com Costa (2023, p. 166), “a importância do debate sobre o direito universal à educação, destacando suas influências e consequências, impõe articular as políticas públicas com as práticas educacionais nas escolas; como também conhecer a percepção e as concepções”

A

da comunidade escolar e não escolar quanto ao direito à educação por intermédio do debate e reflexão sobre as políticas públicas, as atitudes das famílias e os desafios apresentados às experiências inclusivas no cotidiano da sociedade brasileira.

B

das famílias dos alunos professoras(es) quanto ao direito à educação por intermédio do debate e reflexão sobre as políticas públicas, as atitudes da sociedade e os desafios apresentados às experiências inclusivas no cotidiano das escolas brasileiras.

C

da gestão da escola quanto ao direito à educação por intermédio do debate e reflexão sobre as políticas públicas, as atitudes das famílias e os desafios apresentados às experiências inclusivas no cotidiano das escolas brasileiras.

D

de professoras(es) quanto ao direito à educação por intermédio do debate e reflexão sobre as políticas públicas, as atitudes docentes e os desafios apresentados às experiências inclusivas no cotidiano das escolas brasileiras.

E

dos alunos quanto ao direito à educação por intermédio do debate e reflexão sobre as políticas públicas, as atitudes docentes e os desafios apresentados às experiências inclusivas no cotidiano da sociedade.

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Q3418525

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |

Q3418525 Pedagogia

Para Costa (2023, p. 163), “a demanda humana, cultural e social por emancipação, a favor da educação inclusiva e refletindo sobre as políticas de educação e formação docente, decorrentes da legislação vigente, que se inserem como ações políticas, na dimensão sociocultural contemporânea com complexas demandas, é possível afirmar que a educação de estudantes com deficiência deve ocorrer nas escolas junto com os demais colegas”. Marque a opção correta quanto à responsabilidade de professores e demais profissionais da escola pelo(a) estudante.

A

Contar com o apoio de um profissional da área da saúde para o atendimento clínico na escola do(a) estudante com deficiência.

B

Possibilitar o acesso do(a) estudante na perspectiva da educação exclusiva, contando com o apoio das Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs).

C

Possibilitar o ingresso do(a) estudante na perspectiva da educação inclusiva, contando com o apoio do Atendimento Educacional Especializado (AEE), oferecido no turno nas Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs).

D

Contar com o apoio de outro professor especializado na deficiência do(a) estudante para o atendimento fora da sala de aula.

E

Possibilitar o acesso e a permanência do(a) estudante na perspectiva da educação inclusiva, contando com o apoio do Atendimento Educacional Especializado (AEE), oferecido no contraturno nas Salas de Recursos Multifuncionais (SRMs).

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Q3418524

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |

Q3418524 Pedagogia

Alves (2006, p. 14) afirma “de acordo com as Diretrizes Nacionais de Educação Especial para a Educação Básica, o atendimento educacional especializado em salas de recursos constitui serviço de natureza pedagógica”. Marque a opção correta no que diz respeito ao Atendimento Educacional Especializado (AEE).

A

O professor de apoio especializado é o único responsável por complementar os conhecimentos, no caso dos alunos com dificuldades acentuadas de aprendizagem não vinculadas à deficiência.

B

Deve ser conduzido apenas por professor especializado que suplementa os conteúdos para a aprendizagem, no caso dos alunos com altas habilidades/superdotação.

C

Pode ser realizado individualmente ou em pequenos grupos em horário diferente daquele em que frequentam a classe comum.

D

Esse serviço realiza-se em qualquer espaço da escola com equipamentos e recursos pedagógicos possíveis para o momento do atendimento.

E

O atendimento só é possível de ser realizado para alunos da própria escola.

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Q3418523

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |

Q3418523 Pedagogia

A concepção de escola inclusiva fundamenta-se no reconhecimento das diferenças humanas e na aprendizagem centrada nas potencialidades dos alunos, ao invés da imposição de rituais pedagógicos pré-estabelecidos que acabam por legitimar as desigualdades sociais e negar a diversidade. Nessa perspectiva, as escolas devem responder às necessidades educacionais especiais de seus alunos, considerando a complexidade e a heterogeneidade de estilos e ritmos de aprendizagem. Para tanto, é necessário haver

A

uma estrutura escolar com currículos flexíveis, estratégias teóricas metodológicas tradicionais, recursos e parcerias com a profissionais da saúde.

B

uma estrutura organizacional tradicional, com currículos rígidos, estratégias teóricas metodológicas eficientes, recursos e parcerias com especialistas.

C

uma nova estrutura organizacional, com currículos flexíveis, estratégias teóricas metodológicas eficientes, recursos e parcerias com a comunidade.

D

uma nova estrutura organizacional, com currículos dinâmicos, estratégias metodológicas diferenciadas, recursos e parcerias com especialistas de outras áreas.

E

uma nova estrutura educacional, com currículos flexíveis, estratégias teóricas inclusivas, recursos e parcerias com a comunidade.

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Q3418522

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |

Q3418522 Pedagogia

No paradigma da educação inclusiva, resultante do conceito de sociedade também inclusiva, os sistemas e instituições sociais são adaptados às necessidades de todas as pessoas e não o contrário, quando os indivíduos estão sujeitos a se adaptarem às exigências do sistema. Marque a opção correta quanto à formação dos professores.

A

É fundamental para que a aprendizagem esteja centrada no potencial de cada aluno, de forma que uma incapacidade para andar, ouvir, enxergar, ou um déficit no desenvolvimento não sejam classificados como falta de competência para aprender, nem a causa para que os alunos desistam da escolarização.

B

É dispensável para que a aprendizagem esteja centrada no potencial de cada aluno, de forma que uma incapacidade para andar, ouvir, enxergar, ou um déficit no desenvolvimento não sejam classificados como falta de competência para aprender, nem causa para que os alunos desistam da escolarização.

C

É necessária para que a aprendizagem não esteja centrada no potencial de cada aluno, de forma que uma incapacidade para andar, ouvir, enxergar, ou um déficit no desenvolvimento sejam classificados como falta de competência para aprender, nem causa para que os alunos desistam da escolarização.

D

É importante para que a aprendizagem esteja centrada no aluno sem deficiência, de forma tornar uniforme o desenvolvimento da turma.

E

É dispensada para que a aprendizagem esteja focada no potencial do aluno com deficiência apenas, de forma que a barreira de aprendizagem seja entendida como um problema da pessoa com deficiência.

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Q3418521

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |

Q3418521 Pedagogia

A educação inclusiva, a partir do reconhecimento e da valorização da diversidade como fator de enriquecimento do processo educacional, tem provocado mudanças na escola e na formação docente, propondo uma reestruturação da educação que beneficie todos os alunos. A organização de uma escola para todos prevê

A

o acesso às classes especiais e ao atendimento às necessidades educacionais especiais.

B

o acesso à escolarização e ao atendimento às necessidades educacionais especiais.

C

o acesso aos espaços físicos adaptados e ao atendimento às necessidades educacionais especiais.

D

o acesso à escolarização para socialização e ao atendimento às necessidades educacionais especiais.

E

o acesso às classes especializadas e ao atendimento às necessidades educacionais especiais isoladamente.

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Q3418520

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |

Q3418520 Pedagogia

O art. 208 da Constituição Federal (Brasil, 1988) afirma que o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de

A

educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.

B

progressiva particularização do ensino médio gratuito.

C

atendimento educacional especializado às pessoas com deficiência, preferencialmente na rede especializada de ensino.

D

educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 4 (quatro) anos de idade.

E

oferta de ensino noturno regular, adequado às condições da rede de ensino.

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Q3418519

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |

Q3418519 Pedagogia

A proposta dos Referenciais Curriculares da Rede Pública Municipal de Educação de Niterói (2022) é documento elaborado com base no manifesto de Chiapas, que defende “um mundo onde todos os mundos tenham o seu lugar” (Candau, 2008, p. 47). Esses referenciais curriculares apostam em um projeto de construção de uma educação na qual todos os mundos tenham o seu lugar. A proposta envolve os componentes curriculares das discussões sobre

A

questões capacitistas, direitos humanos e gêneros e sexualidades.

B

relações étnico-raciais, questões climáticas e temas que envolvem o uso de mídias digitais.

C

direitos humanos, questões ambientais e temas que envolvem os gêneros e as sexualidades.

D

relações étnico-raciais, questões ambientais e temas que envolvem os gêneros e as sexualidades.

E

questões ambientais e climáticas, além dos temas que envolvem os gêneros e uso das mídias digitais.

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Q3418518

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |

Q3418518 Pedagogia

Para Candau (2007), formação da Educação em Direitos Humanos não se limita, portanto, ao campo cognitivo das aprendizagens, direcionando-se também aos valores de comportamentos, das relações e respostas frente aos desafios da vida cotidiana escolar. O processo de aprimoramento do saber sobre direitos humanos pode ser compreendido como um processo

A

histórico linear, harmônico e complexo.

B

histórico linear, contraditório e simples.

C

histórico estático, harmônico e complexo.

D

histórico dinâmico, harmônico e simples.

E

histórico dinâmico, contraditório e complexo.

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Q3418517

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: FME de Niterói - RJ Prova: COSEAC - 2024 - FME de Niterói - RJ - Professor I de Apoio Educacional Especializado |

Q3418517 Pedagogia

Os professores, quando buscam obter o apoio dos alunos e propõem trabalhos diversificados e em grupo, desenvolvem formas de compartilhamento e difusão dos conhecimentos nas salas de aula. Marque a opção correta quanto às atitudes que devem ser estimuladas pelos professores.

A

A interação entre colegas de turmas diferentes, trabalhos individuais, a solidariedade entre profissionais.

B

A interação entre colegas de turma, a aprendizagem colaborativa, a solidariedade entre alunos e entre estes e o professor.

C

A realização de trabalhos individuais em detrimento de trabalhos em grupo, a interação entre colegas de turma, a aprendizagem competitiva.

D

A participação de estudantes sem deficiência nas atividades em grupo, a interação entre colegas de turmas diferentes, a solidariedade entre alunos e entre estes e o professor.

E

A competição entre colegas de turma, a aprendizagem por mérito, o egocentrismo entre alunos e entre estes e o professor.

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Q3418446

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPB - Assessoramento Pedagógico |

Q3418446 Pedagogia

Segundo Carl Rogers, quais são os fatores importantes para a aprendizagem centrada na pessoa do ensino no desenvolvimento intelectual da criança?

A

Autenticidade, confiança, regras rígidas, punições e controle.

B

Aceitação, autoritarismo, imposição, rigidez e regras estritas.

C

Criticidade, cobrança, competição, individualismo e hierarquia.

D

Aceitação, autenticidade, confiança, compreensão empática e respeito.

E

Flexibilidade, negociação, crítica construtiva, controle e avaliação rígida

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Q3418443

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPB - Assessoramento Pedagógico |

Q3418443 Pedagogia

Sobre as teorias da aprendizagem, assinale a alternativa que indica os principais elementos do condicionamento operante, na teoria de Skinner:

A

Incentivos sociais, reforços materiais, críticas construtivas e punições verbais.

B

Elogios, críticas construtivas, recompensas financeiras e castigos físicos.

C

Estímulos positivos, estímulos negativos, reforços maternais e punições físicas.

D

Reforços positivos, reforços negativos, punições positivas e punições negativas.

E

Estímulos aversivos, estímulos neutros, reforços primários, reforços secundários e punições generalizadas.

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Q3418441

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPB - Assessoramento Pedagógico |

Q3418441 Pedagogia

De acordo com Vygotsky, qual é o papel do ensino no desenvolvimento intelectual da criança?

A

O ensino deve ser feito de forma autoritária para garantir o respeito do aluno pelo professor.

B

O ensino deve ser feito de forma mecânica para garantir a assimilação rápida do conhecimento.

C

O ensino deve ser conduzido de forma individualizada, sem interações sociais para evitar distrações.

D

O ensino é um guia no processo de desenvolvimento intelectual da criança, promovendo interações sociais e aprendizagem colaborativa.

E

O ensino deve ser focado na transmissão de conhecimentos prontos e acabados para garantir o desenvolvimento cognitivo.

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Q3418440

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPB - Assessoramento Pedagógico |

Q3418440 Pedagogia

Assinale a alternativa que indica a principal diferença entre os estágios de desenvolvimento propostos por Piaget e por Wallon:

A

Piaget defende a ideia de estágios universais de desenvolvimento, enquanto Wallon acredita na influência cultural na progressão dos estágios.

B

Piaget enfatiza a importância do conhecimento social, enquanto Wallon destaca o papel das emoções no desenvolvimento infantil.

C

Piaget enfoca a autonomia da criança na construção do conhecimento, enquanto Wallon destaca a importância da interação social nesse processo.

D

Piaget estabelece quatro estágios de desenvolvimento, enquanto Wallon destaca apenas três estágios.

E

Piaget divide o desenvolvimento em estágios baseados em capacidades cognitivas, enquanto Wallon os divide com base nas manifestações emocionais.

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Q3418438

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPB - Assessoramento Pedagógico |

Q3418438 Pedagogia

Acerca da concepção pedagógica produtivista, é correto afirmar que seu objetivo era:

A

Promover a igualdade social por meio da educação.

B

Implementar políticas de pleno emprego.

C

Preparar os indivíduos para atuarem em um mercado de trabalho em expansão.

D

Fomentar a autonomia e criatividade dos estudantes.

E

Desenvolver uma educação crítica e reflexiva.

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Q3418437

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPB - Assessoramento Pedagógico |

Q3418437 Pedagogia

Conforme prevê o Regimento Referência para as Unidades de Ensino da Rede Municipal da Serra/ES, o auxiliar de creche tem a função de executar atividades de apoio ao trabalho pedagógico e cuidado de crianças de:

A

0 a 05 anos, matriculadas nos Centros Municipais de Educação Infantil.

B

02 a 03 anos, matriculadas nos Centros Municipais de Educação Infantil.

C

02 a 04 anos, matriculadas nos Centros Municipais de Educação Infantil.

D

0 a 03 anos, matriculadas nos Centros Municipais de Educação Infantil.

E

01 a 03 anos, matriculadas nos Centros Municipais de Educação Infantil.

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Q3418430

Ano: 2024 Banca: IDCAP Órgão: Prefeitura de Serra - ES Prova: IDCAP - 2024 - Prefeitura de Serra - ES - Professor MAPB - Assessoramento Pedagógico |

Q3418430 Pedagogia

Acerca da carga horária mínima anual do ensino fundamental, é correto afirmar que ela será de no mínimo:

A

600 horas relógio, distribuídas em 220 dias de efetivo trabalho escolar.

B

900 horas relógio, distribuídas em 220 dias de efetivo trabalho escolar.

C

500 horas relógio, distribuídas em 200 dias de efetivo trabalho escolar.

D

800 horas relógio, distribuídas em 200 dias de efetivo trabalho escolar.

E

700 horas relógio, distribuídas em 220 dias de efetivo trabalho escolar.

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Questões de Concurso Comentadas sobre pedagogia

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