Questões de Concurso Comentadas sobre pedagogia

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Q3427802
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor AEE |
Q3427802 Pedagogia
Em relação à deficiência múltipla no contexto educacional, analise as afirmativas a seguir.
I- A surdocegueira é considerada uma forma de deficiência múltipla por combinar duas deficiências sensoriais – auditiva e visual – sendo, portanto, classificada como deficiência múltipla sensorial.
II- De acordo com a definição brasileira (Brasil, 2006), deficiência múltipla é o conjunto de duas ou mais deficiências associadas, de ordem física, sensorial, intelectual, emocional ou de comportamento social.
Fonte: BRASIL. Educação infantil : saberes e práticas da inclusão : dificuldades acentuadas de aprendizagem : deficiência múltipla. [4. ed.] / elaboração profª Ana Maria de Godói – Associação de Assistência à Criança Deficiente – AACD... [et. al.]. – Brasília : MEC, Secretaria de Educação Especial, 2006.

III- A deficiência múltipla se manifesta pela combinação de deficiências que, somadas, geram um efeito multiplicador, comprometendo o desenvolvimento, a comunicação, a interação social e a aprendizagem, o que exige planejamento pedagógico específico.

É CORRETO o que se afirma em:
Alternativas
Q3427801
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Aspectos Psicológicos da Educação ,
Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor AEE |
Q3427801 Pedagogia
Em uma Sala de Recursos Multifuncionais (SRM), a professora percebe que algumas crianças com deficiência intelectual têm dificuldade de expressão corporal, comunicação e coordenação motora. Para favorecer o desenvolvimento global, opta por uma atividade coletiva que envolva musicalidade, interação e acessibilidade.
De acordo com os princípios do AEE, a organização física e material da SRM, o recurso mais adequado e que deve estar presente na Sala para esta proposta é: 
Alternativas
Q3427800
Pedagogia Legislação da Educação ,
Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor AEE |
Q3427800 Pedagogia
Com base no Decreto nº 6.949/2009, que promulga a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo, considere os itens a seguir.
I- O Preâmbulo da Convenção reconhece que a maioria das pessoas com deficiência vive em condições de pobreza e ressalta a importância de enfrentar o impacto negativo da pobreza sobre esta população.
II- A Convenção enfatiza que mulheres e meninas com deficiência estão frequentemente expostas a maiores riscos de violência, negligência, maus-tratos e exploração, tanto no ambiente doméstico quanto fora dele.
III- De acordo com o Artigo 7 da Convenção, em todas as ações relativas às crianças com deficiência, o interesse superior da criança deve receber consideração primordial.

É CORRETO o que se afirma em:
Alternativas
Q3427799
Pedagogia Legislação da Educação ,
Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor AEE |
Q3427799 Pedagogia
Sobre as terminologias sublinhadas e previstas no Art. 3º da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015), analise as afirmativas abaixo.
I- Apresença de escadas sem rampas de acesso em uma praça pública é considerada uma barreira arquitetônica, pois compromete o acesso ao espaço por pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.
II- O conceito de desenho universal refere-se a modificações específicas feitas em escolas, como a instalação de piso tátil apenas em áreas utilizadas por alunos com deficiência visual, o que caracteriza uma adaptação razoável.
III- O profissional de apoio escolar é aquele que presta suporte ao estudante com deficiência nas atividades de alimentação, higiene e locomoção, e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessário, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas.

É CORRETO o que se afirma apenas em:
Alternativas
Q3427797
Pedagogia História da Educação Brasileira ,
Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Prova: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor AEE |
Q3427797 Pedagogia
A trajetória da Educação Especial no Brasil reflete transformações significativas no modo como a sociedade compreende a deficiência e o papel da escola. Considerando este contexto histórico e político, assinale a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q3427781
Pedagogia Legislação da Educação , Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Provas: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Assistente Social Educacional | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor AEE | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica I (MAG I) | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Artes | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Ciências | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Educação Física | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Geografia | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Português | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicopedagogo | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicólogo Educacional | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Supervisor Escolar |
Q3427781 Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Nesse contexto, analise as afirmativas abaixo sobre a versão vigente da BNCC:
I- ALei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) é o único marco legal que embasa a BNCC.
II- Uma das noções fundantes da BNCC é a noção do que é básico-comum e o que é diverso em matéria curricular. Nesse contexto, as competências e diretrizes representam o que é diverso e os currículos o que é básico-comum.
III- ABNCC é um documento normativo que se aplica exclusivamente à educação escolar, tal como a define o § 1° do Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996).
IV- As aprendizagens essenciais da BNCC devem garantir o desenvolvimento de competências gerais, que concretizam, no âmbito pedagógico, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação básica.

É CORRETO o que se afirma apenas em:
Alternativas
Q3427780
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Provas: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Assistente Social Educacional | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor AEE | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica I (MAG I) | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Artes | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Ciências | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Educação Física | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Geografia | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Português | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicopedagogo | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicólogo Educacional | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Supervisor Escolar |
Q3427780 Pedagogia
Reconhecendo as limitações de qualquer tentativa de classificação, Libâneo (1985), em seu livro Democratização da Escola Pública: A Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, classifica as tendências pedagógicas em liberais e progressistas, com base na forma como essas tendências se posicionam em relação aos condicionantes sociopolíticos da escola.
Fonte: LIBÂNEO, J.C. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. São Paulo: Edições Loyola, 1985.
No quadro abaixo, é apresentado um exemplo de como os conteúdos de ensino são vistos em umas das tendências pedagógicas evidenciadas pelo autor. 
Conteúdo de ensino – são os conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados ao aluno como verdades. As matérias de estudo visam preparar o aluno para a vida, são determinadas pela sociedade e ordenadas na legislação. Os conteúdos são separados da experiência do aluno e das realidades sociais, valendo pelo valor intelectual, razão pela qual essa pedagogia é criticada como intelectualista e, às vezes, como enciclopédica (Libâneo , 1985, p. 24).
Fonte: LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. São Paulo: Edições Loyola, 1985.
De acordo com Libâneo (1985), a tendência pedagógica que concebe os conteúdos de ensino da forma como apresentada no quadro anterior é:
Alternativas
Q3427779
Pedagogia Planejamento Educacional ,
Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Provas: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Assistente Social Educacional | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor AEE | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica I (MAG I) | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Artes | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Ciências | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Educação Física | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Geografia | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Português | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicopedagogo | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicólogo Educacional | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Supervisor Escolar |
Q3427779 Pedagogia
Ao falar sobre planejamento escolar, Libâneo (2017) destaca três modalidades de planejamento que estão articuladas entre si: o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aulas.
Fonte: LIBÂNEO, J. C. Didática [livro eletrônico]. São Paulo: Cortez, 2017.
Com base no que o referido autor menciona sobre o plano de ensino, assinale a alternativa que corresponde a uma pergunta que pode ser respondida a partir desta modalidade de planejamento.
Alternativas
Q3427778
Pedagogia Legislação da Educação ,
Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Provas: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Assistente Social Educacional | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor AEE | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica I (MAG I) | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Artes | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Ciências | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Educação Física | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Geografia | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Português | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicopedagogo | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicólogo Educacional | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Supervisor Escolar |
Q3427778 Pedagogia
No dia 7 de fevereiro de 2025, foi celebrado o Dia Nacional de Luta dos Povos Indígenas. Conforme texto disponível na sua página oficial do Instagram, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) destaca que a data busca enfatizar a importância dos povos originários na história do Brasil, além de conscientizar sobre os direitos dos indígenas no que diz respeito a territórios, cultura saúde e educação. Nesse contexto, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) - Lei nº 9.394/1996 - dedica um artigo específico à educação indígena, o artigo 78. Nele, são estabelecidos os objetivos da educação escolar bilíngue e intercultural aos povos indígenas. Esses objetivos são:
I- proporcionar aos indígenas, suas comunidades e povos, a recuperação de suas memórias históricas.
II- reafirmar as identidades indígenas e valorizar suas línguas e ciências.
III- manter programas de formação de pessoal especializado, destinados à educação escolar nas comunidades indígenas.
IV- elaborar e publicar sistematicamente material didático específico e diferenciado, que garanta o direito à educação escolar aos povos indígenas, em exclusivo, na Educação Básica.
V- garantir aos indígenas, suas comunidades e povos, o acesso às informações, conhecimentos técnicos e científicos da sociedade nacional e demais sociedades indígenas e não indígenas.

É CORRETO o que se afirma apenas em:
Alternativas
Q3427777
Pedagogia Legislação da Educação , Políticas Educacionais ,
Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Provas: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Assistente Social Educacional | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor AEE | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica I (MAG I) | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Artes | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Ciências | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Educação Física | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Geografia | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Português | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicopedagogo | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicólogo Educacional | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Supervisor Escolar |
Q3427777 Pedagogia
O título IV da Lei nº 9.394/1996 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) – dispõe sobre a organização da educação nacional. O primeiro artigo deste título diz que a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino. Nesse contexto, de acordo com a referida lei, os Municípios incumbir-se-ão de: 
Alternativas
Q3427774
Pedagogia Avaliação Educacional , Principais Autores ,
Ano: 2025 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Pombal - PB Provas: CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Assistente Social Educacional | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor AEE | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica I (MAG I) | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Artes | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Ciências | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Educação Física | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Geografia | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Português | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicopedagogo | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Psicólogo Educacional | CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Supervisor Escolar |
Q3427774 Pedagogia
No livro A prática educativa: como ensinar, que teve sua primeira edição em 1998, Zabala, ao falar sobre avaliação, apresenta um esquema da avaliação formativa, cuja descrição foi transcrita abaixo:
A partir de uma opção que contempla como finalidade fundamental do ensino a formação integral da pessoa, e conforme uma concepção construtivista, a avaliação sempre tem que ser formativa, de maneira que o processo avaliador, independentemente de seu objeto de estudo, tem que observar as diferentes fases de uma intervenção que deverá ser estratégica. Quer dizer, que permita conhecer qual a situação de partida, em função de determinados objetivos gerais bem definidos ( avaliação 1); um planejamento da intervenção fundamentado e, ao mesmo tempo, flexível, entendido como uma hipótese de intervenção; uma atuação na aula, em que as atividades e tarefas e os próprios conteúdos de trabalho se adequarão constantemente ( avaliação 2 ) às necessidades que vão se apresentando para chegar a determinados resultados ( avaliação 3 ) e a uma compreensão e valoração sobre o processo seguido, que permita estabelecer novas propostas de intervenção ( avaliação 4 ) (Zabala, 1998, p. 201) .

Fonte: Adaptado por CPCON/ ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Considerando o exposto e as considerações de Zabala (1998) sobre a avaliação formativa, como uma concepção de avaliação em geral, analise as afirmativas abaixo.
I- A avaliação 1 é chamada de avaliação inicial. Trata-se da primeira fase do processo avaliativo. Logo, é a fase que proporciona referências para a definição de uma proposta hipotética de intervenção que tenha o potencial de possibilitar o progresso dos alunos.
II- A avaliação 2 se destina ao conhecimento de como cada aluno aprende ao longo do processo de ensino/aprendizagem, para se adaptar às novas necessidades que se colocam. Esta avaliação, por ter o objetivo de integrar diversas formas de aprender, é denominada de integradora.
III- A avaliação 3, denominada de avaliação reguladora, refere-se à apuração dos resultados obtidos e dos conhecimentos adquiridos, quer dizer, as competências conseguidas em relação aos objetivos previstos.
IV- A avaliação 4 se refere à análise do processo e da progressão que cada aluno seguiu, a fim de continuar sua formação levando em conta a suas características específicas. Assim, por se dedicar ao conhecimento e à avaliação de todo o percurso do aluno, pode ser chamada de avaliação somativa.

É CORRETO o que se afirma apenas em:
Alternativas
Q3427718
Pedagogia Tecnologias Educacionais ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - Promoção do QM 2022 |
Q3427718 Pedagogia
No artigo “Elementos da cultura digital para o ensino de Filosofia no Ensino Médio: o que dizem as pesquisas?”, Madalena Silva, Joel Bonin e Ramón Garrote concluem: “todos os recursos digitais adotados nas práticas pedagógicas contribuem para o ensino de Filosofia. A depender do recurso utilizado, eles permitem: ilustrar conceitos e teoria filosóficas de modo mais concreto; estimular o debate e o diálogo; compartilhar ideias e opiniões sobre temas filosóficos” (adaptado).
Segundo os autores, diante do potencial pedagógico dos recursos digitais para o ensino de Filosofia, o papel do professor de Filosofia é 
Alternativas
Q3426554
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Aspectos Sociológicos da Educação ,
Ano: 2025 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2025 - UERJ - Inspetor de Alunos |
Q3426554 Pedagogia
Com base no livro Para Educar Crianças Feministas: um manifesto (2017), responda à questão.
O cotidiano escolar é marcado por desafios que demandam dos profissionais da educação preparo para saber como agir. Em uma situação de conflito de gênero entre estudantes, em que um menino diz para uma menina que “ela pode fazer o que ela quiser, desde que o namorado deixe”, a maneira adequada de agir, como profissional da educação, é intervir e dizer:
Alternativas
Q3426551
Pedagogia Legislação da Educação ,
Ano: 2025 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2025 - UERJ - Inspetor de Alunos |
Q3426551 Pedagogia
O Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação Especial, estabelece que uma das funções primordiais do AEE é "identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas". Com base nessa diretriz, o objetivo de uma educação amplamente inclusiva é:
Alternativas
Q3426549
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inspeção Escolar ,
Ano: 2025 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2025 - UERJ - Inspetor de Alunos |
Q3426549 Pedagogia
Em 13 de janeiro de 2025, o Governo Federal promulgou a lei nº 15.100, que proibiu de maneira determinante o uso de telefones celulares nas escolas brasileiras. Essa proibição visa prevenir o uso exacerbado de telefones, que já vem sendo classificado pelos especialistas como uma dependência séria. De acordo com essa lei, o uso do celular é:
Alternativas
Q3426545
Pedagogia Legislação da Educação ,
Ano: 2025 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2025 - UERJ - Inspetor de Alunos |
Q3426545 Pedagogia
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN – lei nº 9394/96), responda à questão.
No art. 4º, é previsto o atendimento educacional especializado "aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino". Além de explicar a quem se destina o Atendimento Escolar Especializado (AEE), esse artigo também coloca em evidência seu foco na:
Alternativas
Q3426544
Pedagogia Legislação da Educação ,
Ano: 2025 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2025 - UERJ - Inspetor de Alunos |
Q3426544 Pedagogia
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN – lei nº 9394/96), responda à questão.
Segundo a LDBEN, o objetivo da educação básica é:
Alternativas
Q3426543
Pedagogia Educação e Filosofia , Principais Autores ,
Ano: 2025 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2025 - UERJ - Inspetor de Alunos |
Q3426543 Pedagogia
O papel da conscientização, na pedagogia de Paulo Freire, é: 
Alternativas
Q3426542
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Principais Autores ,
Ano: 2025 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2025 - UERJ - Inspetor de Alunos |
Q3426542 Pedagogia
Com base na obra Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire (1996), responda à questão.
O autor propõe uma abordagem dialógica para a construção do conhecimento. Considerando essa perspectiva, o papel do diálogo no processo educativo é: 
Alternativas
Q3426541
Pedagogia Educação e Filosofia , Principais Autores ,
Ano: 2025 Banca: UERJ Órgão: UERJ Prova: UERJ - 2025 - UERJ - Inspetor de Alunos |
Q3426541 Pedagogia
Com base na obra Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire (1996), responda à questão.
Declarado Patrono da Educação Brasileira em 13 de abril de 2012, através da lei nº 12.612, o educador Paulo Freire tornou-se referência nacional e internacional a partir de suas propostas pedagógicas. Segundo ele, o propósito central da educação é:
Alternativas
Respostas
30201: B
30202: D
30203: A
30204: C
30205: E
30206: A
30207: A
30208: E
30209: D
30210: C
30211: E
30212: C
30213: C
30214: A
30215: C
30216: D
30217: B
30218: D
30219: A
30220: A
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