Questões de Pedagogia para Concurso - Página 637

Q3997281

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Monte Belo - MG Órgão: Prefeitura de Monte Belo - MG Prova: Prefeitura de Monte Belo - MG - 2026 - Prefeitura de Monte Belo - MG - Especialista da Educação Básica |

Q3997281 Pedagogia

No exercício de suas atribuições, o especialista da educação atua prioritariamente:

A

Na supervisão financeira

B

No acompanhamento e orientação pedagógica

C

No controle disciplinar

D

Na gestão de recursos materiais

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Q3997280

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Monte Belo - MG Órgão: Prefeitura de Monte Belo - MG Prova: Prefeitura de Monte Belo - MG - 2026 - Prefeitura de Monte Belo - MG - Especialista da Educação Básica |

Q3997280 Pedagogia

A formação continuada dos profissionais da educação tem como objetivo principal:

A

Atender exigências legais

B

Aprimorar a prática pedagógica e os saberes docentes

C

Substituir a formação inicial

D

Padronizar metodologias de ensino

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Q3997279

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Monte Belo - MG Órgão: Prefeitura de Monte Belo - MG Prova: Prefeitura de Monte Belo - MG - 2026 - Prefeitura de Monte Belo - MG - Especialista da Educação Básica |

Q3997279 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um instrumento fundamental da organização escolar, pois representa:

A

Um documento meramente administrativo

B

Um plano imposto pelos sistemas de ensino

C

A identidade da escola construída coletivamente

D

Um registro exclusivo da gestão

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Q3997278

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Monte Belo - MG Órgão: Prefeitura de Monte Belo - MG Prova: Prefeitura de Monte Belo - MG - 2026 - Prefeitura de Monte Belo - MG - Especialista da Educação Básica |

Q3997278 Pedagogia

No contexto da avaliação educacional, a avaliação formativa distingue-se por:

A

Acompanhar o processo de aprendizagem e orientar intervenções pedagógicas

B

Medir apenas resultados finais

C

Classificar o desempenho dos alunos

D

Aplicar provas padronizadas

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Q3997277

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Monte Belo - MG Órgão: Prefeitura de Monte Belo - MG Prova: Prefeitura de Monte Belo - MG - 2026 - Prefeitura de Monte Belo - MG - Especialista da Educação Básica |

Q3997277 Pedagogia

A gestão democrática da escola pública, prevista na Constituição Federal e na LDB, fundamenta-se principalmente:

A

Na hierarquia administrativa

B

Na participação da comunidade escolar

C

No controle externo das decisões

D

Na centralização da direção

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Q3997276

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Monte Belo - MG Órgão: Prefeitura de Monte Belo - MG Prova: Prefeitura de Monte Belo - MG - 2026 - Prefeitura de Monte Belo - MG - Especialista da Educação Básica |

Q3997276 Pedagogia

De acordo com Rosita Edler Carvalho, a educação inclusiva deve ser compreendida como um processo que:

A

Cria classes especiais para alunos com deficiência

B

Restringe o atendimento aos especialistas

C

Exige que o aluno se adapte ao sistema

D

Valoriza a diversidade e garante a participação de todos

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Q3997275

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Monte Belo - MG Órgão: Prefeitura de Monte Belo - MG Prova: Prefeitura de Monte Belo - MG - 2026 - Prefeitura de Monte Belo - MG - Especialista da Educação Básica |

Q3997275 Pedagogia

Para Zabala (1998), uma prática educativa eficaz pressupõe que o professor:

A

Centre o ensino na memorização de conteúdos

B

Siga um planejamento rígido e inflexível

C

Articule teoria e prática no processo de ensino-aprendizagem

D

Priorize avaliações classificatórias

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Q3997274

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Monte Belo - MG Órgão: Prefeitura de Monte Belo - MG Prova: Prefeitura de Monte Belo - MG - 2026 - Prefeitura de Monte Belo - MG - Especialista da Educação Básica |

Q3997274 Pedagogia

Segundo Laurinda Ramalho de Almeida, o coordenador pedagógico exerce papel central na dinâmica escolar, especialmente no que se refere à formação dos professores. Para a autora, essa função caracteriza-se principalmente por:

A

Controlar o cumprimento do currículo

B

Mediar a formação docente no espaço escolar

C

Fiscalizar o trabalho dos professores

D

Centralizar decisões pedagógicas

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Q3997273

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Monte Belo - MG Órgão: Prefeitura de Monte Belo - MG Prova: Prefeitura de Monte Belo - MG - 2026 - Prefeitura de Monte Belo - MG - Especialista da Educação Básica |

Q3997273 Pedagogia

Em Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire enfatiza princípios éticos e pedagógicos fundamentais para a prática docente. Segundo o autor, ensinar exige do educador:

A

Neutralidade política

B

Autoridade baseada no controle

C

Rigor técnico desvinculado da realidade

D

Respeito aos saberes dos educandos

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Q3997272

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Monte Belo - MG Órgão: Prefeitura de Monte Belo - MG Prova: Prefeitura de Monte Belo - MG - 2026 - Prefeitura de Monte Belo - MG - Especialista da Educação Básica |

Q3997272 Pedagogia

Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/90) assegura direitos fundamentais relacionados à educação. Nesse sentido, garantir igualdade de condições para o acesso e permanência na escola significa:

A

Atendimento educacional seletivo

B

Ensino obrigatório apenas no ensino fundamental

C

Igualdade de condições para acesso e permanência na escola

D

Avaliação padronizada obrigatória

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Q3997271

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Monte Belo - MG Órgão: Prefeitura de Monte Belo - MG Prova: Prefeitura de Monte Belo - MG - 2026 - Prefeitura de Monte Belo - MG - Especialista da Educação Básica |

Q3997271 Pedagogia

A Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) estabelece os princípios e finalidades da educação no Brasil. De acordo com o artigo 22 da LDB, a educação básica tem por finalidade:

A

Preparar exclusivamente para o mercado de trabalho

B

Assegurar formação comum indispensável ao exercício da cidadania

C

Garantir apenas a alfabetização formal

D

Uniformizar os currículos escolares

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Q3996616

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |

Q3996616 Pedagogia

Em uma escola da rede municipal, o Projeto Político-Pedagógico estabelece que o trabalho por “temas integradores” deve atravessar todos os componentes curriculares. No 8º ano, a equipe define o tema “Identidades, território e diversidade cultural” e propõe um projeto único para Língua Portuguesa, História, Geografia e Arte.

No planejamento coletivo, a coordenação orienta o professor de Música a concentrar as aulas em canções como disparadoras de rodas de conversa e produção textual. Nesse formato, os estudantes exclusivamente ouvem músicas, opinam sobre letras e fazem cartazes, com a música servindo ao desenvolvimento temático do projeto.

Diante da concepção de Arte como área de conhecimento e o papel da mediação docente, a decisão mais adequada para qualificar o projeto, sem romper com a proposta integradora da escola, é

A

manter a orientação institucional, pois o caráter transversal autoriza que a Música seja empregada apenas como recurso para objetivos gerais do projeto.

B

aceitar a supressão do planejamento musical específico, desde que as atividades favoreçam a participação, expressão e engajamento dos estudantes.

C

replanejar o projeto, explicitando objetivos e procedimentos musicais articulados ao tema, com atividades e critérios avaliativos compatíveis com a linguagem musical.

D

recusar o projeto integrador e desenvolver uma outra atividade exclusivamente musical, preservando a autonomia da área.

E

trazer o componente musical como exercícios técnicos, assegurando “conteúdo próprio” sem subordinação ao tema do projeto.

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Q3996614

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |

Q3996614 Pedagogia

Ao planejar uma aula sobre a obra do artista Cândido Portinari para o 8º ano do Ensino Fundamental, um professor de Arte organiza suas aulas em três momentos principais: (1) análise das cores, formas e técnicas usadas em "Os Retirantes"; (2) discussão sobre o contexto histórico da seca no Nordeste e a migração para o Sudeste; (3) produção de desenhos onde os estudantes expressam, com seus próprios repertórios, sentimentos relacionados à injustiça social.

Essa organização didática está estruturada a partir da seguinte concepção metodológica fundamental para o ensino de Arte no Brasil:

A

Pedagogia Tecnicista, que prioriza o domínio de habilidades manuais e a cópia fiel de modelos consagrados para o treino da precisão artística.

B

Pedagogia Tradicional, centrada na transmissão do conhecimento histórico sobre artistas e movimentos artísticos considerados essenciais para a formação cultural.

C

Abordagem Triangular, que integra a apreciação da obra, sua contextualização sociocultural e a criação artística pessoal como eixos inter-relacionados da aprendizagem.

D

Método da Livre Expressão, que valoriza a espontaneidade criativa da criança acima de qualquer mediação ou referencial cultural externo.

E

Ensino Baseado em Projetos, que organiza o currículo a partir de temas transversais, subordinando o conhecimento artístico a objetivos sociopolíticos definidos.

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Q3996610

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |

Q3996610 Pedagogia

O currículo de artes no Brasil foi tradicionalmente estruturado a partir de uma narrativa linear e eurocêntrica da história da arte, privilegiando produções ocidentais como referência universal e situando outras matrizes culturais em posição periférica.

Um trabalho crítico de inserção das produções indígenas e afro-brasileiras no currículo diferencia-se por

A

incorporar manifestações culturais diversas em momentos específicos do planejamento anual, assegurando representatividade temática.

B

abordar produções culturais periféricas como expressões identitárias específicas, preservando a centralidade da tradição europeia.

C

ampliar o repertório imagético dos estudantes, acrescentando conteúdos sobre culturas não europeias às referências já consolidadas.

D

reorganizar a estrutura curricular, questionando hierarquias culturais e promovendo diálogo entre diferentes matrizes estéticas e epistemológicas.

E

incluir obras de artistas não ocidentais após fazer o percurso histórico tradicional no período letivo, garantindo maior diversidade cultural.

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Q3996601

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Prova: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes |

Q3996601 Pedagogia

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) estabelecem que o ensino de Arte deve articular três dimensões indissociáveis: produção, fruição e contextualização.

Um professor deseja desenvolver uma atividade sobre arte urbana, buscando contemplar integralmente esse tripé.

Uma atividade que integra adequadamente as três dimensões propostas pelos PCN seria

A

solicitar que os alunos pesquisem a origem do grafite no Brasil, elaborem um relatório escrito e apresentem oralmente os dados coletados em sala de aula.

B

apresentar obras de grafite para análise coletiva, discutir seus contextos sociais e propor a criação de uma produção artística autoral inspirada nas referências estudadas.

C

organizar uma oficina prática de técnicas de grafite, orientando os alunos a reproduzir modelos previamente selecionados pelo professor para exposição interna.

D

realizar uma aula expositiva sobre movimentos da arte urbana, seguida de debate teórico acerca das transformações culturais nas grandes cidades.

E

exibir imagens variadas de grafite contemporâneo e solicitar que os estudantes escolham a obra mais interessante, justificando sua preferência estética.

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Q3996597

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Provas: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Inglês | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Matemática | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Português | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q3996597 Pedagogia

A teoria da aprendizagem de Jean Piaget constitui uma das matrizes teóricas fundamentais do construtivismo.

Segundo Piaget, o conhecimento é resultado da

A

recepção progressiva de informações organizadas pelo meio externo.

B

experiência prática acumulada ao longo da vida escolar.

C

interação ativa do sujeito com o meio ao reorganizar suas ideias.

D

maturação biológica independente da interação com o meio.

E

transmissão sistemática de conteúdos organizados pelo professor.

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Q3996596

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Provas: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Inglês | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Matemática | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Português | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q3996596 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece fundamentos conceituais para a organização das aprendizagens na Educação Básica, orientando a definição de competências a serem desenvolvidas ao longo da escolaridade.

Assinale a concepção compatível com os fundamentos da BNCC.

A

Estruturação do currículo com base na transmissão gradual de conteúdos organizados de forma cumulativa.

B

Organização das aprendizagens orientada à mobilização de saberes em situações da vida social.

C

Definição de ensino centrada na preparação sistemática para exames padronizados de desempenho.

D

Organização curricular fundamentada na especialização progressiva das disciplinas escolares.

E

Construção curricular definida pelas demandas e características socioculturais do contexto local.

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Q3996595

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Provas: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Inglês | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Matemática | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Português | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q3996595 Pedagogia

Uma das vantagens do uso das tecnologias digitais nos processos educacionais é seu aspecto multimodal, que permite mobilizar diferentes linguagens em simultaneidade.

Assinale a opção que exemplifica corretamente a multimodalidade.

A

Disponibilização de textos e exercícios escritos em ambiente virtual de aprendizagem.

B

Utilização de um ambiente online que combina explicações escritas e gráficos interativos.

C

Exibição de videoaula acompanhada de lista de exercícios para resolução posterior.

D

Aplicação de questionário online com correção automática e pontuação imediata.

E

Publicação de material didático em formato digital para leitura em diferentes dispositivos.

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Q3996594

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Provas: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Inglês | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Matemática | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Português | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q3996594 Pedagogia

Segundo a concepção sociológica de habitus, a socialização familiar do indivíduo favorece o desenvolvimento de certas disposições que interferem no modo como ele se relaciona com as expectativas escolares.

Um exemplo de assimetria produzida pelo habitus ocorre quando o estudante

A

apresenta baixo desempenho porque perdeu vários conteúdos após longos períodos de ausência decorrentes de problemas de saúde.

B

demonstra baixo rendimento por não dominar conteúdos prévios necessários para compreender os novos temas trabalhados pela turma.

C

tem dificuldade de resolução de problemas porque o professor utiliza metodologias inadequadas ao seu nível de desenvolvimento cognitivo.

D

perde desempenho após uma troca de escola que resultou em ruptura de vínculos e dificuldades de adaptação emocional ao novo ambiente.

E

encontra dificuldade em acompanhar atividades que exigem registro escrito sistemático por estar acostumado ao registro oral.

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Q3996593

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de São José dos Campos - SP Provas: FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Artes | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Inglês | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Matemática | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Português | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Ciências | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Educação Física | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - Geografia | FGV - 2026 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Professor II - História |

Q3996593 Pedagogia

A avaliação dialógica incorpora os princípios do pensamento de Paulo Freire à prática avaliativa, configurando uma perspectiva emancipatória de acompanhamento do processo de aprendizagem.

A característica central de uma avaliação dialógica destaca a

A

supressão de critérios formais para preservar a espontaneidade do processo de aprendizagem.

B

organização do acompanhamento pedagógico segundo objetivos definidos no planejamento didático.

C

regulação contínua da aprendizagem por meio de devolutivas técnicas individualizadas.

D

substituição dos instrumentos avaliativos pela confiança na evolução natural do estudante.

E

construção conjunta da compreensão do percurso formativo com base na problematização crítica.

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Questões de Concurso Sobre pedagogia

Foram encontradas 154.035 questões