A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) estabelece que o dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante algumas garantias. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas. 

( ) Ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.

( ) Ensino bilíngue de surdos, oferecido em Língua Brasileira de Sinais (Libras), como primeira língua, e em português escrito, como segunda, em escolas regulares.

( ) Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a organização curricular da Educação Infantil se dá por meio de: 

O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado pela Lei nº 13.005/2014, tem como objetivo assegurar a educação de qualidade, equidade e inclusão social para todos. Uma das metas do PNE é a universalização do ensino fundamental de 9 anos para toda a população de 6 a 14 anos. Assinale a alternativa que indica o percentual de alunos que, até o último ano de vigência do PNE, deve concluir o ensino fundamental de 9 anos na idade recomendada.

A Política Nacional de Educação Digital (PNED) foi instituída pela Lei nº 14.533/2023. Qual dos seguintes eixos estruturantes da PNED tem como objetivo garantir o acesso da população brasileira aos recursos e ferramentas digitais? 

A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, ao preparo para o exercício da cidadania e à qualificação para o trabalho. Nesse sentido, é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

Assinale a alternativa INCORRETA sobre o aprender e o ensinar Geografia nos anos finais do Ensino Fundamental, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

De acordo com Cavalcanti (2012), sobre os elementos do processo de ensino de Geografia na concepção do construtivismo crítico, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O aluno é sujeito de seu processo de construção de conhecimentos.

( ) O professor é detentor do conhecimento, e o aluno é o receptor.

( ) A Geografia escolar é um instrumento simbólico na mediação do sujeito e do mundo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

No trabalho escolar com o conteúdo relativo aos jogos, é possível desenvolver um conjunto de atividades que fortaleçam a aproximação entre os estudantes, promovendo o trabalho em equipe. Nesse sentido, as agressões física e verbal são eliminadas, tendo cada participante a possibilidade de estabelecer seu próprio ritmo, constituindo um momento em que todos se entendam como importantes e necessários na realização da atividade proposta, sendo a participação de todos um ponto de fundamental importância para a realização do jogo. O trecho refere-se aos jogos:

Em acordo com a tendência pedagógico crítico-superadora, a expressão da avaliação do processo de ensino-aprendizagem em uma nota deve ser a síntese qualitativa desse processo. Nessa perspectiva, a avaliação deve ser dialógica, comunicativa, produtiva-criativa e reiterativa, participativa, constituindo-se como um instrumento que contribua com o desenvolvimento dos estudantes e possibilitando ao docente a compreensão acerca da aprendizagem dos estudantes na relação com os conteúdos ministrados. Desse modo, a finalidade da avaliação conforme essa tendência pedagógica é: 

Entre as dificuldades encontradas pelos docentes de Educação Física que atuam em âmbito escolar para realizar um trabalho objetivando a inclusão dos alunos com deficiência, tem-se a questão dos recursos pedagógicos. A ausência de recursos pedagógicos específicos para o trabalho inclusivo dificulta a realização de um trabalho que venha a contribuir com o desenvolvimento desses estudantes. Uma outra dificuldade que se relaciona a essa falta de recursos se encontra na ____________, centralmente quando esta não oferta condições para que os docentes construam um conjunto de conhecimentos que possibilitem o melhor exercício docente frente à falta de condições e materiais pedagógicos.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Conforme os estudos de Vasconcellos, na elaboração de um projeto de curso, não existe um caminho único. Entretanto, o autor apresenta uma reflexão sobre os tipos de conteúdo a serem trabalhados para que se alcance uma formação integral dos estudantes. Dessa análise, Vasconcellos sinaliza três tipos de conteúdo: conceitual, procedimental e atitudinal. Esses tipos de conteúdo se diferenciam por um variado conjunto de questões. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os tipos de conteúdo às suas características.

Coluna 1

1. Conceitual.

2. Procedimental.

3. Atitudinal.

Coluna 2

( ) Saber fazer: domínio de habilidades, competências, aptidões, procedimentos, destrezas, capacidades, métodos de pesquisa, desenvolvimento de operações mentais, hábitos de estudo.

( ) Saber: conhecimento de fatos, fenômenos, conceitos, princípios, leis, saberes, ideias, imagens, esquemas, informações.

( ) Ser/saber ser: envolvimento, interesses, atitudes, postura, valores, posicionamento, convicções, preocupações, normas, regras, vontades.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O campo da avaliação do processo de ensino-aprendizagem é alvo de inúmeras pesquisas no campo dos estudos pedagógicos no Brasil e internacionalmente. Desse amplo conjunto de reflexões, muitos pesquisadores direcionam suas considerações ao fato de esse instrumento pedagógico se manifestar de distintas formas. Entre essas variadas possibilidades, o processo avaliativo pode tornar-se um instrumento autoritário e inibidor do desenvolvimento dos estudantes, possibilitando o acesso e o aprofundamento ao saber de alguns e, a outros, a estagnação ou a evasão dos meios de saber, separando aqueles estudantes que aprenderam daqueles que aparentemente não aprenderam. Sendo assim, cria-se uma classificação dos estudantes segundo níveis de aproveitamento estipulados pelo docente ao longo da unidade, semestre ou ano letivo. Assinale a alternativa que apresenta a denominação dessa forma de constituir o processo avaliativo. 

Leia as definições de metodologias de ensino e responda à questão.

I. O docente é o detentor do conhecimento, que é passado aos alunos pela transmissão de conteúdos escritos, leituras e realização de exercícios.
II. O aluno é o agente principal e os professores, no caso, atuam como facilitadores, provendo os meios, conhecimentos e ferramentas necessárias para que o aluno desenvolva seu potencial.
III. É baseada em atividades de grupo, nas quais os alunos são estimulados a criar projetos e a interagir uns com os outros.
IV. O aluno também é agente da própria formação, sendo o professor um observador do processo, intervindo apenas quando necessário e o ambiente é preparado para dar a eles os estímulos para aprender.
V. Favorecem uma postura ativa por parte do aluno, em vez do tradicional comportamento passivo.

Disponível em: https://fia.com.br/novasmetodologias-de-ensino/amp/ Acesso em jan, 2024. 

É possível notar em profissionais das áreas de design de interiores, artes plásticas e arquitetura uma maior inclinação à qual inteligência, segundo a Teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner?

Selecione a alternativa que apresenta o nome das inteligências, correta e respectivamente, de acordo com a Teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner. 

Qual o papel do professor no método Montessori?

Leia o trecho abaixo e responda à questão.
"Descrita como a distância entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela capacidade de resolver tarefas de forma independente, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado por desempenhos possíveis, com ajuda de adultos ou de colegas mais avançados ou mais experientes" Disponível em: https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale /verbetes/. Acesso em jan, 2024. 

O trecho é a definição de um conceito central na Psicologia sociocultural de Vygotsky. Selecione a alternativa que apresenta o nome desse conceito. 

Para Piaget, dois mecanismos são acionados para alcançar um novo estado de equilíbrio no Construtivismo. Leia as definições abaixo e selecione a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.
Através da _________________________ o organismo, sem alterar suas estruturas, desenvolve ações destinadas a atribuir significações a partir de sua experiência anterior, aos elementos do ambiente com os quais interage.
No caso da _________________________, o organismo é impelido a se modificar, a se transformar para se ajustar às demandas impostas pelo ambiente. 

Com base nos trechos acima, qual das teorias de aprendizagem não depende de estímulos externos?

As afirmações acima correspondem, respectivamente, a quais teorias de aprendizagem?