Questões de Pedagogia - Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem para Concurso - Página 143

Q982053

Ano: 2019 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2019 - UFF - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q982053 Pedagogia

Para que a aprendizagem estratégica seja realizada, Pozo, Monereo e Castelló (em Coll, Marchesi e Palacios) relevam a distinção estabelecida por Shiffrin e Schneider, entre dois tipos de processamento. São eles:

A

automático e sincrônico.

B

sincrônico e controlado.

C

sincrônico e dialógico.

D

dialógico e controlado.

E

automático e controlado.

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Q979679

Ano: 2019 Banca: UNESP Órgão: UNESP Prova: UNESP - 2019 - UNESP - Agente de Desenvolvimento Infantil |

Q979679 Pedagogia

A partir da afirmativa “Na escola, [...] [o] envolvimento da criança nos exige ações pedagógicas intencionais e conscientes, que provoquem situações nas quais ela possa se envolver ativamente, aprender e se desenvolver”, argumenta-se que:

A

Cada homem e mulher nasce humano, no seio da sociedade contemporânea.

B

Cada pessoa se constitui humana exclusivamente com base no seu corpo biológico.

C

Cada criança se humaniza em situações que expressam sua passividade.

D

Escuta na escola da infância envolve o professor como quem faz pelas crianças.

E

Na escola da infância, escuta é método nas relações entre adultos e crianças.

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Q979678

Ano: 2019 Banca: UNESP Órgão: UNESP Prova: UNESP - 2019 - UNESP - Agente de Desenvolvimento Infantil |

Q979678 Pedagogia

A concepção do papel da professora/professor da escola da infância é culturalmente elaborado e, contemporaneamente, é alvo de estudos, políticas de formação e reflexões. A identidade profissional da professora/professor requer:

A

conceber a importância de seu olhar investigativo, que aprende a observar o que a criança já sabe e é capaz de fazer e também a ampliar as referências humanas ao longo da infância.

B

formação que a/o instrumentalize no trabalho de planejar, desenvolver e avaliar situações educativas dirigidas ao máximo desenvolvimento humano na infância.

C

compreender que educar e cuidar são ações a serem intencionalmente orientadas para a plenitude da formação humana das crianças.

D

reconhecer que a antecipação da escolarização é a negação da própria infância.

E

atuar como modelo de atitudes e ações em favor da alienação de adultos e crianças.

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Q975705

Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: SEE-AC Prova: IBADE - 2019 - SEE-AC - Professor - Língua Portuguesa |

Q975705 Pedagogia

Tendo como base a teoria de aprendizagem behaviorista, utiliza-se estratégias de ensino que envolvam, por exemplo:

A

reforço positivo.

B

conceitos subsunçores.

C

equilibração.

D

ancoragem.

E

acomodação do saber.

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Q971532

Ano: 2019 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2019 - IF-PA - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q971532 Pedagogia

Quando se examina o processo educativo, em sua contingência formal, alguns elementos ou fases são necessários para compreender e analisar os procedimentos de ensino, os quais conduzirão os discentes à realização de determinadas aprendizagens. Portanto, para planejar e aplicar processos de ensino e aprendizagem o professor precisa ter clareza sobre alguns aspectos fundamentais que decorrem naturalmente do próprio conceito de aprendizagem. Para tanto, assinale V para VERDADEIRO e F para FALSO sobre os elementos ou fases para o desenvolvimento do processo de ensino em função da aprendizagem dos alunos, em destaque abaixo, e em seguida marque a alternativa CORRETA:

( ) formulação de metas de aprendizagem.

( ) conhecimento do estado inicial de aprendizagem do aluno.

( ) modelo do Planejamento do Sistema Educacional.

( ) modelo de políticas educacionais para o desenvolvimento do Sistema de Ensino.

( ) modelo de avaliação que será aplicada aos alunos.

A

V, F, V, F, F.

B

V, V, V, V, F.

C

F, V, V, V, V.

D

V, V, F, F, V.

E

V, F, F, V. F.

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Q971525

Ano: 2019 Banca: IF-PA Órgão: IF-PA Prova: IF-PA - 2019 - IF-PA - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q971525 Pedagogia

Quando se fala da avaliação da aprendizagem, qualquer profissional da educação entende que o ato de ensinar significa uma amplitude de variações em que os contextos de aprendizagens se realizam por meio de significados que o próprio aluno constrói numa diversidade de viés, os quais são relevantes ao seu desenvolvimento cognitivo. Em decorrência dessas ideias o ato de avaliar a aprendizagem dos alunos significa:

A

valer-se de elementos pragmáticos vinculados, especificamente, ao senso comum, onde o lúdico fará a diferença nesse processo.

B

valer-se de uma grande diversidade de atividades que possam colocar o conteúdo que se deseja ver apreendido em diferentes contextos particulares.

C

valer-se do construtivismo educacional em que o aluno é visto como um ser eminentemente social, na linha do pensamento marxista, a partir da construção do seu próprio conhecimento como um produto social.

D

valer-se da “Epistemologia Genética”, que entende o aluno como um mecanismo de formação por meio de conhecimentos lógicos matemáticos.

E

valer-se da logicidade envolvendo o raciocínio do aluno, os quais são construídos por meio da ação em trocas dialéticas com o mundo.

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Q964850

Ano: 2019 Banca: IF-MS Órgão: IF-MS Prova: IF-MS - 2019 - IF-MS - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q964850 Pedagogia

A relação entre desenvolvimento e aprendizagem foi pensada por Vygotsky (1984) de modo a romper com as ideias que restringiam a noção de aprendizado a processos exclusivamente internos ou externos.

VYGOTSKY, Lev. A formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984.

Nessa perspectiva, qual das afirmativas abaixo se relaciona com a forma como Vygotsky (1984) pensou o desenvolvimento em relação ao processo de aprendizagem:

A

Aprendizado e desenvolvimento são conceitos que não coincidem, são fenômenos independentes, ocorrendo de modo alternado por motivações externadas à história individual do ser.

B

Desenvolvimento reduz-se, primariamente, à acumulação de todas as respostas possíveis, somente após alcançar desenvolvimento pleno em todos os seus aspectos é que pode haver aprendizado.

C

Aprendizado consiste no nível de desenvolvimento real do indivíduo, sendo que o desenvolvimento potencial se efetiva unicamente com a maturação do organismo biológico.

D

Há uma sucessão de níveis de aprendizado, caracterizados como nível de aprendizagem real sem relação de interdependência com os processos de desenvolvimento potencial do ser.

E

Há o nível de desenvolvimento real que caracteriza o desenvolvimento mental atual do estudante, ou seja, o que ele é capaz de realizar ou formular sozinho, enquanto a zona de desenvolvimento proximal caracteriza o desenvolvimento mental prospectivamente.

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Q4436606

Ano: 2018 Banca: UVA - CE Órgão: Prefeitura de Sobral - CE Prova: UVA - CE - 2018 - Prefeitura de Sobral - CE - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental Inicial |

Q4436606 Pedagogia

Diferentes estudos, no campo da psicologia e da pedagogia, indicam que a autonomia da criança é fundamental para o seu desenvolvimento cognitivo e socioemocional. Nesse sentido escolha a opção correta:

A

Pais e educadores devem permitir que a criança faça sempre suas próprias escolhas, de acordo com o que sentem e percebem como o melhor para si, pois assim estão promovendo a plena autonomia destas crianças.

B

Pais e educadores devem incentivar a autonomia das crianças numa postura apoiadora e não de delegar plenamente as responsabilidades de escolha para estes sujeitos sociais que ainda se encontram em processo de desenvolvimento.

C

Autonomia é algo que não precisa de qualquer incentivo ou apoio, pois se trata de uma atitude que a criança naturalmente irá conquistar em função da sua carga genética. Quem nasceu com predisposição para ser autônomo será naturalmente. Já quem não tem esta disposição biológica será sempre um ser dependente.

D

Autonomia, independência e liberdade são comportamentos que a criança deve ser ensinada a ter nos mínimos detalhes. Professores e pais têm, sim, a obrigação de oferecer o passo a passo para se tornar uma pessoal autônoma, independente e livre.

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Q4431272

Ano: 2018 Banca: UVA - CE Órgão: Prefeitura de Sobral - CE Prova: UVA - CE - 2018 - Prefeitura de Sobral - CE - Orientador Educacional |

Q4431272 Pedagogia

Tomando como base os pressupostos de Vygotsky para o entendimento do desenvolvimento humano, assinale abaixo a afirmativa correta:

A

Para Vygotsky, o caminho do desenvolvimento humano é definido pelos processos de maturação do organismo individual, concernente às contingências filogenéticas dos humanos.

B

Para Vygotsky, o aprendizado está profundamente relacionado com o desenvolvimento. O processo de maturação do qual depende o organismo para se desenvolver é o que possibilita o despertar de processos de aprendizagem. Daí a importância dos educadores levar em conta a história de vida dos alunos.

C

Em resumo, poderia se afirmar que, de maneira geral, Vygotsky considera o desenvolvimento cognitivo "de dentro para fora". Dito de outra forma, implicaria dizer que focaliza as funções do ambiente ao advogar que a aprendizagem interage com o desenvolvimento, gerando seu avanço nas zonas de desenvolvimento proximal.

D

Vygotsky não formulou uma concepção estruturada do desenvolvimento humano, por meio da qual se pudesse interpretar ou mesmo situar o desenvolvimento cognitivo ao longo das etapas da vida. Vygotsky toma como um de seus pressupostos básicos a ideia de que a cultura ao longo do desenvolvimento filogenético e ontogenético molda o funcionamento psicológico humano.

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Q4431264

Ano: 2018 Banca: UVA - CE Órgão: Prefeitura de Sobral - CE Prova: UVA - CE - 2018 - Prefeitura de Sobral - CE - Orientador Educacional |

Q4431264 Pedagogia

Um dos clássicos teóricos sobre o desenvolvimento humano é Erik Erikson. Pautando-se nas considerações do autor, em sua Teoria do Desenvolvimento Psicossocial, é correto afirmar:

A

A perspectiva de Erikson é desenvolvimentista, e em sua teoria apresenta a descrição de oito fases pelas quais passa a criança e o adolescente para a formação da identidade.

B

As fases do desenvolvimento psicossocial de Erikson são uma mera sucessão biologicamente determinada de processos neurofisiológicos, descritas como passos cruciais de maturação do ego.

C

Assim como Freud, Erikson procura reconhecer em aspectos transculturais a universalidade das suas reflexőes. Nesse caso, as oito fases que considera partes indiscutíveis do ciclo vital humano. Se bem que reconheça que cada pessoa possa passar de forma diferente, conforme a cultura envolvente, as circunstâncias concretas e a personalidade.

D

Na linha dos neo-freudianos, veio a conferir ao pensamento uma vertente menos cultural, ressaltando condicionantes intrapsíquicos de base biológica. Desta forma, suas reflexőes deram lugar à teoria desenvolvimento psicossocial - individuação - em oito fases.

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Q4431260

Ano: 2018 Banca: UVA - CE Órgão: Prefeitura de Sobral - CE Prova: UVA - CE - 2018 - Prefeitura de Sobral - CE - Orientador Educacional |

Q4431260 Pedagogia

Uma das grandes áreas de interesse da Psicologia é o estudo de como o pensamento se modifica ao longo da vida dos indivíduos. Nesse sentido, para se compreender o desenvolvimento cognitivo busca-se compreender como as habilidades mentais surgem e modificam-se em face da maturação biológica e da experiência ou aprendizagem (STERNBERG, 2000).

Marque a afirmativa que está correta em relação a teoria de Vygotsky:

A

Não é a aprendizagem que precede e torna possível o desenvolvimento, mas é o desenvolvimento que antecede, possibilita e impulsiona a aprendizagem.

B

O caminho do desenvolvimento humano é tanto definido pelos processos de maturação do organismo individual, concernente às contingências filogenéticas dos humanos, quanto pela aprendizagem que desperta os processos internos do desenvolvimento. Aprendizagem essa que, não fosse a interação com os demais, bem como o contato com o ambiente cultural, não poderia ocorrer.

C

O interesse investigativo de Vygotsky era com a psicogênese, ou seja, com os mecanismos responsáveis por fazer com que o indivíduo evolua de um estado de menor conhecimento para um de maior conhecimento.

D

A existência de quatro períodos principais, que cobrem sequencialmente o desenvolvimento cognitivo, indica que os indivíduos evoluiriam obedecendo a uma sequência invariante que compreende um maior grau de sofisticação na medida em que se avança na direção do último estágio.

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Q4431259

Ano: 2018 Banca: UVA - CE Órgão: Prefeitura de Sobral - CE Prova: UVA - CE - 2018 - Prefeitura de Sobral - CE - Orientador Educacional |

Q4431259 Pedagogia

De acordo com as concepções sobre aprendizagem e desenvolvimento de Vygotsky:

1- Um conceito fundamental para a compreensão do progresso cognitivo humano é a zona de desenvolvimento proximal.
2- A zona de desenvolvimento proximal se refere ao percurso que faz um indivíduo para desenvolver funções que se encontram em processo de amadurecimento e que mais adiante se tornarão funções consolidadas, estabelecendo assim o nivel de desenvolvimento real do indivíduo.
3-O aprendizado é capaz de gerar zonas de desenvolvimento proximal, que potencializam os níveis de estágios evolutivos do desenvolvimento da criança.
4-Ao interagir com as pessoas em seu ambiente e/ou quando atuam em cooperação com seus pares, os processos internos de desenvolvimento são capazes de operar, uma vez que foram deflagrados pela aprendizagem.

Assinale a opção correta.

A

São corretas somente as afirmativas 1, 2 e 4.

B

São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

C

São corretas somente as afirmativas 2, 3 e 4.

D

São corretas somente as afirmativas 1 e 4.

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Q4426245

Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Educação Infantil |

Q4426245 Pedagogia

Vygotsky (2002) destaca os motivos e as necessidades como dois importantes aspectos para a compreensão da brincadeira.

Em relação à brincadeira de papéis sociais, é correto afirmar:

1. O avanço de um estágio de desenvolvimento da criança para outro relaciona-se com uma mudança nos motivos que levam às ações. Essas novas necessidades contribuem para o desenvolvimento da criança, ao passo que se estabelecem novas exigências de seu comportamento.
2. A partir da relação da criança no seu meio social e das ações conjuntas com os adultos, o desejo de agir como um adulto leva ao surgimento da brincadeira de papéis sociais. O que é impossível para a criança na vida real (agir como um adulto), torna-se possível dentro da brincadeira de papéis sociais; desse modo, são as relações sociais existentes que motivam a criança a brincar.
3. Na brincadeira, a criança precisa captar as características principais das ações do papel assumido para, então, reproduzi-lo, ou seja, ao observar as ações dos adultos no seu meio social, a criança passa a apreender os traços principais das ações que esse adulto desempenha.
4. Na idade pré-escolar, é a brincadeira de papéis sociais que proporciona os avanços no desenvolvimento psíquico da criança.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

B

São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

D

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

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Q4426227

Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Provas: FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Educação Infantil | FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor com Habilidade em Informática |

Q4426227 Pedagogia

O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal pode ser definido como:

A

Os estágios de desenvolvimento humano.

B

A forma como a criança assimila e acomoda os conteúdos ensinados na escola.

C

As operações concretas que a criança realiza com autonomia.

D

A maneira como a criança memoriza os conteúdos escolares.

E

A distância entre o nível do desenvolvimento atual da criança e o nível do desenvolvimento possível da criança.

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Q4426214

Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Educação Especial |

Q4426214 Pedagogia

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre as condutas típicas no contexto escolar.

( ) Não existe um padrão único de comportamento denominado conduta típica.
( ) É grande a variedade de comportamentos englobados sob esse rótulo.
( ) Seus determinantes são variados, mas referem-se apenas o fator biológico.
( ) Seus efeitos, caso o problema não seja abordado, não são destrutivos para o desenvolvimento e aprendizagem do aluno.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V • V

B

V • V • V • F

C

V • V • F • F

D

V • F • F • F

E

F • F • F • V

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Q4426199

Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Educação Especial |

Q4426199 Pedagogia

Para Piaget, os 4 grandes períodos de desenvolvimento das estruturas cognitivas estão intimamente relacionados ao desenvolvimento da afetividade e socialização da criança.

Sobre a inteligência simbólica ou pré-operatória, é correto afirmar que ocorre no período de:

A

1 a 6-7 anos.

B

2 a 4-5 anos.

C

2 a 7-8 anos.

D

3 a 6-7 anos.

E

4 a 7-8 anos.

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Q4426198

Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Educação Especial |

Q4426198 Pedagogia

Na Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem, Piaget propõe algumas exigências básicas para caracterizar estágios no desenvolvimento cognitivo.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) Todo estágio tem de ser integrador, ou seja, as estruturas elaboradas em determinada etapa devem tornar-se parte integrante das estruturas das etapas seguintes.
( ) Um estágio corresponde a uma estrutura de conjunto que se caracteriza por suas leis de especificidade, bem como pela justaposição de propriedades estranhas umas às outras.
( ) Um estágio compreende, ao mesmo tempo, um nível de preparação e um nível de acabamento.
( ) É preciso distinguir, em uma sequência de estágios, o processo de formação ou gênese e as formas de equilíbrio final.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V • V

B

V • V • F • F

C

V • F • V • V

D

F • V • F • V

E

F • F • V • V

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Q4426197

Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Educação Especial |

Q4426197 Pedagogia

Para Piaget, o conhecimento não é uma cópia, mas uma integração em uma estrutura mental pré-existente que, ao mesmo tempo, vai ser mais ou menos modificada por esta integração. A segunda ideia central é que os fatores normativos do pensamento correspondem às relações, às necessidades de equilíbrio que se observam no plano biológico.

A alteração organismo-meio ocorre através do que Piaget chama processo de .......................... , com seus dois aspectos complementares: ................................. e ......................... .

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A

repetição • assimilação • reflexão

B

adaptação • assimilação • acomodação

C

assimilação • memorização • invenção

D

reflexão • interação • memorização

E

afeição • observação • repetição

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Q4426104

Ano: 2018 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2018 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Agente Educativo |

Q4426104 Pedagogia

As estruturas cognitivas mudam por meio dos processos de assimilação e acomodação, de acordo com a epistemologia genética de:

A

Freire.

B

Piaget.

C

Skinner.

D

Vigotski.

E

Spinosa.

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Q4398894

Ano: 2018 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Princesa - SC Prova: AMEOSC - 2018 - Prefeitura de Princesa - SC - Professor de Ensino Infantil |

Q4398894 Pedagogia

O conceito de abstração reflexionante, desenvolvido por Jean Piaget, serve para determinar a capacidade em:

A

Adquirir o conhecimento não dos objetos observáveis, mas da coordenação das ações sobre os mesmos.

B

Extrair informações e qualidades enquanto o objeto for observável e aferível, de acordo com os parâmetros cognitivos do indivíduo.

C

Romper com os padrões prévios do conhecimento estruturado, gerando uma nova dinâmica e reflexão sobre o real.

D

Lidar razoavelmente bem em situações de estado de desequilíbrio, produzido por uma perturbação exterior em um eixo de assimilação.

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Questões de Concurso Sobre psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia

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